00670090001

BEROEPSTAAK

0 Introductie: Werken met een beroepstaak

Opleiding Autotechniek > Autotechnicus [Crebo 93410]

BEGELEiDERShAnDLEiDinG

BEROEPSTAAK Introductie: Werken met een beroepstaak

0

Opleiding Autotechniek > Autotechnicus [Crebo 93410]

Artikelnummer: 00670090001

Colofon Deze uitgave is gerealiseerd onder verantwoordelijkheid van Stichting Consortium Beroepsonderwijs

Leden werkgroep Leermiddelen Bert Grutters, Ab Pothmann

Werkgroepleider Bert Grutters

Eindredactie Marjo Brok

Omslag/Lay-out Studio Blanche

Afbeeldingen Schrijvers en internet

Ondanks alle inspanningen is het mogelijk dat niet alle copyrights van de in de uitgave opgenomen illustraties geregeld zijn Degene die meent alsnog rechten te kunnen doen gelden, wordt verzocht contact op te nemen met de uitgever © 2011 Stichting Consortium Beroepsonderwijs Alle rechten voorbehouden Niets uit deze uitgave mag worden vermenigvuldigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevens- bestand of openbaar worden gemaakt, in enige vorm of enige wijze, namelijk elektronisch, mechanisch, door fotokopieën, opname of enige andere manier, zonder voorafgaande toestemming

INHOUD

INTRODUCTIE 5

Stap 1

Oriënteren 7 Taak 1 Het Portfolio 10 Plannen 13 Taak 2 Overleggen en vastleggen 15 Voorbereiden 19 Taak 3 Een goede voorbereiding is het halve werk 21 Taak 4 Diagnostische toets 23 Uitvoeren 25 Taak 5 De identificatie van het voertuig 26 Controleren 29 Taak 6 Uitvoeren eindcontrole en evaluatie 30 Beoordelen 33 Taak 7 De beoordelingsopdracht 34 Terugkijken 35 Taak 8 Het terugkijkgesprek 36

Stap 2

Stap 3

Stap 4

Stap 5

Stap 6

Stap 7

Studiebronnen 39

3

Bijlagen . 41 Bijlage 1 Tabel met werkzaamheden en leerpunten (Tabel 1). 43 Bijlage 1a Agenda . 45 Bijlage 1b Notulen . 47 Bijlage 2 Mini-POP (Tabel 2). 49 Bijlage 3 Tabel 3. 51 Bijlage 4 Tabel 4. 53 Bijlage 5 Werkvoorbereiding en planning (Tabel 5) . 55 Bijlage 6 Stappenplan (Tabel 6). 57 Bijlage 6a Werkorder 5.2. 59 Bijlage 7 Verslagen schrijven . 61 Bijlage 8 Presentatie . 63 Bijlage 9 Beoordeling Presentatie (vakinhoud). 65 Bijlage 10 Beoordeling Presentatie (communicatie/ Nederlands). 67 Bijlage 11 Samenvatting . 69 Bijlage 12 Beoordelingformulier. 71 Bijlage 13 Beoordelingsmonitor. 73

4



INTRODUCTIE

Voor je ligt de eerste beroepstaak Deze eerste beroepstaak is bedoeld om je vertrouwd te maken met Beroepstaak Gestuurd Leren (BGL) Dat doen we aan de hand van een aantal opdrachten Om vakkundig en verantwoord aan een auto te kunnen werken moet je je een aantal werkprocessen met competenties eigen maken Deze staan beschreven in het Kwalificatiedossier Autotechnicus Hierin staat feitelijk wat je moet kennen en kunnen In de beroepstaken staat steeds vermeld welke kennis en vaardigheden aan de orde zijn De opbouw van deze beroepstaak is hetzelfde als de taken die je tijdens je opleiding gaat doorwerken In het BGL werken we in 7 stappen Bij iedere stap staat in een kader het werkproces en de competenties die in de stappen worden beoordeeld Als er een bijlage ingevuld moet worden, kun je de digitale versie aan je begeleider vragen

Wij wensen je veel succes met je opleiding

Het ontwikkelteam

5

beroepstaak Introductie: Werken met een beroepstaak

6

sTap1ORIëNTEREN

Oriënteren

stap1

Werkproces 1.1 Bereidt opdracht aan personenauto voor Competenties waarop je in stap 1 wordt beoordeeld

E Samenwerken en overleggen K Vakkundigheid toepassen L Materialen en middelen inzetten N Onderzoeken T Instructies en procedures opvolgen

Jouw begeleider observeert of je de juiste informatie verzamelt voor de uitvoering van de beroepstaak Bij onduidelijkheden overleg je met je begeleider en je basisgroep Je houdt rekening met hun aanwijzingen en adviezen

Alles is nieuw

Je bent gestart met de opleiding Autotechnicus Er breekt dus voor jou een nieuw tijdperk aan Voor sommigen een geheel nieuwe beroepsrichting en voor anderen een vervolgopleiding Maar voor iedereen geldt: een nieuwe school met andere regels, nieuwe docenten, klasgenoten en een nieuw onderwijssysteem BGL (Beroepstaak Gestuurd Leren) Je staat er natuurlijk niet alleen voor Jouw begeleider kan de coach, vakdocent, de instructeur, de leermeester of trajectbegeleider zijn Deze worden in de beroepstaken begeleider genoemd

Het einddoel van de opleiding is het behalen van 2 kerntaken

Kerntaak 1: Voert onderhoud uit aan personenauto’s Kerntaak 2: Voert reparatie uit aan personenauto’s

Elke kerntaak bestaat uit meerdere werkprocessen Een werkproces is bijvoorbeeld dat je de opdracht moet voorbereiden Om dat te kunnen, moet je een aantal competenties bezitten Competenties zijn: het in kunnen zetten van jouw vakkennis, vaardigheid en werkhouding tijdens het uitvoeren van de beroepstaak op school en op je werk

7

bEROEpsTaak INTRODUCTIE:WERkENmETEENbEROEpsTaak

Een voorbeeld van een competentie die je als autotechnicus moet bezitten is: samenwerken en overleggen met je collega’s Bij elke stap zul je worden beoordeeld op een aantal competenties Deze staan aan het begin van elke stap vetgedrukt

Samen gaat het beter.

Docent Leg uit dat de vetgedrukte competenties in de stap in ieder geval worden beoordeeld Als de leerling bij de andere competenties bovengemiddeld scoort, kunnen deze ook worden beoordeeld

De lesmethode waar je mee gaat werken heeft 17 beroepstaken Elke beroepstaak is opgebouwd uit 7 stappen:

1 Oriënteren

3 Voorbereiden 4 Uitvoeren 5 Controleren

6 Beoordelen 7 Terugkijken

2 Plannen

Al het werk verloopt volgens 7 stappen.

