00626950006

N I V E A U 3 SERV I CE APPARATUUR EN INSTALLAT I ES

Pneumatische installatie

6

Uitstroom Service monteur werktuigbouw [Crebo 94324]

N I V E A U 3 SERV ICE APPARATUUR EN INSTALLAT I ES

Pneumatische installatie

6

Uitstroom Servicemonteur werktuigbouw (Crebo 94324)

69331601 Bestelnummer 00626950006

© 2008 Stichting Consortium Beroepsonderwijs Leden werkgroep T.L. Hengelmolen, J.A. Menzen, A. Timmer Ontwikkelgroepleider Techniek en ICT

W. van Dijk Eindredactie M. Brok Omslag/ Lay-out Studio Blanche Foto’s T.L. Hengelmolen

Ondanks alle inspanningen is het mogelijk dat de stichting Consortium Beroepsonderwijs niet alle copyrights van de in de uitgave opgenomen illustraties geregeld heeft. Degene die meent alsnog rechten te kunnen doen gelden, wordt verzocht contact op te nemen met de Stichting.

© 2008 Stichting Consortium Beroepsonderwijs Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand of openbaar gemaakt, in enige vorm of op enige wijze, namelijk elektronisch, mechanisch, door fotokopieën, opnamen of enige andere manier, zonder voorafgaande toestemming van Stichting Consortium Beroepsonderwijs.

2

INTRODUCTIE OP DE PROJECTTAAK . . . . . . . .4

STAP 1 PLANNING EN VOORBEREIDING . . . . . . . . . . . .6

STAP 2 UITVOERING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10

STAP 3 PLANNING EN VOORBEREIDING . . . . . . . . . . .15

STAP 4 OPLEVERING EN EVALUATIE . . . . . . . . . . . . .18

BIJLAGE 1 BEOORDELINGSMONITOR . . . . . . . . . . . . . . .25

BIJLAGE 2 BESCHRIJVING VAN R, P EN T . . . . . . . . . . . .27

INTRODUCTIE OP DE PROJECTTAAK

Pneumatiek is de leer van luchtbewegingen en stromingen. Pneumatiek is afgeleid van een oud Grieks woord ‘pneuma’, dat adem en/of wind betekent. Meer dat 2000 jaar geleden bouwde de Griek Ktezibios een persluchtkatapult. Toch duurde het tot de 19 de eeuw voordat de wetmatigheden ervan systematisch onderzocht werden. Pas sinds 1950 werd pneumatiek op grote schaal in de industrie toegepast. Daarvoor werd pneumatiek alleen in de mijnbouw, bouwnijverheid en bij de spoorwegen toegepast. Door een sterke behoefte van de industrie naar automatisering en rationalisering van arbeidscycli kwam de ontwikkeling van pneumatiek goed op gang. In deze projecttaak Je gaat in deze projecttaak kennis maken met alle facetten uit de pneumatiek. Je leert de symbolen te onderscheiden en persluchtschema’s te leren lezen. Ook ga je in deze projecttaak verschillende persluchtschema’s opbouwen. Het is van belang dat je het basisprincipe en de symbolen goed beheerst. • De werking van pneumatische systemen beschrijven. • Mogelijkheden van perslucht en persluchtapparatuur omschrijven. • De werking van enkel- en dubbelwerkende cilinders beschrijven. • Stuurventielen benoemen. • Pneumatische schema’s lezen en ontwerpen. • De verschillende logische functies toepassen. • Bewegingsdiagrammen opstellen. • Pneumatische schakelingen samenstellen. Na deze projecttaak Als je deze projecttaak goed uitvoert, kun je:

4

Portfolio In deze projecttaak volg je de stappen. Er zijn in totaal vier stappen. Neem de stappen in de juiste volgorde. Van elke stap verzamel je bewijzen (in te leveren resultaten), die in je portfolio komen. Je zorgt zelf voor de samenstelling van je portfolio. In de tabel staat welke producten bij welke stap horen.

