006122670009

Plaatwerker Crebo 95690

Beroepstaak begeleidersversie Smeden van een kandelaar

plaatwerker Crebo 95690

Beroepstaak begeleidersversie Smeden van een kandelaar

Artikelnummer: 006122660009

Colofon Deze uitgave is gerealiseerd onder verantwoordelijkheid van Stichting Consortium Beroepsonderwijs.

Directie en managementteam

M. Wouters L. Fine B. Huijberts A. Pijnenburg I. Rabelink

Ontwikkelteamleider J. Berghs

Leden werkgroep A. Brok

ROC van Twente ROC Nijmegen

W. Emons A. Gelissen T. Overdijk

ROC Midden Nederland

ROC van Twente

T. Zuijderduin

ROC ASA

A. Donker van Heel Smid P. Verschoor ROC

Flevoland

Foto’s en afbeeldingen Tekeningen: J. de Graaf ‘Werk en werktuigen van de smid’ Otto Schmirler,uitgeverij C. de Vries-Brouwers, Antwerpen

Redactie J. Berghs A. Brok M. Brok

Ontwerp studio Blanche: Henny Witjes

DtP stichting Consortium Beroepsonderwijs/studio Blanche Juni 2013

© 2012 Stichting Consortium Beroepsonderwijs Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand of openbaar gemaakt, in enige vorm of op enige wijze, namelijk elektronisch, mechanisch, door fotokopieën, opnamen of enige andere manier, zonder voorafgaande toestemming van de Stichting. Ondanks alle inspanningen is het mogelijk dat Stichting Consortium Beroepsonderwijs niet alle copyrights van de in de uitgave opgenomen illustraties geregeld heeft. Degenen die menen alsnog rechten te kunnen doen gelden, wordt verzocht contact op te nemen met de Stichting.

Inhoudsopgave

5

Introductie

9

Stap 1 Oriënteren

17

Stap 2 Plannen

25

Stap 3 Voorbereiden

35

Stap 4 Uitvoeren

41

Stap 5 Controleren

47

Stap 6 Beoordelen

53

Stap 7 Terugkijken

Formulier Reflectie

60 61 62

Bijlage 1 Bijlage 2 Bijlage 3

Formulier Urenverantwoording

Monitor

3

Smeden van een kandelaar

Introductie

In de vorige beroepstaak heb je kennis gemaakt met het oude

ambacht smeden en heb je een pook gesmeed. Je kent nu een aantal

basisvaardigheden. Leuk dat je ook voor beroepstaak 2 hebt gekozen.

Dat betekent dat je het interessant genoeg vindt om je verder te

verdiepen in dit vak.

In deze beroepstaak

In deze beroepstaak werk je als Plaatwerker verder aan een aantal nieuwe basisvaardigheden: stuiken (plaatselijk dikker maken), uitpennen (plaatselijk breder maken), het bollen van plaat en eenvoudig klinkwerk. Je krijgt de opdracht om een kandelaar te maken. Je kunt de opdracht van deze beroepstaak op school of in het bedrijf uitvoeren. Bespreek de mogelijkheden met je begeleiders. Voordat je het eindwerkstuk gaat maken, ga je in stap 3 (Voorbereiden) enkele oefenwerkstukjes maken om je smeedvaardigheden te oefenen. Het gaat hierbij onder andere om stuiken en het bollen van een schaaltje en het klinken (verbinden) van twee losse delen. Overleg met je praktijkopleider en je trajectbegeleider welke oefenwerkstukken je nog moet maken. Aan het einde van deze beroepstaak lever je je eigen kandelaar op. Je krijgt van je begeleiders een overzicht aan welke eisen dit werkstuk moet voldoen.

Je gaat een kandelaar maken aan de hand van de werktekeningen. Bespreek de mogelijkheden met je praktijkopleider en je trajectbegeleider.

5

Smeden van een kandelaar

In te leveren producten per stap

Hieronder een overzicht van de producten die je per stap inlevert.

Stap 1 Oriënteren

• Opdrachtomschrijving

Stap 2 Plannen

• Planning praktijkoefeningen • Planning theorie • Ingevulde activiteitenplanner

Stap 3 Voorbereiden

• Oefenwerkstukken • Lijst materiaal en gereedschap • Controlelijst Kandelaar • Werkvoorbereiding kandelaar • Urenverantwoording

Stap 4 Uitvoeren

• Fotoverslag • Urenverantwoording

Stap 5 Controleren

• Ingevulde controlelijst • Opgeruimde werkplek • Nacalculatie • Urenverantwoording

Stap 6 Beoordelen

• Beoordeling Kandelaar • Complete activiteitenmap • Ingevulde beoordelingsformulieren

Stap 7 Terugkijken

• Afgevinkte activiteitenplanner • Eindgesprek • Competentiescoretabel

6

plaatwerker

Werken met de activiteitenmap

In de Introductietaak heb je de activiteitenmap aangelegd. Je werkt deze bij met de gegevens van deze beroepstaak. Alle in te leveren producten per stap komen in deze activiteitenmap. Je kunt dan alle gegevens overzichtelijk bij elkaar houden.

Deel de map in volgens dit schema:

Stap

TAB Titel tabblad

Belangrijke gegevens [Je eigen gegevens en andere gegevens praktijkopleider, SLB’er, docenten, BPV-begeleider etc.] Opdrachtomschrijving [in eigen woorden aan de hand van instructie en werktekeningen]

1

Stap 1

2

Invullen activiteitenplanner

3

Stap 2

Werkvoorbereiding eindproduct

4

Stap 3

Uitwerking stapopdrachten en voorbereidende praktijkoefeningen

5

Controlelijst materialen en gereedschappen

6

Toepassen vakvaardigheden

7

Stap 4

Speciale gereedschappen

8

Werkvolgorde

9

Uitvoering/maken van de opdracht

10

Controleren eigen werk, Urenverantwoording, nacalculatie, beproeven installatie

11

Stap 5

Opruimen eigen werkplek

12

Verdiepende vragen/opdrachten van alle stappen Vrije invulling voor activiteiten/producten

13

Beoordeling door leidinggevende

14

Stap 6

Opdrachtgever / leidinggevende tevreden?

15

Stap 7

Reflectie

16

7

Smeden van een kandelaar

Portfolio

Alle bewijsstukken die je tijdens het werken aan deze beroepstaak hebt verzameld moeten uiteindelijk in je portfolio terecht komen. Een portfolio is een verzamelmap van alle bewijsstukken van je opleiding. Aan welke eisen moeten je bewijsstukken voldoen? • Het moet eigen werk zijn. (Dit wordt gecontroleerd!) • Altijd aangeven waar je de informatie vandaan gehaald hebt (bronvermelding). • Het moet recent werk zijn dat bij deze beroepstaak hoort.

