006IPTDB0001
006IPTDB0001
N I V E A U 3
I N S T A L L E R E N Bepalen en uitvoeren reparatieplan
Uitstroom Eerste monteur Dak (Crebo 94283) 6
B E G E L E I D E R S H A N D L E I D I N G
N I V E A U 3 INSTALLEREN
Bepalen en uitvoeren reparatieplan
6
Uitstroom Eerste monteur Dak (Crebo 94283)
B E G E L E I D E R S H A N D L E I D I N G
69389557 Bestelnummer 006IPTDB0001
© 2009 Stichting Consortium Beroepsonderwijs Auteur M. van Gent, ROC Da Vinci College Ontwikkelteamleider W. van Dijk Redactie T. Zuijderduin, M. Brok en W. van Dijk Omslag/ Lay-out Studio Blanche Foto’s M. van Gent Ondanks alle inspanningen is het mogelijk dat Stichting Consortium Beroepsonderwijs niet alle copyrights van de in de uitgave opgenomen illustraties geregeld heeft. Degene die meent alsnog rechten te kunnen doen gelden, wordt verzocht contact op te nemen met de Stichting. © 2009 Stichting Consortium Beroepsonderwijs Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand of openbaar gemaakt, in enige vorm of op enige wijze, namelijk elektronisch, mechanisch, door fotokopieën, opnamen of enige andere manier, zonder voorafgaande toestemming van Stichting Consortium Beroepsonderwijs.
INTRODUCTIE OP DE PROJECTTAAK . . . . . . . .4
STAP 1 ORIËNTATIE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8
STAP 2 PLANNING EN VOORBEREIDING . . . . . . . . . . .14
STAP 3 UITVOERING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .21
STAP 4 OPLEVERING EN EVALUATIE . . . . . . . . . . . . .25
BIJLAGE 1 BEOORDELINGSMONITOR . . . . . . . . . . . . . . .33
BIJLAGE 2 FORMULIER URENVERANTWOORDING . . . . . .34
BIJLAGE 3 EVALUATIEFORMULIER . . . . . . . . . . . . . . . . .35
BIJLAGE 4 EVALUATIEFORMULIER LLB . . . . . . . . . . . . . .37
BIJLAGE 5 PROJECTTAAKPLANNER . . . . . . . . . . . . . . . .42
BIJLAGE 6 LEERLIJN NEDERLANDS EN MVT . . . . . . . . . .44
INTRODUCTIE OP DE PROJECTTAAK
Inhoud van deze projecttaak De Eerste Monteur Dak werkt in de sector Techniek bij een installatiebedrijf dat installaties voor gas, water, centrale verwarming, ventilatie en riolering aanlegt, onderhoudt en wijzigt. Vaak voert het bedrijf ook dakwerkzaamheden uit. Deze projecttaak richt zich in het bijzonder op reparaties die moeten plaatsvinden op daken. De werkzaamheden voor deze projecttaak vinden hoofdzakelijk plaats op en aan woningen, utiliteitsgebouwen en woongebouwen (flats). In deze projecttaak Deze projecttaak gaat over het repareren van daken. Deze projecttaak bestaat uit een complex geheel van
activiteiten. Je gaat je bezighouden met: • communicatie met je medewerkers en de opdrachtgever (klant) • voorbereiden van de werkzaamheden • uitvoeren van de reparaties aan daken • nazorg verlenen
Jij bent verantwoordelijk voor het totale proces: vóór, tijdens en na de reparatie. Daarbij mag je niet de veiligheids- en milieuaspecten vergeten. Als het nodig is, behoort ook het vakkundig en verantwoord verwijderen en afvoeren van oude en overtollige materialen tot jouw taak.
4
Na deze projecttaak In deze projecttaak werk je aan de volgende competenties: • Beslissen en activiteiten initiëren • Aandacht en begrip tonen • Samenwerken en overleggen • Ethisch en integer handelen • Formuleren en rapporteren • Vakdeskundigheid toepassen • Materialen en middelen inzetten • Analyseren • Onderzoeken • Creëren en innoveren • Leren • Plannen en organiseren • Op de behoeften en verwachtingen van de 'klant' richten • Kwaliteit leveren • Instructies en procedures opvolgen • Gedrevenheid en ambitie tonen Portfolio In deze projecttaak volg je de stappen. Er zijn in totaal vier stappen. Neem de stappen in de juiste volgorde. Van elke stap verzamel je bewijzen (op te leveren resultaten), die in je portfolio komen. Je zorgt zelf voor de samenstelling van je portfolio. In de tabel staat wat je bij iedere stap moet doen. Deze competenties gebruik je bij de voorbereiding en de reparatie van het dak.
Stap
Producten portfolio
1. Oriëntatie
• Productanalyse • Overzicht materialen, gereedschappen en producten • Overzicht leren: wat heb ik geleerd?
2. Planning en • Activiteitenplan • Planning 3. Uitvoering en controle • Verslag met foto's of PowerPoint • Checklist controle 4. Oplevering en evaluatie voorbereiding
• Mondelinge presentatie of demonstratie • Bewijsstukken voor het criteriumgericht interview • Evaluatieformulier • Beoordelingsmonitor • Urenverantwoording project • Bijgewerkt portfolio
5
Je krijgt les of informatie over: • opzoeken van gegevens • een activiteitenplan maken • een verslag maken • hoe je met deze projecttaak moet werken
PORTFOLIO In deze projecttaak volgt de leerling de vier stappen. Hij moet de stappen in de juiste volgorde nemen. De producten van elke stap moet hij opnemen in zijn portfolio. Na elke stap moet de leerling zijn beoordelingsmonitor laten bijwerken door de begeleider(s). Voor de taken van de diverse begeleiders verwijzen wij u naar het Basisdocument Projecttaken Eerste Monteur Dak. Een vakdocent kan de taak van begeleider op zich nemen. Gestreefd moet worden naar zoveel mogelijk diversiteit in beoordelende begeleiders. UITVOEREN PROJECTTAAK Deze projecttaak dient in een werksituatie uitgevoerd te worden. Als het de leerweg BOL betreft, is het aan te bevelen een werksituatie na te bootsen. Hierin kan de leerling een juist beeld krijgen van de werkelijkheid. Ook bestaat er de mogelijkheid om deze projecttaak tijdens de BPV uit te voeren. De oriëntatie, planning en voorbereiding kunnen op school plaatsvinden. Voor de theorie kan er een beroep gedaan worden op een regionaal opleidingscentrum (ROC). De theo- rie wordt opgehaald bij de in te leveren producten. De leerling kan deze kennis opdoen tijdens work- shops, lessen, excursies etc. PRAKTIJK De uitvoering van de projecttaak (stap 3) dient in de praktijk te worden uitgevoerd. Dit kan zijn op het werk (BBL) of tijdens de stage (BOL). Hier worden ondermeer de volgende vaardigheden geoefend: aan- brengen veiligheidsvoorzieningen, vervangen van uitlopen en daktrechters, reinigen van daken, mi- neraliseren van daken, vinden van de plaats van het daklek enz. THEORIE Vakleer Tijdens de vakleer dienen de in de praktijk uit te voeren werkzaamheden aan de orde te komen. Verder zijn ook de veiligheid en het milieu van belang.
