00626950003

N I V E A U 3 SERV I CE APPARATUUR EN INSTALLAT I ES

Reviseren van een pomp

4

Uitstroom Service monteur werktuigbouw [Crebo 94324]

N I V E A U 3 SERV ICE APPARATUUR EN INSTALLAT I ES

Reviseren van een pomp

4

Uitstroom Servicemonteur werktuigbouw

69325796 Bestelnummer 00626950003

© 2008 Stichting Consortium Beroepsonderwijs Leden werkgroep T.L. Hengelmolen, J.A. Menzen, A. Timmer Ontwikkelgroepleider Techniek en ICT

W. van Dijk Eindredactie M. Brok Omslag/ Lay-out Studio Blanche Foto’s J.A. Menzen

Ondanks alle inspanningen is het mogelijk dat Stichting Consortium Beroepsonderwijs niet alle copyrights van de in de uitgave opgenomen illustraties geregeld heeft. Degene die meent alsnog rechten te kunnen doen gelden, wordt verzocht contact op te nemen met de Stichting. © 2008 Stichting Consortium Beroepsonderwijs Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand of openbaar gemaakt, in enige vorm of op enige wijze, namelijk elektronisch, mechanisch, door fotokopieën, opnamen of enige andere manier, zonder voorafgaande toestemming van Stichting Consortium Beroepsonderwijs.

INTRODUCTIE OP DE PROJECTTAAK . . . . . . . .4

STAP 1 PLANNING EN VOORBEREIDING . . . . . . . . . . . .6

STAP 2 UITVOERING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10

STAP 3 PLANNING EN VOORBEREIDING . . . . . . . . . . .15

STAP 4 OPLEVERING EN EVALUATIE . . . . . . . . . . . . .19

BIJLAGE 1 BEOORDELINGSMONITOR . . . . . . . . . . . . . . .24

BIJLAGE 2 BESCHRIJVING VAN R, P EN T . . . . . . . . . . . .25

INTRODUCTIE OP DE PROJECTTAAK

Pompen worden niet alleen gebruikt voor het verplaatsen van vloeistof. Ook voor vaste stoffen worden pompen ingezet. Denk hierbij bijvoorbeeld aan granulaat of suiker. Afhankelijk van het medium dat wordt verplaatst, is de pomp meer of minder onderhevig aan slijtage. Dit houdt in dat een pomp na een bepaalde periode gereviseerd of vervangen moet worden. In deze projecttaak Je gaat tijdens deze projecttaak een pomp reviseren. Deze moet natuurlijk uitgebouwd worden. Dit houdt in dat je rekening houdt met veiligheid en milieu. Na revisie wordt de pomp teruggeplaatst. Ook wordt gekeken of de pomp nog voldoet aan de gestelde eisen. Na deze projecttaak Als je deze projecttaak goed uitvoert, kun je: • verschillende pompen herkennen • de werking van de verschillende pompen beschrijven • verschillende pompen reviseren • meet- en keuringsrapporten invullen • veiligheidsmaatregelen nemen • gebruik maken van de juiste gereedschappen

4

Portfolio In deze projecttaak volg je de stappen. Er zijn in totaal vier stappen. Neem de stappen in de juiste volgorde. Van elke stap verzamel je bewijzen (in te leveren resultaten), die in je portfolio komen. Je zorgt zelf voor de samenstelling van je portfolio. In de tabel staat welke producten bij welke stap horen.

Stap

Producten portfolio

1. Oriëntatie

• Productanalyse • Producten in de projecttaak • Begrippenlijst • Overzicht van de verschillende pompsoorten • Te nemen veiligheidsmaatregelen • Gereedschappen en Werkplaatshandboek

2. Planning en voorbereiding

• Activiteitenplan

3. Uitvoering

• Onderhoudsrapport • Gereviseerde pomp • Meetrapport van de pomp • Vakkennistoets • Verslag van revisieproces • Evalueren en beoordelen • Beoordelingsmonitor • Bijgewerkt portfolio • Evaluatie • Criteriumgericht interview • Urenverantwoording

4. Oplevering en evaluatie

5

STAP

orientatie

1 PLANNING EN VOORBEREIDING

DOEL VAN DE STAP Je gaat je nu verdiepen in de achtergronden van deze projecttaak. Dit doe je door het uitvoeren van onderstaande activiteiten. Deze informatie verzamel je, zodat je een goed plan van aanpak kunt ma- ken.