Na deze beroepstaak

Als je deze beroepstaak goed uitvoert, kun je, naast de vaardigheden uit beroepstaak De vuurpook, ook: • staal warm buigen met behulp van verschillende hulpgereedschappen • een smeedvuur aanleggen en onderhouden • vanaf tekening een smeedwerkstuk maken • bepalen wat de juiste lichaamshouding achter je aambeeld is • een aantal hulpgereedschappen benoemen • bepalen wat de juiste hitte voor verschillende bewerkingen is (hoe heet je het materiaal moet maken) • veiligheidsmaatregelen toepassen (met name oogbescherming en bescherming tegen verbranden)

Je voert ook de volgende, nieuwe basisvaardigheden uit: –– stuiken –– uitpennen –– bollen van plaatwerk –– klinken. Op school komt de volgende vaktheorie aan de orde: • Buigen met handgereedschap • Buigen met hoekenbuigapparatuur • Meten en controleren • Materialenleer • Veiligheid en milieu.

8

plaatwerker

Stap 1 Oriënteren

Beoordeling in stap 1

In te leveren producten

Voldoende Goed

Criteria

Werkproces

competentie

Onvoldoende

Opdrachtomschrijving

• In eigen woorden aan de hand van instructies en tekeningen • Mindmap • taalniveau 2F

1.1 e

Taalkaarten nummer: 5, 10, 11, 15, 16, 18, 20 LB-kaarten nummer: 1

9

SmeDen van een kanDeLaaR

Competentiebeoordeling

Voldoende Goed

Beoordelings- methode

Onvoldoende

Vervaardigt producten

Kerntaak 1

Voorbereiden van werkzaamheden

Werkproces 1.1

E. Samenwerken en overleggen • Je stemt de uit te voeren werkzaamheden af met de leidinggevende. • Je raadpleegt en betrekt anderen bij de voorbereiding.

Observatie: Op basis van de prestatie-indicatoren Productbeoordeling: • STAR-verslag

Beoordeling

Competent uitvoeren werkproces 1.1

Ondertekening

Eerste beoordelaar

Tweede beoordelaar

Student (gezien)

Functie

Datum

Handtekening

10

plaatwerker

Activiteiten

In deze stap ga je onderzoeken waar je allemaal mee te maken kunt krijgen als je de opdracht van deze beroepstaak gaat uitwerken. Met een StAr-verslag kun je dat overzichtelijk in kaart brengen. Op het internet kun je veel vinden over smeden. Naast het zoeken op Nederlandstalige sites kun je ook engelse zoektermen gebruiken als ‘forging’ en ‘blacksmithing’. Gebruik ook ander materiaal dat over smeden gaat. Denk hierbij aan: naslagwerken, handboeken, leerboeken.

1) Opdrachtomschrijving

Maak een opdrachtomschrijving in eigen woorden aan de hand van de instructie en de werktekeningen met behulp van: • een mindmap a Bekijk bijvoorbeeld het lesboek van Jos de Graaf, ‘Naslagwerk smeden’, niveau 2&3. b een ander boek is b.v. ‘werk en werktuigen van de kunstsmid’ van Otto Schmirler. c Benoem in je mindmap de vier basisvaardigheden die je zeker nodig hebt: – stuiken – uitpennen – bollen van plaatwerk – klinken.

11

SmeDen van een kanDeLaaR

2) Mindmap

Maak een mindmap over de opdracht van deze beroepstaak. Informatie over de mindmap krijg je van je begeleiders op school.

Berg de portfolioproducten op in je activiteitenmap onder tabblad 2.

12

plaatwerker

Informatie voor begeleiders

Omschrijving van de opdracht

In deze stap moet de student zich oriënteren op de opdracht. Het is de bedoeling dat hij kan uitleggen wat de beroepstaak inhoudt. U kunt met hem overleggen op welke manier hij dat gaat doen. Een schriftelijk verslag is daarbij niet altijd noodza- kelijk. Er zijn genoeg mogelijkheden om doeltreffend te communiceren. In deze stap kunt u de Taalkaarten en LB-kaarten inzetten. Zorg er wel voor dat u bewijsmateriaal heeft om aan te tonen dat de student aan de opdracht heeft voldaan. Met controlerende en sturende stapvragen kunt u de student activeren zich zo goed mogelijk te oriënteren. De student gaat duidelijk maken: • Welk werkstuk hij gaat maken. • Hoe het werkstuk (aan de hand van de tekeningen) er uitziet. • Welke vaktechnische handelingen hij bij het maken van het werkstuk gaat uitvoeren. • Welke bijbehorende materialen en gereedschappen hij gaat toepassen.

13

Smeden van een kandelaar

Voor de beschrijving van de opdracht kunt u de student ook bevragen via de eerste onderdelen van de StArrt-methode:

S

• waar maak je het werkstuk? (school/bedrijf) • Voor wie maak je het werkstuk? • wanneer ga je het werkstuk maken? • Met wie ga je samenwerken? • wie heeft de eindverantwoording? • Is de taakomschrijving/tekening duidelijk? • welke competenties vinden de opdrachtgevers/beoordelaars belangrijk? • waar moet het eindresultaat aan voldoen? • welke werkzaamheden ga je uitvoeren? • welke vaktechnische handelingen komen daarbij kijken? • welke vaardigheden moet je nog leren? • Hoe ga je het werk organiseren? • wat is het eindresultaat van de opdracht? • waaraan moet het eindresultaat voldoen volgens de opdrachtgevers/beoordelaars? • wanneer is het voldoende/onvoldoende? • waar letten de beoordelaars nog meer op? • Hoe kijk je op deze beroepstaak terug? • positief of negatief? waarom? • wat ging er goed? wat ging minder goed? • Zijn er belangrijke leerpunten? waar ga je meer aandacht aan besteden? • Hoe ga je je opgedane kennis en vaardig- heden toepassen in volgende taken?

Situatie

Stap 1 Oriënteren

T

Taak

Stap 2 Plannen

A

Actie

Stap 3 Voorbereiden Stap 4 Uitvoeren Stap 5 Controleren Stap 6 Beoordelen

R

Resultaat

R

Reflectie

Stap 7 Terugkijken

T

Transfer

Stap 1 Oriënteren

14

pLaatweRkeR

Actieplan voor de begeleiders

Stap

Activiteiten

Gewenste resultaten

1 Oriënteren

• Oriëntatie op de taak • Afstemmen met SlB’er, praktijkop- leider en docenten • Observatie op basis van de prestatie-indicatoren

• Opdrachtomschrijving en mindmap

Informatie voor docenten

een voorbeeld van de lesstofonderdelen is uitgewerkt in het overallschema van deze beroepstaak. Zie: boek Jos de Graaf, Naslagwerk smeden, niveau 2&3, hoofdstuk 1.9, 2.1, 2.4, 2.5, 2.7, 2.8, 2.9, 2.19, 2.20.