Stap

Producten portfolio

1. Oriëntatie

• Productanalyse • Producten • Symbolenlijst • Veiligheidsvoorschriften • Gereedschappen en middelen • Pneumatisch schema

2. Planning en voorbereiding

• Activiteitenplan

3. Uitvoering

• Pneumatisch schema van de installatie • Bewegingsdiagram van de installatie • Een goed werkende pneumatische installatie • Evalueren en beoordelen • Vakkennis toets

4. Oplevering en evaluatie

• Mondelinge presentatie • Evaluatieformulier • Urenverantwoording

5

STAP

orientatie

1 PLANNING EN VOORBEREIDING

DOEL VAN DE STAP In deze opdracht ga je je verdiepen in de achtergronden van deze projecttaak. Dit doe je door het uit- voeren van onderstaande activiteiten. Deze informatie verzamel je, zodat je een goede plan van aan- pak kunt maken.

Op je BPV of op school krijg je de opdracht om een pneumatische installatie aan te sluiten. Allereerst functioneert de installatie op de correcte manier. Daarnaast verwacht de opdrachtgever van deze installatie het bijpassende besturingsschema en bewegingsdiagram. Deze opdracht ga je zoveel mogelijk zelfstandig uitvoeren. Bespreek met je coach welke stappen je gaat nemen en leg deze afspraken vast.

6

5

Op te leveren resultaat

De activiteiten en opdrachten die je in deze stap uitvoert, moet je zorgvuldig uitwerken. De uitwerkingen neem je op in je portfolio. • Productanalyse • Producten • Symbolenlijst • Veiligheidsvoorschriften • Gereedschappen en middelen • Pneumatisch schema

Bronnen • Theorieboeken over pneumatiek • Theorieboeken over besturingstechniek • Theorieboek Natuurkunde • VCA theorieboek • http://www.festo.com/INetDomino/nl/nl/ e8be37a7d8ce5ecfc1256c75003073f6.htm • http://www.pneumatica.be • http://nl.wikipedia.org/wiki/Pneumatiek • http://pneumatiek-perslucht.startpagina.nl

Competentieontwikkeling bij deze stap In de beoordelingsmonitor vind je de competenties die bij deze stap worden ontwikkeld.

KT2 Werkproces

Nr.

Competenties

2.1 Voorbereiden werkzaamheden

E Samenwerken en overleggen K Vakdeskundigheid toepassen Q Plannen en organiseren R

Op de behoeften en verwachtingen van de ‘klant’ richten

7

& Activiteiten 1.1

Productanalyse 1 Omschrijf de opdracht in je eigen woorden. Denk hierbij aan het volgende: a welke installatie moet er worden aangesloten b wat is de werking van de installatie c welke veiligheidsmaatregels moet je in acht nemen Producten 1 Maak een lijst met beroeps(producten) die je gaat opleveren in deze projecttaak. 2 Geef per product aan met wie je te maken hebt. 3 Geef per product aan welke werkzaamheden je gaat uitvoeren. Symbolenlijst 1 Tijdens deze projecttaak kom je een aantal begrippen tegen, namelijk: • retour

1.2

1.3

• perszijde • zuigzijde • opkomvertraging • afvalvertraging • werkleidingen • stuurleidingen • normaal geopend • normaal gesloten

• cilinders • ventielen • regelcomponenten 2 Maak hiervan een symbolenlijst.

1.4

Veiligheidsvoorschriften 1 Welke veiligheidmaatregelen pas je toe bij het werken aan de pneumatische installatie? a Welke PBM’s gebruik je?

b Beschrijf de veiligheidsprocedure. c Welke vergunningen heb je nodig? d Wat is de werkdruk?

8

1.5

Gereedschappen en middelen 1 Maak een lijst met de te gebruiken gereedschappen. Pneumatisch schema 1 Maak een pneumatisch schema aan de hand van de verstrekte gegevens. 2 Verklaar de werking van het pneumatisch schema. 3 Wat is een volgordeschema? 4 Maak een volgordeschema van de installatie. Leren 1 Wat ga je hier leren? a Aanleggen van pneumatische installaties. b Verschillende componenten en toepassingen herken- nen. c Omgaan met veiligheidsvoorschriften. d Maken en lezen van pneumatische schema’s. 2 Welke competenties ga je hiermee ontwikkelen? Zie beoordelingsmonitor. Evalueren en beoordelen 1 De opdrachtgever controleert of alle punten van de opdracht correct zijn weergegeven. 2 Houd in de beoordelingsmonitor bij wat wordt beoordeeld. 3 Je hebt de oriëntatie afgerond. 4 De informatie die je hier hebt verzameld, heb je nodig voor de volgende stap.