Nederlands Bij Nederlands maken wij gebruik van de drieslagmethode: 1. Werken met communicatiemodel: zie Basisdocument. 2. In te leveren resultaten beoordelen op basis van Raamwerk Nederlands. 3. Signalering van taalproblemen. Lessuggesties: • Lezen: lesstof, vakinformatie, gebruiksaanwijzingen en handboeken • Luisteren: uitleg lesstof, instructies, presentaties, overleg samenvatten • Spreken: samenvatten, uitleg geven, presenteren, mondelinge berichtgeving
• Gesprekken voeren: het interview, het functionering- en beoordelingsgesprek, het POP-gesprek en evaluatiegesprek, werkoverleg, kritiek geven en ontvangen, met argumenten je mening geven • Schrijven: formuleren, rapporteren en verslagen maken, memo's, eenvoudige correspondentie, informatie samenvatten en omgaan met formulieren en checklisten Zie ook de bijlage Leerlijn Nederlands.
Moderne vreemde talen (MVT) Uitwerking op basis van het Raamwerk Moderne Vreemde Talen • Leesvaardigheid
• Luistervaardigheid • Spreekvaardigheid • Gesprekken voeren • Spreekvaardigheid
6
Rekenen en Wiskunde Uitwerking op basis van het Raamwerk Rekenen en Wiskunde niveau X2: • Getallen, hoeveelheden en maten • Ruimte en vorm • Gegevensverwerking, onzekerheid • Verbanden, veranderingen
Leren, Loopbaan en Burgerschap (LLB) Uitwerking op basis van het Brondocument Leren, Loopbaan en Burgerschap. In de stappen van de projecttaak komen de werkprocessen van de kerntaken 1, 2 en 4 van LLB als volgt aan de orde: 1. Oriëntatie
1.1. Benoemt leerdoelen voor de eigen ontwikkeling 1.2. Inventariseert geschikte manieren van leren 1.3. Kiest bij de situatie en bij zichzelf passende manieren van leren 2.2. Onderzoekt welk werk er is en wat bij hem past 4.2. Maakt gebruik van werknemersrechten
2. Planning en voorbereiding 1.4. Plant zijn eigen leerproces en voert het uit
4.1. Gedraagt zich als een werknemer bij het uitvoeren van werk
3. Uitvoering en controle
4.1. Gedraagt zich als een werknemer bij het uitvoeren van werk 4.3. Stelt zich collegiaal op 2.3. Stuurt zijn eigen loopbaan en onderneemt acties die daarbij nodig zijn
4. Oplevering en evaluatie 1.5. Evalueert de gekozen manier van leren 2.1. Reflecteert op eigen kwaliteiten en motieven 2.2. Onderzoekt welk werk er bij hem past
2.3. Stuurt zijn eigen loopbaan en onderneemt acties die daarbij nodig zijn
AANWIJZINGEN BEGELEIDERS Begeleider: bij BOL en BBL projecttaak- en/of studie/loopbaanbegeleider
• Plannen van de demonstratie en een criteriumgericht interview • Voeren van de begeleidingsgesprekken en het evaluatiegesprek • Invullen van de beoordelingsmonitor • Vaststellen van leerdoelen voor de volgende projecttaak • Bepaalt GO/NO-GO • Boordeling van de projecttaak voldoende of onvoldoende • Ingeleverde producten controleren • Controleert portfolio Praktijkopleider: de opleider in het bedrijf • Geen speciale aanwijzingen Praktijkbegeleider: de instructeur op het ROC • Geen speciale aanwijzingen Vakdocenten Verzorgen van lessen of workshops over: • Verbindingsmethoden • Dakmaterialen • Dakconstructiematerialen • Veiligheid • Milieu
7
STAP
oriëntatie
1 ORIËNTATIE
DOEL VAN DE STAP In deze stap zoek je uit en schrijf je op wat de opdracht inhoudt. Aan het einde van deze projecttaak moet je laten zien dat je een dak zelfstandig kan controleren en onderhouden. Naast de vakmatige handelingen moet je ook laten zien dat je goed samenwerkt en communiceert met de opdrachtgever en je collega's. Ook ga je nadenken over wat je moet weten en wat je moet gaan vragen.
In deze stap komen verschillende soorten vragen bij je op: • Uitzoekwerk: Wat is de opdracht, wat is het probleem? • Leren: Wat ga ik hier leren, welke competenties ga ik hiermee ontwikkelen? • Vakmatig: Welke prestaties en resultaten (producten) moet ik leveren? • Houding: Hoe verloopt de samenwerking? Hoe werken we als groep of alleen? Aan het einde van stap 1 beoordeelt je begeleider je portfolioproducten. Je krijgt dan een GO of NO-GO voor de volgende stap. Ga tijdens het maken van de projecttaak regelmatig in een groepje zitten om je vorderingen en ervaringen te delen met andere leerlingen. Bespreek hier ook je uitdagingen en problemen die je tijdens de uitvoering van de projecttaak tegenkomt.
Houd vanaf de start van deze projecttaak je urenverantwoording bij op het formulier 'Urenverantwoording'.
In stap 4 moet je de urenverantwoording inleveren. Dit formulier is beschikbaar op: www.consortiumbo.nl/site//Techniek_en_ICT/ niveau_3_cgo/downloads.html.
8
Bronnen Hieronder staan verschillende studiebronnen en informatiebronnen die je kunt gebruiken. • Het Basisdocument Projecttaken Eerste Monteur Dak • PowerPointpresentatie Daken (aanwezig bij de docent) • Film: Het andere dak (over metalen dakbedekkingmaterialen) • Theorieboeken: • Kenteq: ITM/D1, ITM/D2 en ITM/D3 • Handboek daken • Internetsites:
• www.nebiprofa.nl • www.vebidak.nl • www.veiligheid.nl • www.dyka.nl • www.beroepsrisico.nl • www.wavin.nl
9
5
Op te leveren resultaat
De activiteiten en opdrachten die je in deze stap uitvoert, moet je zorgvuldig uitwerken. De uitwerkingen neem je op in je portfolio. • Productanalyse • Overzicht materialen, gereedschappen en producten • Overzicht leren: wat heb ik geleerd?