8

sTap1ORIëNTEREN

Hoe en met wie je de stappen van de beroepstaak gaat maken, overleg je met je begeleider Dit kan zelfstandig, met twee personen of met je basisgroep zijn Natuurlijk word je gedurende de werkprocessen beoordeeld Je wordt beoordeeld op je kennis, je vaardigheid en je attitude (werkhouding) In te leveren resultaat • Lijst met: Wat bewaar ik in mijn portfolio? • Personalia van jezelf • Een tabel met werkzaamheden en leerpunten (bijlage 1)

9

bEROEpsTaak INTRODUCTIE:WERkENmETEENbEROEpsTaak

Het Portfolio

Taak 1

1.1

Wat je ook gaat doen, je kunt nooit direct aan de slag Als eerste stap ga je je oriënteren; Stap 1 van een beroepstaak is oriënteren Je moet gaan nadenken over wat je al weet van deze beroepstaak en wat je nog moet leren Dit noemen we leerdoelen De leerdoelen noteer je in de tabel met werkzaamheden en leerpunten (bijlage 1) Tijdens de opleiding moet je al het gemaakte werk digitaal* bewaren Dit gebeurt in een portfolio Je maakt een eigen portfolio om jouw werk in te bewaren Ga met je basisgroep bij elkaar zitten en denk na over onderstaande opdrachten en noteer dit in bijlage 1 Een digitale versie van de diverse bijlagen vraag je aan je begeleider * Het kan natuurlijk zijn dat jullie school niet werkt met een digitaal portfolio. Dan krijg je van je begeleider een map en werk je ook onderstaande opdrachten uit. • Bekijk voor je begint eerst alle opdrachten van deze beroepstaak • Bedenk voor je begint op welke manier je de antwoorden kunt vinden: • Vragen stellen aan een collega • Kijken bij een collega • Vragen stellen aan de begeleider • Kijken naar de begeleider die het voordoet • Vragen stellen aan een andere leerling die de antwoorden al weet • Kijken naar andere leerlingen • Een PowerPoint of dvd bekijken • Het hoofdstuk hierover in je leerboek bestuderen Opmerking

Vraag aan je begeleider jouw wachtwoord om in te kunnen inloggen op de computer

10

sTap1ORIëNTEREN

1 Waar kun je informatie vinden over het maken van een portfolio? 2 Wat wil je of moet je bewaren in je portfolio? Maak hier een lijst van 3 Hoe kun je het best een portfolio inrichten? 4 Wat is het nut van een eigen portfolio?

Docent

Portfolio: De leerling verzamelt gegevens en bewijzen, deze legt hij vast in zijn portfolio • Agenda / notulen • Producten van de opdrachten • Verkregen kennis • Verslagen • Samenvattingen • Beoordelingsformulieren • Eindgesprek met leerdoelen • E d

1.2

Een portfolio is een persoonlijk bezit Daarom is het belangrijk dat je al je persoonlijke gegevens hierin vastlegt Je doet dit in een zogenaamd Personalia

Docent Personalia: • Leerlingennummer • Voornaam • Achternaam • Straat + nr • Postcode • Woonplaats • Geboortedatum • Opmerkingen / bijzonderheden

• Telefoon thuis • 06-leerling • 06- vader • 06- moeder • Tel Thuis

• E-mailadres leerling • E-mailadres vader • E-mailadres moeder

1 Waar kun je informatie vinden over wat een Personalia is? 2 Welke gegevens noteer je in een Personalia? 3 Maak een Personalia met jouw persoonlijke gegevens

1.3

In de voorgaande opdrachten heb je nagedacht over het portfolio en het maken van een Personalia 1 Verwerk de verkregen informatie in tabel 1 Werkzaamheden en leerpunten (bijlage 1)

11

beroepstaak Introductie: Werken met een beroepstaak

12

sTap2plaNNEN

plannen

stap2

INTElEvERENREsUlTaaT • De agenda van de vergadering (bijlage 1a) • Notulen van de vergadering (bijlage 1b) • Een ingevuld mini-POP (bijlage 2)

Werkproces 2.1 Bereidt opdracht aan personenauto voor

LLB 1.1 Je benoemt de leerdoelen voor je eigen ontwikkeling 1.4 Je plant je eigen leerproces en voert het uit

Competenties waarop je in stap 2 wordt beoordeeld

J Formuleren en rapporteren M Analyseren N Onderzoeken W Gedrevenheid en ambitie tonen Q Plannen en organiseren A Beslissen en activiteiten initiëren

Je zoekt uit wat je moet leren om de beroepstaak goed uit te voeren en je schrijft dat op Je ziet je leerdoelen als een uitdaging en laat zien dat je voldoende tijd en energie wilt besteden om je doel te bereiken Je maakt samen met je begeleider een planning en je houdt je eraan Je voert deze taak zelfstandig uit

POP betekent Persoonlijk Ontwikkelings Plan In een POP verzamel je bewijzen waarmee je aantoont dat jij de juiste competenties ontwikkelt die nodig zijn voor het uitoefenen van je vak Zoals in stap 1 al is aangegeven, kun je niet zomaar met een opdracht beginnen In deze stap ga je nadenken over hoe je de beroepstaak gaat aanpakken Dit wordt ook wel plannen genoemd Het invullen van het mini-POP wordt bij de eerste beroepstaken met de basisgroep uitgevoerd Later moet je dit zelfstandig uitvoeren

13

beroepstaak Introductie: Werken met een beroepstaak

14

sTap2plaNNEN

Overleggen en vastleggen

Taak 2

In de beroepstaken werk je met een basisgroep van ongeveer zes leerlingen Jullie hebben allemaal een eigen karakter, een eigen manier van leren en een andere achtergrond/cultuur Ondanks deze verschillen moet je toch kunnen samenwerken Als je straks stage gaat lopen of echt aan het werk gaat, moet je ook kunnen samenwerken Samenwerken is niet altijd even gemakkelijk, maar je kunt het wel makkelijker maken Dit doe je door:

1 Goed naar elkaar te luisteren 2 Goed met elkaar te overleggen 3 Afspraken op papier zetten

De dag begint met een vergadering waar de planning wordt gemaakt.