Tijdens deze projecttaak ga je een pomp reviseren. Dit doe je zelfstandig of met een groep, afhankelijk van de grootte van de pomp. Je zult tot de ontdekking komen dat er veel verschillende soorten pompen zijn. Bij elke pomp hoort specifieke kennis. Verder krijg je te maken met de verschillende onderhoudsvormen. Ook moet er een rapportage van de procedure gemaakt worden.

5

Op te leveren resultaat

• Productanalyse • Producten in de projecttaak • Begrippenlijst • Overzicht van de verschillende pompsoorten (zie figuur 1) • Te nemen veiligheidsmaatregelen • Gereedschappen en Werkplaatshandboek

6

Figuur 1 Schoepenpomp

Bronnen • theorieboek pompen • theorieboek veiligheid • theorieboeken gereedschappen • http://home.kabelfoon.nl/~koenders/AT-blad.htm

• PowerPoint • Nederlands

Competentieontwikkeling bij deze stap In de beoordelingsmonitor vind je de competenties die bij deze stap worden ontwikkeld.

KT2 Werkproces

Nr.

Competenties

2.1 Voorbereiden werkzaamheden

E Samenwerken en overleggen K Vakdeskundigheid toepassen Q Plannen en organiseren R

Op de behoeften en verwachtingen van de ‘klant’ richten

7

& Activiteiten 1.1

Productanalyse 1 Wie is de opdrachtgever?

2 Beschrijf de werkopdracht in eigen woorden. 3 Omschrijf het probleem in eigen woorden.

1.2

Producten in de projecttaak 1 Maak een lijst met de beroepsproducten die je gaat opleveren. 2 Geef per product aan met wie je te maken hebt. 3 Geef per product aan welke werkzaamheden je gaat uitvoeren. Begrippenlijst 1 Tijdens deze projecttaak kom je een aantal begrippen tegen, nl.:

1.3

• volumestroom • massastroom • opvoerhoogte • zuigzijde en perszijde van de pomp • pompkarakteristiek

• droge opstelling • natte opstelling 2 Maak hiervan een begrippenlijst.

1.4

Overzicht pompen 1 Maak een overzicht van verschillende soorten pompen (minimaal 10). 2 Geef het overzicht aan: • naam • afbeelding • werking • toepassing • afdichtingen • flensverbindingen • eigenschappen

8

1.5

Veiligheid 1 Welke veiligheidsmaatregelen moet je nemen bij het reviseren van de pomp.

a Welke PBM’s? b Procedures? c Vergunningen? 2 Maak hiervan een presentatie.

1.6

Gereedschappen en Werkplaatshandboek 1 Neem het (werkplaats)handboek van de te reviseren pomp. 2 Bepaal welke gereedschappen je nodig hebt bij de revisie.

1.7

Leren 1 Wat ga je hier leren?

a Reviseren van pompen. b Welke verschillende pompen met hun toepassingen er zijn. c Omgaan met veiligheid. d Kennen van gereedschappen en het juiste gebruik hier- van. 2 Welke competenties ga je hiermee ontwikkelen? Evalueren en beoordelen • De opdrachtgever controleert of alle punten van de opdracht correct zijn weergegeven. • Houd in de beoordelingsmonitor bij wat wordt beoordeeld. • Je hebt de oriëntatie afgerond. • De informatie die je hier hebt verzameld, heb je nodig voor de volgende stap. • In stap 2 maak je een activiteitenplan.