Toepassing Taalkaarten in deze stap

U kunt een keuze maken uit de volgende taalkaarten.

Stap

Product(en)

Taalkaart

Vaardigheid

1 Oriënteren

• Overleg, discussie • lezen informatie • Informatie samenvatten

5 10 10, 11 18 15, 16 20

• Gesprekken voeren • lezen • lezen • Schrijven • Gesprekken/Schrijven • woordkennis

• Oriëntatieverslag • Solliciteren/Stage • woordenschat

Toepassing LB-kaarten in deze stap

U kunt een keuze maken uit de volgende lB-kaarten.

Stap

Product(en)

LB-kaart

Uitwerking

1 Oriënteren

• Oriëntatieverslag

1

Communicatie over: • Mijn beroep

15

SmeDen van een kanDeLaaR

16

plaatwerker

Stap

plannen

Beoordeling in stap 2

In te leveren producten

Voldoende Goed

Criteria

Werkproces

competentie

Onvoldoende

planning van de praktijkoefeningen

• Begin- en einddatum van de oefeningen zijn bekend • Begin- en einddatum van de oefeningen zijn bekend • Duidelijk welke oefeningen gedaan worden • In overleg met de begeleider

1.1 k

planning van de theorie

1.1 k

Activiteitenplanner

• Volledig ingevuld en ondertekend

1.1 k

Taalkaarten nummer: 4, 5, 6, 18 LB-kaarten nummer: 2

17

SmeDen van een kanDeLaaR

Competentiebeoordeling

Voldoende Goed

Beoordelings- methode

Onvoldoende

Vervaardigt producten

Kerntaak 1

Voorbereiden van werkzaamheden

Werkproces 1.1

K. Vakdeskundigheid toepassen • Je neemt de verzamelde informatie door en interpreteert deze.

Observatie: Op basis van de prestatie-indicatoren Productbeoordeling: • Planning van de praktijkoefeningen • Planning van de theorie • Activiteitenplanner

Beoordeling

Competent uitvoeren werkproces 1.1

Ondertekening

Eerste beoordelaar

Tweede beoordelaar

Student (gezien)

Functie

Datum

Handtekening

18

plaatwerker

Activiteiten

De opdracht voor deze beroepstaak heb je nu duidelijk in kaart gebracht. In deze stap van de beroepstaak ga je: a de praktijk- en theorieopdrachten plannen b in de activiteitenplanner invullen wat je gaat oefenen en leren c de tIpS uit de vorige beroepstaak plannen.

Overleg daarover met je begeleiders.

19

SmeDen van een kanDeLaaR

Activiteitenplanner

Beroepstaak Complexiteit

Smeden van een kandelaar

C

Naam student

praktijkopleider

Begeleider school

Begin

Eind

Ik ga leren

ontwikkelen/

Onderwerpen

vervaardigen

TIPS uit de vorige beroepstaak

Je neemt de opmerkingen uit het terugkijkverslag van de vorige Bt over

Competenties • Je geeft aan welke competenties in deze Bt extra aandacht moeten krijgen.

Vakkennis tekeningen/schema’s

Praktijk • technieken/technische vaardigheden: – stuiken – uitpennen – bollen van plaat – klinken – buigen • Machines / gereedschappen instellen/ gebruiken – bankschroef – buigkram – buigijzer – aambeeld – kleine hoorn – schrootbeitel – ring/stuk buis (bollen) – boormachine – gatenijzer – klinkgereedschap (zelf maken) • Veilig en milieuverantwoord werken • Controleren

20

pLaatweRkeR

Onderwerpen

Ik ga leren

Begin

Eind

ontwikkelen/

vervaardigen

Praktijk (vervolg) • Oefenwerkstukken vervaardigen zoals: – strip 30x8 uitpennen – plaatje diam. 80,dik 4 of 5mm bollen

– kop stuiken aan rond 8mm – klinken van twee stukjes strip

• eindwerkstuk – kandelaar Vaktheorie • stuiken • uitpennen • klinken • bollen plaat • buigen

Tekenen/tekening lezen • In overleg met docent Nederlands • Verslagen maken • Gesprekken voeren • luisteren naar instructies • presenteren van resultaten

L&B In overleg met lB-docent

Rekenen/Wiskunde • wiskunde in de vaktheorie • polytechniek

Verantwoording

Datum

Handtekening

Begeleider school

praktijkopleider

Student

21

SmeDen van een kanDeLaaR

22

plaatwerker

Informatie voor begeleiders

Een activiteitenplanner opstellen

Het doel van deze stap is dat de student een activiteitenplanner opstelt voor de beroepstaak. Hij moet in samenspraak met zijn begeleider(s) en docenten kunnen aangeven welke theoretische kennis en welke praktische vaardigheden hij nodig heeft om de beroepstaak goed uit te kunnen voeren. Als voorbeeld staat er een activiteitenplanner in de beroepstaak. U kunt deze uitbreiden en aanpassen naar eigen inzicht. U kunt de activiteiten- planner downloaden via: www.consortiumbo.nl. Ga naar Metaalbewerken niveau 2 – Downloads – materiaal.

Actieplan voor de begeleiders

Stap

Activiteiten

Gewenste resultaten

2 Plannen

• Opstellen van een activiteitenplan • Afstemmen met SLB’er en praktijkopleider • Observatie op basis van de prestatie-indicatoren

Een juiste planning van: • de praktijkoefeningen • de theorie • invullen activiteitenplanner

Informatie voor docenten

Een voorbeeld van de lesstofonderdelen is uitgewerkt in het overallschema van deze beroepstaak. Zie www.consortiumbo.nl. Ga naar Metaalbewerken niveau 2 – Downloads – materiaal.

23

Smeden van een kandelaar

Toepassing van Taalkaarten in deze stap

U kunt een keuze maken uit de volgende Taalkaarten.

Stap

Product(en)

Taalkaart

Vaardigheid

2 Activiteitenplanner opstellen

• Overleg, discussie • Een plan opstellen • Een plan presenteren

4, 5 18 6

• Gesprekken voeren • Schrijven • Spreken

Toepassing van LB-kaarten in deze stap

U kunt een keuze maken uit de volgende LB-kaarten.