1.6

1.7

9

STAP

2 UITVOERING

DOEL VAN DE STAP Voorbereiding op de uitvoering van de werkzaamheden: het opstellen van een activiteitenlijst, een prioriteitenplanning, een materialenlijst en een bestellijst.

Je hebt de oriëntatie afgerond. Je weet nu wat de projecttaak in grote lijnen inhoudt. De antwoorden uit stap 1 gebruik je om een activiteitenplan te maken. De opdracht wordt omgezet in een planning. Je geeft aan welke werkzaamheden je gaat uitvoeren. Het moet dan ook duidelijk zijn aan welke competenties je gaat werken. Welke kennis en vaardigheden heb je nodig voor deze projecttaak? Waar en wanneer ga je de kennis opdoen en de vaardigheden oefenen?

planning en voorbereiding

5

Op te leveren resultaat

Op te leveren resultaat • Activiteitenplan

Bronnen • www.leren.nl (zoek op plannen en POP)

10

Competentieontwikkeling bij deze stap In de beoordelingsmonitor vind je de competentie die bij deze stap worden ontwikkeld.

KT2 Werkproces

Nr.

Competenties

1.1 LLB

Benoemt leerdoelen voor de eigen ontwikkeling LLB

J

Formuleren en rapporten

M Analyseren N Onderzoeken W Gedrevenheid en ambitie tonen

& Activiteiten 2.1 Plant zijn eigen leerproces en voert het uit LLB 1.4 LLB

Q Plannen en organiseren

Activiteitenplan 1 Het activiteitenplan bevat de volgende hoofdstukken: • Voorblad • Opdracht en opdrachtgever • Op te leveren resultaat • Activiteitenplan • Aanwezige kennis en vaardigheden • Te ontwikkelen kennis en vaardigheden • Faciliteiten • Afronding project • Afspraken en begeleiding • Planning 2 In het format wordt aangegeven wat bij de betreffen- de onderdelen moet worden ingevuld. 3 Vul de hoofdstukken zelf in met de informatie die je al hebt gevonden in stap 1. 4 Bekijk de checklist of je niet iets bent vergeten. 5 Bespreek het concept met je coach, voordat je het definitieve plan inlevert. Voorbereiding In deze activiteit voer je de voorbereiding uit. In het activiteitenplan heb je onder andere de hoofdstukken ingevuld: • activiteiten • aanwezige kennis • te ontwikkelen kennis Ook heb je aangegeven hoe je dit gaat doen.

2.2

11

Evalueren en beoordelen De werkgever controleert de volgende zaken: • Zijn de juiste activiteiten gepland (is er een juiste analyse van de opdracht gemaakt)? • Is de planning correct? • Zijn de juiste prioriteiten gesteld? • Is de gereedschappen- en middelenlijst correct? • Zijn de juiste materialen en middelen ingezet? • Is de bestellijst juist? • Is er creatief en innovatief met de opdracht omgegaan?

12

ACTIVITEITENPLAN VOOR EEN PROJECTTAAK (Beschikbaar op: http://www.consortiumbo.nl/site/Techniek_en_ICT/niveau_3_cgo/downloads.html) 0. Voorblad 1. Opdracht en opdrachtgever 2. Op te leveren resultaat 3. Activiteitenplan

Activiteit

Wie

Startdatum Einddatum

4. Aanwezige kennis en vaardigheden 5. Te ontwikkelen kennis en vaardigheden

Kennis/vaardigheid Wie

Informatiebron(nen) Activiteit

competenties

6. Faciliteiten 7. Controle en evalueren van project 8. Afspraken en begeleiding 9. BIJLAGEN activiteitenplan - Planning - Lijst met in te leveren beroepsproducten

