00670570010

MIDDENKADER ENGINEERING

TECHNIEK BREED Crebo 94421

Projectwijzer 9 Aanstormend talent versie 2

MECHATRONICAU Crebo 94421

Versie 2 – juni 2013

Projectwijzer 9 Aanstormend talent (BPV-3)

Aanstormend talent BPV-3

Project Naar de eindstreep

Artikelnummer: 00670570010

Colofon Deze uitgave is gerealiseerd onder verantwoordelijkheid van Stichting Consortium Beroepsonderwijs.

Directie en managementteam M. Wouters, L. Fine, B. Huijberts, I. Rabelink, A. Pijnenburg

Ontwikkelteamleider A. G. Bol

Ontwikkelteam H. Bakker, W. Slebus, R. de Jong, C. Otten, P.Vrakking, M. Starmans, J. de Graaf, H. de Geest,

BCTI projectmanagement

ROC Nijmegen

ROC Landstede Harderwijk

ROC Rivor Tiel

ROC Rijn en IJssel Arnhem ROC Albeda Rotterdam

ROC ASA Utrecht ROC ASA Utrecht

C. Theuns, ROC Tilburg R. van Herwijnen, ROC Tilburg L. Hendriks,

ROC Midden Nederland Utrecht

A. Papa, D. Gray,

ROC Aventus Apeldoorn ROC Flevoland Almere

C. Alberts, R. Kassius, W. de Wit, T. de Vaal,

ROC Nijmegen

ROC Albeda Rotterdam ROC Albeda Rotterdam

ROC Zadkine Rotterdam M. van der Vlist, ROC Midden Nederland Utrecht

Redactie A.G. Bol, M. Brok

Ontwerp en opmaak Studio Blanche: Henny Witjes

Foto’s en afbeeldingen Ondanks alle inspanningen is het mogelijk dat Stichting Consortium Beroepsonderwijs niet alle copyrights van de in de uitgave opgenomen illustraties heeft geregeld. Degene die meent alsnog rechten te kunnen doen gelden, wordt verzocht contact op te nemen met Stichting Consortium Beroepsonderwijs.

© 2013 Stichting Consortium Beroepsonderwijs Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand of openbaar gemaakt, in enige vorm of op enige wijze, namelijk elektronisch, mechanisch, door fotokopieën, opnamen of enige andere manier, zonder voorafgaande toestemming van Stichting Consortium Beroepsonderwijs.

Inhoudsopgave

1

Inleiding

6

2

Organisatie

10 11 11 11 12 12 13 16 17 18 20 22 23 26 30 31 34 39 42 44 45 46 46 47 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 63 64 65 67 69

2.1 Complexiteit van de projectwijzer

2.2 Projectgroep

2.3 Communicatie, Exact, Loopbaan en Burgerschap

2.4 Persoonlijke ontwikkeling 2.5 Aanpak van het project 2.6 Beoordeling van het project

3

Introductie op het project 3.1 De beroepscontext

3.2 De opdracht

3.3 De Project-Start-Up (PSU)

4

Project

4.1 Oriëntatie 4.2 Definitie 4.3 Ontwerp

4.4 Werkvoorbereiding

4.5 Realisatie 4.6 Oplevering

4.7 Nazorg

5

Evalueren, beoordelen en verantwoorden

5.1 Inleiding

5.2 Beoordeling van producten

5.3 Beoordeling van competent gedrag 5.4 Beoordeling van een werkproces

5.5 Beoordeling van toetsen

5.6 Verantwoording en kwalificering

5.7 Monitor 5.8 Scoretabel

Bijlagen

Bijlage 1 Projectdossier en fasedocument BPV-3

Bijlage 2 Handreiking Plan van Aanpak Bijlage 3 Voorbeeldformulier PAP

Bijlage 4 Schema Keuze BPV Bijlage 5 Schema Solliciteren Bijlage 6 Voorbeeld Weekstaat

Bijlage 7 Formulier Gegevens BPV-plaats Bijlage 8 Informatie over het BPV verslag Bijlage 9 Handreiking bedrijfskundig onderzoek Bijlage 10 Handreiking loopbaanonderzoek Bijlage 11 Formulier Tussentijdse Evaluatie

Bijlage 12 Formulier Eindvaluatie Bijlage 13 Handreiking presentatie

Bijlage 14 Handreiking voor reflectie Bijlage 15 Communicatieschema

71 73 74 75 77 78 79

Bijlage 15a Beoordeling communicatieproduct (blad 1: vakinhoud)

Bijlage 15b Beoordeling communicatieproduct (blad 2: communicatie/ Nederlands)

Bijlage 16 Niveaubepaling Gesprekken voeren Nederlands Bijlage 17 Niveaubepaling Spreken Nederlands Bijlage 18 Niveaubepaling Schrijven Nederlands

Terug naar inhoud

1 Inleiding

6

Mechatronicau

Terug naar inhoud

Beste student,

De opleiding die je volgt is competentiegericht, vandaar CGO:

Competentie Gericht Onderwijs. Kennis, vaardigheden, een goede

(werk)houding en je ambitie vormen samen de garantie dat je

geschikt bent voor je beroep. Je bent dan competent.

De benodigde kennis, vaardigheden en houding ontwikkel je het beste door te oefenen in de praktijk. Vandaar dat je tijdens je opleiding regelmatig beroepspraktijkvorming (BPV) bij een bedrijf gaat doen. Je kunt niet zomaar competenties ontwikkelen in een opleiding. Ze zijn gerelateerd aan de behoefte van het bedrijfsleven. Daarom heeft de overheid samen met het bedrijfsleven en het onderwijs een eisenpakket voor jouw opleiding ontwikkeld. Deze eisen staan in het kwalificatiedossier ‘Middenkader Engineering’. Bij het afronden van de opleiding krijg je een diploma Middenkader Engineering, uitstroomrichting Technicus, gekoppeld aan de technische richting waarin je hebt gestudeerd. Je bent zelf verantwoordelijk voor de wijze waarop je studie verloopt en de resultaten die je behaalt. Begeleiders op school en in de praktijk zullen je op allerlei manieren coachen en terzijde staan. Ook de samenwerking met je medestudenten speelt bij deze vorm van onderwijs een belangrijke rol. Hoe het Competentie Gericht Onderwijs georganiseerd is, hoe je met de projectwijzers kunt werken en hoe de methode van evalueren, beoordelen, verantwoorden en kwalificeren gaat, staat allemaal omschreven in project- wijzer 0.

7

Aanstormend talent (BPV-3)

TeRUG NAAR INHOUD

Deze projectwijzer

Net als in de eerste twee leerjaren ga je ook dit jaar een periode aan de slag in het bedrijfsleven. Dit is de derde keer dat je BPV doet. Deze projectwijzer kun je gebruiken voor het organiseren en het uitvoeren van de activiteiten rondom deze BPV 3. De titel van deze projectwijzer ‘ Aanstormend talent ’ en de projectnaam ‘ Naar de eindstreep ’ verwijzen naar de keuzes die je voor het afstuderen gaat maken. Zo krijg je tijdens deze BPV-periode de opdracht om een loopbaanonderzoek uit te voeren en het is mogelijk dat je ROC al wil beginnen met het examineren van de talen. Tijdens deze BPV zijn daar natuurlijk prachtige mogelijkheden voor. Het is de bedoeling dat deze BPV een bewuste stap is in je de definitieve beroepskeuze, dat je enthousiast wordt door je keuze en dat je plezier hebt in je werk. De projectwijzer kan op diverse momenten en op diverse manieren in het derde jaar van de opleiding worden ingezet. Daarom is het van groot belang, dat je er vroegtijdig (in leerjaar 2) mee aan de slag gaat.