Stap

Product(en)

LB-kaart

Uitwerking

2 Activiteitenplanner opstellen

• Ingevulde activiteitenplanner 2

Communicatie over: • Mijn opleiding • POP

24

plaatwerker

Stap

Voorbereiden

Beoordeling in stap 3

In te leveren producten

Voldoende Goed

Criteria

Werkproces

competentie

Onvoldoende

Oefenwerkstukken

• Volgens afspraak met de begeleiders • Uitpennen tot 60 mm breedte • Diameter 80 mm • ronde kop als op blz.79 ‘Naslagwerk smeden’ • warm en koud

1.2 k, l 1.6 k, l

lijst materiaal en gereedschap • Alle relevante gereed- schappen zijn vermeld

1.2 k, l

Controlelijst kandelaar

• Alle relevante maten en normen

1.2 l

werkvoorbereiding kandelaar • een correcte

1.2 l

werkvoorbereiding

Urenverantwoording

• werkt binnen de gestelde tijd • Ondertekend door de begeleider

1.2 l

Taalkaarten nummer: 8, 11 LB-kaarten nummer: 2

25

SmeDen van een kanDeLaaR

Competentiebeoordeling

Voldoende Goed

Beoordelings- methode

Onvoldoende

Vervaardigt producten

Kerntaak 1

Machine en gereedschappen in- en afstellen

Werkproces 1.2

K. Vakdeskundigheid toepassen • Je voert het in- en afstellen van machines en gereedschappen vakkundig uit.

Observatie: Op basis van de prestatie-indicatoren Productbeoordeling: • Oefenwerkstukken • Lijst materiaal en gereedschap Observatie: Op basis van de prestatie-indicatoren Productbeoordeling: • Oefenwerkstukken • Lijst materiaal en gereedschap • Controlelijst Kandelaar • Werkvoorbereiding Kandelaar • Urenverantwoording

L. Materialen en middelen inzetten • Je kiest, controleert en gebruikt

materialen, middelen en gereed- schappen efficiënt en effectief.

Bewerken en vervormen van het materiaal

Werkproces 1.6

K. Vakdeskundigheid toepassen • Je bewerkt en vervormt het materiaal vakkundig en accuraat volgens tekeningen, bewer- kingsinstructies, bedrijfsregels en Arbo-voorschriften. L. Materialen en middelen inzetten • Je gebruikt materialen, middelen

Observatie: Op basis van de prestatie-indicatoren Productbeoordeling: • Oefenwerkstukken

Observatie: Op basis van de prestatie-indicatoren Productbeoordeling: • Oefenwerkstukken

en gereedschappen efficiënt die nodig zijn voor het bewerken en vervormen van het materiaal.

26

plaatwerker

Competentiebeoordeling

Voldoende Goed

Beoordelings- methode

Onvoldoende

Beoordeling

Competent uitvoeren werkproces 1.2

Competent uitvoeren werkproces 1.6

Ondertekening

eerste beoordelaar

tweede beoordelaar

Student (gezien)

Functie

Datum

Handtekening

Activiteiten

In deze stap ga je praktische oefeningen uitvoeren om straks zonder problemen de eindopdracht uit te kunnen voeren. Spreek met je praktijkopleider af welke praktische oefeningen je gaat uitvoeren.

27

SmeDen van een kanDeLaaR

OPMERKINGEN/TIPS Bedenk altijd: hoe heter het ijzer, hoe makkelijker het smeedt. Als het niet gelijk lukt, dan is dat normaal. Gewoon doorgaan en na verloop van tijd zul je in de gaten krijgen waar je precies op moet letten. Zorg dat je bij stuiken ALLEEN het op te stuiken gedeelte heet stookt. De rest van het werkstuk blijft koud. Gebruik hiervoor water om af te koelen, steek je werkstuk niet te ver in het vuur. Werk snel, anders is je materiaal alweer koud voordat je gaat stuiken. Gebruik je de bankschroef bij het stuiken dan is dit afkoelen minder belangrijk. Pas wel op voor het verschuiven van het werkstuk in de bankschroef. Gebruik spanplaten om beschadigingen aan je werkstuk te voorkomen. Uitpennen van materiaal vraagt een vaste hand. In het begin is dit dus moeilijk. Probeer telkens op dezelfde plaats te slaan en verdraai hierbij zo nodig je werkstuk. Probeer het materiaal gelijk naar twee kanten te verdelen, iedereen heeft een ‘afwijking’ naar een bepaalde kant. Probeer te ontdekken waarheen jij teveel slaat en probeer dit te corrigeren. Klinken kan warm en koud. Meestal bij kleine diameters koud, dan is de verbinding voor sier-doeleinden of voor lichte constructies. Bij ouderwets klinkwerk, zoals scheepshuid en stoomketels, kan het alleen warm. Dit i.v.m. de benodigde krimpkrachten van de afkoelende klinknagel, die bijvoorbeeld een waterdichte verbinding van twee platen oplevert. Koud klinken doen we met de pen van de hamer of een bol hamertje. We drijven de stift van de klinknagel uiteen, in ons geval om een verzonken kop te krijgen. Om de gestuikte kop te ondersteunen tijdens het klinken, maak je een stuk hulpgereedschap, b.v. vierkant 30mm met op de kop een geboord begin van een gat van 20mm. Zorg dan dat je gesmede kop een hoek heeft die gelijk is aan de punthoek van de boor, dus ongeveer 120 graden. Span het stuk vierkant 30mm op in de bankschroef en laat de onderkant van het hulpgereedschap dragen op de bankschroef. Probeer ook eens de uitstekende stift van de klinknagel met de acetyleenbrander te verwarmen en dan snel te klinken. Als je plaat uitbolt op een buis, zorg dan dat de scherpe randen van die buis afgevijld zijn. Dit om beschadiging op het plaatje tijdens het slaan te voorkomen. Sla met een bolle hamer en wees niet te voorzichtig, je slaat er niet snel doorheen. Werk wel gelijkmatig. Het vlak maken van het gebolde schaaltje doe je op het aambeeld of een vlaktafel: egaal warm maken en het schaaltje op de kop op het aambeeld leggen en voorzichtig vlakken. Eventuele bulten ook zo terugslaan totdat het schaaltje de gewenste afmetingen heeft.

28

pLaatweRkeR

Om twee of meer onderdelen precies gelijk te maken, zoals bijv. de twee benen van de voet van de kandelaar, is het gebruik van een zelfgemaakte mal soms gemakkelijk. Bespreek met je praktijkbegeleider hoe zo’n mal er in dit geval uit moet zien. Je kunt natuurlijk ook proberen om ‘uit de hand’ de twee gelijke benen te smeden. Belangrijk om te weten is ook: • Hoe worden de oefeningen beoordeeld? Maak daarover afspraken met je praktijkopleider. • Met welke toleranties en maten moet je rekening houden? • Wat moet je score zijn? • Verder volg je praktijkinstructies en lessen vaktheorie.

Je gaat nu de oefenopdrachten maken. Houd ook de urenverant- woording bij.