CHECKLIST ACTIVITEITENPLAN http://www.consortiumbo.nl/site/Techniek_en_ICT/niveau_3_cgo/downloads.html Is het voorblad compleet? F Bevat het de tekst: 'Activiteitenplan'? F Bevat het de naam van de projecttaak? F Bevat het de naam van de organisatie en opdrachtgever? F Bevat het de plaats en datum? F Bevat het de namen van de auteurs? Lay-out F Is er een inhoudsopgave aanwezig? F Zijn de hoofdstukken genummerd? F Zijn de paginanummers op de bladzijden aanwezig? F Zijn de hoofdstukken goed duidelijk aangegeven? Taalgebruik F Is het activiteitenplan goed te begrijpen? F Is de taal zakelijk? Geen ik, jij, jullie, wij! F Worden er niet te lange zinnen gebruikt? De opdracht F Heeft het project een duidelijke naam? F Is de opdracht duidelijk omschreven? F Is exact duidelijk wat het eindproduct van dit project zal zijn? (Inclusief de eisen die aan het product worden gesteld!) F Is het duidelijk wie de opdrachtgevende organisatie is? F Is het duidelijk wie de opdrachtgever (persoon) is? F Is het duidelijk wie de opdrachtnemende organisatie is? F Is het duidelijk wie de opdrachtnemende persoon (projectleider) is? F Is er eventueel een schriftelijke opdracht aanwezig? De activiteiten F Is er een puntsgewijze opsomming van activiteiten? F Zijn er voldoende activiteiten gedefinieerd? F Zijn er geen activiteiten vergeten? F Zijn de activiteiten gegroepeerd? F Zijn de activiteiten binnen een groep van dezelfde 'orde van grootte'? F Is het duidelijk welke procedures en voorschriften worden gehanteerd F Is het Activiteitenplan zelf ook als activiteit opgenomen? F Is de afhandeling van het project niet vergeten? De producten F Zijn er voldoende producten gedefinieerd? F Is het activiteitenplan ook als product gedefinieerd? F Zijn eventuele belangrijke gebeurtenissen ook als product gedefinieerd? F Zijn ontwerpen, rapporten e.d. niet vergeten? F Is het eindproduct niet vergeten? De planning F Klopt de planning met de activiteiten? F Is de planning realistisch?

STAP

uitvoering

3 PLANNING EN VOORBEREIDING

DOEL VAN DE STAP In deze stap ga je de projecttaak uitvoeren. Daarna ga je je eigen werk controleren. Eventuele fouten kun je dan zelf herstellen. Je hebt in de vorige stappen al belangrijke informatie verzameld. Deze ge- bruik je als basis voor de uitvoering van je projecttaak.

Je moet je eigen producten onderwerpen aan een kritische controle. Bijvoorbeeld: • Voldoet het product aan de gestelde eisen? • Hoe controleer je dat? • Welk proces heb je doorlopen en wat voor procedures zijn er gebruikt? • Aan wie ben je verantwoording schuldig? • Is de klant tevreden? Mocht je nog vragen hebben of tegen problemen aanlopen, neem dan contact op met je coach of praktijkbegeleider.

5

Op te leveren resultaat

• Pneumatisch schema van de installatie • Bewegingsdiagram van de installatie • Een goed werkende pneumatische installatie • Evalueren en beoordelen • Vakkennistoets

Verwerk in je verslag foto’s van de stappen die je hebt uitgevoerd. Vergeet niet een foto van het eindresultaat te nemen!

15

Bronnen • theorieboek pneumatiek • theorieboek besturingstechniek • VCA theorieboeken

Competentieontwikkeling bij deze stap In de beoordelingsmonitor vind je de competenties die bij deze stap worden ontwikkeld.

KT2 Werkproces

Nr.