Na het oriënteren (stap 1) moet het mini-POP worden ingevuld Hierin noteer je na overleg met je basisgroep wat, waar, hoe en met wie de taken gaat doen Goed overleggen, afspraken maken en die nakomen zijn van groot belang voor het werken met beroepstaken Dit overleg vindt plaats in vergadervorm Bij een vergadering hoort een voorzitter en een notulist aanwezig te zijn Er wordt gewerkt met een agenda Alle belangrijke zaken die betrekking hebben op het werk, worden besproken en vastgelegd Docent Om de leerlingen te trainen in het voorbereiden en uitvoeren van een vergadering is samenwerking met de docent Nederlands gewenst Deze kan inhoudelijk ingaan op de agenda en de notulen Een format voor de agenda en notulen is toegevoegd

15

bEROEpsTaak INTRODUCTIE:WERkENmETEENbEROEpsTaak

De notulist maakt een korte samenvatting van wat er tijdens de vergadering is besproken en besloten Dit noemen we de notulen De notulist zorgt dat iedereen een kopie van de agenda en de notulen krijgt De voorzitter zorgt dat de vergadering in goede banen wordt geleid Hij moet zorgen dat er orde heerst en dat niet iedereen door elkaar praat Ook zorgt hij ervoor dat iedereen een kans krijgt om zijn mening te geven Hij leidt de vergadering aan de hand van de agenda De vergadering gaat over het invullen van het mini-POP In het mini-POP moet vastgelegd worden waar, hoe, wanneer en met wie je de beroepstaak gaat uitvoeren Vraag aan je begeleider de digitale versie van een mini-POP (bijlage 2) 1 Ga met je basisgroep bij elkaar zitten en kies een voorzitter en een notulist Als jullie niet tot een keuze kunnen komen, wijst jullie begeleider deze aan 2 De eerste vergadering gaat over het invullen van het mini-POP Zoek met de basisgroep informatie over hoe een agenda er uit moet zien 3 Maak een lijst (agenda) met de punten die op de vergadering moeten worden besproken De notulist noteert deze punten (Gebruik hiervoor het format van bijlage 1a en 1b ) 4 Bespreek samen hoe een mini-POP moet worden ingevuld 5 De notulist maakt de notulen 6 Vul de afspraken van de vergadering in op je mini-POP in bijlage 2 Nu de afspraken, die gemaakt zijn binnen de basisgroep, zijn vastgelegd in het mini-POP, maak je een afspraak met je begeleider Het kan natuurlijk zijn dat je het bijvoorbeeld niet eens bent met de planning van de taken omdat je vindt dat je sneller kunt Dit overleg je dan met je begeleider

2.1

2.2

1 Maak een afspraak met de begeleider 2 Voer met hem het gesprek over de tabel met werkzaamheden en leerpunten en het mini-POP

Docent Geef richting aan het overleg door te sturen op uw eigen planning Bespreek met de leerlingen hun mini-POP Leg uw eigen voortgangsplanning naast die van de leerlingen Geef uitleg over de verschillen

16

sTap2plaNNEN

De begeleider gaat samen met jou het mini-POP bespreken en maakt een afspraak voor het eindgesprek en noteert deze datum op je mini-POP Dit eindgesprek doe je bij stap 7 Terugkijken

17

beroepstaak Introductie: Werken met een beroepstaak

18

sTap3vOORbEREIDEN

voorbereiden

stap3

INTElEvERENREsUlTaaT • Ingevulde tabel 3 (bijlage 3) • Beschrijving inlogprocedure werkplaatsinformatiesysteem • Ingevulde tabel 4 (bijlage 4) • Lijst met verschillen in werkorders • Scorelijst met opmerkingen en paraaf begeleider

Werkproces 2.1 Bereidt reparatieopdracht aan personenauto’s voor

In stap 3 leer je aan de hand van opdrachten wat je moet kunnen (vaardigheden) en kennen (kennis) Als je de opdrachten op een juiste manier uitvoert, kun je op een verantwoorde en

vakdeskundige manier aan een voertuig werken Vraag aan je begeleider een voertuig aan te wijzen

In stap 3 bereid je de werkopdracht(en) voor, voordat je met uitvoeren begint Je gaat de informatie verzamelen die je nodig hebt om de werkzaamheden in de beroepstaak goed uit te voeren Dat betekent dat je kennis (vakleer) en vaardigheden op moet doen om het werk goed uit te voeren Een goede voorbereiding zorgt er voor dat je de werkopdracht in één keer goed kunt uitvoeren Ook draagt een goede voorbereiding bij aan het leveren van kwaliteit en daarmee krijg je tevreden klanten Tijdens de uitvoering van de activiteiten krijg je van je begeleider feedback over: Hoe jij: • om advies vraagt om een duidelijk beeld van de werkopdracht te krijgen • inzicht toont in de werkzaamheden die volgens de werkopdracht moeten worden uitgevoerd • de juiste documentatie en het juiste gereedschap verzamelt • de instructies van je begeleider opvolgt

19

bEROEpsTaak INTRODUCTIE:WERkENmETEENbEROEpsTaak

Docent In deze stap is de leerling bezig om de kennis en vaardigheden, die nodig zijn om de werkzaamheden goed uit te voeren, te verwerven Dit kan door de leerling lessen vakleer aan te bieden, maar ook door hem m b v oefenopdrachten zijn handvaardigheid te laten vergroten

20

sTap3vOORbEREIDEN

Een goede voorbereiding is het halve werk

Taak 3

Als je werkzaamheden aan een auto uit moet voeren, is het erg belangrijk dat je met de juiste gegevens werkt In Nederland gaan de meeste informatiesystemen uit van het kenteken en chassisnummer van de auto In het buitenland waar een andere manier van kentekenregistratiegebruikelijk is, is het chassisnummer bepalend Met het chassisnummer kun je de technische informatie over de auto achterhalen zoals uitvoering (sedan, hatch-back, SUV, De Lux,TS enz ), cilinderinhoud van de motor, soort brandstof, soort versnellingsbak en allerlei afstelgegevens

Klopt het allemaal?

3.1

1 Zoek uit hoe en waar (instantie) je aan de hand van een kenteken de informatie over een auto kunt vinden 2 Zoek uit van welke werkplaatsinformatiesystemen je op school gebruikt kunt maken en noteer deze op een lijst 3 Vermeld in het kort wat je nodig hebt om in het systeem in te loggen 4 Kies een kenteken van een voor jou bekende auto en vul tabel 3 in (bijlage 3) 5 Zoek in het werkplaatsinformatiesysteem de gegevens van deze auto op en vul tabel 4 in (bijlage 4) Vraag de digitale versie van bijlage 3 en 4 aan je begeleider

21

bEROEpsTaak INTRODUCTIE:WERkENmETEENbEROEpsTaak

3.2

In een werkplaats wordt altijd met een werkorder gewerkt Hierop staan de klantgegevens en de gegevens van de auto Het is belangrijk dat de werkorder goed wordt ingevuld met de juiste gegevens Maar ook dat de gebruikte onderdelen en de gewerkte tijd op de werkorder staan Met al deze informatie moet een receptionist weer een factuur voor de klant kunnen maken Vraag aan je begeleider drie verschillende werkorders

1 Vergelijk de werkorders en schrijf de verschillen op 2 Bespreek met je basisgroep de verschillen

Docent Verzamel een aantal verschillende werkorders zodat de leerlingen de verschillen kunnen zien in uitvoering van bijvoorbeeld dealer, universele, grote en kleine bedrijven

22

sTap3vOORbEREIDEN

Diagnostische toets

Taak 4

Maak een afspraak voor een diagnostische toets

In deze toets laat je zien:

• dat je de juiste identiteit en specificaties van een auto kunt vaststellen • de plaats van de voertuigcodes kunt opzoeken • de betekenis van de verschillende codes kunt verklaren • de voertuigspecificaties kunt opzoeken • de betekenis van de specificaties kunt verklaren

