00640850011

NIVEAU 3 FIJNMECHANISCHE TECHNIEK Allround verspaner

0 Allround verspaner in opleiding en bedrijf

project taak

BEGELEIDERSHANDLEIDING

NIVEAU 3 FIJNMECHANISCHE TECHNIEK Allround Verspaner [Crebo 94350]

0

project taak

Allround verspaner in opleiding en bedrijf

693117857

Bestelnummer 00640850011

Colofon Deze uitgave is gerealiseerd onder verantwoordelijkheid van Stichting Consortium Beroepsonderwijs.

Auteur

T.A. Overdijk

Ontwikkelteamleider W. van Dijk

Leden werkgroep

T.A. Overdijk, W. Emons

Eindredactie

M. Brok, W. van Dijk

Vormgeving Henny Witjes, Studio Blanche

DTP Stichting Consortium Beroepsonderwijs/studio Blanche Juni 2013

Foto´s

Smeot Hengelo R. Schaafstra

Ondanks alle inspanningen is het mogelijk dat Stichting Consortium Beroepsonderwijs niet alle copyrights van de in de uitgave opgenomen illustraties heeft geregeld. Degene die meent alsnog rechten te kunnen doen gelden, wordt verzocht contact op te nemen met Stichting Consortium Beroepsonderwijs.

© 2010 Stichting Consortium Beroepsonderwijs Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand of openbaar gemaakt, in enige vorm of op enige wijze, namelijk elektronisch, mechanisch, door fotokopieën, opnamen of enige andere manier, zonder voorafgaande toestemming van Stichting Consortium Beroepsonderwijs.

Inhoud

Introductie. .................................................... 5

Oriëntatie..................................................... 15 Planning en Voorbereiding.......................... 23 Uitvoering en Controle................................ 31 Oplevering en Evaluatie.............................. 35

Stap 1 Stap 2 Stap 3 Stap 4

BIJLAGE 1 Beoordelingsmonitor.................................... 43 BIJLAGE 2 Urenverantwoording..................................... 44 BIJLAGE 3 Evaluatieformulier......................................... 45 BIJLAGE 4 Projecttaakplanner. ....................................... 46

4

Allround Verspaner

Introduct i e

Een allround verspaner is werkzaam bij bedrijven in de metaalproductenindustrie, of in toeleveringsbedrijven voor andere industrieën (o.a. scheepsbouw, machine- en apparatenbouw, transport). Voordat constructies en apparaten kunnen worden samengesteld moeten er eerst verschillende onderdelen geproduceerd worden. Bij het maken van die onderdelen kunnen verschillende technieken worden gebruikt. De juiste keuze maken voor de beste techniek bij de vervaardiging van deze producten is van groot belang. Er worden aan het vakmanschap van de allround verspaner hoge eisen gesteld. Daarin staan het leveren van kwaliteit en het nauwkeurig en zelfstandig werken centraal. Jij bent degene die verantwoordelijk is voor de kwaliteit van het product en voor de veiligheid (regels en wetten) tijdens het productieproces. In deze taak ga je kennismaken met het beroep, maar vooral met de opleiding Allround verspaner. Bij deze opleiding zijn drie partijen betrokken: het ROC, het BPV-bedrijf en jij, de leerling. Allereerst ga je onderzoeken wat de rol en de taak is van elk van deze drie. Dat doe je door het uitvoeren van verschillende opdrachten. Die opdrachten leveren resultaten op en die bewaar je in je map of portfolio. Met die resultaten laat je zien dat je tijdens je werkzaamheden bewust hebt gewerkt aan bepaalde eisen die daaraan gesteld worden (competenties). Het eindresultaat van dit onderzoek is, dat je tijdens een ouderavond of een rondleiding in

het bedrijf kunt vertellen: 1. Wat het beroep inhoudt. 2. Hoe de opleiding eruitziet.

5

Allround verspaner in opleiding en bedrijf

Je werkt daarbij in vier stappen: Oriëntatie, Plannen, Uitvoering en controle, Oplevering en evaluatie. Aan de orde komen: • oriëntatie op de opleiding en het beroep door middel van diverse activiteiten • organiseren van een ouderavond • maken van een planning/plan van aanpak • uitvoeren van een ouderavond of het verzorgen van een rondleiding op het bedrijf • maken van een projectmap: het portfolio met daarin alle resultaten, evaluaties, reflecties • invullen van de beoordelingsmonitor In deze projecttaak werk je aan kerntaak 1, 2 en 4 van Leren, Loopbaan en Burgerschap Daarin komen onderstaande werkprocessen aan de orde. 1.1 Benoemt leerdoelen voor de eigen ontwikkeling 1.4 Plant zijn eigen ontwikkelproces en voert het uit 2.2 Onderzoekt welk werk er is en wat bij hem past 4.1 Gedraagt zich als werknemer bij het uitvoeren van werk 4.2 Maakt gebruik van werknemersrechten 4.3 Stelt zich collegiaal op Daarnaast maak je kennis met Kerntaak 1 en Kerntaak 2 van de Allround verspaner. De bewijsstukken voor talen kunnen opgenomen worden in een taalportfolio. Portfolio en afsluiting van de projecttaak Om aan te tonen dat je deze projecttaak goed hebt uitgevoerd verzamel je bewijsstukken daarvoor in een map of portfolio. Deze bewijsstukken worden per stap bij de vereiste werkprocessen gemaakt. Je laat daarin zien dat je aan de gevraagde competenties binnen het werkproces hebt gewerkt. Soms doe je dat door werkzaamheden uit te voeren en soms door producten te maken. In de beoordelingsformulieren is vastgelegd aan welke eisen je moet voldoen. Dat zijn de beoordelingscriteria van de competenties.

6

Allround Verspaner

 

Bij de beoordeling van een werkproces staat altijd voorop dat je werkzaamheden en resultaat moeten voldoen aan de normen van het bedrijf en de branche. Eisen aan de bewijsstukken in het portfolio: • het betreft eigen werk dat is gemaakt in de praktijk of op school • het is recent gemaakt • het is uitgevoerd bij deze projecttaak • er staat duidelijk bij welk werkproces en welke competenties worden aangetoond • de complexiteit (A/B/C/D) is duidelijk aangegeven • het is gemaakt in overleg met je begeleider (ondertekend voor akkoord) • het wordt ingeleverd met ondertekende beoordelingen Voor het aanleveren van deze bewijsstukken in je portfolio draag je zelf de verantwoordelijkheid. Elke stap moet met voldoende resultaat zijn afgesloten. Je begeleider geeft je dan een ‘GO’ waarna je aan de volgende stap kunt gaan werken. De oplevering van de gehele projecttaak vindt plaats als alle bewijsstukken uit de eerste drie stappen zijn ingeleverd en beoordeeld met ‘voldoende’. Hiermee heb je aangetoond dat je aan alle competenties per werkproces gewerkt hebt. Tenslotte vindt de oplevering van het project plaats in de vorm van een gesprek, een presentatie of een combinatie daarvan. De beoordeling van de hele projecttaak wordt deels door je begeleider op school en deels door je praktijkbegeleider uitgevoerd. Zij beoordelen jou op de volgende wijze: • door observatie van je competenties als je aan het werk bent • door aanvullende gesprekken met jou te voeren • door jouw competenties tijdens de uitvoering van de werkzaamheden in de bewijsstukken te evalueren en te beoordelen

7

Allround verspaner in opleiding en bedrijf

In de tabel staan de bewijsstukken die bij elke stap horen.