Competenties

3.1 Inregelen van componenten van appara- tuur/installaties.

K Vakdeskundigheid toepassen L Materialen en middelen inzetten T Instructies en procedures opvolgen

& Activiteiten 3.1 3.2 Controleren van de werking van appara- tuur/installaties 3.3 Vaststellen van uit te voeren werkzaam- heden

K Vakdeskundigheid toepassen

J Formuleren en rapporteren R Op de behoeften en verwachtingen van de ‘klant’ richten

Pneumatisch schema van de installatie 1 Bij deze stap ga je het schema van de installatie opstellen. a Teken de elementen op de juiste plaats in een blok- schema. b Codeer de elementen. c Verbind de elementen in ruststand of startpositie met elkaar. d Beschrijf de werking van de installatie. Bewegingsdiagram van de installatie 1 In deze stap teken je een grafische voorstelling van de cyclus in een diagram. a Bewegingsdiagram. b Signalen. c Commando’s.

3.2

16

3.3

Een goed werkende pneumatische installatie 1 In deze stap lever je een goed werkende pneumatische installatie af. 2 Beschrijf de volgende punten: a datum montage. b aantal gewerkte uren c benaming van de gekozen arbeidselementen d mogelijke storingen/problemen en de oorzaken daar- van. Evalueren en beoordelen Tijdens deze taak word je beoordeeld op de volgende aspecten: • Is het formulier urenverantwoording correct ingevuld? • Zijn alle punten van de storingen- en wensenlijst meegenomen? • Is er correct en uitgebreid getest? • Is er een juiste analyse van de resultaten gemaakt? • Is er correct geformuleerd en gerapporteerd? • Zijn de juiste prioriteiten gesteld?

17

STAP

4 OPLEVERING EN EVALUATIE

DOEL VAN DE STAP Je levert in deze stap de projecttaak op. Jouw werk wordt beoordeeld en geëvalueerd.

Je hebt de projecttaak uitgevoerd. Nu ga je eerst je eigen werk controleren. Eventuele fouten kun je dan zelf herstellen. In deze stap gaan jullie samen met de opdrachtgever kijken of je aan zijn wensen en eisen hebt voldaan. Ook ga je evalueren hoe je hebt gefunctioneerd. Tijdens de laatste fase, het controleren en evalueren wordt een krachtig beroep gedaan op jouw kritische houding en reflectievaardigheden. Je producten worden beoordeeld. Je moet kritische vragen over de producten en het doorlopen proces kunnen beantwoorden.

Oplevering en evaluatie

Bijvoorbeeld: • Voldoet het product aan de gestelde eisen? • Hoe controleer je dat? • Welk proces heb je doorlopen? • Wat voor procedures zijn er gebruikt? • Aan wie ben je verantwoording schuldig? • Is de klant tevreden?

Ook vragen over jouw eigen leerproces komen aan bod: • Welke competenties zijn ontwikkeld en op welke manier? • Welke werkwijze past bij jou? • Wat ging er goed of niet zo goed? • Wat zou je een volgende keer veranderen?

Tijdens een eindgesprek wordt de beoordeling vastgelegd in de beoordelingsmonitor.

18

Bronnen • PowerPoint • methode Nederlands ‘Presentatietechnieken’

5

Op te leveren resultaat

De activiteiten en opdrachten die je in deze stap uitvoert, moet je zorgvuldig uitwerken. De uitwerkingen neem je op in je portfolio. De volgende producten moeten worden ingeleverd: • Beoordelingsmonitor • Bewijsstukken voor het criteriumgericht interview • Een mondelinge presentatie • Bijgewerkt portfolio • Evalueren • Urenverantwoording

Competentieontwikkeling bij deze stap In de beoordelingsmonitor vind je de competenties die bij deze stap worden ontwikkeld.

KT2 Werkproces

Nr.

Competenties

3.4 Overdragen aan de klant

E Samenwerken en overleggen R Op de behoeften en verwachtingen van de ‘klant’ richten

2.1 LLB

Reflecteert op eigen kwaliteiten en motieven

D Aandacht en begrip tonen G Relaties bouwen en netwerken M Analyseren N Onderzoeken

19

& Activiteiten 4.1

Invullen beoordelingsmonitor 1 Aan het eind van de projecttaak word je natuurlijk beoordeeld. Dit gebeurt door je docent en je opdrachtgever. 2 Je wordt beoordeeld op de volgende punten: • Heb je de verschillende competenties gehaald? • Zijn alle producten ingeleverd en voldoende? • Heb je je portfolio compleet? • Is de beoordelingsmonitor correct ingevuld? Presentatie van deze opdracht 1 Maak een presentatie van de uitgevoerde werkzaamheden. 2 In deze presentatie moeten de volgende punten aan