Veel succes met het uitvoeren van dit project!

8

MECHATRONICAU

TeRUG NAAR INHOUD

9

AANSTORMEND TALENT (BPV-3)

Terug naar inhoud

2 Organisatie

10

Mechatronicau

Terug naar inhoud

2.1 Complexiteit van de projectwijzer

Deze projectwijzer voor leerjaar 3 van je opleiding wordt uitgevoerd in complexiteit C. Dit betekent het volgende: • Je werkt aan een omvangrijk project. • Je werkt in een minder overzichtelijke omgeving (complexe beroepscontext). • Je voert de opdrachten zelfstandig uit en krijgt steeds minder begeleiding. Je zit in het derde jaar van je opleiding. Je hebt nu genoeg kennis en ervaring opgebouwd om een BPV met meer verantwoordelijkheid te gaan uitvoeren. Tevens moet je deelopdrachten zelfstandig kunnen uitvoeren. Houd hier rekening mee bij het zoeken naar een BPV-plaats. Ook je praktijkbegeleiders moeten dat weten. Laat ze dit hoofdstuk lezen. Dan is het voor hen ook duidelijk wat ze van je kunnen verwachten en hoe ze je kunnen begeleiden.

2.2 Projectgroep

Dit project start je op met de projectgroep van de vorige projectwijzer. Na de oriëntatiefase wordt het een individueel project. Je kunt elkaar in een presentatie vertellen over je ervaringen. Deze presentatie kun je houden tijdens een terug- komdag of op het einde van je BPV-periode. Tijdens deze presentaties kun je veel van anderen leren en zij kunnen van jouw ervaring leren.

2.3 Communicatie, Exact, Loopbaan en Burgerschap

In deze projectwijzer zijn voor communicatie, exact e.d. geen aparte tekstvakken opgenomen. Wel wordt er van je verwacht dat je alle activiteiten die je doet op het gebied van lezen, luisteren, gesprekken voeren, schrijven en spreken, al uitvoert op het eindniveau 3F van je opleiding en dat je ze gebruikt om je te ontwikkelen tot middenkaderfunctionaris. Gebruik daarbij wat je tot nu toe hebt geleerd en het in bijlage 15 afgedrukte communicatieschema.

11

Aanstormend talent (BPV-3)

Terug naar inhoud

2.4 Persoonlijke ontwikkeling

In deze projectwijzer staat bij alle fasen een kopje ‘Persoonlijke ontwikkeling’. Hierin staan aanwijzingen die vooral zijn bedoeld om jezelf op andere, nog meer persoon- lijke, punten te ontwikkelen dan voor de projectuitvoering noodzakelijk is. Kijk bij het zoeken van een bedrijf vooral naar zaken die je (studie)loopbaan kunnen bepalen. Is het bedrijf actief op de internationale markt? Met welke technieken wil je werken? En in welke functie? • Bij het ontwerpen • In de werkvoorbereiding • In de uitvoering • In service en onderhoud Houd ook rekening met wat je in je vorige BPV-perioden al gedaan hebt, doe niet precies hetzelfde. Neem tijdens de BPV een onderzoekende en een vragende houding aan. Vraag alles wat je wilt weten over zaken die belangrijk zijn voor je persoonlijke ontwikkeling en je studieloopbaan. Mensen uit de praktijk kunnen je veel en weer andere dingen leren dan de begeleiders op school. Veel meer over persoonlijke ontwikkeling, structuur van de opleiding en manieren van studeren staat natuurlijk in projectwijzer 0. Dat is het Basisdocument voor deze opleiding. Het is belangrijk dit project zeer ruim voor de aanvang van de BPV-periode op te starten. Dit in verband met de tijd die nodig is om een geschikt BPV-bedrijf te vinden en afspraken te maken. Ook de B eroeps P raktijk V orming wordt projectmatig aangepakt. Zo kun je ervaren en leren dat je elk willekeurig project of elke opdracht projectmatig kunt aanpakken. In feite ga je altijd eerst oriënteren, dan definiëren oftewel vaststellen wat je gaat doen en wat het resultaat moet zijn om vervolgens de uitvoering te gaan voorbereiden, de opdracht te realiseren, op te leveren en te evalueren tijdens een nazorgfase. Deze methode wordt in het bedrijfsleven veel toegepast. In deze projectwijzer is de ontwerpfase niet ingevuld omdat deze geen functie heeft. Zo kun je ervaren dat een projectmatige aanpak niet altijd uit 7 fasen bestaat. De realisatiefase breng je door in het BPV-bedrijf. 2.5 Aanpak van het project

12

Mechatronicau

TeRUG NAAR INHOUD

elk van de fasen kun je ook hier met behulp van een vast stappenplan doorlopen. Deze ‘leercirkel’ is een hulpmiddel om te komen tot een succesvol doorlopen van de fasen. De inhoud van de stappen is in het Basisdocument volledig uitgeschreven.

Stap 1 Opstarten

Stap 4 Evalueren

Stap 2 Plannen

Stap 3 Uitvoeren

Vanaf de eerste activiteiten van dit project leg je een projectdossier aan conform het voorbeeld in bijlage 1. Alle afspraken en producten doe je in dit dossier. Aan het einde van de periode kun je met dit dossier aantonen dat je aan alle voorwaarden hebt voldaan. De werkprocessen die je uit gaat voeren en de competenties die je gaat ontwik- kelen, zullen voor een deel voor iedere student dezelfde zijn, maar voor een groot deel ook per student verschillen. Het is van belang om vast te leggen wat jij specifiek geleerd hebt. Dit doe je zowel tijdens je BPV-periode als aan het einde hiervan.

2.6 Beoordeling van het project

De beoordeling van dit project zal per werkproces plaatsvinden. Voor deze project- wijzer gaat het vooral om de werkprocessen die je tijdens de BPV hebt uitgevoerd. Dit kunnen dus per student, afhankelijk van het gekozen bedrijf en de gekozen werkzaamheden, heel verschillende werkprocessen zijn. Bij de beoordeling zal het vooral gaan om de kwaliteit van de producten die je oplevert, en om je competente manier van werken. Dat een product voldoet aan de eisen is de beste aanwijzing dat je competent bent / goed hebt gehandeld. Tijdens de uitvoering van de werkprocessen waar je tijdens deze BPV aan werkt, word je beoordeeld op je competente gedrag. Bijlage 11 is een invulformulier voor een tussentijdse evaluatie en bijlage 12 voor een eindevaluatie.

13

AANSTORMEND TALENT (BPV-3)

Terug naar inhoud

Aan het einde van de BPV-periode moet je een presentatie houden over de werkprocessen die je hebt uitgevoerd. Tevens vindt er een beoordelingsgesprek plaats. Dit is nodig om definitief vast te stellen of je competent hebt gehandeld.

Voor de praktijkopleider in het bedrijf is er een aparte handleiding waarin onder andere beschreven staat hoe een student wordt begeleid en beoordeeld.

De volledige manier van beoordelen staat omschreven in hoofdstuk 5.