Competentieontwikkeling bij deze stap
Kerntaken
Werkprocessen
Competenties
2 Brengt dakafwateringen aan
2.2 Voorbereiden dak- en gevel- werkzaamheden LLB 1.2 Inventariseert geschikte ma- nieren van leren
E Samenwerken en overleggen
LLB 1
N Onderzoeken O Creëren en innoveren
Benoemt zijn eigen ontwikke- ling en gebruikt middelen en wegen om daarbij passende leerdoelen te bereiken
LLB 1.3
M Analyseren O Creëren en innoveren A Beslissen en activiteiten ini- tiëren
Kiest bij de situatie en bij zichzelf passende manieren van leren
& Activiteiten 1.
Productanalyse Geef antwoord op de volgende vragen: 1 Wie is de opdrachtgever? 2 Omschrijf de opdracht in je eigen woorden. Denk hierbij aan het volgende: • De tekening
• Het bestek • De offerte • De locatie • De klant • Het probleem
10
2.
Materialen, gereedschappen en producten 1 Maak een lijst met beroepsproducten die je gaat opleveren in deze projecttaak. 2 Geef per product aan met wie je te maken hebt. 3 Geef per product aan welke werkzaamheden je gaat uitvoeren. 4 Geef aan welke speciaal gereedschap je nodig hebt.
Denk hierbij ook aan de volgende zaken: • Opdrachtformulieren • Materiaal
3.
Leren 1 Wat ga je hier leren?
• Praktijkhandelingen • Theoretische kennis • Communicatieve vaardigheden 2 Welke competenties ga je hiermee ontwikkelen (zie introductie)? Zoek dit eventueel op in: • Het Basisdocument • Het kwalificatiedossier Installeren • De beoordelingsmonitor
11
Evalueren en beoordelen De begeleider/docent controleert of je alle punten van de opdracht correct hebt uitgewerkt. Kijk in de beoordelingsmonitor na waarvoor je een beoordeling krijgt. Je hebt de oriëntatie afgerond. De informatie die je hier hebt verzameld, heb je nodig voor de volgende stap. In stap 2 ga je een activiteitenplan maken en je verder voorbereiden.
KERNTAKEN, WERKPROCESSEN EN COMPETENTIES • Zie de beoordelingsmonitor van deze projecttaak. • Zie voor de onderdelen Nederlands, Moderne Vreemde Talen, Rekenen en Wiskunde en Leren, Loopbaan en Burgerschap de eisen die vermeld staan in de introductie.
STUDIEBRONNEN • Zie het leerlingendeel bij: Bronnen
TE BEHANDELEN LESSTOF • Zie ook de Projecttaakplanner
Praktijk • De leerling in staat stellen de materialen daadwerkelijk te zien, voelen, ruiken ed. • De leerling de dakmaterialen te leren verwerken. • De leerling om te leren gaan met de veiligheidsaspecten van het dakwerk. • De leerling eenvoudige constructie reparaties laten uitvoeren.
Theorie Vakleer • Materiaalsoorten, eigenschappen en reparatie-aspecten • Beugelmaterialen en toepassing • Tekening lezen • Relevante Arbo-, veiligheid- en milieuvoorschriften Nederlands • Lezen: Instructies en studiebronnen lezen • Luisteren: Instructies, mondelinge en audiovisuele informatie • Gesprekken voeren: overleg, vraaggesprek, reflectiegesprek
• Spreken: gegevens presenteren • Schrijven: een verslag maken
Moderne vreemde talen • Niet van toepassing in deze stap
Rekenen en wiskunde • Berekening uitzetting van verschillende materialen • Uitleg warmtedoorgang en condensatie
12
Leren, loopbaan en burgerschap • Kennis van verschillende manieren van leren • Manieren leren om informatie te ordenen en verbanden te leggen • Leren van anderen, leren met anderen, leren door ervaring • Kennis en kunde van het samenstellen van een SMART-ontwikkelplan • Kennis van bronnen en van informatie over waarden en persoonlijke kwaliteiten: beroepeninformatie, beroepsbeoefenaren, personeelsadvertenties • Kennis van bronnen, organisaties om informatie te vinden of hulp te krijgen bij het vinden van de informatie, zoals vakbonden en vakorganisaties • Kennis van procedures zoals die zijn vastgelegd in wettelijke voorschriften, CAO's en andere relevante contracten en reglementen
Informatica • Werken met Word, Excel en PowerPoint
AANWIJZINGEN BEGELEIDERS Begeleider: bij BOL en BBL projecttaak- en/of studie/loopbaanbegeleider • Voeren van het begeleidingsgesprek • Invullen van de beoordelingsmonitor • Bepaalt GO/NO-GO • Ingeleverde producten controleren Praktijkopleider: de opleider in het bedrijf • Planning in het bedrijf • Begeleiding bij deze taak Praktijkbegeleider: de instructeur op het ROC • Zie praktijkopleider Vakdocenten: alle docenten • Instructielessen/workshops verzorgen. Zie bij 'Te behandelen lesstof'.
13
STAP
4 PLANNING EN VOORBEREIDING
DOEL VAN DE STAP Voorbereiding op de uitvoering van de werkzaamheden: • Het opstellen van een activiteitenlijst • Het maken van een planning • Het maken van afspraken
ng en voorbereiding
Je hebt de oriëntatie afgerond. Je weet nu wat de projecttaak in grote lijnen inhoudt. De antwoorden van de stap Oriëntatie ga je gebruiken om een activiteitenplan te maken. Je zet de opdracht om in een planning. Hierin geef je aan welke werkzaamheden je gaat uitvoeren en hoeveel tijd je daarvoor nodig denk te hebben. Het moet duidelijk zijn aan welke producten en aan welke competenties je gaat werken. Welke kennis en vaardigheden heb je nodig voor deze projecttaak? Waar en wanneer ga je de kennis opdoen en vaardigheden oefenen?
14
5
Op te leveren resultaat
• Activiteitenplan • Planning
Bronnen Hieronder zet je de verschillende studiebronnen en informatiebronnen die je gaat gebruiken. • Het Basisdocument Projecttaken Eerste Monteur Dak • Theorieboeken: • Handboek daken • Veiligheidszakboek • Internetsites: • www.kenteq.nl • www.milieucentraal.nl • www.vebidak.nl • www.apw.nl • www.veiligheid.nl
Competentieontwikkeling bij deze stap
Kerntaken
Werkprocessen
Competenties
2 Brengt dakafwateringen aan
2.1 Bepalen reparatieplan
E Samenwerken en overleggen K Vakdeskundigheid toepassen M Analyseren Q Plannen en organiseren R Op de behoefte en verwach- tingen van de klant richten A Beslissen en activiteiten initiëren Q Plannen en organiseren
2.2 Voorbereiden dak- en gevel- werkzaamheden
LLB 1
LLB 1.4 Plant zijn eigen leerproces en voert het uit
Benoemt zijn eigen ontwikke- ling en gebruikt middelen en wegen om daarbij passende leerdoelen te bereiken
15
& Activiteiten 1.