1 Portfolio met bewijzen • Mindmap • Organogram • Afspraak om een product te vervaardigen

Stap

1 Oriëntatie

2 Planning en

• Plan van aanpak • Planning

Voorbereiding

3 Uitvoering en Controle 4 Oplevering en Evaluatie

• Ouderavond of rondleiding

• Bijgewerkt portfolio met ingevulde beoordelingsformulieren • Feedbackformulier • Evaluatieformulier met een reflectiegesprek

8

Allround Verspaner

 

Aandachtspunten en vragen bij de stappen

1. ORIËNTATIE Na de oriëntatie weet je wat je gaat doen, hoe je het gaat doen en

wanneer en wat je ervoor nodig hebt. • Waar gaat deze projecttaak over? • Wat ga ik maken of doen in deze projecttaak?

• Wat is de opdracht van de projecttaak? • Waar ga ik deze projecttaak uitvoeren? • Welke materialen en middelen ga ik gebruiken bij deze projecttaak? • Wat kan en ken ik al van deze projecttaak? • Wat zijn de afspraken voor het werken aan een projecttaak op school of bedrijf? 2. PLANNING EN VOORBEREIDING Met alle verzamelde informatie, tijdens de oriëntatie, ga je een plan van aanpak en een werkvoorbereiding maken. • Ik maak een plan van aanpak en een werkvoorbereiding. • Ik beschrijf wat de opdracht is en wie de opdrachtgever is. • Ik beschrijf welke activiteiten ik ga uitvoeren en wanneer. • Ik benoem in mijn plan de vereiste kennis, houding en vaardigheden. • Ik geef aan in welke complexiteit ik de projecttaak uitvoer. • Ik beschrijf de benodigde hulpmiddelen en tijdsinvestering. • Ik leg de afspraken en begeleiding vast. • Ik bespreek en stem mijn plan van aanpak af met de praktijkopleider van het bedrijf en begeleider op school. • Ik bereid mij voor op het uitvoeren van de opdracht • Ik bezit de kennis en vaardigheden om de opdracht uit te voeren.

9

Allround verspaner in opleiding en bedrijf

3. UITVOERING EN CONTROLE Je voert de opdracht op school of bedrijf uit volgens de werkvoorbereiding en plan. • Ik werk aan de projecttaak volgens het plan van aanpak. • Ik controleer regelmatig of ik volgens het plan van aanpak werk. • Ik vraag regelmatig feedback aan de begeleider en medestudenten. • Ik bespreek regelmatig mijn manier van werken met de begeleider. • Ik stel zo nodig het plan van aanpak en/of de uitvoering bij. • Ik controleer of de gevraagde bewijsstukken voldoen aan de beoordelingscriteria. • Ik controleer of ik volgens plan heb gewerkt. OPLEVERING EN EVALUATIE Je verzamelt alle resultaten en bewijsstukken van de projecttaak. De beoordeling van alle competenties geeft aan of je je vak beheerst. • Ik lever mijn werk op volgens het plan van aanpak. • Ik lever mijn projecttaak in. • Bij de oplevering heb ik de volgende onderdelen compleet: –– Op te leveren resultaten –– Urenverantwoording –– Beoordelingsformulieren –– Bijgewerkt Portfolio of (project)map • Ik evalueer mijn uitgevoerde werk. • Ik evalueer mijn competentieontwikkeling. 4.

10 Allround Verspaner

 

Begeleidersinformatie

ORGANISATIE

Nederlands • De ondersteuning en beoordeling van

taalactiviteiten is niet alleen een taak van de docent talen, maar van het hele opleidingsteam. Door niet alleen in ingeroosterde uren met taal bezig te zijn, maar consequent binnen het hele opleidingsteam aandacht aan taalontwikkeling te besteden, kunnen leerlingen ‘kilometers’ maken, waardoor ze hun talen op peil brengen en houden. Dit noemen we de ‘drieslag taalontwikkeling’. • Bij de projecttaken zijn taalkaarten ontwikkeld volgens Meijerink. • Een toelichting op de drieslagmethode en werkwijze kunt u vinden op de bestelsite: www. consortiumbo.nl > kies Bestellen > Na login kunt u via het menu Downloads de materialen vinden bij deze opleiding.

UITVOEREN PROJECTTAAK De leerling gaat de projecttaak uitvoeren op het leerbedrijf en op de school. De theoretische opdrachten worden op school onder begeleiding van de vakdocent gemaakt. INHOUD VAN DEZE PROJECTTAAK In deze taak gaat de leerling kennismaken met het beroep, maar vooral met de opleiding Allround verspaner. Bij deze opleiding zijn drie partijen betrokken: het ROC, het BPV-bedrijf en de leerling. Allereerst gaat de leerling onderzoeken wat de rol en de taak is van elk van deze drie. Dat doe hij/zij door het uitvoeren van verschillende opdrachten. Die opdrachten leveren resultaten op en die bewaart de leerling in zijn/haar map of portfolio. Met die resultaten laat de leerling zien dat hij/zij tijdens de werkzaamheden bewust heeft gewerkt aan bepaalde eisen die daaraan gesteld worden (competenties). Het eindresultaat van dit onderzoek is, dat hij/zij tijdens een ouderavond of een rondleiding in het bedrijf kunt vertellen: PRAKTIJK EN THEORIE De onderwerpen theorie en praktijk zijn te vinden in de planners en het ‘Overallschema voor de Allround verspaner 94351’ op de bestelsite: • www.consortiumbo.nl > kies Bestellen > • Na login kies voor menu Downloads > Niveau 3 • Vervolgens zijn de documenten te vinden bij de betreffende opleiding. 1. Wat het beroep inhoudt 2. Hoe de opleiding eruitziet

Materiaal voor leerlingen is downloadbaar via: http://www.consortiumbo.nl/site/Techniek_ICT_ mediavormgeving/niveau_3/materiaal.html

11 Allround verspaner in opleiding en bedrijf

Begeleidersinformatie

AANWIJZINGEN BEGELEIDERS

• Vaststellen van leerdoelen voor de volgende projecttaak. • Bepaalt Go/No-Go. • Boordeling van plannen van demonstratie en eindgesprek. • Voeren van het evaluatiegesprek. • De projecttaak voldoende of onvoldoende beoordelen. Portfolio • In deze projecttaak volgt de leerling de vier stappen. Hij moet de stappen in de juiste volgorde nemen. De producten van elke stap moet hij opnemen in zijn portfolio. • Na elke stap moet de leerling zijn beoordelingsmonitor laten bijwerken door de begeleider of de praktijkbegeleider. • Voor de taken van de diverse begeleiders verwijzen wij u naar het Basisdocument voor docenten Allround verspaner. Een vakdocent kan de taak van begeleider op zich nemen. Gestreefd moet worden naar zoveel mogelijk diversiteit in beoordelende begeleiders.