9

STAP

2 UITVOERING

DOEL VAN DE STAP Je hebt de oriëntatie afgerond. Je weet nu wat de projecttaak in grote lijnen inhoudt. De antwoorden bij stap ga je gebruiken om een plan van aanpak te maken.

De opdracht wordt omgezet in een planning. Je geeft aan welke werkzaamheden je gaat uitvoeren. Hier moet dan ook duidelijk zijn aan welke competenties je gaat werken. Welke kennis en vaardigheden heb je nodig voor deze projecttaak? Waar en wanneer ga je de kennis opdoen en vaardigheden oefenen?

planning en voorbereiding

5

Op te leveren resultaat

Op te leveren resultaat • Activiteitenplan

Bronnen • www.leren.nl (zoek op POP en plannen) • theorie: plannen • Nederlands

10

Competentieontwikkeling bij deze stap In de beoordelingsmonitor vind je de competenties die bij deze stap worden ontwikkeld.

KT2 Werkproces

Nr.

Competenties

1.1 LLB

Benoemt leerdoelen voor de eigen ontwikkeling LLB

J

Formuleren en rapporten

M Analyseren N Onderzoeken W Gedrevenheid en ambitie tonen

& Activiteiten 2.1 Plant zijn eigen leerproces en voert het uit LLB 1.4 LLB

Q Plannen en organiseren

Maken van het activiteitenplan 1 Het activiteitenplan bevat de volgende hoofdstukken: • Voorblad • Opdracht en opdrachtgever • Op te leveren resultaat • Activiteitenplan • Aanwezige kennis en vaardigheden • Te ontwikkelen kennis en vaardigheden • Faciliteiten • Afronding project • Afspraken en begeleiding • Planning 2 In het format wordt aangegeven wat bij de betreffen- de onderdelen moet worden ingevuld. 3 Vul de hoofdstukken zelf in met de informatie die je al hebt gevonden in stap 1. 4 Bekijk de checklist of je niet iets bent vergeten. 5 Bespreek het concept met je coach, voordat je het definitieve plan inlevert. Voorbereiding In deze activiteit voer je de voorbereiding uit. In het activiteitenplan heb je onder andere de hoofdstukken ingevuld: • activiteiten • aanwezige kennis • te ontwikkelen kennis Ook heb je aangegeven hoe je dit gaat doen.

2.2

11

Evalueren en beoordelen De werkgever controleert de volgende zaken: • Zijn de juiste activiteiten gepland (is er een juiste analyse van de opdracht gemaakt)? • Is de planning correct? • Zijn de juiste prioriteiten gesteld? • Is de materialenlijst correct? • Zijn de juiste materialen en middelen ingezet? • Is de bestellijst juist? • Is er creatief en innovatief met de opdracht omgegaan?

12

ACTIVITEITENPLAN VOOR EEN PROJECTTAAK (Beschikbaar op: http://www.consortiumbo.nl/site/Techniek_en_ICT/niveau_3_cgo/downloads.html) 0. Voorblad 1. Opdracht en opdrachtgever 2. Op te leveren resultaat 3. Activiteitenplan