14

Mechatronicau

Terug naar inhoud

15

Aanstormend talent (BPV-3)

Terug naar inhoud

3 Introductie op het project

16

Mechatronicau

Terug naar inhoud

3.1 De beroepscontext

Binnenkort ga je weer op BPV. Je gaat dus de komende periode in een bedrijf werken. Het bedrijf dat je daarvoor kiest, is jouw bewuste keuze. Je hebt definitief voor een vakrichting gekozen waar je voor wilt gaan. Het is belangrijk dat je zoekt naar een bedrijf waar je veel over je beroep kunt ontdekken. Een bedrijf dat je met de nodige zelfstandigheid, maar ook onder begeleiding, inzichten laat ontwikkelen en ook je kennis verder laat uitbreiden. Het is natuurlijk ook de bedoeling dat je in een omgeving komt waar je steeds enthousi- aster wordt over je vak en waar je plezier hebt in je werk. Buitenland Het is mogelijk dat jouw ROC je ruimte biedt om een BPV-periode in het buitenland door te brengen. Natuurlijk is dat een mogelijkheid om een fantastische ervaring op te doen. Je ziet wat van de wereld, je kunt het spreken, luisteren en schrijven in een vreemde taal wellicht in één keer op het eindniveau brengen. Deze ervaring kan in je latere carrière ook zeer van pas komen en je maakt kennis met andere (bedrijfs)culturen. Zeker de moeite waard om eens te overwegen. Loopbaan en Burgerschap Op het gebied van je persoonlijke ontwikkeling kan deze BPV-periode ook belangrijk zijn. Denk daarbij aan het sturen van je loopbaan, functioneren in een arbeidsorgani- satie, functioneren als consument, de rechten en plichten van de beroepsbeoefenaar, collegialiteit en zorgdragen voor de eigen gezondheid. Wellicht kom je bij een bedrijf waar je je op een van deze punten extra kunt ontwikkelen.

17

Aanstormend talent (BPV-3)

TeRUG NAAR INHOUD

3.2 De opdracht

Tijdens deze BPV-periode ga je je verder verdiepen in je beroep.

De concrete opdracht luidt: Zoek een BPV-bedrijf waar je aan een kerntaak kunt werken en werkprocessen uit kunt voeren die je bij voorkeur tijdens BPV 1 en BPV 2 nog niet hebt gedaan. Zoals je inmiddels weet, staan de kerntaken, werkprocessen met competenties en prestatie-indicatoren die bij jouw opleiding horen, in het kwalificatiedossier ‘Middenkader engineering’. Dit zijn: • kerntaak 1 ‘Ontwerpen en tekenen’ • kerntaak 2 ‘Werkvoorbereiding’ • kerntaak 3 ‘Uitvoerend werk’ • kerntaak 4 ‘Onderhoud’ De werkprocessen bij kerntaak 3 en 4 zijn met name gericht op het begeleiden van uitvoerend werk en het laten doen van onderhoud. Deze werkprocessen kun je pas doen als je eerst zelf hebt leren ‘produceren’, ‘installeren’ of ‘onderhouden’. Daarom moet tijdens je opleiding wel aandacht besteed worden aan het zelf leren produceren, installeren en onderhouden van producten en systemen. Bij het uitvoeren van deze derde BPV-periode zou het mooi zijn als je je al mag ontwikkelen tot middenkaderfunctionaris en mag oefenen in werkzaamheden/werkprocessen die daarbij horen. Het is ook mogelijk dat je nog overwegend uitvoerend werk zult doen. Daarom zijn ook bij deze BPV-periode de volgende werkprocessen ten opzichte van het basisdocument toegevoegd:

3.1a Voorbereiding werkzaamheden 3.1b Samenstellen, plaatsen, installeren van producten en of

|

installaties 3.4a Afronden van werkzaamheden

4.2a Uitvoeren van onderhoud

18

MECHATRONICAU

TeRUG NAAR INHOUD

• Werk gedurende het door jouw ROC aangegeven aantal dagen bij een BPV-bedrijf en voer alle in deze projectwijzer omschreven opdrachten uit. • Verdiep je in je persoonlijke ontwikkeling, hoe je je studie wilt afronden en wat je na je studie wilt gaan doen. • Bewaar alle gegevens van de BPV in een map (het project- oftewel BPV-dossier). • Maakt een uitgebreid verslag van je werkzaamheden. • Sluit de BPV af met een presentatie van de werkzaamheden en andere ervaringen. • Lever voor een beoordeling door je begeleiders als afronding al de verzamelde bewijzen aan bij je ROC.

Het kan handig zijn om de resultaten van projectwijzers 4 en 6 nog eens te bekijken.

Terug naar inhoud

3.3 De Project-Start-Up (PSU)

In het eerste en tweede leerjaar heb je je kunnen oriënteren op je opleiding en kunnen trainen in basiskennis en basisvaardigheden. Je hebt je competenties in de breedte ontwikkeld en je hebt theoretische kennis en praktische vaardigheden opgedaan. Je kunt je nu meer in de diepte gaan ontwikkelen en je voorbereiden op het afstuderen.

Ook heb je (projectmatig) logisch leren denken en handelen. Deze aanpak kun je goed gebruiken bij het zoeken naar een bij jou passend BPV-bedrijf.

Een goede voorbereiding geeft het beste eindresultaat!

De BPV-begeleider van school fungeert als je projectbegeleider tijdens de eerste fasen op school. Hij zal tijdens die projectfasen beoordelen of je deze naar behoren uitvoert en of je voldoende competent gedrag hebt getoond. Bij een positieve beoordeling zal hij dit bevestigen met een GO. Je kunt dan door naar de volgende fase. Het is ook mogelijk dat hij je het advies geeft om eerst bepaalde zaken te verbeteren voordat je verder kunt.

Tijdens de realisatie word je begeleid door de praktijkopleider van het BPV-bedrijf. Hem kun je altijd vragen om hulp en ondersteuning.

20

Mechatronicau

Terug naar inhoud

21

Aanstormend talent (BPV-3)

Terug naar inhoud

4 Project

22

Mechatronicau

TeRUG NAAR INHOUD

Oriëntatie

4.1

Inmiddels ben je alweer twee jaar in opleiding tot Technicus

Middenkader Engineering. Nu tijd om te gaan nadenken wat je nog te

wachten staat.

Waarschijnlijk zul je aan de hand van deze projectwijzer nog één keer een ontwik- kelingsgerichte BPV mogen gaan doen en nog één oefenproject binnen het ROC, daarna komt je examen. Tijd dus ook om gerichte keuzes te gaan maken.

23

AANSTORMEND TALENT (BPV-3)

Terug naar inhoud

Onderzoek naar kerntaken, werkprocessen en BPV-bedrijf Om te beginnen ga je in dit project op een rijtje zetten wat je tot nu allemaal al gedaan en geleerd hebt. Daarbij kun je denken aan welke kerntaken je gedaan hebt, welke werkprocessen je beheerst en welk competent gedrag je al duidelijk kunt tonen. Ook stel je vast aan welke kerntaken en werkprocessen je gedurende BPV 1 en BPV 2 hebt gewerkt. Met het voorgaande en de informatie over de kerntaken en de werkprocessen uit de opdracht (paragraaf 3.2) maak je een beargumenteerde keuze voor de kerntaak waaraan je de komende periode wilt gaan werken. Houd er hier alvast rekening mee dat je tijdens BPV 4, het afstuderen, weer mag werken aan een kerntaak en bij een bedrijf waar je tijdens BPV 1, 2 of 3 ook al hebt gewerkt. • Aan welke kerntaken en werkprocessen heb je tijdens BPV 1 en BPV 2 gewerkt? • Aan welke kerntaak en werkprocessen wil je deze komende periode gaan werken? • Bij welke bedrijven denk je dat te kunnen doen? • Zoek minimaal drie bedrijven die je mogelijk verder kunnen helpen (zie ook bijlage 4). • Aan welke kerntaak en werkprocessen denk je tijdens BPV 4, de afstudeerstage, te willen gaan werken? Projectdossier Zodra je met dit project begint, leg je een projectdossier aan. Dit dossier richt je in conform bijlage 1. Gedurende het werken aan dit project vul je het dossier steeds verder aan met alle gegevens en bewijzen. Bij de eindevaluatie presenteer je het aan de beoordelaars. Tussentijds laat je de verantwoordelijke personen de producten beoordelen. In een verslag ‘Keuze van de Kerntaak’ leg je het volgende vast: • Wat heb je tot nu toe in je opleiding geleerd?