Begeleider: bij BOL en BBL projecttaak- en/of studie/loopbaanbegeleider • Plannen met de leerling van de demonstratie en het eindgesprek. • Voeren van de begeleidingsgesprekken en het evaluatiegesprek. • Invullen van de competentieontwikkeling bij elke stap. • Vaststellen van leerdoelen voor de volgende projecttaak. • Bepalen Go/No-Go. • Boordeling van het proces in de projecttaak. • Controleert portfolio. Praktijkopleider: de opleider in het bedrijf • Begeleiding van de leerling in het bedrijf. • Invullen van de competentieontwikkeling bij elke stap. • Ingeleverde resultaten beoordelen. • Plannen met de leerling van de demonstratie en het eindgesprek.

Praktijkbegeleider: de instructeur op het ROC • Begeleiden van praktijkonderdelen. • Beoordelen van ingeleverde resultaten.

Vakdocenten Voor vakdocenten geldt dat zij natuurlijk

verschillende rollen kunnen vervullen. Laat de leerling in het activiteitenplan de rollen van de betrokkenen vastleggen. Voor vakdocenten geldt dat ze alle bovengenoemde taken kunnen uitvoeren zoals: • Geven van (vak)lessen. • Invullen van de competentieontwikkeling bij elke stap.

12 Allround Verspaner

 

13 Allround verspaner in opleiding en bedrijf

StAP 1 Je competentieontwikkeling bij deze stap LLB Kerntaak 1 Benoemt de eigen ontwikkeling en kiest middelen en wegen om daarbij passende leerdoelen te bereiken

d A G

Werkproces 1.1 Benoemt leerdoelen voor de eigen ontwikkeling Werkproces 2.2 Onderzoekt welk werk er is en wat bij hem past

W Gedrevenheid en ambitie tonen Je aanvaardt de uitdaging om de eigen leerdoelen te ontdekken en investeert tijd en energie, zodat je tot een juiste keuze te komt. n onderzoeken Je stelt zich op de hoogte van het beroep, de opleiding en de werkomgeving, zodat je weet wat je moet leren en doen en je duidelijke leerdoelen kunt stellen.

LLB Kerntaak 2 Stuurt de eigen loopbaan

d A G

G relaties bouwen en netwerken Je overlegt met diverse partijen op school en de BPV, zodat je een duidelijk inzicht krijgt of het werk en de opleiding bij jou passen.

14 Allround Verspaner

STAP 1 orIËntAtIe

orIËntAtIe

In deze stap ga je samen met enkele medeleerlingen jezelf goed oriënteren op het beroep en op de studie. Het doel daarvan is dat je een duidelijk beeld krijgt van de werkzaamheden die je als allround verspaner moet uitvoeren. Het tweede doel is dat je ontdekt wat de studie precies inhoudt. Je leert hoe de samenwerking tussen de school, de beroepspraktijk en jezelf als leerling daarin een belangrijke rol spelen. Jouw rol en taak als leerling staan hierin centraal. Ga tijdens het maken van de projecttaak regelmatig in een groepje bij elkaar zitten om je vorderingen en ervaringen te delen met andere leerlingen. Bespreek met hen je successen en je problemen die je tijdens de uitvoering bent tegengekomen. Ook deze collegiale samenwerking vormt een bewijsstuk tijdens deze leertaak.

In te leveren resultaat (portfolio) op te leveren resultaten WP

d A G

Mindmap

1.1: W, N 2.2: G

Organogram 1.1: W, N Verantwoording van de beoordeling Datum: Beoordelaar(s) Functie

Handtekening

Leerling

15 Allround verspaner in opleiding en bedrijf

ACTIVITEITEN

1. Mindmap Je maakt een mindmap. Daarin maak je in een schema duidelijk met wie jij tijdens deze opleiding allemaal te maken hebt en hoe je je diploma kunt behalen. Het resultaat hiervan is dat je: • weet hoe je opleiding is opgebouwd • weet welke mensen tijdens je opleiding een rol spelen en wat zij doen voor jou • weet wat jij voor je opleiding moet doen op school en op de BPV/ je werk • weet wat de eisen, regels en procedures zijn van de school en het bedrijf tijdens je opleiding Je bereidt je voor op deze mindmap door: • de website van je school te bekijken en informatie op te zoeken over jouw opleiding • een gastspreker uit te nodigen die iets kan vertellen over het beroep of over de opleiding • een excursie te maken naar een of meer bedrijven in de omgeving • het introductieboekje / de informatie te lezen over de werkwijze op school, opleiding en BPV Maak de mindmap. Verwerk hierin alle informatie die je uit de voorgaande activiteiten hebt verzameld. Presenteer jullie bevindingen in de hele groep en breng alle informatie samen tot een gezamenlijke mindmap.

16 Allround Verspaner

stap 1 Oriëntatie

Een voorbeeld van een Mindmap. http://www.leren.nl/ Zoek dan naar: mindmappen.

2. Organogram Voer deze opdracht uit in je BPV-periode (bedrijf).

Je gaat een organogram maken van je bedrijf, waarin schematisch duidelijk wordt met wie jij tijdens deze opleiding te maken hebt. Je zoekt uit welke mensen in je bedrijf een rol spelen, wat zij doen voor jouw opleiding en hoe zij samenwerken met school. Zet ook jouw plaats in het bedrijf in het organogram. Wat is jouw taak? Wat zijn de eisen, regels en procedures tijdens je opleiding? Je bereidt je op dit organogram door:

• de website van je bedrijf • informatie van je bedrijf Maak een organogram.

3. Beroep, product en werkzaamheden (Optioneel) Lees hoofdstuk 4 ‘Mijn beroep’ uit het Basisdocument van je opleiding. Deze tekst komt uit het kwalificatiedossier. Hierin staan eisen van het beroep in kerntaken en werkprocessen. Zoek voor deze projecttaak samen met je begeleider naar een te vervaardigen product of naar andere werkzaamheden die je kunt uitvoeren binnen de kerntaken van de je opleiding. Maak daar samen afspraken over.

17 Allround verspaner in opleiding en bedrijf

Opmerking bij deze projecttaak: Het is natuurlijk ook mogelijk om naast deze oriënterende projecttaak, waarin je kennis maakt met je opleiding, school en bedrijf, reeds te starten met één van de andere projecttaken voor de opleiding Allround verspaner. Gedurende de eerste weken van je opleiding werk je dan aan 2 projecttaken, waarvan deze projecttaak algemeen en de andere projecttaak technisch is.

