00640850011

BI JLAGE 4 Pro j ec t t aakp l anner

P j tt k L d i t d ti ië t ti Uit M k h t l k B k t V d ti it it it d t it V d ti it it it d t l i ro ecttaak-uren Lezen van de in ro uc e en or n a e. itvoeren van de activiteiten en op te leveren resultaten. Maken van het p an van aanpak. espre en me projectbegeleider. Nadat je de GO hebt gekregen kun je verder gaan met de activiteiten van de volgende stap. Voer de act viteiten uit van de stap uitvoeren. Verslag,werkvoorbereiding, product, verslag/demontratie, controlelijst. Voer de activiteiten uit van e stap op ever ng en evaluatie. p

P ktijk St t t b i di h d f h t k St t t b i di h d f h t k St t t b i di h d f h t k St t t b i di h d f h t k ra i ar en me asisvaard g e en o e wer en aan een product of starten met praktijk van projecttaak 1. Starten met basisvaar gheden o et werken aan een product of starten met praktijk van projecttaak 1. Starten met asisvaard g e en o het werken aan een product of starten met praktijk van projecttaak 1. S arten met basisvaardig e en o et werken aan een product of starten met praktijk van projecttaak 1. Vakleer Hangt af van het product Hangt af van het product Hangt af van het product Hangt af van het product Rekenen en wiskunde g p p

g p p Ook alle werkprocessen uit het kwalificatie Dossier kunnen aan de orde komen. Maak eventueel gebruik van de LLB-kaarten.

j

Studieloop Eerste kennismaking Eerste kennismaking Eerste kennismaking Omgaan met feedback u - begeleiding te k n i g. te kennis aki g. e en isma . ga db k.

Projecttaak Introductie Allround Verspaner in opleiding en bedrijf Week Datum Stap n a uren Oriënteren Plannen Uitvoering Opleveren en evaluatie p

elkaar heeft uitgevoerd. De projecttaak wordt afgesloten door een reflectiegesprek met de begeleider (SLB).

• Feedbackformulier • Evaluatieformulier met een reflectiegesprek

Na deze stap is je portfolio compleet. De beoordelingsformulieren zijn ingevuld en ondertekend door zijn begeleiders.

Na afloop van een evaluatiegesprek met begeleiders en medeleerlingen, die bij de

Maak hiervoor een planning van de organisatie en taakverdeling. projecttaak betrokken waren, wordt hij beoordeeld op het werkproces 4.3 ‘Stelt zich collegiaal op’. In dit gesprek vertelt hij wat zijn taken waren tijdens de ouderavond en hoe hij dit in samenwerking met g p j g Daarnaast verzorgt hij met de groep een voeren. Na afloop gaat hij in de controle bij stap 4 bekijken of hij al enkele werkprocessen, die bij deze kerntaak horen, goed heeft uitgevoerd. De praktijkbegeleider beoordeelt het resultaat.

Invullen van Formulieren uit de projecttaak.

Begeleiding Projectbegeleider/praktijkopleider/vakdocent. Projectbegeleider/praktijkopleider/vakdocent. Projectbegeleider/praktijkopleider/vakdocent. Projectbegeleider/praktijkopleider/vakdocent. Op te leveren resultaat • Mindmap • Organogram • Productafspraken • Plan van aanpak • Planning • Werkvoorbereiding • Een goed geïnstalleerde installatie

•Bijgewerkt portfolio met ingevulde competentieontwikkelingsformulieren en productbeoordeling

Eigen invulling. Eigen invulling. Eigen invulling. Eigen invulling.

informatieavond voor de ouders. Hij maakt gebruik van alle informatie die hij hierover heeft verzameld in stap 1 Oriëntatie.

Tenslotte schrijft hij een verslag (STARRT) waarin hij terugkijkt op zijn functioneren tijdens het maken van het product en als leerling tijdens de ouderavond/rondleiding.

• Fotoverslag over de werkzaamheden tijden het installeren • Ouderavond of rondleiding

voert het uit. Werkproces 4.1 Gedraagt zich als werknemer bij het uitvoeren van het werk. Werkproces 4.3 Stelt zich collegiaal op. Maak eventueel gebruik van de LLB-kaarten.

In deze stap wordt de projecttaak uitgevoerd zoals hij dat in zijn plan van aanpak in stap 2 heeft beschreven.

De leerling gaat aan de slag door een product te maken of afgesproken werkzaamheden uit te

Maken van plan van aanpak, presentatie, verslag. Eventueel uitnodiging voor rondleiding of ouderavond.

Dit plan van aanpak wordt de komende periode daadwerkelijk gebruiken om alle werkzaamheden uit te voeren. Daarvoor moet hij goed weten wat hij

allemaal wilt doen, oefenen en leren. Ook moet het duidelijk zijn wie hij daarvoor nodig heeft, waar en

wanneer. Een overzicht hiervan krijgt hij door steeds vooraf een plan van aanpak met een planning te maken.

voert het uit Maak eventueel gebruik van de LLB-kaarten.

In deze stap worden met verzamelde gegevens uit oriëntatie een plan van aanpak maken: A. Voor de ouderavond en/of rondleiding.

B. Voor het vervaardigen van het product dat in de vorige stap is afgesproken.

Maken van plan van aanpak, presentatie, verslag. Eventueel uitnodiging voor rondleiding of ouderavond.

LLB Werkproces 1.1 Benoemt leerdoelen voor de eigen Werkproces 1.4 Plant zijn eigen ontwikkelproces en Werkproces 1.4 Plant zijn eigen ontwikkelproces en Alle genoemde werkprocessen uit stap 1 t/m 3. p ontwikkeling. Werkproces 2.2 Onderzoekt welk werk er is en wat bij hem past. Maak eventueel gebruik van de LLB-kaarten. Veiligheid/VCA

Korte inhoud In deze stap gaat de leerling samen met enkele medeleerlingen zich oriënteren op het beroep en op de studie. Het doel daarvan is dat hij een duidelijk beeld krijgt van de werkzaamheden die hij moet uitvoeren. Het tweede doel is dat hij ontdekt wat de studie precies inhoudt.

- leert hoe de samenwerking tussen de school, de beroepspraktijk en hemzelf als leerling daarin een belangrijke rol spelen. - rol en taak als leerling staan hierin centraal.

Nederlands Maken van plan van aanpak, presentatie, verslag. Eventueel uitnodiging voor rondleiding of ouderavond.

Deze planner kunt u aanpassen voor uw leerlingen, zodat zij weten welke vaktheorie en praktijk bij deze projecttaak horen.

46 Allround Verspaner