Activiteit

Wie

Startdatum Einddatum

4. Aanwezige kennis en vaardigheden 5. Te ontwikkelen kennis en vaardigheden

Kennis/vaardigheid Wie

Informatiebron(nen) Activiteit

Competenties

6. Faciliteiten 7. Controle en evalueren van project 8. Afspraken en begeleiding

9. BIJLAGEN activiteitenplan - Planning - Lijst met in te leveren beroepsproducten

CHECKLIST ACTIVITEITENPLAN http://www.consortiumbo.nl/site/Techniek_en_ICT/niveau_3_cgo/downloads.html Is het voorblad compleet? F Bevat het de tekst: 'Activiteitenplan'? F Bevat het de naam van de projecttaak? F Bevat het de naam van de organisatie en opdrachtgever? F Bevat het de plaats en datum? F Bevat het de namen van de auteurs? Lay-out F Is er een inhoudsopgave aanwezig? F Zijn de hoofdstukken genummerd? F Zijn de paginanummers op de bladzijden aanwezig? F Zijn de hoofdstukken goed duidelijk aangegeven? Taalgebruik F Is het activiteitenplan goed te begrijpen? F Is de taal zakelijk? Geen ik, jij, jullie, wij! F Worden er niet te lange zinnen gebruikt? De opdracht F Heeft het project een duidelijke naam? F Is de opdracht duidelijk omschreven? F Is exact duidelijk wat het eindproduct van dit project zal zijn? (Inclusief de eisen die aan het product worden gesteld!) F Is het duidelijk wie de opdrachtgevende organisatie is? F Is het duidelijk wie de opdrachtgever (persoon) is? F Is het duidelijk wie de opdrachtnemende organisatie is? F Is het duidelijk wie de opdrachtnemende persoon (projectleider) is? F Is er eventueel een schriftelijke opdracht aanwezig? De activiteiten F Is er een puntsgewijze opsomming van activiteiten? F Zijn er voldoende activiteiten gedefinieerd? F Zijn er geen activiteiten vergeten? F Zijn de activiteiten gegroepeerd? F Zijn de activiteiten binnen een groep van dezelfde 'orde van grootte'? F Is het duidelijk welke procedures en voorschriften worden gehanteerd F Is het Activiteitenplan zelf ook als activiteit opgenomen? F Is de afhandeling van het project niet vergeten? De producten F Zijn er voldoende producten gedefinieerd? F Is het activiteitenplan ook als product gedefinieerd? F Zijn eventuele belangrijke gebeurtenissen ook als product gedefinieerd? F Zijn ontwerpen, rapporten e.d. niet vergeten? F Is het eindproduct niet vergeten? De planning F Klopt de planning met de activiteiten? F Is de planning realistisch?

STAP

uitvoering

3 PLANNING EN VOORBEREIDING

DOEL VAN DE STAP In deze stap ga je het activiteitenplan uitvoeren. Hierbij gebruik je de informatie die je hiervoor hebt verzameld. Deze gebruik je als basis voor de uitvoering van je projecttaak.

Je moet je eigen producten onderwerpen aan een kritische controle. Bijvoorbeeld: • Voldoet het product aan de gestelde eisen? • Hoe controleer je dat? • Welk proces heb je doorlopen en wat voor procedures zijn er gebruikt? • Aan wie ben je verantwoording schuldig? • Is de klant tevreden? Mocht je nog vragen hebben of tegen problemen aanlopen, neem dan contact op met je coach of praktijkbegeleider.

5

Op te leveren resultaat

• Onderhoudsrapport • Gereviseerde pomp • Meetrapport van de pomp • Vakkennistoets • Verslag van revisieproces • Evalueren en beoordelen

15

Bronnen • Theorieboek pompen • Theorieboek pakkingen • Nederlands • Word

Competentieontwikkeling bij deze stap In de beoordelingsmonitor vind je de competenties die bij deze stap worden ontwikkeld.

KT2 Werkproces

Nr.

Competenties

2.2 Nemen van voorzorgsmaatregelen

T

Instructies en procedures opvolgen

2.3 Lokaliseren en analyseren van storing E

Samenwerken en overleggen

M Analyseren T

Instructies en procedures opvolgen

2.4 Vaststellen van uit te voeren werkzaam- heden

E Samenwerken en overleggen K Vakdeskundigheid toepassen Q Plannen en organiseren K Vakdeskundigheid toepassen R

2.5 Herstellen, verwijderen en monteren van componenten

Op de behoeften en verwachtingen van de "klant" richten

S

Kwaliteit leveren

T

Instructies en procedures opvolgen

& Activiteiten 3.1

Onderhoudsrapport 1 Beschrijving van de storing en slijtage van de pomp. Zie figuur 2. Houd daarbij rekening met: a datum b aantal gewerkte uren c naam d gebruikstijd sinds de vorige onderhoud e oorzaken f seals

16

Figuur 2: Cavitatie Als de zuigdruk lager is dan de heersende dampspanning krijg je dampbellen in de vloeistof. Deze dampbellen imploderen aan de drukzijde van de pomp (knetterend geluid).