Praktische oefeningen

1) Oefenwerkstukken

a Verzamel de tekeningen van de oefenwerkstukken. b Bepaal, in overleg met de praktijkopleider, welke oefenwerks- tukken je gaat maken. c Maak een werkvoorbereiding van de oefenwerkstukken. d Maak de oefenwerkstukken.

29

SmeDen van een kanDeLaaR

Oefening 1. Stuiken van een ronde kop op een staaf van rond 8mm

a. Kijk in hoofdstuk 2.7a van het boek van Jos de Graaf. b. Laat het stuiken ook voordoen door je praktijkbegeleider. c. Laat de praktijkopleider je oefenwerkstukken beoordelen. d. Doe de beoordelingen en de tekeningen in je activiteitenmap, tabblad 5.

Stapvragen a. Hoe weet je dat je voldoende materiaal hebt opgestuikt? b. Waarom moet het werkstuk precies op de goede plaats heet zijn bij het stuiken? Oefening 2. Uitpennen a. Zie voor de oefening ‘Uitpennen’ blz.84 in ‘Naslagwerk Smeden’. b. Laat het pennen voordoen door je praktijkbegeleider. c. Laat de praktijkbegeleider je oefenwerkstukken beoordelen. d. Doe de beoordelingen en de tekeningen in je activiteitenmap onder tabblad 5. Stapvragen a. Wat gebeurt er met het materiaal tijdens het uitpennen, behalve dat het breder wordt? b. Wat kun je hieraan doen? Oefening 3. Uitbollen van een schaaltje a. Zie voor de oefening ‘Uitbollen’ blz.140 en 141 uit ‘Naslagwerk smeden’. b. Laat het uitbollen voordoen. c. Zie ook ‘Opmerkingen/tips’. d. Laat de praktijkopleider je oefenwerkstukken beoordelen. e. Doe de beoordelingen en de tekeningen in je activiteitenmap onder tabblad 5. Stapvragen a. Wat is handig als je de diameter van de buis (als hulpgereedschap) kiest? b. Als je plaat heet maakt voor je schaaltje, zie je een verschil aan de boven- en onderkant. Welk verschil zie je? Oefening 4. Klinken a. Zie ‘Opmerkingen/tips’. b. Kijk of je wat klinknagels kunt bemachtigen om mee te oefenen. c. Je kunt een klinknagel ook onzichtbaar wegwerken. Dan is het gat waar de stift uitsteekt verzonken met een souvereinboor. Dit gebeurt bij de kandelaar ook en wel aan de kant van het schaaltje. Probeer het materiaal van de stift

30

plaatwerker

zo uit te laten steken dat het eenmaal platgeslagen het gesouvereinde gat precies opvult. probeer dit uit en schrijf voor het klinken op hoever je hem laat uitsteken. Dit is uiteraard ook afhankelijk van de diepte van het gesouvereinde gat. Houd de diepte dus telkens zo gelijk mogelijk. d. Zorg altijd dat de klinknagel goed draagt tijdens het klinken, anders gaat het klinken veel moeilijker. e. laat de praktijkopleider je oefenwerkstukken beoordelen. f. Doe de beoordelingen en de tekeningen in je activiteitenmap, tabblad 5. Stapvragen a. wat doe je eigenlijk met de stift tijdens het klinken? b. wat doet een warmgeklonken klinknagel extra, wat een koudgeklonken nagel niet doet?

Voorbereiding eindopdracht

2) Werkvoorbereiding eindwerkstuk

Je gaat in deze stap ook de werkvoorbereiding van de eindopdracht maken. Daarbij besteed je aandacht aan de planning en de materialen en gereedschappen. Je houdt ook de urenverantwoording bij.

3) Planning materiaal en gereedschap

Geef een overzicht van de materialen en gereedschappen die je voor de eindopdracht nodig hebt.

4) Controlelijst

Maak een controlelijst voor het eindwerkstuk. De controles die je uitvoert, zijn: • Is het werkstuk gemaakt volgens de tekening? • Staat de kandelaar vlak? • Ziet het klinkwerk er goed uit? • Is het werkstuk mooi afgewerkt? (Geen bramen, geborsteld, afgekant?) • Is het uitgepende gedeelte gelijkmatig uitgevoerd? • Is het schaaltje gelijkmatig gebold?

31

SmeDen van een kanDeLaaR

Berg de gegevens op in je activiteitenmap onder tabbladen 4, 5 en 6.

32

plaatwerker

Informatie voor begeleiders

Doel van deze stap

In deze stap moet de student zich voorbereiden op de opdracht van de beroepstaak. Hij moet genoeg praktische vaardigheden en theoretische kennis hebben om de taak uit te werken. Zie voor de planning het overallschema van de beroepstaak. Zie www.consortiumbo.nl. Ga naar Metaalbewerken niveau 2 – materiaal. Er is goed overleg tussen begeleiders/(vak)docenten/praktijkopleiders nodig over deze zaken: • Moet de student alle oefenwerkstukken maken? • Kan de student aangeven wat hij nog moet leren op het gebied van materialen en gereedschappen? • Heeft de student genoeg theoretische kennis om de opdracht straks uit te kunnen voeren? • Houdt de student zich aan de veiligheidsregels en bedrijfsregels? • Heeft de student genoeg vaardigheden om verslag uit te brengen over deze stap? • Kan de student goed overleg voeren met zijn begeleiders? • Heeft de student een duidelijk en gestructureerd overzicht over zijn activiteiten tijdens de voorbereiding?

Actieplan voor de begeleiders

Stap

Activiteiten

Gewenste resultaten

3. Voorbereiden • Vaardigheden oefenen Oefen- werkstukken maken

Communicatie over: • Werkvoorbereiding van de oefenwerkstukken • Is het een deel van het

• Onderliggende oefeningen maken • Werkvoorbereiding eindwerkstuk maken • Sturen met stapvragen • Sturen op beroepshandelingen: (vaardigheden) • Afstemmen opdracht praktijk (bedrijf) – theorie (school)

eindproduct of is het een apart product? • Uitwerking van de sturende vragen

33

Smeden van een kandelaar

Informatie voor docenten

Een voorbeeld voor de uitwerking van de lesstofonderdelen is uitgewerkt in het overallschema van deze beroepstaak.

Toepassing van Taalkaarten in deze stap

U kunt een keuze maken uit de volgende Taalkaarten.

Stap

Product(en)

Taalkaart

Vaardigheid

3 Voorbereiden

• Weergeven instructies • Lezen instructies

8 11

• Luisteren/Schrijven • Lezen

Toepassing van LB-kaarten in deze stap

U kunt een keuze maken uit de volgende LB-kaarten.

