00670520009

BEGELEIDERSINFORMATIE

Doel van de fase • Aanbrengen gewenste modificaties. • Revisietekeningen. • Nacalculatie.

• Onderhoudsvoorstellen. • Evaluatie projectproces. • Evaluatie projectgroep. • Reflectie- en functioneringsgesprek individuele student.

PROJECTBEGELEIDER

Maak tijdig duidelijke afspraken over tijdstip en inhoud van de groepsevaluatie en het functioneringsgesprek. Bij de groepsevaluatie is het van belang dat studenten van zichzelf en over elkaar leren verwoorden wat ze goed vonden gaan en wat er beter kan. Laat de projectbegeleider het evaluatiegesprek voorzitten. U bepaalt de inhoud van het functioneringsgesprek. Geef ook hier de student de gelegenheid te vertellen wat hij goed van zichzelf vond en wat hij beter kan. Vraag wat zijn medestudenten gezegd hebben. Vertel zelf ook vooral wat u goed van de student vond. Geef de student advies over leerpunten, vaardigheden en compe- tenties die hij nog verder moet ontwikkelen. Gebruik als input voor het gesprek het PAP van de student en laat hem de leerpunten opschrijven; deze komen bij de volgende projectwijzer in zijn PAP te staan.

TECHNIEK

Naarmate de student dichter bij zijn eindexamen komt, zal het ook belangrijker zijn dat hij kerntaak 4 beter gaat beheersen. Vandaar dat er ook hier weer wordt gevraagd aandacht te besteden aan modificeren, testen en het schrijven van onderhoudsvoorstellen

COMMUNICATIE/NEDERLANDS

U kunt de studenten tijdens het functioneringsgesprek met de niveaubepaling voor de vaardigheid ‘Gesprekken voeren’ beoordelen. Dit gesprek is voor te bereiden d.m.v. het communicatieschema en een rollenspel. Misschien is het een idee om een paar gesprekken op te nemen, zodat die later als lesmateriaal kunnen dienen. Bovendien went de student dan aan het feit dat tijdens het instellingsexamen het gesprek qua beeld en geluid als bewijsmateriaal wordt vastgelegd.

92

MECHATRONICA