4.1

1 Maak de diagnostische toets 2 Bespreek het resultaat met de begeleider

23

beroepstaak Introductie: Werken met een beroepstaak

24

sTap4UITvOEREN

Uitvoeren INTElEvERENREsUlTaaT • Werkvoorbereiding en planning • Stappenplan • Werkplaatsdocumentatie • Werkorder 5 2

stap4

Werkproces 2.2 Voert reparatie uit aan personenauto’s

Competenties waarop je in deze stap wordt beoordeeld

J Formuleren en rapporteren K Vakkundigheid toepassen

L Materialen en middelen inzetten T Instructies en procedures opvolgen

Jouw begeleider observeert of jij jouw vakkennis zo gebruikt dat je op een systematische manier controles en reparaties uitvoert Je gebruikt daarbij het gereedschap en de werkplaatsinformatie zoals het hoort Jouw manier van werken laat zien dat je met plezier werkt en kwaliteit wil leveren Voer deze taak met je basisgroep uit

In deze stap ga je werken aan de uitvoering van de werkopdracht Je gebruikt daarbij de kennis en vaardigheden die je je in stap 3 eigen hebt gemaakt

25

bEROEpsTaak INTRODUCTIE:WERkENmETEENbEROEpsTaak

De identificatie van het voertuig

Taak 5

Je gaat met je basisgroep het voertuig en het kenteken controleren We noemen dit ook wel de identificatie van het voertuig Een juiste identificatie is noodzakelijk om er zeker van te zijn dat je werkt aan het juiste voertuig Ook voor het bestellen van onderdelen is het van belang de juiste voertuiggegevens bij de hand te hebben Vaak worden onderdelen besteld met behulp van het chassisnummer of het kenteken Je moet er dus rekening mee houden dat je deze gegevens bij de hand hebt wanneer je naar het magazijn gaat Soms wordt jou ook gevraagd om aanvullende voertuiggegevens op te zoeken Aanvullende voertuiggegevens kunnen bijvoorbeeld zijn: het motornummer, versnellingsbaknummer of kleurnummer

Tijdens de uitvoering van de activiteiten krijg je van je begeleider feedback over de volgende punten:

Hoe jij: • overlegt over de onderlinge taakverdeling • de uitgevoerde werkzaamheden, onderdelen en bijzonderheden op de werkorder noteert

• technische gegevens controleert en toepast tijdens je werk • verantwoord gebruik maakt van materialen en middelen

Je kunt maar niet zomaar met je opdracht beginnen Hier gebruik je tabel 5 ‘Werkvoorbereiding en planning’ (bijlage 5) voor Je moet gaan nadenken hoe je een en ander gaat aanpakken Zou je bijvoorbeeld de remschijven van de auto demonteren en deze zijn niet op voorraad, dan is de hefbrug onnodig lang geblokkeerd Als je deze planning hebt gemaakt, ga je nadenken hoe jij de opdracht op een logische wijze uitvoert en welke stappen je daarbij doorloopt Hier gebruik je een stappenplan voor (bijlage 6) Vraag aan je begeleider de werkorder (bijlage 6a) voor deze stap Vraag de digitale versie van bijlage 5 en 6 aan je begeleider 1 Overleg met de basisgroep hoe je bijlage 5 en bijlage 6 moet gaan invullen Vorm een duo met iemand uit je basisgroep en voer onderstaande opdrachten uit 2 Maak een werkvoorbereiding en planning voor opdracht 5 2 (gebruik hiervoor bijlage 5) en zorg dat de brug zo kort mogelijk bezet blijft

5.1

26

sTap4UITvOEREN

3 Maak een stappenplan voor opdracht 5 2 (gebruik hiervoor bijlage 6)

5.2

1 Vul van werkorder 5 2 onderstaande gegevens in:

• het kenteken van het voertuig • het chassisnummer van het voertuig • het motornummer van het voertuig • het versnellingsbaknummer van het voertuig • het kleurnummer op de werkorder • de kilometerstand • je eigen persoonlijke gegevens • de gewerkte tijd Noteer eventuele bijzonderheden op de werkorder

27

beroepstaak Introductie: Werken met een beroepstaak

28

sTap5CONTROlEREN

Controleren

stap5

INTElEvERENREsUlTaaT • Samenvatting eindcontrole werkzaamheden • Een verslag over de uitvoering van je beroepstaak met daarin: • Alle in te leveren resultaten • Hoe je de taak hebt uitgevoerd en wat je er van hebt geleerd • Een samenvatting van het overleg met je begeleider of collega’s • Beoordelingsoverzicht van de presentatie door de basisgroep (groepsbeoordeling) • Een presentatie over de uitvoering van de opdracht

Werkproces 2.3 Controleert zijn werkzaamheden en rondt opdracht af

Competenties waarop je in deze stap wordt beoordeeld

J Formuleren en rapporteren L Materialen en middelen inzetten S Kwaliteit leveren T Instructies en procedures opvolgen

Jouw docenten observeren of je de uitgevoerde werkzaamheden controleert, het gebruikte gereedschap en apparatuur controleert op defecten en daarbij milieuvriendelijk werkt

Een belangrijk onderdeel van het Beroepstaak Gestuurd Leren (BGL) is het controleren van je eigen werk Aan het einde van iedere beroepstaak ga je na of je de werkzaamheden volgens de specificaties hebt kunnen maken Je gaat na hoe je gewerkt hebt en of je daarover tevreden bent

29

bEROEpsTaak INTRODUCTIE:WERkENmETEENbEROEpsTaak

Uitvoeren eindcontrole en evaluatie

Taak 6

6.1

Wanneer je een opdracht uitgevoerd hebt, ben je nog niet klaar Je moet je werk nog wel controleren Je moet nagaan of je niets bent vergeten Het is belangrijk dat je de uitgevoerde werkzaamheden goed controleert Slecht uitgevoerde werkzaamheden kunnen de veiligheid in gevaar brengen, maar het kan het bedrijf ook geld (garantie werkzaamheden) kosten Voorop staat dat de klant tevreden moet zijn In deze taak controleer je ook of je alle opdrachten uit de beroepstaak hebt uitgevoerd • Denk na over hoe je kunt voorkomen dat de klant niet met een klacht terugkomt • Maak een korte samenvatting waarom, hoe en wanneer jij je werkzaamheden hebt gecontroleerd Hoe een samenvatting eruit moet zien, staat in bijlage 11 Docent Laat de leerlingen eerst een aantal punten opschrijven die volgens hen van belang zijn om te controleren Daarna kunt u ze daarover samen laten overleggen en de belangrijkste eruit laten kiezen Dit lijstje kunnen ze bij de eerste beroepstaken gebruiken als ondersteuning Het hoeft dan ook nog niet volledig te zijn

30

sTap5CONTROlEREN

6.2

Na het beëindigen van alle werkzaamheden en controles kun je een evaluatie maken van de uitgevoerde werkzaamheden 1 Denk na over datgene wat je hebt geleerd bij deze beroepstaak 2 Geef aan wat goed en niet goed is gegaan bij deze beroepstaak