3.2

Pomp reviseren 1 Koppel de pomp los van de installatie. 2 Demonteer de pomp. 3 Reviseer de pomp. 4 Plaats de pomp terug.

3.3

Meetrapport van de pomp 1 Na het reviseren van de pomp ga je hem testen. 2 Je kijkt of de pomp voldoet aan de gestelde eisen. Denk hierbij aan: • opbrengst • stroming • naam • datum Verslag van het revisieproces 1 Het reviseren van de pomp is een praktijkopdracht. 2 Hier moet je een aantal zaken voor uitzoeken. Die verwerk je in een verslag. 3 In het verslag moeten de volgende punten aan bod komen:

3.4

• Inleiding (wat moet je doen) • Wat voor soort pomp is het • Keuringsrapport van de pomp

17

• Meetrapport van de pomp • Uitgevoerde werkzaamheden

• Welke onderdelen zijn vervangen • Wat is het probleem (zie figuur 2) • Welke gereedschappen heb ik nodig • Wat zijn de gevaren • Welke problemen ben ik tegengekomen

Evalueren en beoordelen Tijdens deze taak word je beoordeeld op de volgende aspecten: • Is het formulier urenverantwoording correct ingevuld? • Zijn alle punten van de storingen- en wensenlijst meegenomen? • Is er correct en uitgebreid getest? • Is er een juiste analyse van de resultaten gemaakt? • Is er correct geformuleerd en gerapporteerd? • Zijn de juiste prioriteiten gesteld?

18

STAP

4 OPLEVERING EN EVALUATIE

DOEL VAN DE STAP Je hebt de projecttaak uitgevoerd. Nu ga je eerst je eigen werk controleren. Eventuele fouten kun je dan zelf herstellen.

Oplevering en evaluatie

Tijdens de laatste fase, het controleren en evalueren, wordt een krachtig beroep gedaan op jouw kritische houding en reflectievaardigheden. Je producten worden beoordeeld. Je moet kritische vragen over de producten en het doorlopen proces kunnen beantwoorden. Bijvoorbeeld: • Voldoet het product aan de gestelde eisen? • Hoe controleer je dat? • Welk proces heb je doorlopen?

• Wat voor procedures zijn er gebruikt? • Aan wie ben je verantwoording schuldig? • Is de klant tevreden?

Ook vragen over jouw eigen leerproces komen aan bod: • Welke competenties zijn ontwikkeld en op welke manier? • Welke werkwijze past bij jou? • Wat ging er goed of niet zo goed? • Wat zou je een volgende keer veranderen?

Tijdens een eindgesprek wordt de beoordeling vastgelegd in de beoordelingsmonitor.

19

5

Op te leveren resultaat

• Beoordelingsmonitor • Bijgewerkt portfolio • Evalueren • Criteriumgericht interview • Urenverantwoording

Bronnen • theorieboek onderhoud • theorieboek plannen

Competentieontwikkeling bij deze stap In de beoordelingsmonitor vind je de competenties die bij deze stap worden ontwikkeld.

KT2 Werkproces

Nr.

Competenties

2.6 Testen en controleren van de uitgevoerde werkzaamheden

K Vakdeskundigheid toepassen L Materialen en middelen inzetten D Aandacht en begrip tonen G Relaties bouwen en netwerken M Analyseren N Onderzoeken

2.1 LLB

Reflecteert op eigen kwaliteiten en motieven

& Activiteiten 4.1

Invullen beoordelingsmonitor 1 Zorg voor een correct ingevulde beoordelingsmonitor. 2 Vraag een medeleerling om jou te beoordelen op com- municatieve en sociale vaardigheden.