Persoonlijke ontwikkeling

Vraag om voorlichting en ondersteuning bij het voorbereiden van de BPV-periode en de keuze van de juiste leerweg. Op de meeste ROC’ s zijn gespecialiseerde medewerkers die voorlichting kunnen geven over het realiseren van de BPV. Ook kun je onderzoeken of je in contact kunt komen met ouderejaarsstudenten om van hen BPV-ervaringen te horen.

Over wat je al kunt en wat je wilt leren, kun je jezelf vragen stellen als: • Wat is voor mij de geschikte manier van leren? • Studeer ik graag? Wil ik na het MBO soms doorstuderen? • Op basis waarvan kies ik eigenlijk?

24

Mechatronicau

TeRUG NAAR INHOUD

Hierover kun je in gesprek gaan met je loopbaanbegeleider, je LB-docent en met mensen uit je eigen omgeving. Onderzoek ook of je nog andere zaken van het dossier LB hebt te ontwikkelen. Zorg ervoor dat je leerdoelen duidelijk geformuleerd worden en voeg ze toe aan het verslag ‘Keuze van de kerntaak’. Begin ook alvast om je CV te updaten. Klopt je werkervaring nog en heb je misschien nog een cursus gevolgd? Waarschijnlijk heb je wat competenties betreft, nu de BPV-bedrijven veel meer te bieden. Omschrijf die ook in je CV. De docent Nederlands kan je helpen om je CV te updaten en ook om het BPV-verslag taalkundig en op het gebied van communicatie op het juiste niveau te brengen. Ga je naar het buitenland voor je stage, dan is een CV in het engels noodzakelijk. Vraag je docent engels voor ondersteuning.

IN TE LEVEREN PRODUCTEN Fasedocument met daarin: • Verslag ‘Keuze van de kerntaak’ • Ingericht projectdossier

Toetsvoorstel • Geen

Bronnen • bijlage 1: Projectdossier en fasedocument BPV-3 • stage.startpagina.nl • www.kenteq.nl (register erkende leerbedrijven) • Kwalificatiedossier Middenkader engineering • voorgaande projectwijzers

Evalueren en beoordelen Als alles van deze fase is gedaan en je hebt alle producten ingeleverd, zal je project- begeleider met je evalueren en je beoordelen. Hij geeft aan de hand van de resultaten een Go of een No-Go om naar de volgende fase te gaan.

GO

NO-GO

25

AANSTORMEND TALENT (BPV-3)

Terug naar inhoud

Definitie

4.2

Uitgaande van de gegevens uit de Oriëntatie kun je vastleggen wat je

wilt bereiken en hoe je dit gaat aanpakken.

Plan van Aanpak Je maakt een Plan van Aanpak voor deze hele projectperiode. Dit kun je doen aan de hand van bijlage 2 of aan de hand van de methode op jouw school. Hierbij is het wel van belang dat je de rest van deze projectwijzer goed bestudeert. Bij welke bedrijven wil je gaan solliciteren? Ook is het belangrijk dat je van je projectbege- leider alle data krijgt: • over start en einde van de BPV-periode • wanneer de terugkomdagen zijn • wanneer de eindpresentatie plaatsvindt

• wanneer hij een concept en een eindverslag verwacht • wanneer de beoordelingsformulieren worden verwacht.

26

Mechatronicau

TeRUG NAAR INHOUD

Bedrijfskeuze Maak een definitieve keuze voor het BPV-bedrijf waar jij wilt gaan solliciteren en leg vast welke kerntaken en werkprocessen je bij dat bedrijf wilt gaan uitvoeren. Zorg tevens voor een reservebedrijf voor het geval dat je bij het bedrijf van je voorkeur niet terecht kunt. Stel door middel van een e-mail je projectbegeleider op de hoogte van je beargumenteerde keuzes en doe een kopie van de mail in je projectdossier. Sollicitatieprocedure Als je een bedrijf hebt gevonden ga je je sollicitatiebrief op stellen en maak je je CV up-to-date. Informeer vooraf of het bedrijf wel BPV-plaatsen in de aanbieding heeft. Behalve dat je een sollicitatiebrief en/of -mail verstuurd, maak je ook een afspraak. Stuur je projectbegeleider een afspraakbevestiging (zie ook bijlage 5),

27

AANSTORMEND TALENT (BPV-3)

Terug naar inhoud

Persoonlijke ontwikkeling

PAP Dit is een goed moment om na te denken over je eigen loopbaan. Je onderneemt acties die daarbij nodig zijn. Hierbij kun jij je richten op de vraag: wat wil ik met mijn opleiding bereiken? Je reflecteert op de consequenties van je keuze en acties van de afgelopen twee jaar en stuurt je loopbaan bij. In een PAP belicht je je sterke en zwakke kanten en leg je vast wat je specifiek rondom dit project wilt leren. Kennis, vaardigheden en houding zijn aandachtspunten.

Zorg dat je PAP SMART geformuleerd is (specifiek, meetbaar, acceptabel, realistisch en tijdgebonden).

Vraag je projectbegeleider en je begeleider LB je te ondersteunen dit Persoonlijk Activiteiten Plan op te stellen.

Ga met je klasgenoten tijdens deze fase onderzoeken welke bedrijven internationaal opereren en wat dit m.b.t. de communicatie binnen het bedrijf voor je betekent. Deel je bevindingen met elkaar. Als je BPV-bedrijf internationaal opereert, kan je docent Engels je ondersteunen met taalkundige onderwerpen.

In te leveren producten Fasedocument met daarin: • Mail met beargumenteerde bedrijfskeuze • Plan van Aanpak • Sollicitatiebrief en CV • Afspraakbevestiging sollicitatiegesprek • PAP • Optioneel: sollicitatiebrief en CV in het Engels

28

Mechatronicau

TeRUG NAAR INHOUD

Toetsvoorstel • Geen

Bronnen • bijlage 2: Plan van Aanpak • bijlage 3: PAP

Evalueren en beoordelen Als alles van deze fase is gedaan en je hebt alle producten ingeleverd, zal je project- begeleider met je evalueren en je beoordelen. Hij geeft aan de hand van de resultaten een Go of een No-Go om naar de volgende fase te gaan.

GO

NO-GO

29

AANSTORMEND TALENT (BPV-3)

Terug naar inhoud

Ontwerp

4.3

Bij dit BPV-project zijn er geen werkzaamheden in de ontwerpfase.

30

Mechatronicau

TeRUG NAAR INHOUD

4.4 Werkvoorbereiding

Een goed sollicitatiegesprek brengt je dichter bij het realiseren van je

doelen.

