006IPTDB0003

N I V E A U 3

I N S T A L L E R E N Voorbereiden en aanbrengen kunststof dakbedekking

Uitstroom Eerste monteur Dak (Crebo 94283) 8

B E G E L E I D E R S H A N D L E I D I N G

N I V E A U 3 INSTALLEREN

Voorbereiden en aanbrengen van kunststof dakbedekking

8

Uitstroom Eerste monteur Dak (Crebo 94283)

B E G E L E I D E R S H A N D L E I D I N G

69360361 Bestelnummer 006IPTDB0003

© 2009 Stichting Consortium Beroepsonderwijs De volgende docenten hebben meegewerkt aan de totstandkoming van deze projecttaak M. van Gent, ROC Da Vinci College; J. Ramakers, ROC Gilde Opleidingen; P. Ruijters, ROC Gilde Opleidingen; M. van der Schaaf, ROC Friese Poort Ontwikkelteamleider W. van Dijk Redactie T. Zuijderduin, M. Brok en W. van Dijk Omslag/ Lay-out Studio Blanche Foto’s M. van Gent Ondanks alle inspanningen is het mogelijk dat Stichting Consortium Beroepsonderwijs niet alle copyrights van de in de uitgave opgenomen illustraties geregeld heeft. Degene die meent alsnog rechten te kunnen doen gelden, wordt verzocht contact op te nemen met de Stichting. © 2009 Stichting Consortium Beroepsonderwijs Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand of openbaar gemaakt, in enige vorm of op

enige wijze, namelijk elektronisch, mechanisch, door fotokopieën, opnamen of enige andere manier, zonder voorafgaande toestemming van Stichting Consortium Beroepsonderwijs.

INTRODUCTIE OP DE PROJECTTAAK . . . . . . . .4

STAP 1 ORIËNTATIE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9

STAP 2 PLANNING EN VOORBEREIDING . . . . . . . . . . .15

STAP 3 UITVOERING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .22

STAP 4 OPLEVERING EN EVALUATIE . . . . . . . . . . . . .27

BIJLAGE 1 BEOORDELINGSMONITOR . . . . . . . . . . . . . . .40

BIJLAGE 2 FORMULIER URENVERANTWOORDING . . . . .41

BIJLAGE 3 PROJECTTAAKPLANNER . . . . . . . . . . . . . . . .42

BIJLAGE 4 LEERLIJN NEDERLANDS EN MVT . . . . . . . . . .44

INTRODUCTIE OP DE PROJECTTAAK

Inhoud van deze projecttaak Als Eerste Monteur Dak werk je meestal bij een installatiebedrijf dat installaties voor gas, water, centrale verwarming, ventilatie en riolering aanlegt, onderhoudt of wijzigt. Het installatiebedrijf voert vaak ook dakwerkzaamheden uit. Deze projecttaak gaat over het dakwerk, waarbij je kunststof dakbedekking als afdichtingmateriaal gebruikt. Je doet dat voornamelijk bij woningen, kleine utiliteitsgebouwen, seriematige woningbouw en woongebouwen (flats). Het werk kun je ook uitvoeren bij grotere utiliteitsgebouwen zoals ziekenhuizen, kantoorgebouwen en scholen.

In deze projecttaak In deze projecttaak ga je werken met kunststof en rubber dakbedekking op gebouwen. Deze projecttaak bestaat uit een complex geheel van

activiteiten. Je gaat je bezighouden met: • Communicatie met je medewerkers en de opdrachtgever (klant) • Voorbereiden van de werkzaamheden • Isolatie aanbrengen • Nazorg verlenen

Jij bent verantwoordelijk voor het totale proces: vóór, tijdens en na het aanbrengen van de kunststof of rubber dakafdichting. Daarbij moet je ook denken aan de veiligheid- en milieuaspecten.

4

Soms heb je ook nog de verantwoording voor het vakkundig en verantwoord verwijderen en afvoeren van de oude dakbedekkingslagen. Na deze projecttaak Als je deze projecttaak goed uitvoert, kun je: • Samenwerken en overleggen • Met de klant • Met de opdrachtgever • Met collega's • Met de werkgever • Plannen en organiseren • Activiteitenplan • Dakwerkzaamheden aansturen en begeleiden • Aansturen van het werk zelf • Begeleiden van monteurs • Op de behoefte en wensen van de klant gericht zijn • Luisteren • Tussentijds informeren • Kwaliteit leveren • Kunststof en rubber dakbedekking • Isoleren • Randafwerking • Doorvoeringen • Detailafwerking • Vakdeskundigheid toepassen • Veiligheid • Normen • Afronden dakwerkzaamheden • Aanbrengen van kunststof of rubber dakbedekking • Materialen en middelen inzetten • Standaard gereedschap • Speciaal gereedschap zoals steigers, diamantboor e.d. • Keuzes maken uit de geschikte toe te passen materialen • Formuleren en rapporteren • Mondeling • Op standaard bedrijfsformulieren Dit alles in de context van het waterdicht maken van platte en licht hellende daken met kunststof of rubber dakbedekkingmateriaal.