Evalueren en beoordelen

De praktijkopleider/begeleider van school controleert of alle punten van de opdracht correct zijn weergegeven en controleert of jouw competentieontwikkeling per werkproces daarin is aangetoond. Controleer zelf steeds de beoordelingen in je beoordelingsformulier. Als de beoordeling voldoende is, krijg je een GO. Hiermee is je oriëntatie afgerond. De informatie die je hier hebt verzameld, heb je nodig voor de volgende stap.

18 Allround Verspaner

stap 1 Oriëntatie

Vakkennis en vaardigheden

Kent de regels en procedures van het eigen werk. Bijvoorbeeld t.a.v. kledingvoorschriften, opbergen van gebruikte gereedschappen, verplichte presentie bij bepaalde bijeenkomsten, arbeids- en schooltijden. Schriftelijke en mondelinge taalvaardigheid op niveau. Kennis van het juiste gedrag in de werksituatie, in opleiding en bedrijf. Mondelinge en schriftelijke presentatievaardigheden.

19 Allround verspaner in opleiding en bedrijf

Begeleidersinformatie

AANWIJZINGEN BEGELEIDERS

Begeleider: bij BOL en BBL projecttaak- en/of studie/loopbaanbegeleider • Voeren van de begeleidingsgesprekken. • Invullen van de beoordelingsformulieren. • Bepaalt Go/No-Go. • Boordeling van het proces in de projecttaak.

Praktijkopleider: de opleider in het bedrijf • Begeleiding van de leerling in het bedrijf. • Ingeleverde resultaten beoordelen.

Praktijkbegeleider: de instructeur op het ROC • Begeleiden van praktijkonderdelen. • Beoordelen van ingeleverde resultaten. Vakdocenten • Geven van (vak)lessen. • Invullen van de beoordelingsformulieren. • Bepaalt Go/No-Go.

20 Allround Verspaner

stap 1 Oriëntatie

21 Allround verspaner in opleiding en bedrijf

StAP 2 Je competentieontwikkeling bij deze stap Kerntaak 1 Benoemt de eigen ontwikkeling en kiest middelen en wegen om daarbij passende leerdoelen te bereiken

d A G

Werkproces 1.4 Plant zijn eigen ontwik- kelproces en voert het uit

Q Plannen en organiseren Je maakt op basis van je leerdoelen een planning van jouw leeractiviteiten in deze projecttaak, zodat je tijdens de uitvoering de voortgang kunt bewaken.

22 Allround Verspaner

STAP 2 PLAnnInG en VoorBereIdInG

PLAnnInG en VoorBereIdInG

In deze stap ga je met verzamelde gegevens uit de Oriëntatie een plan van aanpak maken voor de ouderavond en/of rondleiding in het bedrijf. Maak hiervoor een planning van de organisatie en taakverdeling. Dit plan van aanpak ga je de komende periode daadwerkelijk gebruiken om alle werkzaamheden uit te voeren. Daarvoor moet je goed weten wat je allemaal wilt doen, oefenen en leren. Ook moet het duidelijk zijn wie je daarvoor nodig hebt, waar en wanneer. Een overzicht hiervan krijg je door steeds vooraf een plan van aanpak met een planning te maken.

In te leveren resultaat (portfolio) op te leveren resultaten WP

d A G

Plan van aanpak voor ouderavond/ rondleiding bedrijf

1.4: Q

Planning 1.4: Q Verantwoording van de beoordeling Datum: Beoordelaar(s) Functie

Handtekening

Leerling

23 Allround verspaner in opleiding en bedrijf

ACTIVITEITEN

Maak een plan van aanpak. Raadpleeg de benodigde bronnen en procedures. Maak gebruik van de producten die je gemaakt hebt in de stap Oriëntatie. Het plan van aanpak voor het hele project moet je indelen in hoofdstukken. Op http://www.consortiumbo.nl/site/Techniek_ICT_ mediavormgeving/niveau_3/materiaal.html vind je een voorbeeld plan van aanpak voor deze projecttaak. Gebruik deze en vul deze aan. Vul de onderdelen van het plan van aanpak zo volledig mogelijk in. Werk waar nodig samen met de andere deelnemers aan het project.

Op http://www.consortiumbo.nl/site/Techniek_ICT_mediavormgeving/niveau_3/ materiaal.html vind je downloads voor de projecttaken.

24 Allround Verspaner

stap 2 Planning en Voorbereiding

Plan van aanpak: indeling en inhoud 0. Voorblad Projectdeelnemer(s) van de rondleiding / ouderavond. 1. Opdracht en opdrachtgever Een georganiseerde ouderavond met presentatie over de opleiding. Of een georganiseerde rondleiding met een presentatie over de opleiding voor de docent die je begeleidt en bezoekt op het bedrijf (BPV-docent). 2. Op te leveren resultaat Ouderavond met presentatie of rondleiding met presentatie. 3. Plan van aanpak Beschrijf de activiteiten die nodig zijn om ouderavond met presentatie of rondleiding met presentatie te organiseren. Benoem per activiteit wie deze uitvoert en wanneer. - plaats en tijd vastleggen - reserveren van ruimte, materialen en middelen - uitnodiging versturen - presentatie maken met behulp van de producten uit de Oriëntatie - verzorgen van de daadwerkelijke uitvoering - afronding 4. Aanwezige kennis en vaardigheden In deze projecttaak komt dit bij stap 4 aan de orde. 5. Te ontwikkelen kennis en vaardigheden In deze projecttaak komt dit bij stap 4 aan de orde. 6. Faciliteiten - plaats en tijd vastleggen - reserveren van ruimte, materialen en middelen - verzorgen van de daadwerkelijke uitvoering 7. Oplevering van project A Een georganiseerde ouderavond met presentatie over de opleiding. Of een georganiseerde rondleiding met een presentatie over de opleiding voor de docent die je begeleidt en bezoekt op het bedrijf (BPV-docent). 8. Afspraken en begeleiding Leg vast wanneer je afspraken hebt met praktijkopleider, begeleider van school en/ of coach. Misschien zijn er nog andere afspraken die je moet maken. Laat je plan van aanpak en planning ondertekenen door je begeleider (begeleider van school/ ROC), praktijkopleider en jezelf. Maak een overlegschema. BIJLAGEN: Lijst met in te leveren resultaten en planning in tijd

Als het klaar is, controleer je het plan met behulp van de checklist.

25 Allround verspaner in opleiding en bedrijf

checklist Plan van Aanpak Is het voorblad compleet?  Tekst: ‘Plan van aanpak’?  Naam van de projecttaak?  Naam van de organisatie en naam van de opdrachtgever?  Plaats en einddatum van het plan van aanpak?  Naam van de opdrachtnemer (eventueel de namen van de groepsleden)?  Je eigen naam?