Sollicitatiegesprek Bereid je sollicitatiegesprek bij het door jou gekozen BPV- bedrijf goed voor en zorg dat je jouw wensen en verwachtingen helder en duidelijk kunt verwoorden. Je wilt graag je passie overbrengen en je toont je interesse door te laten zien dat je je in het bedrijf verdiept hebt. Het bedrijf heeft natuurlijk ook wensen en heeft misschien ook wel extra mogelijkheden te bieden. Je overlegt over werkzaamheden, werktijden, vergoeding, reiskosten, werkkleding, rijbewijs, verzekeringen en VCA. Je maakt vooral ook afspraken over de kerntaken en werkprocessen waar je aan gaat werken, welke competenties je gaat ontwikkelen en welke (technische) werkzaam- heden jij gaat uitvoeren. Maak van het sollicitatiegesprek een verslag en stuur dit naar je projectbegeleider (kopie in projectdossier). Zo nodig zal deze dat het gesprek nog nader met je bespreken.

31

AANSTORMEND TALENT (BPV-3)

Terug naar inhoud

POK Als je met het bedrijf tot overeenstemming bent gekomen, rest slechts de onder- tekening van de Praktijkovereenkomst (POK). Hiervan gaat het origineel naar de administratie van je school en bewaar jij een kopie in je projectdossier.

32

Mechatronicau

TeRUG NAAR INHOUD

Persoonlijke ontwikkeling

Overleg met je projectbegeleider en je docent Nederlands hoe je dit sollicitatiege- sprek het beste kunt uitvoeren.

IN TE LEVEREN PRODUCTEN Fasedocument met daarin: • Verslag sollicitatiegesprek • Kopie VCA-certificaat • Ondertekende POK

Toetsvoorstel • Geen

Bronnen • internet: www.stagetips.nl ; www.stageinfopunt.nl en www.job-site.nl • POK van het ROC • BPV-verzekering van school Evalueren en beoordelen Als alles van deze fase is gedaan en je hebt alle producten ingeleverd, zal je project- begeleider met je evalueren en je beoordelen. Hij geeft aan de hand van de resultaten een Go of een No-Go om naar de volgende fase te gaan.

GO

NO-GO

33

AANSTORMEND TALENT (BPV-3)

Terug naar inhoud

Realisatie

4.5

De eerste dag op het BPV-bedrijf zal een hele ervaring voor je zijn.

Je doet er veel nieuwe indrukken op. ‘Aan het werk’ betekent:

meedraaien binnen het BPV-bedrijf volgens gemaakte afspraken. Je

toont ambitie en gedrevenheid en je leeft natuurlijk de Arbo-regels

na.

Weekstaten bijhouden Vanaf de aanvang van je BPV-werkzaamheden leg je al je activiteiten vast in weekstaten (dit mag in de vorm van bijlage 6, maar ook op formulieren van het ROC of het bedrijf). Dit doe je op een duidelijke en beknopte manier. De originelen bewaar je in je dossier, kopieën stuur je naar je projectbegeleider. Gesprek met Praktijkopleider Nadat je één à twee weken hebt gewerkt, voer je een gesprek met je praktijkop- leider om te contoleren of je op de goede weg bent. Dit is ook een goed moment om de ‘Handreiking voor praktijkopleider’ aan je praktijkopleider te overhandigen en toe te lichten. Dan kan hij zich verdiepen in de structuur van de opleiding en de manier waarop hij jou dient te beoordelen. Deze beoordeling vindt tweemaal plaats.

34

Mechatronicau

TeRUG NAAR INHOUD

Definitief maken BPV-werkzaamheden Tijdens dat gesprek met je praktijkopleider ga je de werkzaamheden voor de BPV definitief vaststellen. Hij kent immers het bedrijf en weet wat er op dit moment mogelijk is. Controleer of en wanneer je daadwerkelijk aan de afgesproken kerntaak, werkprocessen en je competentieontwikkeling kunt werken. Bespreek ook wat je kunt doen om de daadwerkelijke vaardigheden van de Middenkader engineer te ontwikkelen. De omschrijving van de BPV-werkzaamheden pas je zo nodig aan en breid je uit met de vernieuwde, definitieve afspraken. een kopie van dit definitieve ‘Plan voor de BPV-werkzaamheden’ geef je aan de praktijkopleider en stuur je naar je projectbegeleider. Formulier BPV-plaats Direct na het gesprek met de praktijkopleider vul je ook het formulier Gegevens BPV-plaats (bijlage 7) zeer zorgvuldig en volledig in. Op dat moment moet namelijk ook duidelijk zijn waar je de komende periode werkt, op welke afdeling of locatie, hoe je te bereiken bent en wie je praktijkopleider is. Stuur het nu definitief ingevulde formulier inclusief je persoonsgegevens naar je projectbegeleider op school. Als er belangrijke tussentijdse wijzigingen zijn, geef je die direct door aan je projectbegeleider.

35

AANSTORMEND TALENT (BPV-3)

Terug naar inhoud

BPV-verslag Tijdens de BPV-periode maak je een verslag van je leeractiviteiten. Voor het verslag zijn zowel de inhoud als de vorm belangrijk.

Vormtechnisch kan het gemaakt worden volgens bijlage 8 of volgens een format dat je eigen ROC aanbiedt.

In een vroeg stadium bied je ter beoordeling een conceptverslag aan je projectbe- geleider aan. Hij kan dan bepalen of je op de goede weg bent en kan je reflectie geven. Aan het eind van de BPV-periode resulteert dit in een definitief verslag. Je laat dit verslag ondertekenen door je praktijkopleider. Het origineel bewaar je in je projectdossier en een kopie gaat naar je projectbegeleider. Inhoudelijk moeten in de hoofdtekst van het verslag in ieder geval de volgende onderwerpen worden behandeld: • Een bedrijfskundig deel • Een technisch deel • Een deel over je loopbaanonderzoek Bedrijfskundig onderzoek Nu je in het bedrijf aan het werk bent, kun je ook aandacht gaan besteden aan een bedrijfsonderzoek. Een aantal zaken kun je zelf onderzoeken. Het is echter ook zinvol om tijdens je stage gesprekken te houden met verschillende mensen om zo nog meer dingen over het bedrijf en de organisatie ontdekken. Je kunt hiervoor interviews organiseren met bijvoorbeeld directie, bedrijfsleiding, afdelingschef, praktijkbegeleider of collega’s. De resultaten verwerk je in je BPV-verslag en in de eindpresentatie. Een handreiking voor dit onderzoek vind je in bijlage 9. Technisch onderzoek Gedurende je BPV-periode doe je een verdiepend onderzoek naar een onderdeel van de technieken waarmee je werkt. Onderzoek bijvoorbeeld de werking of de bijzonderheden van een nieuw innovatief product, een nieuw gereedschap of een softwarepakket. Ook kun je een deel van een installatie, een besturing, een produc- tiemethode of een stukje automatisering bestuderen. Maak een keuze uit iets wat je interessant lijkt. In je BPV-verslag en bij je presentatie geef je de resultaten van het onderzoek weer. Loopbaanonderzoek Het loopbaanonderzoek bestaat uit twee opdrachten. Enerzijds onderzoek je of het BPV-bedrijf en het werk dat je daar doet, bij je past. Anderzijds wil je je natuurlijk verder verdiepen in het beroep dat je hebt gekozen en welke functies daarin beschikbaar zijn. De resultaten van dit onderzoek verwerk je in je BPV-verslag en in de eindpresentatie. Een handreiking voor dit onderzoek vind je in bijlage 10.