Maken van het activiteitenplan 1 Het activiteitenplan bevat de volgende onderdelen:
• Voorblad • Opdracht • Op te leveren resultaat • Activiteitenplan • Aanwezige kennis en vaardigheden
• Te ontwikkelen kennis en vaardigheden • Faciliteiten: computers, apparatuur enz. • Afspraken en begeleiding • Bijlagen activiteitenplan (voer de planning bij voorkeur in Excel uit) • Werkvoorbereiding 2 In het activiteitenplan geef je ook aan wat je bij de onderdelen gaat invullen. 3 Vul de onderdelen in met de informatie die je al hebt gevonden in stap 1. 4 Controleer met de checklist of je niets hebt vergeten. 5 Bespreek het concept met je begeleider, voordat je het definitieve plan inlevert.
16
2.
Voorbereiding In deze activiteit voer je de voorbereiding uit. In het activiteitenplan heb je deze hoofdstukken ingevuld: • Activiteiten • Aanwezige kennis • Kennis die je nog moet ontwikkelen Ook heb je aangegeven hoe je dit gaat doen. Evalueren en beoordelen De opdrachtgever, praktijkopleider of docent controleert de volgende zaken: • Zijn de juiste activiteiten gepland? • Is er een juiste analyse van de opdracht gemaakt? • Is de planning correct? • Zijn de juiste prioriteiten gesteld? • Is er creatief en innovatief met de opdracht omgegaan?
KERNTAKEN, WERKPROCESSEN EN COMPETENTIES • Zie de beoordelingsmonitor van deze projecttaak.
• Zie voor de onderdelen Nederlands, Moderne Vreemde Talen, Rekenen en Wiskunde en Leren, Loopbaan en Burgerschap de eisen die vermeld staan in de introductie van deze projecttaak.
STUDIEBRONNEN • Zie het leerlingendeel bij Bronnen
TE BEHANDELEN LESSTOF Praktijk • Leren verwerken van PVC en PE • Leren verwerken van bitumen en kunststoffen dakfolies • Kleine constructie-reparatiewerkzaamheden • Aanbrengen van leislag • Schoonmaken van daken • Veilig op hoogte leren werken • Leren omgaan met en afvoeren van milieubelastend materiaal • Vakjargon binnen de branche of het bedrijf Theorie Vakleer • Levensduur en onderhoud van verschillende dakbedekkingmaterialen • Eenvoudige reparatie van constructieonderdelen • Leren plannen • Veilig leren werken op hoogte • Tekening lezen • Milieuverantwoord leren werken Nederlands • Het lezen en interpreteren van handleidingen en veiligheidsvoorschriften • Het maken van duidelijke planningen • Maken van (technische) verslagen • Communiceren met collega's, opdrachtgever/klant en werkgever
17
Moderne vreemde talen • Niet van toepassing
Rekenen en wiskunde • Oppervlakteberekening • Maatvoering • Uitzetting • Rekenen algemeen
Leren, Loopbaan en Burgerschap • Kennis van bronnen en van informatie over waarden en persoonlijke kwaliteiten: beroepeninformatie, beroepsbeoefenaren, personeelsadvertenties • Kent de regels en procedures van het eigen werk, bijv. kledingvoorschriften, opbergen van gebruikte gereedschappen, aanwezigheid bij bijeenkomsten, arbeidstijden • Schriftelijke en mondelinge taalvaardigheid. • Kennis van ethische beginselen
• Mondelinge en schriftelijke presentatievaardigheden • Kent de kwaliteitseisen van eigen werkomgeving
Informatica • Niet van toepassing
AANWIJZINGEN BEGELEIDERS Begeleider: bij BOL en BBL projecttaak- en/of studie/ loopbaanbegeleider • Plannen van het beoordelingsmoment • Bespreken van activiteitenplan met de leerling • Invullen van de beoordelingsmonitor • Vaststellen van leerdoelen voor de deze projecttaak • Bepaalt GO/NO-GO Praktijkopleider: de opleider in het bedrijf • Activiteitenplan bespreken • Organisatie van het bedrijf en begeleiding bij deze taak Praktijkbegeleider: de instructeur op het ROC • Zie praktijkopleider Vakdocenten: alle docenten • Instructielessen/workshops verzorgen. Zie bij 'Te behandelen lesstof'.
18
ACTIVITEITENPLAN VOOR EEN PROJECTTAAK Beschikbaar op: http://www.consortiumbo.nl/site//Techniek_en_ICT/niveau_3_cgo/downloads.html 0. Voorblad
Activiteit
Wie
Startdatum Einddatum
4. Aanwezige kennis en vaardigheden
Kennis/vaardigheid Wie
Informatiebron(nen) Activiteit
Competenties
6. Faciliteiten
CHECKLIST ACTIVITEITENPLAN http://www.consortiumbo.nl/site//Techniek_en_ICT/niveau_3_cgo/downloads.html Is het voorblad compleet? F Bevat het de tekst: 'Activiteitenplan'? F Bevat het de naam van het projecttaak? F Bevat het naam van de organisatie en naam van de opdrachtgever? F Bevat het de plaats en datum gereedkomen van het Activiteitenplan? F Naam van de opdrachtnemer (eventueel de namen van de groepsleden)? F Bevat het de naam van de auteurs van het Activiteitenplan? Lay-out F Is een inhoudsopgave met paginanummers en bladzijden aanwezig? F Zijn de hoofdstukken genummerd? F Zijn de paginanummers op bladzijden aanwezig? F Zijn de hoofdstukken goed duidelijk aangegeven? Taalgebruik F Is het activiteitenplan goed te begrijpen? F Is de taal zakelijk? Geen ik, jij, jullie, wij!! F Worden niet te lange zinnen gebruikt? De opdracht F Heeft het project een duidelijke, liefst originele, pakkende naam! F Is de opdracht duidelijk omschreven? F Is de opdracht een gevolg van de doelstelling of probleemstelling? F Is exact duidelijk wat het eindproduct van het project zal zijn? (Inclusief de eisen die aan het product worden gesteld!) F Is duidelijk wie de opdrachtgevende organisatie is? F Is duidelijk wie de opdrachtgever (persoon) is? F Is duidelijk wie de opdrachtnemende organisatie is? F Is duidelijk wie de opdrachtnemende persoon (projectleider) is? F Is er eventueel een schriftelijke opdracht aanwezig? De activiteiten F Is er een puntsgewijze opsomming van activiteiten? F Zijn er voldoende activiteiten gedefinieerd? F Zijn er geen activiteiten vergeten? F Zijn de activiteiten gegroepeerd? F Zijn de activiteiten binnen een groep van dezelfde 'orde van grootte'? F Is het Activiteitenplan zelf ook als activiteit opgenomen? F Is de afhandeling van het project niet vergeten? De producten F Zijn voldoende producten gedefinieerd? F Is het activiteitenplan ook als product gedefinieerd? F Zijn eventuele belangrijke gebeurtenissen ook als product gedefinieerd? F Zijn ontwerpen, rapporten e.d. niet vergeten? F Is het eindproduct niet vergeten? De planning F Klopt de planning met de activiteiten? F Is de planning realistisch?
