006133690006

TERUG NAAR INHOUD

5. Presentatie Doel

De presentatie wordt als beoordelingsmethode ingezet om de student de kans te geven producten en/of diensten te demonstreren en daarbij aan te geven welke overwegingen en keuzes hij gemaakt heeft tijdens het uitvoeren van (beroeps) specifieke werkprocessen en welke kennis en vaardigheden hij eventueel heeft ingezet. Via een presentatie toont een student aan dat hij voldoet aan de bij de competenties gevraagde criteria en dat hij het gewenste resultaat heeft bereikt. Een presentatie wordt ingezet om competenties aan te tonen die bij competent handelen niet direct ‘zichtbaar’ zijn. De student houdt een presentatie over de inhoud van een werkproces, nadat alle activiteiten rondom dat werkproces zijn afgerond. Tevoren is bepaald wanneer de presentatie wordt gehouden en welke beoordelaar(s) daarbij aanwezig zijn. De student kiest zelf vorm en inhoud van de presentatie. Tijdens de presen- tatie dienen onderwerpen aan bod te komen die zich verhouden tot de aan te tonen criteria binnen het werkproces van de opdracht. De beoordeling van competenties via een presentatie wordt uitgedrukt met de letters D, A of G. Alleen feiten die van belang zijn voor een score D of een score G worden genoteerd. De presentatie van de opdracht wordt uitgevoerd in een reële of gesimu- leerde praktijksituatie. Tevoren staat vast of de student de opdracht indivi- dueel uitvoert of samenwerkend in een groep. Bij een groepspresentatie dienen alle leden van de groep een evenredig deel van de presentatie uit te voeren. Een kennistoets wordt als beoordelingsmethode ingezet om te bepalen of het niveau van de beroeps- en vakgerichte kennis voldoende is om (beroeps) specifieke werkprocessen uit te voeren . Het gaat daarbij om leerdoelen in de vorm van functionele en toegepaste begrips- en feitenkennis. De vragen hebben betrekking op het werkproces en de competenties waarvoor de beoordelingsmethode wordt ingezet. Een kennistoets wordt bij CGO uitsluitend ingezet als ontwikkelingsgerichte beoordelingsmethode. De verschijningsvormen van de kennistoets zijn zeer divers. Het kan een toets met vragen zijn over zowel beroepsgerichte, theoretische en vakspe- cifieke kennis. Er kunnen zowel open als gesloten vragen worden gesteld; multiple choice vragen; met gesloten of met open boek. Meestal wordt de toets op school gemaakt, maar soms ook thuis. De toets is meestal schriftelijk. De kennistoets is binnen CGO een ontwikkelingsgerichte beoordelingsvorm. Een kennistoets kan gegeven worden tijdens of aan het einde van een projectwijzer. Een kennistoets is een individuele beoordelingsvorm.

Werkwijze

Uitvoering

6. Kennistoets Doel

Werkwijze

Uitvoering

99

Ontwerp grote bouwprojecten