36

Mechatronicau

TeRUG NAAR INHOUD

De resultaten van het onderdeel ‘Loopbaanonderzoek’ vormen tevens een onderdeel van je LB-portfolio.

Terugkomdagen op school er zijn momenten in de BPV-periode waarop je terugkomt op school om met je medestudenten de gezamenlijke ervaringen te bespreken en ervaringen uit te wisselen. Neem bij deze gelegenheden je bijgewerkte projectdossier mee. Bezoek projectbegeleider Je organiseert in overleg met je projectbegeleider dat hij een keer op bezoek komt. een verslag van de gesprekken tijdens het bezoek bewaar je in je projectdossier en stuur je naar de projectbegeleider en naar de praktijkopleider. Tussentijds evaluatiegesprek Ongeveer halverwege de BPV-periode organiseer je met je praktijkopleider een tussentijds evaluatiegesprek. Om de ontwikkelingen vast te leggen vraag je de praktijkopleider het ‘Formulier tussentijdse evaluatie’ van bijlage 11 in te vullen. Je bewaart het ingevulde formulier in je dossier en stuurt een kopie naar je projectbe- geleider op het ROC. Presenteren Aan het einde of na afloop van je BPV houd je een presentatie voor je projectbege- leider en de praktijkbegeleider. eventueel kunnen er natuurlijk ook andere mensen van je BPV-bedrijf, andere docenten van jouw ROC, medestudenten en anderen aanwezig zijn. Tijdens de periode die je bij het bedrijf werkt, ga je je presentatie natuurlijk voorbereiden. De presentatie kan gehouden worden aan de hand van de instructie in bijlage 13, volgens de regels van je ROC of vanuit je eigen inspiratie. De inhoud gaat over dezelfde onderwerpen als je verslag. Vergeet niet om informatie over de cultuur in het bedrijf te noemen! Ter voorbereiding op je evaluatiegesprek kun je de voorliggende periode voor jezelf evalueren. Wat is goed gegaan? Noem vier van je successen!! Noem ook je minder goede ervaringen en verbeterpunten voor jezelf. Bestudeer het tussentijdse evaluatieformulier. Wordt er in het bedrijf ook in het engels gecommuniceerd? Zijn er werknemers of klanten met wie jij of andere collega’s in het engels communiceert? Heb je soms ook engelse teksten die je moet kunnen lezen? Zorgen die voor moeilijkheden? Als dat gebeurt, is het een mooie mogelijkheid om je vaktechnische vocabulaire uit te breiden. Leg het een en ander als bewijs van je ontwikkeling dan wel vast in een verslag (of een presentatie) ‘Internationale communicatie’. Persoonlijke ontwikkeling

37

AANSTORMEND TALENT (BPV-3)

Terug naar inhoud

In te leveren producten Fasedocument met daarin: • Weekstaten • Definitief Plan voor BPV-werkzaamheden • Geactualiseerd formulier Gegevens BPV-plaats • BPV-verslag • Verslag Bedrijfskundig onderzoek • Verslag Technisch onderzoek • Verslag Loopbaanonderzoek • Verslag bezoek BPV-begeleider • Tussentijds evaluatie/beoordelingsformulier

Toetsvoorstel • Tussentijds evaluatiegesprek

Bronnen • collega’s / bedrijfsdocumentatie • Basisdocument Middenkader Engineering • bijlage 6: Weekstaat • bijlage 8: Informatie over het BPV-verslag • bijlagen 9 en 10: Handreiking voor bedrijfskundig onderzoek en loopbaankeuze • bijlage 11: Formulier tussentijdse evaluatie • internet: www.stageplaza.nl/voor_studenten/algemeen.asp • FNV-stagekrant Evalueren en beoordelen Als alles van deze fase is gedaan en je hebt alle producten ingeleverd, zal je project- begeleider met je evalueren en je beoordelen. Hij geeft aan de hand van de resultaten een Go of een No-Go om naar de volgende fase te gaan..

GO

NO-GO

38

Mechatronicau

TeRUG NAAR INHOUD

Oplevering

4.6

Je BPV zit er bijna op. Hopelijk heb je veel geleerd en zijn al je

plannen gerealiseerd.

Aan de hand van je projectdossier, waar je met zorg aan gewerkt hebt, kun je laten zien dat deze BPV geslaagd is.

Eindevaluatie Het eindevaluatiegesprek met je praktijkopleider zal moeten aantonen hoe men in het BPV-bedrijf je inspanningen waardeert. Je laat je project- dossier zien. Bij dit gesprek vul je samen met je praktijkopleider het Formulier eindevaluatie in (bijlage 12).

39

AANSTORMEND TALENT (BPV-3)

Terug naar inhoud

Presentatie In deze fase krijg je de kans om je ervaringen aan een groter gezelschap, waaronder je docent Nederlands, te presenteren. Let er wel op dat je dit goed en tijdig voorbe- reidt. Maak een afspraak met je projectbegeleider wanneer en waar je de presen- tatie kunt houden. Maak een hand-out en lever die voorafgaand aan de presentatie ter controle in bij je docent Nederlands en bij je projectbegeleider. Tijdens de presentatie overhandig je de hand-outs bij de ontvangst van je gasten.

40

Mechatronicau

TeRUG NAAR INHOUD

Persoonlijke ontwikkeling

Voor het houden van de presentatie, die je uiteraard alleen moet doen, kun je gebruik maken van bijlage 13. De inhoud gaat over dezelfde onderwerpen als je BPV-verslag. Nu komt het erop aan te laten zien dat jij heel goed in je eentje een presentatie kunt houden. De afgelopen jaren heb je genoeg kunnen oefenen, dus veel zorgen hoef jij je niet te maken!

Om je engelse taal goed te onderhouden en je eindexamen engels voor te bereiden, kun je een script in het engels maken met de highlights van je stagepresentatie.

IN TE LEVEREN PRODUCTEN Fasedocument met daarin: • BPV-verslag (definitief) • Formulier eindevaluatie • Hand-outs presentatie • Optioneel: Script/highlights presentatie in het engels

Toetsvoorstel • Presentatie • eindevaluatiegesprek

Bronnen • bijlage 12: Formulier eindevaluatie • bijlage 13: Handreiking voor een presentatie

Evalueren en beoordelen Als alles van deze fase is gedaan en je hebt alle producten ingeleverd, zal je project- begeleider met je evalueren en je beoordelen. Hij geeft aan de hand van de resultaten een Go of een No-Go om naar de volgende fase te gaan.

GO

NO-GO

41

AANSTORMEND TALENT (BPV-3)

Terug naar inhoud

Nazorg

4.7

Voor het ROC en het BPV-bedrijf, maar in ieder geval voor jezelf,

is het belangrijk te weten hoe jij de afgelopen BPV-periode hebt

gefunctioneerd.

42

Mechatronicau

TeRUG NAAR INHOUD

Functioneringsgesprek De werkzaamheden en ervaringen zijn gedurende de afgelopen periode in je BPV-projectdossier vastgelegd. Dit dossier vormt de basis voor het afsluitend functi- oneringsgesprek dat je met je projectbegeleider gaat voeren. Hierin komt aan de orde hoe je bij het bedrijf hebt gefunctioneerd, maar ook hoe je je verantwoorde- lijkheden naar de school hebt laten zien. Samen met je projectbegeleider stel je de beoordeling van deze stageperiode vast. De uitkomst wordt als bewijs in de monitor en scoretabel vastgelegd!