Stap

Product(en)

LB-kaart

Uitwerking

3 Voorbereiden

• Werkvoorbereiding

2

Communicatie over: • Werkvoorbereiding • Mijn opleiding • PAP

34

plaatwerker

Stap

Uitvoeren

Beoordeling in stap 4

In te leveren producten

Voldoende Goed

Criteria

Werkproces

competentie

Onvoldoende

Fotoverslag

• toelichting per foto

1.2 k 1.6 k, l

Urenverantwoording

• Binnen de gestelde tijd • Ondertekend door je begeleider

1.2 l

Taalkaarten nummer: 6, 9, 11, 17, 18 LB-kaarten nummer: 5, 6, 10, 12

35

SmeDen van een kanDeLaaR

Competentiebeoordeling

Voldoende Goed

Beoordelings- methode

Onvoldoende

Vervaardigt producten

Kerntaak 1

Machine en gereedschappen in- en afstellen

Werkproces 1.2

K. Vakdeskundigheid toepassen • Je voert het in- en afstellen van machines en gereedschappen vakkundig uit.

Observatie: Op basis van de prestatie-indicatoren Productbeoordeling: • Fotoverslag

L. Materialen en middelen inzetten • Je kiest, controleert en gebruikt

Observatie: Op basis van de prestatie-indicatoren Productbeoordeling: • Urenverantwoording

materialen, middelen en gereed- schappen efficiënt en effectief.

Bewerken en vervormen van het materiaal

Werkproces 1.6

K. Vakdeskundigheid toepassen • Je bewerkt en vervormt het materiaal vakkundig en accuraat volgens tekeningen, bewer- kingsinstructies, bedrijfsregels en Arbo-voorschriften. L. Materialen en middelen inzetten • Je gebruikt materialen, middelen

Observatie: Op basis van de prestatie-indicatoren Productbeoordeling: • Fotoverslag

Observatie: Op basis van de prestatie-indicatoren Productbeoordeling: • Fotoverslag

en gereedschappen efficiënt die nodig zijn voor het bewerken en vervormen van het materiaal.

Beoordeling

Competent uitvoeren werkproces 1.2

Competent uitvoeren werkproces 1.6

36

plaatwerker

Ondertekening

eerste beoordelaar

tweede beoordelaar

Student (gezien)

Functie

Datum

Handtekening

Activiteiten

Nadat je de oefenwerkstukken hebt gemaakt en alle voorberei- dingen hebt afgerond ga je het eindwerkstuk (op de afgesproken complexiteit) maken.

1) Kandelaar

Je gaat nu aan de slag met het maken van de kandelaar. Alle infor- matie heb je inmiddels verzameld. Gebruik je omschrijving van de bewerkingsvolgorde als basis voor de uitvoering van de opdracht. De vaktechnische handelingen die je nodig hebt bij het maken van de kandelaar heb je in de vorige stap Voorbereiden geoefend. Naast het maken van het werkstuk moet je in deze stap ook een fotoverslag maken. Belangrijk is dat jij je realiseert dat tijdens deze stap het competente gedrag van jou beoordeeld moet worden. let hierbij op de prestatie- indicatoren in het beoordelingsformulier van deze stap. In stap 6 (Beoordelen) wordt het product beoordeeld.

2) Fotoverslag

Maak een fotoverslag van de belangrijkste uitgevoerde vaardigheden en smeedtechnieken.

37

SmeDen van een kanDeLaaR

3) Urenverantwoording

Houd de urenverantwoording bij en laat deze na afloop onderte- kenen door je begeleider.

4) Activiteitenmap

Berg de uitwerkingen van de activiteiten op in je activiteitenmap onder TAB 7 t/m 11. De uitvoering omvat vijf tabbladen van de activiteitenmap, namelijk:

• het uitvoeren van de juiste vakhandeling • het toepassen van je vakvaardigheden • het gebruik van de juiste gereedschappen • de juiste werkvolgorde • het uitvoeren van de opdracht (verslag)

38

plaatwerker

Informatie voor begeleiders

Doel van deze stap

In deze stap maakt de student een product volgens de tekening/opdracht. • Hij zorgt voor een fotoserie van de belangrijkste beroepshandelingen tijdens de uitvoering. • Hij kan duidelijk uitleggen waarom hij voor een bepaalde werkvolgorde heeft gekozen. • Hij heeft de gegevens over de uitvoering overzichtelijk opgeslagen. De uitvoering omvat vijf tabbladen van de Activiteitenmap, namelijk: • Het uitvoeren van de juiste vakhandeling • Het toepassen van je vakvaardigheden • Het gebruik van de juiste gereedschappen • De juiste volgorde van de handelingen • Het uitvoeren van de opdracht (verslag met foto’s en/of film) Door het uitvoeren van de opdracht laat de student zien dat hij de handelingen beheerst die horen bij het maken van de kandelaar. Maar tegelijkertijd demonstreert hij zijn competenties, waarbij een beoordelaar vooral zal kijken naar: Belangrijk is dat de begeleider in de praktijk zich realiseert dat tijdens deze stap het competente gedrag van de student beoordeeld moet worden. Hierbij gebruikt u de prestatie-indicatoren in het beoordelingsformulier van deze stap. Bij de beoordeling (stap 6) wordt het product beoordeeld. Voorbeeld 1: Als de student zijn veiligheidsmiddelen niet of onvoldoende gebruikt, dan toont hij hiermee aan dat instructies en procedures (T) niet gevolgd worden en dat hij materiaal en middelen onvoldoende inzet (L). Tegelijkertijd kunt u zich afvragen of hij op die manier blijk geeft van toepassen van vakdeskundigheid (K). Voorbeeld 2: Het gebruik van het gereedschap (L) en de verzorging van het gereedschap en de werkplek kunnen alleen tijdens de uitvoering geobserveerd en beoordeeld worden, terwijl ook (de manier van) overleg met collega’s en leidinggevende (E) in deze stap bekeken moet worden. Alle werkprocessen moeten tijdens de uitvoering beoordeeld worden en worden ingevuld in de Competentiebeoordeling met O, V of G aangetoond. • [K] Vakdeskundigheid toepassen • [L] Materialen en middelen inzetten

39

Smeden van een kandelaar

Actieplan voor de begeleiders

Stap

Activiteiten

Gewenste resultaten

4 Uitvoeren

• Maken van het eindproduct • Tussentijdse metingen van het eindproduct

Communicatie over: • de uitvoering • de kwaliteit

• materialen en gereedschappen • de werkhouding/samenwerking

Informatie voor docenten

Een voorbeeld voor de uitwerking van de lesstofonderdelen is uitgewerkt in het overallschema van deze beroepstaak.

Toepassing van Taalkaarten in deze stap

U kunt een keuze maken uit de volgende Taalkaarten.