6.3

1 Maak een verslag In bijlage 7 staat hoe een verslag er uit moet zien

6.4

Voor de andere leerlingen in de basisgroep is het ook belangrijk om te zien en te horen hoe jij de beroepstaak hebt uitgevoerd Je gaat een presentatie voor de basisgroep houden Hoe je een presentatie moet voorbereiden, kun je in bijlage 8 lezen 1 Bedenk welke punten je gaat opnemen in je presentatie en werk deze uit 2 Plan met je coach een moment voor de presentatie Laat je medeleerlingen jouw presentatie beoordelen Gebruik hiervoor bijlage 9 en 10 Deze zijn digitaal beschikbaar bij je begeleider

31

beroepstaak Introductie: Werken met een beroepstaak

32

sTap6bEOORDElEN

beoordelen INTElEvERENREsUlTaaT • Een ingevuld beoordelingsformulier (kopie)

stap6

Werkproces 2.1 Bereidt reparatieopdracht aan personenauto’s voor Werkproces 2.2 Voert reparatie uit aan personenauto’s Werkproces 2.3 Controleert zijn reparatiewerkzaamheden en rondt de opdracht af

Competenties waarop je in deze stap wordt beoordeeld

E Samenwerken en overleggen J Formuleren en rapporteren K Vakkundigheid toepassen L Materialen en middelen inzetten N Onderzoeken S Kwaliteit leveren T Instructies en procedures opvolgen

Jouw docenten observeren of je de werkzaamheden, met het juiste gereedschap en de juiste apparatuur, correct uitvoert en daarbij milieuvriendelijk werkt

In stap 6 laat je zien dat je de hele beroepstaak op het vereiste niveau kunt uitvoeren Vaak gebeurt dat in een praktijksituatie; bijvoorbeeld bij reparatie- of onderhoudswerkzaamheden Op zo’n moment laat je zien dat je de vaardigheden, kennis en houding (competenties) bezit zoals van je verwacht wordt Bij het beoordelen wordt er heel goed gekeken of je de werkprocessen beheerst De begeleider observeert jou tijdens de uitvoering van de opdracht en vult een beoordelingsformulier in Waar je op wordt beoordeeld, kun je in bijlage 12 zien Na het controleren van je werk, bespreek je samen met de begeleider de door hem ingevulde beoordelingslijst

33

bEROEpsTaak INTRODUCTIE:WERkENmETEENbEROEpsTaak

De beoordelingsopdracht

Taak 7

7.1

Je gaat een opdracht uitvoeren die van tevoren afgesproken is Van je begeleider ontvang je een werkorder met een opdracht Je voert deze opdracht zelfstandig uit 1 Maak de voorbereiding: a Lees de informatie b Verzamel de informatie, onderdelen en gereedschappen die je nodig hebt voor de opdracht

2 Voer de opdracht uit 3 Controleer je werk

4 Tijdens de uitvoering van de werkzaamheden stelt de begeleider vragen over je werkwijze Deze beantwoord je mondeling

34

Kan ik het al zelfstandig en vakkundig?

sTap7TERUgkIjkEN

Terugkijken

stap7

INTElEvERENREsUlTaaT

• Bijgesteld POP • Bijgewerkt portfolio

LLB Werkproces 1.1 Benoemt leerdoelen voor de eigen ontwikkeling Werkproces 1.4 Plant zijn eigen leerproces en voert het uit

Competenties waarop je in deze stap wordt beoordeeld

J Formuleren en rapporteren M Analyseren N Onderzoeken W Gedrevenheid en ambitie tonen Q Plannen en organiseren A Beslissen en activiteiten initiëren

Samen met je begeleider bespreek je jouw functioneren en stel je de doelen voor de volgende beroepstaak

Als afsluiting van je beroepstaak kijk je terug op hoe de werkzaamheden verlopen zijn en stel je jezelf de vragen:

• Heb ik de werkzaamheden voldoende uitgevoerd? • Heb ik de kennis en vaardigheden om het werk al zelfstandig uit te voeren? • Zijn mijn begeleiders tevreden over de uitvoering van de werkzaamheden? • Heb ik van het werk geleerd of zijn er nog zaken waar ik extra aandacht moet besteden?

Samen met je begeleider bespreek je jouw functioneren tijdens het uitvoeren van de beroepstaak en stel je jouw POP bij

35

bEROEpsTaak INTRODUCTIE:WERkENmETEENbEROEpsTaak

Het terugkijkgesprek

Taak 8

Kan ik het al zelfstandig en vakkundig?

Na het uitvoeren van onderstaande opdrachten voer je met je begeleider een terugkijkgesprek

36

sTap7TERUgkIjkEN

8.1

1 Hoe is het met de beroepstaak gegaan? Bekijk onderstaande vragen voor jezelf of in overleg met je begeleider of met de basisgroep: a Ben je tevreden over jouw rol binnen de basisgroep? b Denk je dat je deze beroepstaak voldoende hebt uitgevoerd? c Ben je tevreden met het resultaat van deze beroepstaak? d Geef aan wat je in de volgende beroepstaak wil verbeteren e Waar was je begeleider tevreden over? Waarover niet? 2 Maak een nieuwe tabel (bijgesteld POP) a Neem de eerste kolom van je mini-POP (tabel 2) over in deze tabel b Vul je eigen oordeel in over wat je geleerd hebt in de kolommen 1 Bespreek de antwoorden uit deze beroepstaak met je begeleider 2 Bespreek met je begeleider of je de beroepstaak af kunt sluiten Was de uitvoering voldoende of moet je het nog een keer doen? 3 Laat aan je begeleider zien dat je de beroepstaak goed hebt uitgevoerd ‘Bewijzen’ stop je in jouw portfolio Voorbeelden van bewijzen zijn: a een door je collega’s ondertekend verslag van je werkzaamheden b de scorelijst van je theorietoets c het beoordelingsformulier d het beoordeelde verslag 4 Kun je de andere onderdelen van je mini-POP afsluiten? Doe de bewijzen in je portfolio 5 Bespreek ook met je begeleider wat je geleerd hebt van deze beroepstaak 6 Bespreek met je begeleider je POP en overleg met hem waaraan je nog moet werken in de volgende beroepstaak

8.2

37

beroepstaak Introductie: Werken met een beroepstaak

38

sTUDIEbRONNEN

Bij stap 1. Oriënteren • Inhoud beroep en beroepstaak • Tabel praktijkhandelingen en opdrachten • Waar mogelijk een digitale camera

Bij stap 2. Plannen • Tabel planning

Bij stap 3. Voorbereiden boeken: • Leerstof BGL voor de autotechnicus • Documentatiemap

cd-rom: • Kluwer ATH • Veiligheid • Programma ‘de auto 3D’ • H-base

internet • wwwMobikit nl • www kennisnet nl • www davindi nl

Bij stap 4. Uitvoeren • Leerwerkplek (garagebedrijf) • Simulatie op school Afhankelijk van de opdracht • Checklist/inspectierapport • Facturen