5

Portfolio In deze projecttaak volg je de stappen. Er zijn in totaal vier stappen. Neem de stappen in de juiste volgorde. Van elke stap verzamel je bewijzen (in te leveren resultaten), die in je portfolio komen. Je zorgt zelf voor de samenstelling van je portfolio. In de tabel staat welke producten bij welke stap horen.

Stap

Producten portfolio

1. Oriëntatie

• Onderzoek • Overzicht materialen, gereedschappen en producten • Overzicht leren • Activiteitenplan • Planning • Materiaalstaat • Verslag over veilig en verantwoord werken op daken.

2. Planning en

voorbereiding

3. Uitvoering en controle • Verslag met foto’s • Checklist controle 4. Oplevering en evalueren

• Mondelinge presentatie of demonstratie • Evaluatieformulier • Urenverantwoording

Je krijgt les of informatie over: • Opzoeken van gegevens. • Een activiteitenplan maken. • Een verslag maken. • Hoe je met deze projecttaak moet werken.

6

PORTFOLIO In deze projecttaak volgt de leerling de vier stappen. Hij moet de stappen in de juiste volgorde nemen. De producten van elke stap moet hij opnemen in zijn portfolio. Na elke stap moet de leerling zijn beoordelingsmonitor laten bijwerken door de trajectbegeleider of de praktijkbegeleider. Voor de taken van de diverse begeleiders verwijzen wij u naar het Basisdocument Eerste Monteur Dak. Een vakdocent kan de taak van trajectbegeleider op zich nemen. Gestreefd moet worden naar zoveel mogelijk diversiteit in beoordelende begeleiders. UITVOEREN PROJECTTAAK Deze projecttaak dient in een werksituatie uitgevoerd te worden. Als het de leerweg BOL betreft, is het aan te bevelen een werksituatie na te bootsen. Hierin kan de leerling een juist beeld krijgen van de werkelijkheid. Ook bestaat er de mogelijkheid om deze projecttaak tijdens de BPV uit te voeren. De oriëntatie, planning en voorbereiding kunnen op school plaatsvinden. Voor de theorie kan er een beroep gedaan worden op een regionaal opleidingscentrum (ROC). De theo- rie wordt opgehaald bij de in te leveren producten. De leerling kan deze kennis opdoen tijdens work- shops, lessen, excursies etc. PRAKTIJK De uitvoering van de projecttaak (stap 3) dient in de praktijk te worden uitgevoerd. Dit kan zijn op het werk (BBL) of tijdens de stage (BOL). Hier worden onder meer de volgende vaardigheden geoefend: aanbrengen veiligheidsvoorzieningen, dak werkklaar maken, isoleren, aanbrengen van rubber of kunststof dakbedekking, waterdicht maken dakdoorvoeren, randafwerking en oplevering.

THEORIE Vakleer

Tijdens de vakleer dienen de in de praktijk uit te voeren werkzaamheden aan de orde te komen. Bij- zondere aandacht dient besteed te worden aan het juist en voldoende bevestigen van de dakbedek- king. Verder zijn ook de veiligheid en het milieu van belang.

Nederlands Bij Nederlands maken wij gebruik van de drieslagmethode: 1. Werken met communicatiemodel: zie Basisdocument. 2. In te leveren resultaten beoordelen op basis van Raamwerk Nederlands. 3. Signalering van taalproblemen. Lessuggesties: • Lezen: lesstof, vakinformatie, gebruiksaanwijzingen en handboeken. • Luisteren: uitleg lesstof, instructies, presentaties, overleg samenvatten. • Spreken: samenvatten, uitleg geven, presenteren, mondelinge berichtgeving.

• Gesprekken voeren: het interview, het functionering- en beoordelingsgesprek, het POP-gesprek en evaluatiegesprek, werkoverleg, kritiek geven en ontvangen, met argumenten je mening geven. • Schrijven: formuleren, rapporteren en verslagen maken, memo’s, eenvoudige correspondentie, informatie samenvatten en omgaan met formulieren en checklisten. Zie ook de bijlage Leerlijn Nederlands. Moderne vreemde talen (MVT) Uitwerking op basis van het Raamwerk Moderne Vreemde Talen niveau B2: • Leesvaardigheid

• Luistervaardigheid • Spreekvaardigheid • Gesprekken voeren • Spreekvaardigheid Rekenen en Wiskunde Uitwerking op basis van het Raamwerk Rekenen en Wiskunde niveau X2: • Getallen, hoeveelheden en maten • Ruimte en vorm • Gegevensverwerking, onzekerheid • Verbanden, veranderingen