STAP
uitvoering
3 UITVOERING
DOEL VAN DE STAP Het doel van deze stap is het uitvoeren van de opdrachten uit stap 2. Daarna controleer je het eigen werk. Eventuele fouten kun je dan zelf herstellen.
Bij het uitvoeren van deze stap moet jij evaluerende vragen kunnen beantwoorden over het doorlopen leerproces. Bijvoorbeeld: • Voldoet het product aan de gestelde eisen? • Hoe controleer je dat? • Welk proces heb je doorlopen? • Welke procedures heb je gebruikt?
21
Bronnen • Zie bronnen uit vorige stappen • Het Basisdocument • Het activiteitenplan (stap 2) van deze projecttaak
5
Op te leveren resultaat
• Verslag met foto's of PowerPoint • Checklist controle
Competentieontwikkeling bij deze stap
Kerntaken
Werkprocessen
Competenties
2 Brengt dakafwateringen aan
2.3 Repareren dakconstructie
L Materialen en middelen inzet- ten S Kwaliteit leveren F Ethisch en integer handelen S Kwaliteit leveren U Omgaan met veranderingen en aanpassingen V Met druk en tegenslag om- gaan
LLB 4
LLB 4.1
Functioneert als een werkne- mer in een arbeidsorganisatie
Gedraagt zich als werknemer bij het uitvoeren van het werk
22
& Activiteiten 1.
Verslag of PowerPointpresentatie Bij deze stap hoort maar één hoofdactiviteit, namelijk het uitvoeren van de projecttaak. Gebruik je activiteitenplan als basis. 1 Maak een verslag of PowerPointpresentatie over de uitvoering van het project 'Bepalen en uitvoeren reparatieplan'. 2 Geef ook aan op welke manier de communicatie met de opdrachtgever en collega's is verlopen. 3 Denk aan het volgende: • Tijdsplanning • Kostenbeheersing • Overleg met opdrachtgever en collega's • Kwaliteit • Controle van het gemaakte werk Controle 1 Beschrijf hoe je de controle uitvoert. Houd daarbij rekening met: • Welke procedures heb je gevolgd? • Welke hulpmiddelen ga je hiervoor gebruiken?
2.
23
KERNTAKEN, WERKPROCESSEN EN COMPETENTIES • Zie de beoordelingsmonitor van deze projecttaak.
• Zie voor de onderdelen Nederlands, Moderne Vreemde Talen, Rekenen en Wiskunde en Leren, Loopbaan en Burgerschap de eisen die vermeld staan in de introductie van deze projecttaak.
STUDIEBRONNEN • Zie leerlingendeel bij Bronnen
TE BEHANDELEN LESSTOF Praktijk • Reparatie van daken en gevels algemeen • Opruimen van daken en het milieuverantwoord afvoeren van afvalmateriaal
Theorie Vakleer • Workshops op verzoek leerling
Nederlands • Workshops op verzoek leerling
Moderne vreemde talen • Niet van toepassing
Rekenen en wiskunde • Workshops op verzoek leerling
Leren, Loopbaan en Burgerschap • Technieken voor forward mapping • Kan methoden en technieken toepassen voor het onderhouden en benutten van netwerkrelaties • Techniek voor het omgaan met veranderingen • Technieken voor het ontwikkelen van perspectieven • Besluitvormingsvaardigheden: stappen, werken met dilemma's e.d.
Informatica • Workshops op verzoek leerling
AANWIJZINGEN BEGELEIDERS Begeleider: bij BOL en BBL projecttaak- en/of studie/ loopbaanbegeleider • Plannen van demonstratie en een criteriumgericht interview
• Begeleiden bij de uitvoering van de taak • Invullen van de beoordelingsmonitor • Boordeling van de projecttaak voldoende of onvoldoende • Ingeleverde producten controleren • Bepaalt GO/NO-GO Praktijkopleider: de opleider in het bedrijf • Volgen en begeleiden van de leerling bij de uitvoering van het werk • Mede beoordelen van het in de praktijk gemaakte werk Praktijkbegeleider: de instructeur op het ROC • Volgen en begeleiden van de leerling bij de uitvoering van het werk • Mede beoordelen van het in de praktijk of gesimuleerde omgeving gemaakte werk Vakdocenten: alle docenten • Instructielessen/workshops verzorgen. Zie bij 'Te behandelen lesstof'.
24
STAP
3 OPLEVERING EN EVALUATIE
DOEL VAN DE STAP De leerling: • Laat zien dat hij de juiste werkzaamheden heeft uitgevoerd. • Kan aantonen en verwoorden waarom hij de werkzaamheden op deze manier heeft uitgevoerd. • Krijgt een beoordeling voor:
ring en evaluatie
• Het product • Het resultaat • Het proces • De kerntaken, de werkprocessen en competenties
Je hebt de projecttaak al uitgevoerd. In deze stap ga je het resultaat van de opdracht aan de werkgever (projectbegeleider/vakdocent) presenteren. Je licht toe hoe je tot dit resultaat bent gekomen. In deze stap gaan jullie samen met de klant of opdrachtgever kijken of je aan zijn wensen en eisen hebt voldaan. Ook ga je evalueren HOE je hebt gefunctioneerd. In de tabel bij deze stap is aangegeven aan welke werkprocessen en competenties je gaat werken. Leerproces Tijdens de laatste fase, het controleren en evalueren wordt een beroep gedaan op jouw kritische houding en reflectievaardigheden. Je producten worden beoordeeld. Je moet kritische vragen over de producten en het doorlopen proces kunnen beantwoorden. Er komen bijvoorbeeld vragen over het eigen leerproces aan bod: • Voldoet het product aan de gestelde eisen? • Hoe controleerde je dat? • Welk proces heb je doorlopen?
• Wat voor procedures zijn er gebruikt? • Aan wie ben je verantwoording schuldig? • Is de klant tevreden?
25
Ook vragen over jouw eigen leerproces komen aan bod: • Welke competenties zijn ontwikkeld en op welke manier? • Welke werkwijze past bij jou? • Wat ging er goed of niet zo goed? • Wat zou je een volgende keer veranderen?