Bij stap 5. Controleren • Mini-POP • Checklist • Beoordelingsformulier

39

beroepstaak Introductie: Werken met een beroepstaak

40

Bijlagen

41

beroepstaak Introductie: Werken met een beroepstaak

42

bIjlagE1TabElmET WERkzaamhEDENEN lEERpUNTEN(TabEl1)

Nr

Werkzaamheden:

Leerpunten:

43

beroepstaak Introductie: Werken met een beroepstaak

44

bIjlagE1aagENDa

Beroepstaak:

Datum:

Voorzitter:

Notulist:

Agendapunten:

Doel:

Tijd:

1 Opening

Info

2 Vaststellen agenda

3 Mededelingen

4 Ingekomen stukken

5 Notulen vorige vergadering

6 Voortgang

7

8 Datum volgende vergadering

9 Rondvraag

10 Sluiting

Handtekening voorzitter:

Handtekening notulist:

Paraaf begeleider:

45

beroepstaak Introductie: Werken met een beroepstaak

46

bIjlagE1bNOTUlEN

Beroepstaak:

Datum:

Voorzitter:

Notulist:

Aanwezig:

Afwezig z k :

Afwezig m k :

Onderwerp:

Doel:

Actie lijst

1 Opening:

Info

Voorzitter

2 Vaststellen agenda:

Info

Allen

3 Mededelingen:

Info

Vz-Not-Allen 4

4 Notulen vorige vergadering:

5 Voortgang:

6 Voortgang:

7

8 Datum volgende vergadering:

9 Rondvraag:

Handtekening voorzitter:

Handtekening notulist:

Handtekening begeleider:

47

bEROEpsTaak INTRODUCTIE:WERkENmETEENbEROEpsTaak

Plan van Actie

Nr

Actie

Datum in

Wie

Gereed

1

2

3

48

bIjlagE2mINI-pOp (TabEl2)

1 = Waar: 2 = Hoe:

school - bedrijf

opdracht uitvoeren - practicum - workshop -training

5 = Wanneer: start- en einddatum 6 = Met wie:

begeleider - collega’s - andere deelnemers

Waar:

Hoe:

Wanneer:

Met wie:

Taak 3 Taak 4 Taak 5 Taak 6

De beroepstaak wordt afgesloten met een beoordelingsopdracht (taak 7) onder toezicht van …………………… op …………………… in ……………… (plaats) De beroepstaak wordt afgesloten in een terugkijkgesprek (taak 8) met ……………………… op ………… in ………………… (plaats)

49

beroepstaak Introductie: Werken met een beroepstaak

50

bIjlagE3TabEl3

A Kenteken

Duplicaatcode Voertuigsoort

D1 Merk D3 Handelsbenaming (type) E Identificatienummer Plaats en Identificatienr Meldcode Aantal deuren R Kleur G Massa ledig voertuig Bruto bpm F1 Technische maximum massa F2 Toegestane maximum massa P3 Brandstof Gasinstallatie Milieu classificatie P1 Cil Inhoud Aantal Cil P2 Vermogen Wielbasis Aantal wielen

Maximum te trekken massa indien aanhangwagen Max kogeldruk

S1 Zitplaatsen

Typegoedkeuring

K D2 D2

Bijzonderheden B Datum eerste toelating

Datum eerste afgifte Nederland

51

beroepstaak Introductie: Werken met een beroepstaak

52

bIjlagE4TabEl4

1 Kenteken 2 Merk 3 Type 4 Uitvoering Motor 5 Brandstof 6 Otto/Diesel/Hybride/Elektrisch 7 Cilinderinhoud 8 Boring 9 Slag 10 Compressieverhouding 11 Plaats en aantal nokkenas(sen) 12 Motorvermogen (P) 13 Motorkoppel (draaimoment) (T) 14 Injectie/inspuitsysteem Aandrijflijn- Versnellingsbak/eindaandrijving 15 Soort aandrijving

DIN PK kWh

Nm

voor /achter /vierwiel

16 Type versnellingsbak

hand /automatisch /sequentieel geschak

17 Aantal versnellingen/trappen

1e: 2e: 3e: 4e:

5e: 6e: 7e: 8e:

18 Overbrengverhouding

19 Soort eindaandrijving (differentieel) 20 Overbrengverhouding

voor:

achter:

tussen:

21 22

53

beroepstaak Introductie: Werken met een beroepstaak

54

bIjlagE5 WERkvOORbEREIDINgEN plaNNINg(TabEl5)

Welk (speciaal) gereedschap heb ik nodig

Hoe lang denk ik hiermee bezig te zijn (tijdsplanning)

Welke gegevens/ werkplaats documentatie heb ik hierbij nodig

Welke werkzaamheden ga ik uitvoeren (juiste volgorde)

Controle identificatie voertuig

1

2

3

4

5

55

beroepstaak Introductie: Werken met een beroepstaak

56

bIjlagE6sTappENplaN (TabEl6)

Werkzaamheden:

Stappen:

57

beroepstaak Introductie: Werken met een beroepstaak

58

bIjlagE6aWERkORDER5.2

Uit te voeren werkzaamheden:

1 Vraag aan je begeleider een voertuig aan te wijzen waar je deze opdracht aan gaat uitvoeren 2 Vul de ontbrekende gegevens op deze werkorder in

Opmerkingen:

Gewerkte tijd:…………………………

59

beroepstaak Introductie: Werken met een beroepstaak

60

bIjlagE7vERslagEN sChRIjvEN

Wat is het doel van het verslag In het verslag zul je een overzicht moeten geven van de handelingen die je verricht hebt tijdens de uitvoering van een beroepstaak Je zult ook moeten verantwoorden waarom je iets wel of niet gedaan hebt Gebruik het lettertype Arial, grootte 12

Bespreek met je begeleider wat hij van jouw verslag verwacht

De indeling van een verslag 1 Voorblad met: •

Titel: Dit moet de naam van de beroepstaak zijn

Naam: Je volledige voor- en achternaam

• •

Naam leden (basis)groep: De volledige voor- en achternamen van iedereen waarmee je de beroepstaak uitgevoerd hebt • Klas: De klas waarin je zit • Datum van inlevering: De uiteindelijke datum waarop je het verslag bij je begeleider inlevert

2 Inhoudsopgave

• Pagina’s nummeren

3 Inleiding • Schrijf een korte inleiding waar deze beroepstaak over gaat Maximaal 5 regels 4 Verslag Een verslag over de uitvoering van je beroepstaak met daarin: • Alle in te leveren resultaten • Beoordelingsoverzicht van de presentatie door de basisgroep (groepsbeoordeling) 5 Conclusie • Hoe je de taak hebt uitgevoerd en wat je er van hebt geleerd Maximaal 10 regels

6 Bronvermelding • Maak hier een lijst van boeken en internetadressen en

andere informatiebronnen,die je bij deze opdracht gebruikt hebt Wees hierin zo uitgebreid mogelijk!