Persoonlijke ontwikkeling

Ook nu maak je een reflectieverslag. Daarvoor ga je na: Hoe heb jij je binnen het bedrijf ontplooid? Welke competenties heb je verder ontwikkeld en op welke manier? In welke competenties moet je energie gaan steken? Is de beroepsoriëntatie gelukt en is je project geslaagd? Is je LB-dossier aangevuld? Gebruik zo nodig bijlage 14: Handreiking voor reflectie. Bereid je goed voor op het functioneringsgesprek door het reflectieverslag nog eens door te nemen en vraag je docent Nederlands en je projectbegeleider om een gedegen feedback op vorige gesprekken.

IN TE LEVEREN PRODUCTEN Fasedocument met daarin: • Complete set weekstaten • Reflectieverslag • Geactualiseerd Projectdossier

Toetsvoorstel • Functioneringsgesprek

Bronnen • Naar eigen inzicht

Evalueren en beoordelen Als alles van deze fase is gedaan en je hebt alle producten ingeleverd, zal je project- begeleider met je evalueren en je beoordelen. Hij geeft aan de hand van de resultaten een Go of een No-Go om deze BPV af te ronden en naar de volgende fase van je studie te gaan.

GO

NO-GO

43

AANSTORMEND TALENT (BPV-3)

Terug naar inhoud

5 Evalueren, beoordelen en verantwoorden

44

Mechatronicau

Terug naar inhoud

5.1 Inleiding

In dit hoofdstuk krijg je aanvullend op hoofdstuk 2.5 informatie over de manier van evalueren, beoordelen, verantwoorden en kwalificeren.

Tijdens de uitvoering van een project wordt beoordeeld of je de werkprocessen die bij je opleiding horen, competent uitvoert. Een werkproces omvat werkzaamheden die je moet uitvoeren met een gewenst resultaat. Er wordt beoordeeld of je de bij het werkproces vereiste competenties voldoende hebt ontwikkeld en ingezet hebt. Per onderliggende competentie wordt gekeken naar het resultaat van je werkzaamheden, naar je gedrag en naar het inzetten van je kennis en vaardigheden. Productbeoordeling Je beoordelaar stelt vast of je product voldoet aan de eisen die bij het product staan aangegeven. Een product kan een tekening, een werkstuk of een rapport zijn. Maar ook een dienst of een tevreden klant enzovoort. Observatie Je beoordelaar observeert je als je aan het werk bent. Hij stelt vast of je voldoet aan de eisen die bij de competenties worden gesteld. Beoordelingsgesprek Je beoordelaar vraagt waarom je bepaalde keuzes hebt gemaakt, welke kennis en vaardigheden je hebt ingezet. Hij achterhaalt zo nodig wat jouw aandeel is geweest wanneer je een werkproces in een groep hebt uitgevoerd. Presentatie Je legt uit waarom je bepaalde keuzes hebt gemaakt, welke kennis en vaardigheden je hebt ingezet en wat jouw aandeel is geweest wanneer je een werkproces in een groep hebt uitgevoerd. Reflectieverslag Je beoordelaar leest in je verslag waarom je bepaalde keuzes hebt gemaakt en wat je precies gedaan hebt om tot het resultaat te komen. Dit wordt gedaan door:

Achtergrondinformatie over het evalueren en beoordelen bij deze methode vind je in het Basisdocument, PW 0.

45

Aanstormend talent (BPV-3)

Terug naar inhoud

5.2 Beoordeling van producten

De producten die je tijdens de uitvoering van dit project oplevert, worden door jouw begeleiders beoordeeld. Met producten worden bedoeld: schriftelijk ingeleverd werk, tekeningen, toetsen, beoordelingsgesprekken, presentaties enzovoort. De beoordeling vindt plaats op basis van de in de beoordelingstabellen genoemde criteria en/of op basis van de instructie, die je voor het maken van het product hebt ontvangen.

De producten worden beoordeeld met: O = onvoldoende V = voldoende G = goed

Als alle producten van een projectfase met een voldoende of goed zijn beoordeeld, krijg je voor deze fase een GO. Als alle fasen een GO hebben, is het project gereed.

De beoordeling van de producten wordt vastgelegd in de monitor. Daarin kun je zien wie er beoordeeld heeft en wat het resultaat is.

5.3 Beoordeling van competent gedrag

Voor de beoordeling van de mate waarin je competent bent, wordt gelet op de kwaliteit van producten die je levert en op je gedrag. De bepalende producten staan per projectfase onder het kopje ‘in te leveren producten’. Om je gedrag vast te stellen, zullen je begeleiders jou bij het werken aan deze projectwijzer observeren. Ze kijken of je op een competente wijze werkt. Voor de beoordeling worden de prestatie-indicatoren uit het kwalificatiedossier gebruikt. Tevens wordt er naar jouw werkhouding gekeken en naar de mate waarin jij je kennis en vaardigheden juist inzet. Het kan zijn dat er ook aan medestudenten, collega’s of aan jou zelf gevraagd wordt een beoordeling te geven. In een aantal gevallen wordt één van de aanvullende beoordelingsmethoden ingezet: • Reflectieverslag • Beoordelingsgesprek • Presentatie

46

Mechatronicau

Terug naar inhoud

Competenties worden beoordeeld met O – V – G .

O Onvoldoende aangetoond Het gewenste resultaat is onvoldoende en/of je laat het gewenste gedrag onvol- doende zien en/of je zet onvoldoende kennis en/of vaardigheden in. Voldoende aangetoond Het gewenste resultaat is voldoende en je laat het gewenste gedrag zien en je zet voldoende kennis en vaardigheden in. G Goed aangetoond Het gewenste resultaat is voldoende of goed. Je gedrag is bovengemiddeld en/of je zet kennis en vaardigheden bovengemiddeld in. V

Ook deze beoordelingen worden opgenomen in de monitor. Daarin kun je zien wie er allemaal beoordeeld hebben en wat het resultaat is.

5.4 Beoordeling van een werkproces

Uit de beoordeling van de producten en de mate waarin je competent bent bevonden, wordt op een door jouw school vastgestelde manier bepaald of men vindt dat je het werkproces Onvoldoende, Voldoende of Goed competent hebt uitgevoerd.

5.5 Beoordeling van toetsen

Als een stuk theoretische ondersteuning is afgerond, zul je op geschikte momenten voor een aantal vakken een toets krijgen. In deze projectwijzer staan daar voorstellen voor. Het is aan jouw eigen ROC deze toetsen met O-V-G of met een cijfer te beoordelen. Het resultaat van de toetsen zal telkens medebepalend zijn of het ROC jou geschikt acht de opleiding te vervolgen.

47

Aanstormend talent (BPV-3)

Terug naar inhoud

5.6 Verantwoording en kwalificering

De resultaten van deze werkperiode worden vastgelegd in een monitor. In deze monitor kun je ook zien welke producten, werkprocessen en competenties worden beoordeeld en wie beoordelen. Alle resultaten van je opleiding worden opgenomen in een scoretabel. Als de resultaten van het opleidende deel voldoende zijn, kun je beginnen met een kwalifi- cerend traject (het examen).

Wat de norm is om van het ene leerjaar naar het andere te mogen en om aan het examen mee te mogen doen, bepaalt je eigen ROC.