Evaluatie Deze evaluatie wordt vastgelegd in een
evaluatieformulier. Dit wordt met de begeleider besproken en beoordeeld op het moment dat jij tevreden bent. Tijdens dit gesprek wordt er een koppeling gemaakt met het POP-gesprek, waarin mogelijke aandachtspunten voor de uitvoering van de volgende projecttaak worden vastgelegd. De projectbegeleider/praktijkopleider/vakdocent vult de beoordelingsmonitor in en beoordelen of de projecttaak voldoende is. Daarna volgt een criteriumgericht interview. Ten slotte moet je nog je urenverantwoordingsformulier invullen en laten ondertekenen.
26
Bronnen Hieronder staan verschillende studiebronnen en informatiebronnen die gebruikt kunnen worden. • Beoordelingsmonitor (is digitaal beschikbaar op de bestelsite van www.consortiumbo.nl) • Basisdocument Projecttaken (zie hoofdstuk Beoordelen) • Evaluatieformulier(en) (bijlage 3) • Urenverantwoordingsformulier (bijlage 2) • Formulieren beschikbaar via: www.consortiumbo.nl/site//Techniek_en_ICT/ niveau_3_cgo/downloads.html
5
Op te leveren resultaat
• Mondelinge presentatie of demonstratie. • Bewijsstukken voor het criteriumgericht interview. • Evaluatieformulier • Beoordelingsmonitor • Urenverantwoording project
Competentieontwikkeling bij deze stap
Kerntaken
Werkprocessen
Competenties
2 Brengt dakafwateringen aan
2.8 Afronden dak- en gevelwerk- zaamheden
J Formuleren en rapporteren L Materialen en middelen inzet- ten R Op de behoefte en verwach- tingen van de klant richten G Relaties bouwen en netwer- ken N Onderzoeken M Analyseren D Aandacht en begrip tonen D Aandacht en begrip tonen G Relaties bouwen en netwer- ken M Analyseren N Onderzoeken
LLB 2 Stuurt de eigen loopbaan
LLB 2.1 Reflecteert op eigen kwalitei- ten en motieven
LLB 2.2 Onderzoekt welk werk er is en wat bij hem past
27
& Activiteiten 1.
Bewijsstukken van het criteriumgericht interview 1 Je hebt alle bewijsstukken verzameld in je portfolio. 2 Zorg voor een correct ingevulde beoordelingsmoni- tor. 3 Je moet kunnen aantonen dat je de projecttaak goed hebt uitgevoerd. 4 Laat de evaluatieformulieren invullen door begelei- ders, opdrachtgever en medemonteurs.
2.
Urenverantwoording Je houdt gedurende deze projecttaak een urenverantwoording bij. 1 Vul het formulier volledig in. 2 Lever het formulier bij stap 4 in.
3.
Demonstratie of presentatie 1 Stel de definitieve datum vast voor de demonstratie of
presentatie met je beoordelaars. 2 Bereid de demonstratie voor. 3 Voer de demonstratie of presentatie uit.
4.
Het criteriumgericht interview 1 Bereid het criteriumgericht interview heel goed voor. 2 Voer dit beoordelingsgesprek met je begeleider. Evalueren Je gaat met de praktijkopleider/BPV-docent/vakdocent terugkijken op: • Hoe je hebt gewerkt. • Hoe je met de materialen bent omgegaan. • Of je altijd de juiste oplossingen voor de problemen hebt gekozen. • Of je volgens de juiste procedures hebt gewerkt. • Plan dit gesprek.
5.
28
KERNTAKEN, WERKPROCESSEN EN COMPETENTIES • Zie de beoordelingsmonitor van deze projecttaak. • Zie voor de onderdelen Nederlands, Moderne Vreemde Talen, Rekenen en Wiskunde en Leren, Loopbaan en Burgerschap de eisen die vermeld staan in de introductie.
STUDIEBRONNEN • Zie de studiebronnen in het leerlingendeel
TE BEHANDELEN LESSTOF Praktijk • Workshops op verzoek leerling
Theorie • Workshops op verzoek leerling
Nederlands • Geven van een presentatie • Uitleg over het geven van een demonstratie • Voeren van een evaluatiegesprek • Invullen van de urenverantwoording • Workshops op verzoek leerling
Moderne vreemde talen • Niet van toepassing
Rekenen en wiskunde • Workshops op verzoek leerling
Leren, loopbaan en burgerschap • Kennis van een aantal instrumenten en informatiebronnen voor het verwerven van informatie over eigen kwaliteiten, wensen en waarden • Kennis van bronnen en van informatie over waarden en persoonlijke kwaliteiten: beroepeninformatie, beroepsbeoefenaren, personeelsadvertenties. • Vaardigheden om informatie te verzamelen • Analysetechnieken / schema's om informatie te ordenen, zodat er conclusies getrokken kunnen worden • Presenteren van zichzelf door middel van bijvoorbeeld weblog, portfolio's en Curriculum Vitae • Techniek voor het omgaan met veranderingen • Technieken voor het ontwikkelen van perspectieven
Informatica • Niet van toepassing
29
AANWIJZINGEN BEGELEIDERS Begeleider: bij BOL en BBL projecttaak- en/of studie/loopbaanbegeleider • Plannen van de demonstratie en een criteriumgericht interview • Voeren van het evaluatiegesprek • Invullen van de beoordelingsmonitor
• Vaststellen van leerdoelen voor de volgende projecttaak • Boordeling van de projecttaak voldoende of onvoldoende • Ingeleverde producten controleren
• Controleert portfolio • Bepaalt GO/NO-GO
Praktijkopleider: de opleider in het bedrijf • Beoordelen, zie toelichting beoordelen
Praktijkbegeleider: de instructeur op het ROC • Beoordelen, zie toelichting beoordelen
Vakdocenten: alle docenten • Instructielessen/workshops verzorgen • Beoordelen, zie toelichting beoordelen
TOELICHTING BIJ DE BEOORDELING Tijdens de opleiding ontwikkelt de leerling zijn competenties. Daarin moet wel vooruitgang te zien zijn. De competenties moeten uiteindelijk voldoen aan de eisen van het eindniveau van de opleiding. In het kwalificatiedossier staan deze vermeld. De leerling krijgt een beoordeling voor de beheersing van de competenties. In de beoordelingsmonitor staat aangegeven op welke onderdelen de competenties beoordeeld gaan worden. Er vindt beoordeling plaats op: • Product • Competent gedrag De projecttaken worden in opklimmende moeilijkheid uitgevoerd.