61

bEROEpsTaak INTRODUCTIE:WERkENmETEENbEROEpsTaak

Woordgebruik en woordenschat Verklaar de vaktermen en afkortingen als ze niet door iedereen gebruikt worden Spelling en grammatica Zorg voor een correcte spelling en zinsbouw Gebruik de spellingscontrole Laat je verslag eerst door een ander nalezen als je jezelf onzeker voelt op dit punt

62

bIjlagE8pREsENTaTIE

Wat is het doel van de presentatie? Bedenk van tevoren wat je wilt bereiken met je presentatie Er zijn drie doelen die geschikt zijn voor het houden van een mondelinge presentatie: • Informeren Je draagt kennis over die bij het publiek niet aanwezig is • Overtuigen Je probeert ervoor te zorgen dat het publiek aan het einde van je presentatie jouw mening deelt over een onderwerp Dit doe je door goede argumenten te geven • Activeren Je probeert je publiek ertoe aan te zetten om iets te gaan doen: een actie te ondernemen Voor wie houd je de presentatie? Zorg ervoor dat je weet wie je toehoorders zijn Stem de presentatie op ze af Dit is belangrijk voor de keuze van je taalgebruik Formeel of informeel? Vakmensen of amateurs? Veel of weinig vaktermen? Kunnen de toehoorders zich slecht of goed concentreren? Is het onderwerp aantrekkelijk genoeg voor de meeste toehoorders?

Met welke regels moet je rekening houden? • Spreek niet te snel • Pauzeer tussendoor • Lees niet voor • Richt je gezicht naar de groep • Wees geloofwaardig • Sta open voor je publiek Hoe is het gesprek opgebouwd? Stappenplan presentatie 1 Voorbereiding a Bepaal eerst de inhoud: Wat ga ik vertellen? b Hoe zorg ik ervoor dat ik niets vergeet?

c Bepaal de vorm: hoe ga ik de informatie indelen? d Hulpmiddelen: welke hulpmiddelen ga ik gebruiken? e Hoe ga ik vooraf mijn presentatie oefenen? 2 Uitvoering a Met welke zin begin ik mijn presentatie? b Hoe gedraag ik me tijdens de presentatie (zitten, staan, rondlopen, gebaren)? c Welk materiaal gebruik ik tijdens de presentatie? d Hoe zorg ik voor afwisseling tijdens de presentatie?

63

bEROEpsTaak INTRODUCTIE:WERkENmETEENbEROEpsTaak

e Beantwoord ik tussendoor vragen van de luisteraars? 3 Afronding a Hoe sluit ik mijn presentatie af? b Hoe ga ik om met vragen uit het publiek? Hoe voorkom je ruis? • Spreek duidelijk • Werk met een duidelijk plan • Gebruik duidelijke termen en begrippen • Geef goed antwoorden op de vragen van het publiek

64

bIjlagE9bEOORDElINg pREsENTaTIE(vakINhOUD)

Naam leerling: ……………………………………………

Beroepstaak : ……………………………………………

Onderwerp:

……………………………………………

Doel/doelen: ……………………………………………

Publiek:

……………………………………………

OPMERKINGEN

goed vold onv

a. Onderwerp, doel, thema’s Onderwerp van de boodschap is volgens opdracht Doel van de boodschap is duidelijk (informeren, activeren, mening vormen) Alle benodigde thema’s (om doel te bereiken) zijn behandeld b. Publiek (de ontvanger) De boodschap is gericht aan het juiste publiek/de juiste persoon Thema’s zijn juist gekozen bij dit publiek/ deze persoon o a te veel/te weinig thema’s i v m • functie v d ontvanger • mening v d ontvanger c. De informatie in de thema’s Informatie in de thema’s is voldoende o a : • voorkennis v d ontvanger • interesse v d ontvanger

• volledig om doel te bereiken • afgestemd op dit publiek

f. Ruis: • er ontbreekt informatie • er is overbodige informatie • er is onjuiste informatie • ………………………

65

beroepstaak Introductie: Werken met een beroepstaak

66

bIjlagE10bEOORDElINg pREsENTaTIE (COmmUNICaTIE/ NEDERlaNDs)

Naam leerling: ……………………………………………

Beroepstaak : ……………………………………………

Onderwerp:

……………………………………………

Doel/doelen: ……………………………………………

Publiek:

……………………………………………

OPMERKINGEN

Goed Vold Onv

d. Keuze en conventies van het medium Medium past bij: onderwerp, doel, thema’s, publiek Vormgeving komt overeen met de conventies van het medium f. Ruis: • Hulpmiddelen zijn niet goed gekozen, ondersteunen de boodschap niet • Hulpmiddelen worden niet goed gebruikt e. Opbouw van de boodschap Inleiding: is volledig (minimaal: onderwerp, doel en thema’s zijn genoemd) Kern: • Er is een goede, logische volgorde van de thema’s • De boodschap wordt goed onderbouwd Slot: • De inhoud van de boodschap wordt correct samengevat • De conclusie is gebaseerd op de inhoud van de boodschap

67

bEROEpsTaak INTRODUCTIE:WERkENmETEENbEROEpsTaak

f. Ruis o.a.: • non-verbale communicatie sluit niet aan bij de gesproken boodschap • verbale communicatie sluit niet aan bij de gesproken boodschap • fouten in spelling/taalgebruik leiden af van de boodschap • fouten in formulering leiden af van de boodschap • wel/geen gebruik vaktaal • fatsoensnormen TOPS en TIPS Belangrijkste pluspunt Belangrijkste verbeterpunt

68

bIjlagE11samENvaTTINg

Begrijpen Stel de volgende vragen: • Waarom is deze tekst geschreven? Zorg dat het antwoord op deze vraag blijkt: • uit de samenvatting • Voor wie is deze tekst geschreven? • Door wie is deze tekst geschreven? Is het belangrijk om te weten wie de schrijver is? • Wat is de bedoeling van de schrijver? Als je dit begrijpt, ben je beter in staat hoofdzaken van bijzaken te onderscheiden • Hoe onderbouwt de schrijver zijn beweringen? • Wat zijn de belangrijkste beweringen en argumenten? • Zijn deze juist? Interpreteren Probeer in één zin aan te geven waar de tekst over gaat • Begin met de zin die het hele artikel samenvat • Schrijf daaronder de zinnen die de opeenvolgende alinea’s samenvatten • Verbind de zinnen met elkaar Evalueren • Verwijder herhalingen en overbodige informatie Probeer alles zo kort en kernachtig mogelijk te formuleren • Controleer of de samenvatting je belangrijkste vragen over het artikel beantwoordt • Lees de samenvatting nog eens na en maak er een vloeiende tekst van De samenvatting moet uiteraard grammaticaal correct zijn en mag geen taal-, stijl- of spelfouten bevatten