20

4.2

Bijgewerkt portfolio 1 Na deze projecttaak heb je een aantal producten die je moet verwerken in je portfolio. 2 Hierbij horen o.a. de rapporten en verslagen die je hebt gemaakt. 3 Verder kun je denken aan foto’s die je maakt van het product. Ook moeten hier alle bewijzen van bijvoor- beeld het criteriumgericht interview. Evalueren Je hebt deze beroepstaak bijna afgerond. Het is nu tijd om terug te kijken op de uitvoering ervan. Deze laatste stap is een heel leerzame stap. Je kunt de informatie die je hier krijgt, gebruiken om je competenties te verbeteren in een volgende beroepstaak.

4.3

Gebruik hiervoor onderstaand schema.

Naam: Datum: Projecttaak: Naam begeleider:

Stap

Wat ging goed?

Wat kon beter?

1 Oriëntatie 2 Planning en voorbereiding 3 Uitvoering 4 Oplevering en evaluatie

Samenvatting, beoordeling en conclusies

Wie?

Wat heb ik geleerd? Waar moet ik nog aan werken?

Begeleider Medeleerling Praktijkopleider Vakdocent Zelf

21

4.4

Het criteriumgericht interview 1 Stel de definitieve datum vast voor het beoordelingsmoment met je beoordelaars.

2 Bereid het criteriumgericht interview heel goed voor. 3 Ook ga je met je praktijkopleider/BPV-docent/vak- docent terugkijken op: a Heb je de verschillende competenties gehaald. b Zijn alle producten ingeleverd en voldoende. c Heb ik mijn portfolio compleet. d Zijn alle beoordelingslijsten ingevuld. (Beoordelings- monitor zie bijlage 1) e Of je volgens de juiste procedures hebt gewerkt. f Of je altijd de juiste oplossingen voor de problemen hebt gekozen. g Hoe je met de materialen bent omgegaan. h Hoe je hebt gewerkt.

4.5

Urenverantwoording Je houdt gedurende deze projecttaak een urenverantwoording bij. 1 Vul het formulier volledig in. 2 Lever het formulier in stap 4 in.

22

FORMULIER URENVERANTWOORDING (Beschikbaar op: http://www.consortiumbo.nl/site/Techniek_en_ICT/niveau_3_cgo/downloads.html)

Plaats hier het logo

<> <>, <>, <> Tel: <>, mobiel:<>

Gegevens werknemer: Naam nr

0pdrachtgever:

Naam Adres PC Telefoon Mobiel

Wij bevestigen dat genoemde werknemer nevenstaan- de activiteiten tot tevredenheid voor ons heeft verricht.

paraaf

Omschrijving probleem / te verrichten werkzaamheden:

Lijst gebruikte onderdelen:

Urenstaat: (15 min=0,25 uur, 30 min = 0,5 uur, 45 min = 0,75 uur)

Datum Van

Tot

Gewerkte uren

Gereden km

Omschrijving verrichte werk- zaamheden

Totaal gewerkte uren

BIJLAGE 1 BEOORDELINGSMONITOR

verwachte score zelf collega leermeester instructeur vakdocent trajectbegeleider

beoordelaars

R Op de behoeften en verwachtingen van de "klant" richten

K Vakdeskundigheid toepassen R Op de behoeften en verwachtingen van de "klant" richten S Kwaliteit leveren

werkvorm beoordelings- vorm Stap 1 Oriëntatie E Samenwerken en overleggen Productanalyse IND F V K Vakdeskundigheid toepassen Producten in de projecttaak IND F V Q Plannen en organiseren Begrippenlijst IND K V Overzicht Pompen IND K V Voorbereiden werkzaamheden 2.1 1.1 LLB beoordelaars BPV v op produkten GO / NO-GO

Veiligheid IND Ep V Gereedschappen en werkplaatshandboek IND F V Overzicht leren IND F pro go/no-go Stap 2 Planning en voorbereiding J Formuleren en rapporteren Activiteitenplan IND CI pro/pra M Analyseren N Onderzoeken W Gedrevenheid en ambitie tonen Q Plannen en organiseren go/no-go Stap 3 Uitvoering T Instructies en procedures opvolgen Onderhoudsrapport IND CI V Gereviseerde pomp IND CI V Vakkennistoets IND K V E Samenwerken en overleggen M Analyseren 2.5 2.4 Vaststellen van uit te 1.4 LLB 2.2 Plant zijn eigen leerproces en voert het uit LLB Nemen van voorzorgsmaatregelen Benoemt leerdoelen voor de eigen ontwikkeling LLB Lokaliseren en analyseren van storing 2.3