Beoordelaars kunnen zijn: • De vakdocenten • De projectbegeleider • Leden van de projectgroep
• Externe deskundigen • De praktijkopleider • De praktijkbegeleider
De beoordelingsmonitor Bij elke projecttaak hoort een beoordelingsmonitor. In die monitor wordt elk in te leveren beroepspro- duct gekoppeld aan een werkproces. Bij een werkproces horen een aantal competenties. Deze staan per werkproces in de beoordelingsmonitor aangegeven. De Excelversie van deze monitor is te down- loaden via de site: www.consortiumbo.nl. In de beoordelingsmonitor staat bij elk beroepsproduct aangegeven: • De werkvorm (individueel, projectgroep, groep (2)) • De beoordelingsvorm • De beoordelaars (vakdocent, projectbegeleider, leden projectgroep, student, externe deskundigen en later ook de praktijkbegeleider)
30
Beoordelingsinstrumenten Er zijn verschillende methodes om de leerling te beoordelen. Dit worden beoordelingsinstrumenten genoemd. In de beoordelingsmonitoren wordt gebruik gemaakt van de volgende 9 beoordelingsin- strumenten: • De beoordeling ingeleverde producten (P) • De kennistoets (k) • Het evaluatiegesprek (E) • Het projecttaakdossier (PD) • De vaardigheidstoets (v) • Het criteriumgericht interview (ci) • De presentatie: presentatie (p) en eindpresentatie (ep) • De 360 graden feedback (F) • Het functioneringsgesprek (FG) DAG-score Bij elke stap van de projecttaak worden de werkprocessen met bijbehorende competenties en presta- tie-indicatoren benoemd. Er wordt er ook een beoordeling van competent gedrag en beroepshouding gegeven. • Welk competent gedrag is getoond tijdens de uitvoering van de projecttaak? • Hoe was de beroepshouding volgens de competenties met de bijbehorende prestatie-indicatoren? D Deels/niet aangetoond competent gedrag De leerling werkt onvoldoende volgens de prestatie-indicator en/of is niet voldoende actief en/of zet te weinig kennis en vaardigheden in. A Aangetoond competent gedrag De leerling werkt volgens de prestatie-indicator, is actief en zet de benodigde kennis en vaardigheden in. G Goed aangetoond competent gedrag De leerling werkt beter dan de prestatie-indicator vraagt, is daarbij proactief en zet kennis en vaardig- heden bovengemiddeld in. In de kolom 'resultaat D-A-G' kan elke beoordelaar een score aangeven. In de kolom 'Opmerkingen' kan elke beoordelaar aantekeningen maken over het gedrag van een leer- ling. Alleen heel opvallend gedrag, zowel in positieve als in negatieve zin, wordt vastgelegd. Complexiteit: A-B-C-D Docenten en begeleiders zullen in overleg met de leerling aangeven of deze de projecttaak in com- plexiteit A, B, C of D gaat uitvoeren. Het is duidelijk dat in het begin veel sturing en begeleiding mee- gegeven wordt. Aan het einde van de opleiding moet de leerling functioneren als beginnend beroepsbeoefenaar. In de beoordelingsmonitor staat complexiteit van de projecttaak aangegeven met: A -B -C -D In de tabel staat een overzicht van A-B-C-D opdrachten. Beroepshouding en gedrag staan in de beoordelingsmonitor aangegeven met de DAG-score
31
Moeilijkheidsgraad (complexiteit)
Welke begeleiding krijg je?
In welke situatie moet je de opdracht uitvoeren? Eenvoudig Je voert een aangepaste taak uit in een overzichtelijke situatie. Eenvoudig Je voert een aangepaste taak uit in een overzichtelijke werksituatie. Standaard De taak bestaat uit verschillende werk- zaamheden die je in een normale werk- situatie uitvoert. Complex De werksituatie is niet meer zo overzichtelijk. Je begeleider is niet altijd bij jou in de buurt. Je zult zelfstan- dig naar oplossingen moeten zoeken.
Moment van uitvoering
A
1e half jaar
(Be)geleid Je krijgt zoveel mogelijk leiding tijdens het uitvoeren van de opdracht. Begeleid Je krijgt begeleiding tijdens het uitvoeren van de opdracht. Je be- geleider is in de buurt. Deels zelfstandig Voor een deel voer je zelfstandig de taak uit. Je kunt bij problemen
B
2e half jaar
C
Als beginnend beroepsbeoefenaar.
je begeleider raadplegen.
D
Zelfstandig Je voert de taak
zelfstandig uit. Vaak krijg je pas aan het einde ervan de controle van je begeleider.
32
BIJLAGE 1 BEOORDELINGSMONITOR
Complexiteit
A B C D Opmerkingen
score D - A - G
docent
praktijkopleider
leerling
werkvorm D-06 Bepalen en uitvoeren reparatieplan Monitor Beoordeling Leerling: beoordelingsvorm beoordelaars BPV Go - No-Go Kerntaak LLB Kerntaak Werkproces Code Stap 1 Oriëntatie en E Samenwerken en 1e monteur dak - 94283 Product
Productanalyse G F v 2 2.2 Voorbereiden dak- Overzicht materialen, gereedschappen en producten G F v N Onderzoeken Verzamelen van informatie over verschillende manieren van leren, zodat je hier een overzicht van hebt. Overzicht leren IND F pro O Creëren en innoveren Met voorstellen komen om andere leerstijlen te ontwikkelen en andere leeractiviteiten dan gebruikelijk uit te proberen om je eigen leerdoelen te bereiken. M Analyseren Bij het selecteren van een geschikte manier van leren rekening houden met de kenmerken van de situatie en met je eigen kenmerken. van leren. A Beslissen en activiteiten initiëren Een onderbouwde keuze maken voor de geschiktste manier van leren. Activiteitenplan IND CI pro E Samenwerken en overleggen Overlegt bij het vaststellen van de oorzaak van een daklekkage en het bepalen van het reparatieplan Planning IND CI pro K Vakdeskundigheid toepassen Bepaald plan van aanpak en onderbouwt deze. M Analyseren Onderzoekt daklekkages zodat de oorzaak kan worden gevonden materieel en overtuigt zich ervan dat de werkomgeving veilig is. R Op de behoefte en verwachtingen van de klant richten A Beslissen en activiteiten initiëren Verslag met foto's of PowerPoint IND CI v/pra L Materialen en middelen in Checklist controle IND CI v S Kwaliteit leveren F Ethisch en integer handelen 2 2.2 Voorbereiden dak- en gevelwerkzaamheden 1.2 Inventariseert geschikte manieren van leren 1.3 Kiest bij de situatie en bij zichzelf passende manieren van leren 1 1 2.1 Bepalen reparatieplan 1 1.4 Plant zijn eigen leerproces en voert het uit 2 2.3 Repareren dakconstructie 4 4.1 Gedraagt zich als werknemer bij het uitvoeren van het werk 2 gevelwerkzaamheden Bespreekt de werkopdracht, vraagt bij onduidelijkheid uitleg of aanvullende informatie en stemt de aanpak van werken af met de leidinggevende en/of andere betrokkenen.
Informeert de klant over de werkzaamheden, geeft duidelijk aan wat deze kan verwachten en bespreekt een onvolledige of onduidelijke werkopdracht met de klant. Kijken of het leerproces bijgesteld moet worden om de leerdoelen te bereiken.