69

bEROEpsTaak INTRODUCTIE:WERkENmETEENbEROEpsTaak

Samenvatten Een handig hulpmiddel om een artikel samen te vatten, is een schema met drie kolommen In elk vak van de kolom schrijf je één zin die het betreffende deel van de tekst samenvat

Samenvatting van alinea 1

Samenvatting van een blok alinea’s

Samenvatting van de hele tekst

Als je een goed schema gemaakt hebt, dan zou je in staat moeten zijn de tekst in grote lijnen na te vertellen aan de hand van het schema Probeer dat eens

70

bIjlagE12 bEOORDElINgfORmUlIER

Beoordeling D A

G

Beoordelingscriteria

De leerling: • controleert de opdracht/werkorder op volledigheid • verzamelt de juiste gegevens uit de werkplaatsinformatie • verzamelt de juiste materialen en gereedschappen • voert de opdracht uit volgens (fabrieks)gegevens • gebruikt gereedschap op de juiste wijze • overlegt bij complicaties met leidinggevende • noteert de uitgevoerde werkzaamheden • bij niet voorziene defecten wordt dit genoteerd en overlegd met leidinggevende • voert een tussentijdse en een eindcontrole uit

• voert afval af en ruimt werkplek op • noteert gewerkte tijd op werkorder • werkt volgens normtijden fabrikant

D = Deels aangetoond A = Aangetoond G = Goed aangetoond

71

beroepstaak Introductie: Werken met een beroepstaak

72

bIjlagE13 bEOORDElINgsmONITOR

D - A - G

instructeur vakdocent trajectbegeleider

Monitor STUDENT: beoordelaars Complexiteitsniveau A BEOORDELING werkvorm Ok kerntaak Werkproces nr. competenties zelf collega leermeester Orientatie

73 2 2.1 Bereidt opdracht voor E Samenwerken en overleggen taak 1 Lijst met: wat bewaar ik in mijn portfolio? IND/G F pro K Vakdeskundigheid toepassen taak 1 Een Personalia van jezelf IND/G F pro L Materialen en middelen inzetten taak 1 Een tabel met werkzaamheden en leerpunten (bijlage 1) IND/G F pro N Onderzoeken T Instructies en procedures opvolgen Ok Stap 2 Plannen 1 LLB 1.1 Benoemt leerdoelen voor de eigen ontwikkeling J Formuleren en rapporteren taak 2 De agenda van de vergadering (bijlage 1a IND/G F pro M Analyseren taak 2 Notulen van de vergadering.(bijlage 1b) IND/G F pro N Onderzoeken taak 2 Een ingevuld mini-POP (bijlage 2) IND/G F pro W Gedrevenheid en ambitie tonen 1.4 Plant zijn eigen leerproces en voert het uit Q Plannen en organiseren Ok A Beslissen en activiteiten initiëren Stap 3 Voorbereiden taak 3 Ingevulde tabel 3 (bijlage 3) IND/G F v (v) taak 3 Beschrijving inlogprocedure werkplaatsinformatiesysteem IND/G F v (v) taak 3 Ingevulde tabel 4 (bijlage 4) IND/G F v (v) taak 3 Lijst met verschillen in werkorder IND/G F v (v) taak 4 Scorelijst met opmerkingen en paraaf begeleider IND K v (v) Ok

BPV v op produkten

beoordelaars

beoordelings- vorm

BT 0 Introductie BGL

bEROEpsTaak INTRODUCTIE:WERkENmETEENbEROEpsTaak

taak 5 Stappenplan IND/G F pra L Materialen en middelen inzetten taak 5 Werkplaatsdocumentatie IND/G F pra T Instructies en procedures opvolgen taak 5 Werkorder 5.2 IND/G F pra Ok Stap 5 Controleren 2 2.4 Controleert zijn werkzaamheden en rondt opdracht af J Formuleren en rapporteren werkzaamheden IND F pro beroepstaak. IND F pro S Kwaliteit leveren

J Formuleren en rapporteren

L Materialen en middelen inzetten

J Formuleren en rapporteren N Onderzoeken

Stap7 Terugkijkgesprek 1 LLB 1.1 Benoemt leerdoelen voor de eigen ontwikkeling J Formuleren en rapporteren taak 8 Bijgesteld POP IND E pro M Analyseren taak 8 Bijgwerkt portfolio IND E pro N Onderzoeken

L Materialen en middelen inzetten

door de basisgroep IND/G Ep pro/bg T Instructies en procedures opvolgen Ok

S Kwaliteit leveren T Instructies en procedures opvolgen

E Samenwerken en overleggen

A Beslissen en activiteiten initiëren

opdracht IND/G F pra K Vakdeskundigheid toepassen

K Vakdeskundigheid toepassen

Ok W Gedrevenheid en ambitie tonen 1.4 Plant zijn eigen leerproces en voert het uit Q Plannen en organiseren

2 taak 7 Ingevuld beoordelingsformulier IND E pra x 2.1 Bereidt reparatie aan personenauto voor 2.2 Voert reparatie uit aan personenauto 2.3 Controleert zijn Ok

werkzaamheden en rondt de opdracht af

2 2.2 Voert reparatie uit aan personenauto

Voor eindbeoordeling alle producten voldoende

74

taak 6 Samenvatting eindcontrole

taak 6 Een verslag over de uitvoering van je Stap 6 Beoordelen

taak 6 Beoordelingsoverzicht van de presentatie

taak 5 Werkvoorbereiding en planning voor

Stap 4 Uitvoeren

Deze beroepstaak is uitgebracht in een serie voor de kwalificatie Autotechnicus. Beroepstaken zijn gebaseerd op het didactisch model BGL (Beroepstaak Gestuurd Leren). De beroepstaken zijn tot stand gekomen onder verantwoordelijkheid van Stichting Consortium Beroepsonderwijs.

OvERziChT BEROEPSTAKEn AuTOTEChniCuS

0 introductie: Werken met een beroepstaak 1 Banden controleren - vervangen - repareren

2 Koelsysteem controleren - vervangen - repareren 3 Remsysteem controleren - vervangen - repareren 4 uitlaatsysteem en mechanische delen - controleren - vervangen - repareren 5 Wielophanging / uitlijning controleren - vervangen - repareren 6 Accessoires en communicatiemiddelen - controleren - vervangen - repareren 7 Afleveringsbeurt uitvoeren 8 Aandrijving - controleren - vervangen - repareren 9 hybride en alternatieve aandrijfbronnen 10 Laadsysteem - controleren- vervangen 11 Motormanagement - controleren - vervangen - repareren 12 Onderhoudsbeurt uitvoeren 13 Startsysteem - controleren - vervangen - repareren 14 veiligheids- en comfortsysteem - controleren - vervangen - repareren

15 Ruiten en ramen - controleren - vervangen - repareren 16 Motormechanische systemen vervangen - repareren 17 Assisteren bij APK-keuring Opdrachtenboek Beroeps Praktijk vorming AT

Artikelnummer: 00670090001