Lay-out  Inhoudsopgave met paginanummers?  Hoofdstukken genummerd?  Paginanummers op bladzijden?

Taal(gebruik)  Spellingfouten? Punten, vraagtekens, hoofdletters?

De opdracht  Is de opdracht duidelijk omschreven?  Aan welke eisen moet het product voldoen? (lijst)  Naam van de opdrachtgever (persoon)?  Naam van de projectleider?  Is er eventueel een schriftelijke opdracht aanwezig?

De activiteiten  Zijn de activiteiten benoemd in een logische volgorde?  Zijn de activiteiten verdeeld binnen een groep ongeveer gelijk in moeilijkheid?  Is de oplevering van het project beschreven? De producten  Zijn voldoende producten beschreven?  Is het plan van aanpak ook als product beschreven?  Zijn eventuele belangrijke gebeurtenissen ook als product beschreven?  Zijn ontwerpen, rapporten e.d. niet vergeten?  Is het eindproduct niet vergeten?

De planning  Klopt de planning met de activiteiten?  Is de planning realistisch?

de checklist Plan van aanpak is beschikbaar op: www.consortiumbo.nl/site/techniek_Ict_mediavormgeving/niveau_3/materiaal.html

26 Allround Verspaner

stap 2 Planning en Voorbereiding

Bespreek tenslotte je plan van aanpak en planning met je begeleiders van bedrijf en school. Controleer in dit gesprek de volgende zaken: • Zijn de juiste activiteiten gepland? • Is de planning in tijd correct? • Zijn de juiste prioriteiten gesteld? • Zijn de juiste materialen en middelen ingezet? Verwerk eventuele opmerkingen in het plan van aanpak en stel je planning bij. Laat je plan van aanpak en planning ondertekenen voor akkoord door je begeleider van school, je praktijkopleider en jezelf.

27 Allround verspaner in opleiding en bedrijf

Begeleidersinformatie

In deze stap gaat de leerling de werkzaamheden plannen en voorbereiden. Het is nu duidelijk wat de opdracht inhoudt. In deze stap gaat de leerling de opdracht omzetten in een activiteitenplan. In dit plan van aanpak wordt: • Onder andere het overzicht verwerkt van de competenties waaraan gewerkt wordt. • Welke kennis en vaardigheden zijn nodig voor dit plan? • Welke nieuwe kennis moet waar en hoe worden verworven en wanneer moeten de nieuwe vaardigheden worden geoefend? • Hoe verhoudt zich dit met zijn/haar persoonlijke leerstijl? Gebruik hiervoor de opzet zoals in de projecttaak is aangegeven.

Vakdocenten • Geven van (vak)lessen. • Invullen van de beoordelingsformulieren. • Bepaalt Go/No-Go.

Praktijk/theorie • Volledig activiteitenplan • Volledige planning

AANWIJZINGEN BEGELEIDERS

Begeleider: bij BOL en BBL projecttaak- en/of studie/loopbaanbegeleider • Voeren van de begeleidingsgesprekken. • Invullen van de beoordelingsformulieren. • Bepaalt GO/NO-GO. • Boordeling van het proces in de projecttaak.

Praktijkopleider: de opleider in het bedrijf • Begeleiding van de leerling in het bedrijf. • Ingeleverde resultaten beoordelen.

Praktijkbegeleider: de instructeur op het ROC • Begeleiden van praktijkonderdelen. • Beoordelen van ingeleverde resultaten.

28 Allround Verspaner

stap 2 Planning en Voorbereiding

29 Allround verspaner in opleiding en bedrijf

StAP 3 Je competentieontwikkeling bij deze stap Kerntaak 1 Benoemt de eigen ontwikkeling en kiest middelen en wegen om daarbij passende leerdoelen te bereiken

d A G

Werkproces 1.4 Plant zijn eigen ontwik- kelproces en voert het uit

A Beslissen en activiteiten initiëren Je voert de leeractiviteiten uit en stelt indien nodig deze activiteiten alleen of in overleg met anderen bij, zodat de doelen worden behaald.

Kerntaak 4 Functioneert als werknemer in een arbeidsorganisatie

d A G

Werkproces 4.1 Gedraagt zich als werknemer bij het uitvoe- ren van het werk Werkproces 4.3 Stelt zich collegiaal op

F ethisch en integer handelen Je bent op de hoogte van de normen en waarden binnen de organisatie en je durft deze bij overschrijding te benoemen, zodat de werksituatie acceptabel blijft.

e Samenwerken en overleggen Je overlegt met alle relevante betrokkenen over het uit te voeren werk, zodat er vlot en goed samengewerkt kan worden. F ethisch en integer handelen Je bent eerlijk en betrouwbaar tegenover je collega’s en behandelt iedereen gelijkwaardig.

30 Allround Verspaner

STAP 3 uItVoerInG en controLe

uItVoerInG en controLe

In deze stap ga je de projecttaak uitvoeren, zoals je dat in je plan van aanpak in stap 2 hebt beschreven. Je gaat aan de slag. Je verzorgt met jouw groep een informatieavond voor jullie ouders en/of een rondleiding op je bedrijf. Je maakt gebruik van alle informatie die je hierover hebt verzameld in stap 1 Oriëntatie. Tenslotte schrijf je een verslag (STARRT) waarin je terugkijkt op jouw functioneren tijdens de ouderavond/rondleiding.

In te leveren resultaat (portfolio) op te leveren resultaten WP Verslag met foto’s, ingevuld formulier Werkprocessen Een ouderavond of rondleiding bedrijf E, F Verantwoording van de beoordeling Datum: Beoordelaar(s) Functie 1.4 A 4.3

d A G

Handtekening

Leerling

ACTIVITEITEN

1. Verslag met foto’s • Maak tijdens het uitvoeren van de ouderavond en/of bedrijfsrondleiding regelmatig foto’s. • Vul samen met je vakdocent of praktijkbegeleider het formulier Werkprocessen in (bijlage 6).

31 Allround verspaner in opleiding en bedrijf

2.