Gebruikt efficient en draagt goed zorg voor de materialen, gereedschappen, materiaal en persoonlijke beschermingsmiddelen Voert sloop- en reparatiewerkzaamheden uit aan de dakconstructie volgens gestelde kwaliteitseisen en binnen de afgesproken tijd.
Aangeven wanneer gangbare waarden en normen overschreden worden. S Kwaliteit leveren Je eigen werk aan de kwaliteitseisen laten voldoen U Omgaan met veranderingen en aanpassingen Op de hoogte blijven van veranderingen in de arbeidsorganisatie en onderkent hierbij de gevolgen voor jezelf. V Met druk en tegenslag omgaan Productief blijven in een stressvolle omgeving. rapporteren inzetten
Bijgewerkt portfolio IND P v/pra M Analyseren Analyseren vanuit eigen ervaringen welke wensen en waarden van belang zijn voor de verdere loopbaan ontwikkeling. D Aandacht en begrip tonen Bewust zijn dat je manier van verwoorden van eigen kwaliteiten, wensen en waarden van invloed zijn op de ontwikkeling van je loopbaan. D Aandacht en begrip tonen Verwoorden hoe je persoonlijke waarden en kwaliteiten van invloed zijn op het zoeken naar passend werk. G Relaties bouwen en netwerken Vergelijken van persoonlijke waarden en kwaliteiten met gevraagde waarden en kwaliteiten van verschillende soorten werk. M Analyseren Overleggen met anderen over eigen waarden en kwaliteiten in relatie tot soorten werk en vraagt hen hierover advies. N Onderzoeken Zoeken en beoordelen van informatie over gevraagde waarden en persoonlijke kwaliteiten voor werk 2 2.2 Onderzoekt welk werk er is en wat bij hem past
Competenties Prestatie-indicator of verwacht gedrag afgeleid van de prestatie-indicator overleggen
Mondelinge presentatie of demonstatie IND Ep v/pra J Formuleren en Bewijsstukken voor het criteriumgericht interview IND CI v/pra L Materialen en middelen Voert afvalmaterialen (gescheiden), overgebleven materialen, gereedschappen en materieel af. Evaluatieformulier IND F v/pra R Op de behoefte en verwachtingen van de klant richten Vraagt of de klant tevreden is over de werkzaamheden beantwoordt vragen van de klant op correcte wijze. Urenverantwoording IND CI v/pra G Relaties bouwen en netwerken Door gesprekken reactieve technieken verzamelen. Beoordelingsmonitor IND EO v/pra N Onderzoeken Door testen nieuwe informatie verzamelen. 2 2.1 Reflecteert op eigen kwaliteiten en motieven 2 2.8 Afronden dak- en gevelwerkzaamheden Vult alle vereiste formulieren en werkbonnen volledig in en rapporteert klachten, incidenten en verbetervoorstellen adequaat.
O Creëren en innoveren Creëren van een duidelijk beeld van leren, daarbij rekening gehouden met nieuwe aspecten
Q Plannen en organiseren Verzamelt alle relevante informatie en de juiste en voldoende materialen, gereedschappen en Q Plannen en organiseren Plannen van eigen leeractiviteiten in samenhang met de eigen vakbekwaamheid.
Stap 2 Planning en voorbereiding
Stap 3 Uitvoering en controle
Stap 4 Oplevering en evaluatie
33
BIJLAGE 2 FORMULIER URENVERANTWOORDING (Beschikbaar op: http://www.consortiumbo.nl/site//Techniek_en_ICT/niveau_3_cgo/downloads.html)
Plaats hier het logo
<
Gegevens werknemer: Naam Nr.
0pdrachtgever:
Naam Adres PC Telefoon Mobiel
Wij bevestigen dat genoemde werknemer nevenstaan- de activiteiten tot tevredenheid voor ons heeft verricht.
Paraaf:
Omschrijving probleem / te verrichten werkzaamheden:
Lijst gebruikte onderdelen:
Urenstaat: (15 min=0,25 uur, 30 min = 0,5 uur, 45 min = 0,75 uur)
Datum Van
tot
Gewerkte uren
Gereden km
Omschrijving verrichte werkzaamheden
Totaal gewerkte uren
BIJLAGE 3 EVALUATIEFORMULIER
Evaluatieformulier - Invullen door klant, opdrachtgever, (mede)leerling enz.
Naam leerling:
Projecttaak:D-06 Bepalen en uitvoeren reparatieplan
Datum:
Naam:
Functie:
Werkprocessen en prestatie-indicatoren:
onv.
vold. opmerkingen
2.1 Bepalen reparatieplan
onderzoekt oorzaak daklekkage overlegt met leidinggevende en collega's stelt plan van aanpak vast informeert en bespreekt opdracht met klant verzamelt relevante informatie stelt werkomgeving veilig voert sloop- en reparatiewerkzaamheden uit volgens gestelde kwaliteitseisen voorkomt verspilling materialen werkt veilig brengt dakbedekking aan volgens geldende normen brengt dakbedekking aan binnen gestelde tijd
2.2 Voorbereiden dak- en gevel- werkzaamheden
2.3 Repareren dakconstructie
2.4 Aanbrengen bitumiteuze en/of kunststof dakbe- dekkingsystemen
nvt
nvt
voorkomt verspilling materialen
nvt
werkt veilig
nvt
deelt kennis en ervaring met collega's
nvt
beoordeelt vakkundig de uitvoering van isolatie en ventilatie maakt goten en hemelwaterafvoer aan volgens de geldende normen maakt goten en hemelwaterafvoer aan binnen de gestelde tijd
nvt
2.5 Vervaardigen goten en hemel- waterafvoeren
nvt
nvt
voorkomt verspilling materialen
nvt
werkt veilig
nvt
vervaardigt goten en hemelwaterafvoer volgens een tekening of maatschets
nvt
35
2.6 Aanbrengen goten en hemel- afvoeren
brengt goten en hwa aan volgens de geldende normen brengt goten en hwa aan binnen de gestelde tijd
nvt
nvt
voorkomt verspilling materialen
nvt
werkt veilig
nvt
deelt kennis en ervaring met collega's
nvt
beoordeelt vakkundig de uitvoering
nvt
2.7 Begeleiden dak en gevelwerk- zaamheden
adviseert monteurs en beantwoordt vragen
nvt
laat monteurs groeien in zelfstandigheid
nvt
verdeelt de dakwerkzaamheden, rekening houdend met de capaciteiten van de monteurs overlegt met klant en overige onder- aannemers vult alle vereiste formulieren en werk- bonnen in rapporteert klachten, incidenten en verbetervoorstellen voert afvalmateriaal, materiaal en gereedschap af levert het werk schoon op informeert naar de tevredenheid van de klant
nvt
nvt
2.8 Afronden dak- en gevelwerk- zaamheden
36
Made with FlippingBook