Om je diploma te verkrijgen moet je tijdens het examen alle werkprocessen aange- toond (zelfstandig) competent kunnen uitvoeren.

48

Mechatronicau

Terug naar inhoud

5.7 Monitor

STUDENT: …………………………..

Studentnummer…………..

Monitor PW 9

Crebo: ……….

Studierichting: Techniek Breed Middenkader Engineering Complexiteitsniveau C/D

Aanstormend talent

Productbeoordeling met O-V-G

Beoordeling competent uitvoeren werkprocessen met O-V-G

Kerntaken

Projectfasen en producten

Competenties

Werkprocessen

Beoordelings- methoden

werkproces op basis van cesuur

werkvorm

Beoordelaars

Projectbegeleider Vakdocent 1 Vakdocent 2

Beoordelings- methode

Score voor het

Score O-V-G

Medestudent Student

Eindscore

Oriëntatie Verslag ‘Keuze van de kerntaak’

vc pro/vak vc pro

ind ind

Ingericht projectdossier

Go/NoGo

Definitie Mail met beargumenteerde bedrijfskeuze

1. Ontwerpt producten of systemen

vc pro vc pro vc pro vc pro vc pro vc pro

ind ind ind ind ind ind

Plan vanAanpak (PvA)

PersoonlijkActiviteiten Plan (PAP)

Sollicitatiebrief en CV

Afspraakbevestiging sollicitatiegesprek

Optioneel: sollicitatiebrief en CV in het Engels

Go/NoGo

Ontwerp Niet van toepassing

1. Ontwerpt producten of systemen

Go/NoGo

Werkvoorbereiding Verslag sollicitatiegesprek

ind ind ind

vc pro vc pro vc pro

Kopie VCA-certificaat Ondertekende POK

2. Bereidt productiewerk voor

Go/NoGo

Realisatie Weekstaten

ind ind ind ind ind ind ind ind ind

vc pro vc pro vc pro vc pro vc pro vc pro vc pro vc pro vc pro

Definitief Plan voor BPV-werkzaamheden Geactualiseerd formulier Gegevens BPV-plaats

BPV-verslag

Verslag Bedrijfskundig onderzoek Verslag Technisch onderzoek Verslag Loopbaanonderzoek Verslag bezoek BPV-begeleider

3. Begeleidt productiewerk

Tussentijds evaluatie/beoordelingsformulier

Go/NoGo

Oplevering BPV-verslag (definitief) Formulier Eindevaluatie Hand-outs presentatie ind ind ind Optioneel: Script/highlights presentatie Engels ind

vc pro vc pro vc pro vc pro

Go/NoGo

Nazorg/evaluatie Reflectieverslag

ind ind ind

vc pro vc pro vc pro

Complete set weekstaten

4. Onderhoudt producten en systemen

Geactualiseerd projectdossier

Go/NoGo

49

Aanstormend talent (BPV-3)

Terug naar inhoud

5.8 Scoretabel

x : Geeft aan welke competenties in de betreffende projectwijzer worden geadviseerd te beoordelen. 1), 2), 3) Tijdens de BPV 1, 2 en 3 uitsluitend de competenties beoordelen die bij de werkprocessen horen waaraan daadwerkelijk is gewerkt. Beoordelen met: O = Onvoldoende of niet aangetoond competent gedrag V = Voldoende aangetoond competent gedrag G = Goed aangetoond competent gedrag Middenkader Engineering Studierichting Techniek Breed 1. Ontwerpt producten of systemen onderdelen 1.4 Maken van een 2. Bereidt productiewerk voor 2.1 Verzamelen en verwerken van productiegegevens 3. Begeleidt productiewerk 4. Onderhoudt producten en systemen

Kerntaak Werkproces Competentie Resultaat Resultaat Resultaat Resultaat PW 1 PW 2 PW 3 PW 4 PW 5 PW 6 PW 7 PW 8 PW 9 PW 10 R. Op behoeften en verwachtingen van de klant richten x 1) x 2) x 3) x x x x T. Instructies en procedures opvolgen x 1) x 2) x 3) x x x x Complexiteit AComplexiteit AComplexiteit A VSM 1 Complexiteit BComplexiteit BComplexiteit B VSM 2 Complexi- teit CComplexi -teit CComplexi -teit C VSM 3 Complexiteit DComplexiteit DComplexiteit D PW 11a/b comp wp comp wp comp wp comp wp comp wp comp wp comp wp comp comp wp comp 1.1 Verzamelen en verwerken van ontwerpgegevens x x x

VSM-2 J. Formuleren en rapporteren x x 1) x 2) x x 3) x x x x 3.4 Opleveren van werk J. Formuleren en rapporteren x 1) x 2) x x 3) x x x x R. Op behoeften en verwachtingen van de klant richten x x 1) x 2) x x 3) x x x x B. Aansturen 1) 2) x 3) x x x x J. Formuleren en rapporteren 1) x 2) x 3) x x x x R. Op behoeften en verwachtingen van de klant richten 1) x 2) x x 3) x x x x 4.2 Begeleiden van onderhoud K. Vakdeskundigheid toepassen 1) x 2) x x 3) x x x x R. Op behoeften en verwachtingen van de klant richten 1) x 2) 3) x x x x S. Kwaliteit leveren 1) 2) x 3) x x x x Q. Plannen en organiseren 1) 2) x 3) x x x x 4.1 Inspecteren en testen van producten en systemen

VSM-1 E. Samenwerken en overleggen x 1) x 2) x 3) x x x x K. Vakdeskundigheid toepassen x 1) x 2) x x 3) x x x x T. Instructies en procedures opvolgen x 1) 2) x 3) x x x x E. Samenwerken en overleggen x 1) x 2) x 3) x x x x J. Formuleren en rapporteren x 1) 2) x 3) x x x x Q. Plannen en organiseren x 1) x 2) x x 3) x x x x B. Aansturen x 1) x 2) x 3) x x x x J. Formuleren en rapporteren x 1) 2) x x 3) x x x x Q. Plannen en organiseren x 1) x 2) x 3) x x x x 3.2 Bewaken begroting E. Samenwerken en overleggen x x 1) x 2) x x 3) x x x x J. Formuleren en rapporteren x 1) x 2) x x 3) x x x x 3.3 Uitvoeren kwaliteitscontroles B. Aansturen x 1) x 2) x x 3) x x x x kostenberekening 2.2 Maken van een tekening(pakket) 2.3 Organiseren van mensen en middelen 3.1 Begeleiden van het productieproces VSM-3

M. Analyseren x 1) 1.2 Uitwerken van ontwerpen E. Samenwerken en overleggen x 1) x 2) x 3) x x x x K. Vakdeskundigheid toepassen x 1) x 2) x 3) x x x x T. Instructies en procedures opvolgen x 1) 2) x x 3) x x x x L. Materialen en middelen inzetten x x x 1) x 2) x x 3) x x x x 1.3 Kiezen materialen en

Scoretabel bij beoordelingsmodel CGO Stichting Consortium Beroepsonderwijs

2) x x E. Samenwerken en overleggen x 1) x 2) x 3) x x x x

3) x J. Formuleren en rapporteren x x 1) x 2) x x 3) x x x x E. Samenwerken en overleggen x 1) x 2) x 3) x x x x M. Analyseren x 1) 2) x x 3) x x x x T. Instructies en procedures opvolgen x 1) x 2) x 3) x x x x

Naam student ____________________Studentnr. _________

PW 11c

wp

VSM

VSM-4

4

50

Mechatronicau