4.2

bod komen. • Inleiding • Alle facetten van pneumatiek die je hebt uitgevoerd • Hoe de werkzaamheden zijn verlopen • Welke problemen je bent tegen gekomen • Welke gereedschappen je hebt gebruikt • Een volledige omschrijving van de veiligheidsmaatregelen

4.3

Bewijsstukken van het criteriumgericht interview 1 Verzamel alle bewijsstukken. 2 Je moet kunnen aantonen dat je de projecttaak goed hebt uitgevoerd. Bijgewerkt portfolio 1 Na deze projecttaak heb je een aantal producten die je moet verwerken in je portfolio. Hierbij horen onder andere de rapportages en verslagen die je hebt gemaakt. Verder kun je denken aan: foto’s, schema’s en tabellen. Evalueren Je hebt deze projecttaak bijna afgerond. Het is nu tijd om terug te kijken op de uitvoering ervan. Deze laatste stap is een heel leerzame stap. Je kunt de informatie die

4.4

4.5

20

je hier krijgt, gebruiken om je competenties te verbeteren in een volgende projecttaak.

Je gaat met je met de praktijkopleider/BPV-docent/ vakdocent terugkijken op: • hoe je hebt gewerkt • hoe je met de materialen bent omgegaan • of je altijd de juiste oplossingen voor de problemen hebt gekozen • of je volgens de juiste procedures hebt gewerkt.

Gebruik hiervoor het onderstaande schema.

Naam: Datum: Projecttaak: Naam begeleider:

Stap

Wat ging goed?

Wat kon beter?

1 Oriëntatie 2 Planning en voorbereiding 3 Uitvoering 4 Oplevering en evaluatie

Samenvatting, beoordeling en conclusies

Wie?

Wat heb ik geleerd? Waar moet ik nog aan werken?

Begeleider Medeleerling Praktijkopleider Vakdocent Zelf

4.6

Urenverantwoording Je hebt gedurende deze projecttaak een urenverantwoording bijgehouden.

1 Controleer of het formulier volledig ingevuld is. 2 Lever het formulier Urenverantwoording in.

21

FORMULIER URENVERANTWOORDING (Beschikbaar op: http://www.consortiumbo.nl/site/Techniek_en_ICT/niveau_3_cgo/downloads.html)

Plaats hier het logo

<> <>, <>, <> Tel: <>, mobiel:<>

Gegevens werknemer: Naam nr

0pdrachtgever:

Naam Adres PC Telefoon Mobiel

Wij bevestigen dat genoemde werknemer nevenstaan- de activiteiten tot tevredenheid voor ons heeft verricht.

paraaf

Omschrijving probleem / te verrichten werkzaamheden:

Lijst gebruikte onderdelen:

Urenstaat: (15 min=0,25 uur, 30 min = 0,5 uur, 45 min = 0,75 uur)

Datum Van

Tot

Gewerkte uren

Gereden km

Omschrijving verrichte werk- zaamheden

Totaal gewerkte uren

BIJLAGE 1 BEOORDELINGSMONITOR

verwachte score zelf collega leermeester instructeur vakdocent trajectbegeleider

beoordelaars

R Op de behoeften en verwachtingen van de 'klant' richten

go/no-go Stap 3 Uitvoering K Vakdeskundigheid toepassen Pneumatische schema van de installatie. IND E V L Materialen en middelen inzetten Bewegingsdiagram van de installatie. IND E V T Instructies en procedures opvolgen Een goed werkende pneumatische installatie. IND E V K Vakdeskundigheid toepassen Evalueren en beoordelen. IND E V Vakkennistoets IND K V J Formuleren en rapporteren R Op de behoeften en verwachtingen van de 'klant' richten go/no-go Stap 4 Oplevering en evaluatie E Samenwerken en overleggen Beoordelingsmonitor IND CI pro/n 3.4 3.3 Vaststellen van uit te voeren werkzaamheden Inregelen van componenten van apparatuur/installaties. 2.1 LLB Controleren van de werking van apparatuur/installaties Overdragen aan de klant

