006121630011

TERUG NAAR INHOUD

BEGELEIDERSINFORMATIE

Informatie voor begeleiders

Tijdens het functioneringsgesprek aan het eind van deze periode moeten studenten aantonen dat zij voldoen aan de gestelde eisen.

1. Oriënteren Hoe toont een student aan dat hij voldoet aan de door hem zelf ingevulde competentiescoretabel. Is er naar aanleiding van eerdere functioneringsge­ sprekken aanleiding om extra aandacht te besteden aan de houding tijdens zo’n gesprek of de wijze waarop de student voor zichzelf opkomt? 2. Plan van Aanpak Studenten hebben inzicht in de ingevulde monitor. De score tijdens de eindpre­ sentatie en het criteriumgerichte interview is bekend. Studenten kiezen een duidelijke strategie bij het aantonen van hun bekwaamheid 3. Realiseren Studenten hebben een coöperatieve houding tijdens het functioneringsgesprek en zijn in staat de gekozen strategie te volgen.

4. Evalueren Heeft het functioneringsgesprek voor de student het gewenste resultaat?

Leerlijn Taalvaardigheden Nederlands

Vaardigheid Beroepsproduct

Taak Meijerink

Niveau Ondersteuning

Gesprekken Functioneringsge­ sprek

Informatie uitwisselen 3F

zie § 6.2.3 evt. bruikbaar voor indivi­ duele niveaubepaling

Schrijven Reflectieverslag

3F

zie § 6.2.3

Leerlijn Loopbaan en Burgerschap

Loopbaan Omdat de student aan het begin van deze projectwijzer een keuze heeft gemaakt voor een bepaalde vacature is het goed om in het functioneringsgesprek aandacht te besteden aan die keuze en te reflecteren op zijn motieven. Hoe ziet de student zijn ‘loopbaan’? Wat betekent dit voor de studiehouding van de student? Besteed aandacht aan de manier(en) die de student in heeft gezet om kennis en vaardigheden te verwerven. Waren deze effectief? Wat kan eventueel anders/ beter?

134

Middenkaderfunctionaris bouw en infra