Een ouderavond of rondleiding

Ouderavond • Met behulp van de mindmap, organogram en oriëntatie op de opleiding, het beroep en de werkzaamheden, ga je een ouderavond geven. • In een presentatie laat je op die avond aan ouders/verzorgers/ begeleiders van praktijk en school zien hoe je opleiding eruit ziet op school en bedrijf. Je laat zien wat je als allround verspaner later allemaal moet doen. • Daarna moet je duidelijk maken hoe de opleiding eruit ziet. Je vertelt aan welke kerntaak je al hebt gewerkt en welke andere kerntaken je nog moet leren. • Tenslotte vertel je wat de rollen en de taken zijn van de drie partijen die bij de opleiding betrokken zijn: de school, de praktijk en de leerling. Rondleiding in het bedrijf • Met behulp van de mindmap, organogram en oriëntatie op de opleiding, het beroep en de werkzaamheden, ga je een rondleiding geven aan je ouders/verzorgers/begeleider van school. Je laat al rondlopend zien wat een allround verspaner allemaal moet doen. Je vertelt ook welk product jij hebt gemaakt en welke werkzaamheden je daarvoor hebt uitgevoerd. • In een korte presentatie daarna moet je duidelijk maken hoe de opleiding eruit ziet. Je maakt aan de aanwezigen duidelijk bij welke kerntaak de uitgevoerde werkzaamheden horen en welke andere kerntaken je ook moet leren. • Tenslotte vertel je wat de rollen en de taken zijn van de drie partijen die bij de opleiding betrokken zijn: de school, de praktijk en de leerling.

32 Allround Verspaner

stap 3 Uitvoering en Controle

Begeleidersinformatie

Het liefst begint de leerling direct aan de projecttaak. Maar hem moet duidelijk gemaakt worden dat goed werk niet zonder een goede voorbereiding kan. Voorbereiding Onderdelen van een goede voorbereiding zijn: De theorie leren die nodig is om de projecttaak goed uit te kunnen voeren. Ervoor zorgen dat de leerling de vaardigheden goed beheerst. Uitvoering Laat de leerling niet eerder met de uitvoering beginnen voordat er een goedgekeurd activiteitenplan ligt en een goede voorbereiding. Een goede voorbereiding betekent voldoende theorie en praktijk om de projecttaak geslaagd uit te voeren met de juiste kennis en vaardigheid. Controle Optioneel: Bij de controle bekijkt de leerling zijn eigen product en onderwerpt het aan een kritische controle. Hierbij moet hij evaluerende vragen kunnen beantwoorden over het doorlopen leerproces. Bijvoorbeeld: voldoet het product aan de gestelde eisen; hoe controleer je dat; welk proces heb je doorlopen en wat voor procedures zijn er gebruikt? Is de klant tevreden?

• Vaststellen van leerdoelen voor de volgende projecttaak. • Bepaalt GO/NO-GO. • Boordeling van het proces in de projecttaak. Praktijkopleider: de opleider in het bedrijf • Begeleiding van de leerling in het bedrijf. • Invullen van de beoordelingsformulieren. • Ingeleverde resultaten beoordelen.

Praktijkbegeleider: de instructeur op het ROC • Begeleiden van praktijkonderdelen. • Beoordelen ingeleverde resultaten.

Vakdocenten Voor vakdocenten geldt dat zij natuurlijk

verschillende rollen kunnen vervullen. Laat de leerling in het activiteitenplan de rollen van de betrokkenen vastleggen. Voor vakdocenten geldt dat ze alle bovengenoemde taken kunnen uitvoeren zoals: • Geven van (vak)lessen. • Invullen van de beoordelingsformulieren. • Bepaalt Go/No-Go.

AANWIJZINGEN BEGELEIDERS

Begeleider: bij BOL en BBL projecttaak- en/of studie/loopbaanbegeleider • Plannen met de leerling van de demonstratie en het eindgesprek. • Voeren van de begeleidingsgesprekken en het evaluatiegesprek. • Invullen van de beoordelingsformulieren.

33 Allround verspaner in opleiding en bedrijf

StAP 4 Je competentieontwikkeling bij deze stap LLB Kerntaak 1 Benoemt de eigen ontwikkeling en kiest middelen en wegen om daarbij passende leerdoelen te bereiken

d A G

Werkproces 1.5 Evalueert de gekozen manier van leren Werkproces 2.3 Stuur je eigen loopbaan en onderneemt acties die daarbij nodig zijn

P Lere Je kunt met behulp van feedback reflecteren op gemaakte fouten, zodat je verbeterpunten aangeeft voor de toekomst. M Analyseren Je kunt door feedback terugkijken op je eigen manier van werken, zodat je verbeterpunten kunt aangeven voor de toekomst.

u omgaan met veranderingen en deze aanpassen Je onderkent en accepteert dat beroepseisen en beroepsuitoefening veranderen en je kunt plan van aanpak hierop aanpassen. W Gedrevenheid en ambitie tonen Je bent geïnteresseerd in het vak en bent bereid om je in te zetten voor nieuwe ontwikkelingen.

34 Allround Verspaner

STAP 4 oPLeVerInG en eVALuAtIe

oPLeVerInG en eVALuAtIe

Na deze stap is je portfolio compleet. De beoordelingsformulieren zijn ingevuld en ondertekend door je begeleiders. Na afloop van een evaluatiegesprek met begeleiders en medeleerlingen, die bij de projecttaak betrokken waren, word je beoordeeld op het werkproces 4.3 ‘Stelt zich collegiaal op’. In dit gesprek vertel je wat jouw taken waren tijdens de ouderavond en/of rondleiding op het bedrijf en hoe je dit in samenwerking met elkaar hebt uitgevoerd. Zij mogen vragen stellen en feedback geven op jouw functioneren. De projecttaak wordt afgesloten met een reflectiegesprek met je begeleider (SLB).

In te leveren resultaat (portfolio) In te leveren resultaten WP

o V G

Bijgewerkt portfolio met ingevulde beoordelingsformulieren

WP 1.1, 1.4, 1.5 WP 4.1, 4.3

Feedbackformulier

2.3 U,W 2.3 U,W

Evaluatieformulier met een reflectiegesprek

Verantwoording van de beoordeling Datum: Beoordelaar(s) Functie

Handtekening

Leerling

35 Allround verspaner in opleiding en bedrijf

ACTIVITEITEN

1. Invullen feedbackformulier • Voer een evaluatiegesprek met een begeleider en medeleerlingen met wie je hebt samengewerkt. • Stel elkaar vragen en geef feedback op de samenwerking, manier van werken en overleg. • Laat na afloop het feedbackformulier uit bijlage 5 invullen door je medeleerlingen.

2. Bijgewerkt Portfolio Zorg dat alle ‘Op te leveren resultaten’ en beoordelingsformulieren

in het portfolio: • aanwezig zijn • ingevuld zijn • ondertekend zijn

3.

Evaluatieformulier, formulier werkprocessen en reflectiegesprek

• Vul het evaluatieformulier (bijlage 3) in. • Neem je fotoverslag en/of het vervaardigde product mee naar het reflectiegesprek. • Neem het ingevulde formulier Werkprocessen uit stap 3 mee (bijlage 6). • In een reflectiegesprek (STARRT) met je begeleider bespreek je jouw kwaliteiten en motieven voor de opleiding. Ook aandachtspunten en verbeterpunten voor de volgende projecttaak worden vastgesteld (POP). • Tijdens de evaluatie wordt een krachtig beroep gedaan op jouw kritische houding en reflectievaardigheden.

