006121970004

BEGELEIDERSINFORMATIE

Doel van de fase In deze fase wordt het idee globaal vastgelegdwat de klant krijgt. • Hoe gaat het product er uitzien (schets). • Hoe gaat het product werken (omschreven met woorden). • Wat zal het product globaal gaan kosten (ruime schatting op basis van ervaring). • Overlegstructuren vastleggen (nader omschrijven). • Hoe kan het product ontwikkeld en gerealiseerd worden (Plan van Aanpak maken). • PAP maken.

PROJECTBEGELEIDER

Neem de tekst van de definitiefase met de studenten door. Het belangrijkste is dat u de studenten begeleidt bij het maken van een Plan van Aanpak en een PAP. Zorg dat studenten voor het PAP inventariseren welke individuele leerdoelen zij, gerela- teerd aan het project, kiezen en dat ze de vastgestelde verbeterpunten uit de vorige projectwijzer invoegen. Voor het PAP is er een invulformulier (bijlage 6).

Werk voor het PAP samen met de docent LB.

TECHNIEK

U kunt de studenten in workshops, de tekenkamer, de praktijkwerkplaatsen e.d. ondersteunen bij het realiseren van de producten die in deze fase gereed dienen te zijn. Ook kunt u ze ondersteunen bij de theoretische verdieping.

PROJECTMANAGEMENT/BEDRIJFSKUNDE

Vergaderschema of vergaderplanning Een goed georganiseerd bedrijf kent een vergaderschema of vergaderplanning. In dit schema worden de overlegstructuur en overlegplanning van al het overleg tussen afdelingen, werkgroepen en klant(en) vastgelegd. Zo is er een managementoverleg dat bijvoorbeeld iedere 14 dagen op dinsdag- ochtend is, een afdelingsoverleg met projectgroepleiders op een wekelijks vastge- stelde tijd en een werkoverleg met mensen van de werkvloer. ‘Te veel’ overleg betekent dat er te weinig gewerkt wordt. ‘Te weinig’ kan ertoe leiden dat er misver- standen in communicatie gaan ontstaan. Laat de studenten nadenken over efficiënte manieren van vergaderen en overleggen.

48