T Instructies en procedures opvolgen E Samenwerken en overleggen K Vakdeskundigheid toepassen Q Plannen en organiseren

go/no-go T Instructies en procedures opvolgen Stap 4 Oplevering en evaluatie K Vakdeskundigheid toepassen 2.6 2.1 LLB Testen en controleren van de uitgevoerde werkzaamheden

Meetrapport van de pomp IND F V L Materialen en middelen inzetten Evaluatieverslag IND CI pro/n

Bijgewerkte portfolio IND F pro D Aandacht en begrip tonen go/no-go Reflecteert op eigen kwaliteiten en motieven

G Relaties bouwen en netwerken M Analyseren N Onderzoeken

BEOORDELING

voeren werkzaamheden

Herstellen, verwijderen en

monteren van componenten

Kerntaak Werkproces kerntaak nr. Competenties

Verslag van het revisieproces IND CI V Beoordelingsmonitor IND CI pro

LEERLING:

Reviseren van een pomp

Monitor

Complexiteitsniveau

24

BIJLAGE 2 BESCHRIJVING VAN R, P EN T

Aan welk niveau moet je gedrag/beroepshouding voldoen? Ook dit niveau staat aangegeven in de beoordelingsmonitor. In de gesprekken met je docenten en begeleiders zal duidelijk naar voren komen welk niveau ze van je verwachten en of je dat echt bereikt hebt. De R, P en T niveaus hebben deze kenmerken: Reproductief (R) gedrag Als je gedrag en houding op R-niveau is bij het uitvoeren van de projecttaak, heeft het deze kenmerken: • Je voert onder begeleiding een taak uit. • De taak voer je uit volgens voorschrift en standaardprocedures. • Hierdoor krijg je kennis en vaardigheid. • Je ontwikkelt een (passende) beroepshouding. Productief (P) gedrag Je gedrag en houding liggen bij P op een hoger niveau: • Je voert op eigen initiatief een taak uit. • Je lost problemen van je projecttaak creatief op. • Je bedenkt oplossingen voor nieuwe problemen. • Je vraagt advies of de nieuwe oplossingen ook juiste oplossingen zijn. • Je laat zien dat je inzicht hebt. • Je laat zien dat je kennis en vaardigheden kunt toepassen. • Je bent actief. Transfer (T) gedrag Hier zijn je gedrag en houding op het hoogste niveau. Kenmerken: • Je voert de taken uit in zeer uiteenlopende situaties. • Je past kennis, houding en vaardigheden in zeer uiteenlopende situaties toe. • Je ziet verbanden en kunt ze uitleggen. • Je bent proactief: je kunt zelf aan de slag gaan zonder dat een ander je aanspoort. • Je oplossingen zijn origineel en deskundig binnen de grenzen van je beroep.

Bij transfergedrag handel je eigenlijk boven het niveau en de diepgang die de begeleiders van je verwachten.

25

26

PROJECTTAKEN NIVEAU 3

Voor de studierichting Service apparatuur en installaties worden projecttaken voor niveau 3 ontwikkeld. De projecttaken zijn tot stand gekomen onder verantwoordelijkheid van Stichting Consortium Beroepsonderwijs.

Basisdocument 1 Introductietaak

2 Elektromotor vervangen 3 Reviseren van appendages 4 Reviseren van pomp 5 Hydrauliek cilinders 6 Pneumatische installatie

7 Lekkende leiding 8 Procesbesturing 9 Aandrijftechnieken 10 BPV in bedrijf 11 Bekabeling

69325795

Bestelnummer 00626950003