Het evaluatieformulier is beschikbaar op: www.consortiumbo.nl/site/ Techniek_ICT_mediavormgeving/niveau_3/materiaal.html

36 Allround Verspaner

stap 4 Oplevering en Evaluatie

Evalueren en beoordelen

Hiermee is je project afgerond en beoordeeld. Je nieuwe POP neem je mee naar je volgende project.

37 Allround verspaner in opleiding en bedrijf

Bronnen

Handige links Mindmapping:

• www.leren.nl (zoek op mindmapping) • www.google.nl (zoek op mindmapping)

Beroep: • http://www.techniekinbeeld.nl • http://www.techniekstad.nl • www.verspanen.tk Veiligheid: • http://www.VCA.nl • http://www.veiligheid.startpagina.nl

Zoeken op: • http://www.davindi.nl

Leren en Loopbaan: • www.leren.nl

• http://leren.startpagina.nl/ • http://www.loopbaan.nl

Informatie en nog meer links op: • http://www.consortiumbo.nl/site/Techniek_ICT_mediavormgeving/ niveau_3/materiaal.html • www.kenteq.nl (kies kwalificatiedossier)

38 Allround Verspaner

stap 4 Oplevering en Evaluatie

Begeleidersinformatie

De praktijkopleider beoordeelt het werk dat in de praktijk is uitgevoerd. Hij kijkt naar: • het product (het eindresultaat) • het proces (hoe is er gewerkt?)

Stap 4 Tijdens de laatste stap vindt de beoordeling en evaluatie plaats. We gaan terugkijken HOE het werk is gedaan en WAT de leerling heeft gedaan. Het resultaat van de opdracht wordt aan de werkgever (projectbegeleider / vakdocent) gepresenteerd. Hierbij laat de leerling zien wat er gedaan is. Verder geef de leerling aan HOE men tot dit resultaat is gekomen. Vragen over het eigen leerproces komen aan bod. Welke competenties zijn ontwikkeld en op welke manier? Welke werkwijze is toegepast en waarom? Wat ging er goed of niet zo goed? Wat zou een volgende keer anders moeten? Deze evaluatie wordt vastgelegd in het POP. De presentatie van WAT de leerling gedaan heeft, kan apart van een presentatie HOE hij het gedaan heeft. Een samenvatting van dit gesprek wordt vastgelegd in het POP. Tevens wordt vastgelegd welke competenties er ontwikkeld moeten worden in de volgende projecttaak. Tenslotte moet het formulier van de urenverantwoording nog ondertekend worden. In deze stap volgt de beoordeling van de complete projecttaak. Daarbij beoordeelt de begeleider het werk: • van de groep • van iedere leerling apart Beoordelaars kunnen zijn: • de begeleiders van de school: de begeleider en andere docenten • de praktijkopleider van het leerbedrijf • andere leerlingen TOELICHTING BIJ DE BEOORDELING

De leerling krijgt een beoordeling voor: • zijn vakmatig handelen • zijn sociale vaardigheden • zijn werkhouding

Tijdens de opleiding ontwikkelt de leerling zijn competenties. Daarin moet wel vooruitgang te zien zijn. De competenties moeten uiteindelijk voldoen aan de eisen van het eindniveau van de opleiding. In het kwalificatiedossier staan deze vermeld. De beoordelingsmonitor Tijdens de opleiding houden de begeleiders de vorderingen van de competenties van de leerling bij op de competentieontwikkelingsformulieren. De beoordelingen op deze formulieren kunnen verzameld worden op de beoordelingsmonitor . De beoordelingsmonitor geeft een overzicht van alle producten en competenties waar de leerling in de projecttaak op beoordeeld wordt. De leerling krijgt een beoordeling voor: • Zijn prestaties: met welk resultaat heeft hij de projecttaak uitgevoerd? Hoe moeilijk was de taak? Voldoen de producten aan de gestelde eisen? In welke werksituatie heeft hij de opdrachten van de projecttaak uitgevoerd? • Zijn gedrag: Welk gedrag heeft hij getoond tijdens de uitvoering van zijn projecttaak? Hoe was zijn beroepshouding?

39 Allround verspaner in opleiding en bedrijf

Begeleidersinformatie

De beroepshouding/gedrag staat aangegeven met de ontwikkelscore DAG . Een ontwikkelscore wil zeggen dat de leerling bij de beoordeling laat zien dat hij in ontwikkeling is. Hij hoeft nog niet aan alle vereiste normen te voldoen, maar komt wel een heel eind in die richting. De ontwikkelscore staat aangegeven met: D Deels/niet aangetoond competent gedrag • De leerling scoort lager dan de eisen van de prestatie-indicatoren. • De leerling is niet voldoende actief. • De leerling zet te weinig kennis en vaardigheden in. A Aangetoond competent gedrag • De leerling scoort volgens de eisen van de prestatie-indicatoren. • De leerling is actief. • De leerling zet de kennis en vaardigheden in die nodig zijn. G Goed aangetoond competent gedrag • De leerling scoort hoger dan de eisen van de prestatie-indicatoren. • De leerling is proactief. • De leerling zet meer kennis en vaardigheden in dan gemiddeld.

A-B-C-D: Opdracht en werksituatie worden beide beoordeeld De leerling kan de beroepstaken in opklimmende moeilijkheid uitvoeren. In de beoordelingsmonitor staat de opklimmende moeilijkheid aangegeven met: A – B – C – D. De begeleider beoordeelt de moeilijkheid van de opdracht die de leerling in een bepaalde werksituatie uitvoert. In overleg met de leerling geeft u aan of hij aan een A, B, C of D opdracht gaat werken. Het is duidelijk dat de leerling in het begin nog niet alles beheerst of zelfstandig kan uitvoeren. Halverwege de opleiding moet hij wel B en C opdrachten kunnen uitvoeren. Aan het einde van de opleiding valt te verwachten dat hij D opdrachten kan uitvoeren. In de tabel staat een overzicht van A-B-C-D opdrachten.

40 Allround Verspaner

stap 4 Oplevering en Evaluatie

Begeleidersinformatie

Moeilijkheidsgraad (complexiteit)

Welke begeleiding krijg je? (Be)geleid Je krijgt zoveel mogelijk

In welke situatie moet je de opdracht uitvoeren? Eenvoudig Je voert een aangepaste taak uit in een overzichtelijke situatie.

Moment van uitvoering

1e half jaar

A

leiding tijdens het uitvoeren van de opdracht.

2e half jaar

B

Begeleid Je krijgt begeleiding tijdens het uitvoeren van de opdracht. Je begeleider is in de buurt. Deels zelfstandig Voor een deel voer je zelfstandig de taak uit. Je kunt bij problemen je begeleider raadplegen. Zelfstandig Je voert de taak zelfstandig uit. Vaak krijg je pas aan het einde ervan de controle van je begeleider.

Eenvoudig Je voert een

aangepaste taak uit in een overzichtelijke werksituatie.