Stap

Product(en)

Taalkaart

Vaardigheid

4 Uitvoeren

• Werkoverleg • Verslag uitvoering • Instructies geven • Informatie lezen • Informatie geven

9, 17 18 6 11 6

• Gesprekken voeren • Schrijven • Spreken • Lezen • Spreken/Schrijven

Toepassing van LB-kaarten in deze stap

U kunt een keuze maken uit de volgende LB-kaarten.

Stap

Product(en)

LB-kaart

Uitwerking

4 Uitvoeren

• Uitvoeren als werknemer • Rechten en plichten • Functioneren als collega

6 10 5 10, 12

Communicatie over: • Mijn rechten en plichten • Verdienen • Mijn plaats in de werkomgeving • Gezond en veilig werken

40

plaatwerker

Stap

Controleren

Beoordeling in stap 5

In te leveren producten

Voldoende Goed

Criteria

1.10 J, l, t 1.11 l Werkproces

competentie

Onvoldoende

Ingevulde controlelijst

• Volledig ingevuld door student en medestudent • Alle gebruikte materialen en geplande materialen • De werkplek is schoon • Het restmateriaal is afgevoerd • Gereedschap is schoonge- maakt en opgeborgen

Nacalculatie

1.11 l, t

Opgeruimde werkplek

1.11 l

Taalkaart nummer: 18

41

SmeDen van een kanDeLaaR

Competentiebeoordeling

Voldoende Goed

Beoordelings- methode

Onvoldoende

Kerntaak 1 Vervaardigt producten Werkproces 1.10 Meten en controleren van vervaardigde producten

J. Formuleren en rapporteren • Je legt de meetresultaten

Observatie: Op basis van de prestatie-indicatoren Productbeoordeling: • Ingevulde controlelijst

consistent, accuraat en compleet vast op relevante formulieren.

L. Materialen en middelen inzetten • Je gebruikt meetgereedschappen,

Observatie: Op basis van de prestatie-indicatoren Productbeoordeling: • Ingevulde controlelijst

materieel en persoonlijke bescher- mingsmiddelen efficiënt en draagt er zorg voor.

T. Instructies en procedures opvolgen • Je hanteert de voorgeschreven

Observatie: Op basis van de prestatie-indicatoren Productbeoordeling: • Ingevulde controlelijst

meetmethoden en meetinstru- menten, zodat de producten volgens tekening worden gecontroleerd.

Werkproces 1.11 Afronden van uitgevoerde werkzaamheden

L. Materialen en middelen inzetten • Je gebruikt de juiste middelen om de producten en jouw werkplek schoon te maken.

Observatie: Op basis van de prestatie-indicatoren Productbeoordeling: • Nacalculatie

• Opgeruimde werkplek • Ingevulde controlelijst

T. Instructies en procedures opvolgen • Je vult alle relevante formulieren in

Observatie: Op basis van de prestatie-indicatoren Productbeoordeling: • Nacalculatie

met de correcte informatie volgens voorgeschreven bedrijfsprocedures.

42

plaatwerker

Competentiebeoordeling

Voldoende Goed

Beoordelings- methode

Onvoldoende

Beoordeling

Competent uitvoeren werkproces 1.10

Competent uitvoeren werkproces 1.11

Ondertekening

eerste beoordelaar

tweede beoordelaar

Student (gezien)

Functie

Datum

Handtekening

Activiteiten

Je hebt je beroepstaak uitgevoerd. In deze stap controleer je je eigen werk. Je kunt dit doen met een medestudent. Gebruik hiervoor de controlelijst die je in stap 3 gemaakt hebt.

43

SmeDen van een kanDeLaaR

1) Controle kandelaar

De controles die je uitvoert, zijn: • Is het werkstuk gemaakt volgens de tekening? • Staat de kandelaar vlak? • Ziet het klinkwerk er goed uit? • Is het werkstuk mooi afgewerkt? (Geen bramen, geborsteld, afgekant?) • Is het uitgepende gedeelte gelijkmatig uitgevoerd? • Is het schaaltje gelijkmatig gebold?

Bewaar je gegevens over de controle in je activiteitenmap onder tabblad 11.

2) Nacalculatie

Vooraf heb je een planning gemaakt. In de planning staat hoeveel materiaal, materieel en tijd je dacht nodig te hebben voor het maken van deze opdracht. Je controleert nu deze planning. a Hoeveel materiaal heb je daadwerkelijk gebruikt? Heb je iets vergeten of had je teveel? b Welke specifieke gereedschappen heb je gebruikt? Heb je iets vergeten? c Hoeveel tijd heb je gebruikt om het werkstuk te maken? d Was dit meer of minder dan je had gedacht? e Wat was volgens jou de oorzaak van dit verschil? f Bespreek deze nacalculatie met de beoordelaar. g Bewaar je nacalculatie in je activiteitenmap.

3) Opruimen werkplek

Ruim je werkplek op. Zorg ervoor dat alle gereedschappen netjes schoongemaakt en opgeborgen zijn.

Berg de gegevens van het controleren op in je activitei- tenmap onder de tabbladen 11 t/m 13.

44

plaatwerker

Informatie voor begeleiders

Doel van deze stap

Nadat de werkzaamheden zijn afgerond zorgt de student zelf voor het opruimen van de werkplek. Als alles klaar is, controleert hij zelf of alles in orde is. Het is belangrijk dat de student zich aanleert om zijn werk te controleren. Hij moet leren dat hij verantwoordelijk is voor het werk dat hij gemaakt heeft. Vanzelf- sprekend mag de student tijdens deze controle aanpassingen en/of verbeteringen uitvoeren om het eindresultaat te verbeteren. Als de student van mening is dat alles goed is, vraagt hij om de kandelaar te beoordelen. De student: • Controleert eerst zelf of het product goed gemaakt is volgens tekening. • Heeft de werkplek op een correcte manier opgeruimd. • Heeft een berekening van het aantal gewerkte uren gemaakt. • Heeft een berekening van de gebruikte materialen gemaakt. • Kan uitleggen hoe hij de controle heeft uitgevoerd. • Heeft de verslagen van de beoordeling opgeborgen in de activiteitenmap. • Heeft de reacties op zijn werk door leidinggevende, collega’s of klanten verzameld. Vooraf heeft de student een planning gemaakt. In de planning stond hoeveel materiaal, materieel en tijd hij dacht nodig te hebben voor het maken van dit werkstuk. Hij controleert nu deze planning: • Hoeveel materiaal heb ik daadwerkelijk gebruikt? Heb ik iets vergeten of had ik teveel? • Welke gereedschappen heb ik gebruikt? Heb ik iets vergeten? • Hoeveel tijd heb ik gebruikt om het werkstuk te maken? Was dit meer of minder dan ik had gedacht? Wat was de oorzaak van dit verschil? Nacalculatie

Deze nacalculatie bespreekt de student tijdens de beoordeling met de beoordelaar. De nacalculatie moet hij in de activiteitenmap bewaren.