R Op de behoeften en verwachtingen van de 'klant' richten

werkvorm beoordelings- vorm Stap 1 Oriëntatie E Samenwerken en overleggen Productanalyse. IND F V K Vakdeskundigheid toepassen Producten. IND F V Q Plannen en organiseren Symbolenlijst. IND K V Voorbereiden werkzaamheden 2.1 1.1 LLB beoordelaars BPV v op producten GO / NO-GO

go/no-go Stap 2 Planning en voorbereiding J Formuleren en rapporteren Activiteitenplan IND E pro/pra M Analyseren N Onderzoeken 1.4 LLB 3.1 Plant zijn eigen leerproces en voert het uit LLB Benoemt leerdoelen voor de eigen ontwikkeling LLB 3.2

W Gedrevenheid en ambitie tonen Q Plannen en organiseren

Evalueren PG E pro/pra D Aandacht en begrip tonen Reflecteert op eigen kwaliteiten en motieven

Urenverantwoording IND CI pro G Relaties bouwen en netwerken M Analyseren N Onderzoeken go/no go

BEOORDELING

Kerntaak Werkproces kerntaak nr. competenties

Bewijsstukken voor het criteriumgericht interview IND CI pro Een mondelinge presentatie IND F pro Bijgewerkt portfolio IND

LEERLING:

Veiligheidsvoorschriften. IND K V Gereedschappen en middelen. IND F V Pneumatische schema IND F V

Pneumatische installatie

Monitor

Complexiteitsniveau

23

BIJLAGE 2 BESCHRIJVING VAN R, P EN T

Aan welk niveau moet je gedrag/beroepshouding voldoen? Ook dit niveau staat aangegeven in de beoordelingsmonitor. In de gesprekken met je docenten en begeleiders zal duidelijk naar voren komen welk niveau ze van je verwachten en of je dat echt bereikt hebt. De R, P en T niveaus hebben deze kenmerken: Reproductief (R) gedrag Als je gedrag en houding op R-niveau is bij het uitvoeren van de projecttaak, heeft het deze kenmerken: • Je voert onder begeleiding een taak uit. • De taak voer je uit volgens voorschrift en standaardprocedures. • Hierdoor krijg je kennis en vaardigheid. • Je ontwikkelt een (passende) beroepshouding. Productief (P) gedrag Je gedrag en houding liggen bij P op een hoger niveau: • Je voert op eigen initiatief een taak uit. • Je lost problemen van je projecttaak creatief op. • Je bedenkt oplossingen voor nieuwe problemen. • Je vraagt advies of de nieuwe oplossingen ook juiste oplossingen zijn. • Je laat zien dat je inzicht hebt. • Je laat zien dat je kennis en vaardigheden kunt toepassen. • Je bent actief. Transfer (T) gedrag Hier zijn je gedrag en houding op het hoogste niveau. Kenmerken: • Je voert de taken uit in zeer uiteenlopende situaties. • Je past kennis, houding en vaardigheden in zeer uiteenlopende situaties toe. • Je ziet verbanden en kunt ze uitleggen. • Je bent proactief: je kunt zelf aan de slag gaan zonder dat een ander je aanspoort. • Je oplossingen zijn origineel en deskundig binnen de grenzen van je beroep.

Bij transfergedrag handel je eigenlijk boven het niveau en de diepgang die de begeleiders van je verwachten.

24

25

26

27

28

PROJECTTAKEN NIVEAU 3

Voor de studierichting Service apparatuur en installaties worden projecttaken voor niveau 3 ontwikkeld. De projecttaken zijn tot stand gekomen onder verantwoordelijkheid van Stichting Consortium Beroepsonderwijs.

Basisdocument 1 Introductietaak

2 Elektromotor vervangen 3 Reviseren van appendages 4 Reviseren van pomp 5 Hydrauliek cilinders 6 Pneumatische installatie

7 Lekkende leiding 8 Procesbesturing 9 Aandrijftechnieken 10 BPV in bedrijf 11 Bekabeling

69331600 Bestelnummer 00626950006