Als beginnend beroepsbeoefenaar

C

Standaard De taak bestaat uit verschillende

werkzaamheden die je in een normale werksituatie uitvoert. Complex De werksituatie is niet meer zo overzichtelijk. Je begeleider is niet altijd bij jou in de buurt. Je zult zelfstandig naar oplossingen moeten zoeken.

D

Leren, Loopbaan en Burgerschap (LLB) Uitwerking op basis van het Brondocument Leren, Loopbaan en Burgerschap.

1.5 en 2.3 Evalueert de gekozen manier van leren 2.1 Reflecteert op eigen kwaliteiten en motieven

41 Allround verspaner in opleiding en bedrijf

Begeleidersinformatie

AANWIJZINGEN BEGELEIDERS

Trajectbegeleider, BPV-begeleider • Plannen van de demonstratie. • Voeren van het evaluatiegesprek. • Invullen van de beoordelingsmonitor. • Vaststellen van leerdoelen voor de volgende projecttaak. • Boordeling van de projecttaak voldoende of onvoldoende. Docenten • De theoretische en praktische onderdelen behorende bij deze projecttaak behandelen, de leerling begeleiden en toetsen. Projectbegeleider/praktijkopleider/vakdocent • Plannen van de demonstratie. • Voeren van het evaluatiegesprek. • Invullen van de beoordelingsmonitor. • Vaststellen van leerdoelen voor de volgende projecttaak. • Boordeling van de projecttaak voldoende of onvoldoende.

42 Allround Verspaner

BI JLAGE 1 Beoorde l i ngsmon i t or

Opmerkingen

Leerling: Complexiteit

Beoordeling A

score D - A - G

docent

praktijkopleider

leerling

Competenties Prestatie-indicator of verwacht gedrag afgeleid van de prestatie-indicator

Mondelinge presentatie of demonstratie ind/G2 P pra/v/ex P Leren Je bent in staat, na feedback over de leerstijl, deze aan te passen. Evaluatieformulier ind F pra/v U Omgaan met verand. en aanpassen Je onderkent en accepteert dat beroepseisen en beroepsuitoefening veranderen en kan je plan van aanpak hierop aanpassen. daarbij nodig zijn W Gedrevenheid en ambitie tonen Analyseren Je kan je eigen manier van werken en leren in kaart brengen en je bepaalt of het in volgende opdrachten nodig is de manier van leren en werken aan te passen. M 1.5 Evalueert de gekozen manier van leren Je bent geïnteresseerd in het vak en bent bereid om je in te zetten voor nieuwe ontwikkelingen. 1 2

Je aanvaardt de uitdaging om de eigen leerdoelen te ontdekken en investeert tijd en energie, zodat je tot een juiste keuze te komt. Je stelt zich op de hoogte van het beroep, de opleiding en de werkomgeving, zodat je weet wat je moet leren en doen en je duidelijke leerdoelen kunt stellen. Je maakt op basis van je leerdoelen een planning van jouw leeractiviteiten in deze projecttaak, zodat je tijdens de uitvoering de voortgang kunt bewaken. Je overlegt met diverse partijen op school en de BPV, zodat je een duidelijk inzicht krijgt of het werk en de opleiding bij jou past.

Beslissen en activiteiten initiëren 4 Je bent op de hoogte van de normen en waarden binnen de organisatie en je durft deze bij overschrijding te benoemen, zodat de werksituatie acceptabel blijft. 4 Gedraagt zich als werknemer bij het uitvoeren van het werk Ethisch en integer handelen 1.4 Plant zijn eigen ontwikkelproces en voert uit Je voert de leeractiviteiten uit en stelt indien nodig deze activiteiten alleen of in overleg met anderen bij, zodat de doelen worden behaald.

F Ethisch en integer handelen Stelt zich collegiaal op Je overlegt met alle relevante betrokkenen over het uit te voeren werk, zodat er vlot en goed samengewerkt kan worden. E Samenwerken en overleggen 2.3 Stuurt de eigen loopbaan en onderneemt acties die Je bent eerlijk en betrouwbaar tegenover je collega’s en behandelt iedereen gelijkwaardig.

Relaties bouwen en netwerken

Gedrevenheid en ambitie tonen

Ouderavond ind E v/pra 1 A

N Onderzoeken ind-G2 E v/pra 2 G

Q Plannen en organiseren

Mindmap ind-G2 E v/pra 1 W

Code

Werkproces

Onderzoekt welk werk er is en wat bij hem past 1 1.4 Plant zijn eigen

ontwikkelproces en voert het uit

1.1 Benoemt leerdoelen voor de eigen ontwikkeling

Kerntaak

Kerntaak LLB

ok

BPV

Planning ind E v

beoordelaars

beoordelingsvorm

werkvorm

Monitor Product

Organogram

Plan van aanpak

Rondleiding bedrijf

Stap 1 Oriëntatie

Stap 3 Uitvoering en Controle

Stap 4 Oplevering en Evaluatie

Stap 2 Planning en Voorbereiding

Allround verspaner [94351] Projecttaak 0

Allround verspaner in opleiding en bedrijf

De beoordelingsmonitor is beschikbaar op: www.consortiumbo.nl kies Bestellen > Na login kies voor menu Downloads > MEI > Niveau 3

43 Allround verspaner in opleiding en bedrijf

BI JLAGE 2

Urenveran twoord i ng

<> <>, <>, <> Tel: <>, mobiel: <>

Plaats hier het logo

Gegevens werknemer Naam

Nr.

Opdrachtgever Naam Adres

PC Telefoon Mobiel

Paraaf

Wij bevestigen dat genoemde werknemer nevenstaande activiteiten tot tevredenheid voor ons heeft verricht.

Omschrijving probleem / te verrichten werkzaamheden

Lijst gebruikte onderdelen

Urenstaat (15 min = 0,25 uur, 30 min = 0,5 uur, 45 min = 0,75 uur) Datum Van tot Gewerkte uren Gereden km

Omschrijving verrichte werkzaamheden

Totaal gewerkte uren

44 Allround Verspaner

BI JLAGE 3 Eva l ua t i e f ormu l i er

Naam

E-mailadres Periode van de projecttaak Opleiding Titel van de projecttaak

ROC Bedrijf

Naam klant/begeleider van school/begeleider(s)

In te vullen door leerling Stap

Wat ging goed?

Wat kon beter?

Oriëntatie

Planning en Voorbereiding

Uitvoering en Controle

Oplevering en Evaluatie

In te vullen door klant, begeleider(s), begeleider van school en medeleerling Tips (Wat kan beter) Tops (Wat gaat goed) Klant

Begeleider van school / begeleider Praktijkopleider

Medeleerling

Mijn verbeterpunten zijn: (Geef daarbij aan om welke werkprocessen of competenties het gaat)

Mijn volgende projecttaak is:

45 Allround verspaner in opleiding en bedrijf