45

Smeden van een kandelaar

Actieplan voor de begeleiders

Stap

Activiteiten

Gewenste resultaten

5 Controleren

• Controleren van het eindproduct Communicatie over:

• de uitvoering van de controle • gebruikte materialen en middelen • bestede uren

Informatie voor docenten

Een voorbeeld voor de uitwerking van de lesstofonderdelen is uitgewerkt in het overallschema van deze beroepstaak.

Toepassing van Taalkaarten in deze stap

U kunt een keuze maken uit de volgende Taalkaarten.

Stap

Product(en)

LB-kaart

Uitwerking

5 Controleren

• Controlelijst opstellen

18

• Schrijven

46

plaatwerker

Stap

Beoordelen

Beoordeling in stap 6

In te leveren producten

Voldoende Goed

Criteria

Werkproces

competentie

Onvoldoende

Complete activiteitenmap

• Alles is compleet

1.10 J 1.11 t

Ingevulde beoordelingsformulieren

• Alles is ingevuld

1.6 k, lt

Taalkaart nummer: 2

47

SmeDen van een kanDeLaaR

Competentiebeoordeling

Voldoende Goed

Beoordelings- methode

Onvoldoende

Vervaardigt producten

Kerntaak 1

Bewerken en vervormen van het materiaal

Werkproces 1.6

K. Vakdeskundigheid toepassen • Je bewerkt en vervormt het materiaal vakkundig en accuraat volgens tekeningen, bewer- kingsinstructies, bedrijfsregels en Arbo-voorschriften. L. Materialen en middelen inzetten • Je gebruikt materialen, middelen

Observatie: Op basis van de prestatie-indicatoren Productbeoordeling: • Beoordeling De Kandelaar

Observatie: Op basis van de prestatie-indicatoren Productbeoordeling: • Beoordeling De Kandelaar

en gereedschappen efficiënt die nodig zijn voor het bewerken en vervormen van het materiaal.

Werkproces 1.10 Meten en controleren van vervaardigde producten

J. Formuleren en rapporteren • Je legt de meetresultaten

Observatie: Op basis van de prestatie-indicatoren Productbeoordeling: • Complete activiteitenmap

consistent, accuraat en compleet vast op relevante formulieren.

Werkproces 1.11 Afronden van uitgevoerde werkzaamheden

T. Instructies en procedures opvolgen • Je vult alle relevante formulieren in

Observatie: Op basis van de prestatie-indicatoren Productbeoordeling: • Complete activiteitenmap

met de correcte informatie volgens voorgeschreven bedrijfsprocedures.

48

plaatwerker

Competentiebeoordeling

Voldoende Goed

Beoordelings- methode

Onvoldoende

Beoordeling

Competent uitvoeren werkproces 1.6

Competent uitvoeren werkproces 1.10

Competent uitvoeren werkproces 1.11

Ondertekening

eerste beoordelaar

tweede beoordelaar

Student (gezien)

Functie

Datum

Handtekening

Activiteiten

tijdens de beoordeling is het de bedoeling dat jij toelichting kunt geven bij je werkzaamheden. Je blijft dus bij je werkstuk en beant- woordt eventuele vragen van de beoordelaar. Het werkstuk en de uitvoering daarvan worden beoordeeld aan de hand van het beoordelingsformulier. een kopie van deze beoordeling bewaar je in de activiteitenmap. De oplevering van jouw opdracht vindt plaats op je werkplek of op school. De beoordeling wordt gedaan door de praktijkopleider en/of de begeleider van de school. Deze vullen de beoordelingsformulieren in.

49

SmeDen van een kanDeLaaR

Je wordt beoordeeld op WAT je gemaakt hebt en HOE je het werk hebt uitgevoerd.

Berg de beoordeling door je praktijkopleider en/of de begeleider van de school op onder tabblad 14.

Maak vooraf samen met de betrokken beoordelaars duidelijke afspraken over hoe en wanneer je deze beroepstaak oplevert.

1) Beoordeling van het praktijkresultaat

Als de hele taak is uitgevoerd en jij het resultaat hebt gecontroleerd, beoordeelt je praktijkbegeleider de kwaliteit van de kandelaar. Hij beoordeelt dus het resultaat van jouw beroepstaak.

2) Overzichten van je competentieontwikkeling per stap

Zorg ervoor dat alle formulieren van je competentieontwikkeling per stap zijn ingevuld en ondertekend. Berg alle formulieren op achter tabblad 14 in je activiteitenmap.

3) Alle in te leveren producten in de activiteitenmap

Zorg ervoor dat alle op te leveren producten, per stap, achter het juiste tabblad in de activiteitenmap zitten. Schrijf bij elk product bij welk werkproces het hoort en welke competentie(s) je ermee hebt laten zien. Deze bewijsstukken heb je nodig voor het eindgesprek en/of evaluatiegesprek. Door deze bewijsstukken worden jouw competenties binnen de werkprocessen zichtbaar.

50

plaatwerker

Informatie voor begeleiders

Introductietaak

Inde Introductietaak kunt u de achtergrondinformatie over het beoordelen van beroepstaken vinden. Belangrijke onderwerpen zijn: • Beoordeling van product en proces • Beoordelen met de beoordelingsmonitor • Beoordelingsinstrumenten

• Beoordelingsgesprekken met de STARRT-methode • Beoordelen van competenties met O-V-G Aangetoond

De student • Heeft vooraf afspraken gemaakt met zijn begeleider(s) over hoe en wanneer hij de beroepstaak oplevert. • Weet welke formulieren hij moet tonen bij de eindbeoordeling. • Heeft de inhoud van zijn activiteitenmap overgezet naar zijn portfolio. • Levert zijn werk op met een korte presentatie of demonstratie. • Is bij de beoordeling aanwezig om toe te lichten.

Beoordeling

De praktijkopleider, smid of een praktijkdocent kan het werk van de student beoordelen. Voor deze beoordeling wordt gebruik gemaakt van een beoordelingsformulier dat, afhankelijk van de opdracht of kandelaar door het bedrijf en school voor de uitvoering wordt vastgesteld.

De student heeft tijdens de uitvoering foto’s en/of film gemaakt van zijn werk en vraagt de begeleider om het beoordelingsformulier in te vullen.

Tijdens de beoordeling kan de student aanwezig om eventueel toelichting te geven en te reageren op vragen van de beoordelaar(s).

Bij de eindopdracht wordt de student bijvoorbeeld beoordeeld op de onderstaande competenties: • K - Vakdeskundigheid toepassen • L - Materialen en middelen inzetten • R - Op de behoefte en verwachting van de ‘klant’/opdrachtgever richten • T - Instructies en procedures opvolgen

51

Smeden van een kandelaar