7

Leren, loopbaan en burgerschap (LLB) Uitwerking op basis van het Brondocument Leren, Loopbaan en Burgerschap. In de stappen van de projecttaak komen de werkprocessen van de kerntaken 1,2 en 4 van LLB als volgt

aan de orde: 1. Oriëntatie

1.1. Benoemt leerdoelen voor de eigen ontwikkeling 1.2. Inventariseert geschikte manieren van leren 1.3. Kiest bij de situatie en bij zichzelf passende manieren van leren 2.2. Onderzoekt welk werk er is en wat bij hem past 4.2. Maakt gebruik van werknemersrechten

2. Planning en voorbereiding 1.4. Plant zijn eigen leerproces en voert het uit 1.4. Plant zijn eigen leerproces en voert het uit

4.1. Gedraagt zich als een werknemer bij het uitvoeren van werk

3. Uitvoering en controle

4.1. Gedraagt zich als een werknemer bij het uitvoeren van werk 4.3. Stelt zich collegiaal op 2.3. Stuurt zijn eigen loopbaan en onderneemt acties die daarbij nodig zijn

4. Oplevering en evaluatie 1.5. Evalueert de gekozen manier van leren 2.1. Reflecteert op eigen kwaliteiten en motieven 2.2. Onderzoekt welk werk er bij hem past

2.3. Stuurt zijn eigen loopbaan en onderneemt acties die daarbij nodig zijn

AANWIJZINGEN BEGELEIDERS Begeleider: bij BOL en BBL projecttaak- en/of studie/loopbaanbegeleider

• Plannen van de demonstratie en een criteriumgericht interview. • Voeren van de begeleidingsgesprekken en evaluatiegesprek. • Invullen van de beoordelingsmonitor. • Vaststellen van leerdoelen voor de volgende projecttaak. • Bepaalt GO/NO-GO. • Boordeling van de projecttaak voldoende of onvoldoende. • Ingeleverde producten controleren. • Controleert portfolio. Praktijkopleider: de opleider in het bedrijf • Geen speciale aanwijzingen Praktijkbegeleider: de instructeur op het ROC • Geen speciale aanwijzingen Vakdocenten • Verzorgen van lessen of workshops over: • Dakvormen • Dakfolies kunststof

• Dakfolies rubber • Hemelwaterafvoer

8

STAP

oriëntatie

1 ORIËNTATIE

DOEL VAN DE STAP In deze stap zoek je uit en schrijf je op wat de opdracht inhoudt. Ook ga je nadenken over wat je moet weten en wat je moet gaan vragen. Aan het einde van deze projecttaak moet je laten zien dat je bij het dakwerk op de juiste manier kunst- stof materialen kunt toepassen. Je gaat daarom onderzoeken welke mogelijkheden en beperkingen van diverse dakvormen en materialen hebben. Je kunt je werk verantwoorden, omdat je genoeg kennis van de verschillende soorten kunststof- en rubbertoepassingen voor dakwerk hebt opgedaan. Naast de vakmatige handelingen moet je ook laten zien dat je goed samenwerkt en communiceert met de opdrachtgever en je collega’s.

In deze stap komen verschillende soorten vragen bij je op: • Uitzoekwerk: Wat is de opdracht, wat is het probleem? • Leren: Wat ga ik hier leren, welke competenties ga ik hiermee ontwikkelen? • Vakmatig: Welke prestaties en resultaten (producten) moet ik leveren? • Houding: Hoe verloopt de samenwerking? Hoe werken we als groep of alleen? Aan het einde van stap 1 beoordeelt je begeleider je portfolioproducten. Je krijgt dan een GO of NO-GO voor de volgende stap. Ga tijdens het maken van de projecttaak regelmatig in een groepje zitten om je vorderingen en ervaringen te delen met andere leerlingen. Bespreek hier ook je uitdagingen en problemen die je tijdens de uitvoering van de projecttaak tegenkomt.

Houd vanaf de start van deze projecttaak je urenverantwoording bij op het formulier ‘Urenverantwoording’.

9

In stap 4 moet je de urenverantwoording inleveren. Dit formulier is beschikbaar op: www.consortiumbo.nl/site//Techniek_en_ICT/ niveau_3_cgo/downloads.html.

Bronnen Hieronder staan verschillende studiebronnen en informatiebronnen die je kunt gebruiken. • Basisdocument Projecttaken Eerst Monteur Dak • PowerPointpresentatie Daken • Theorieboeken: • Kenteq Thema’s Kunststof dakbedekking • Handboek daken • Internetsites:

• www.nebiprofa.nl • www.vebidak.nl • www.aabo.nl • www.beroepsrisico.nl

10

5

Op te leveren resultaat

De activiteiten en opdrachten die je in deze stap uitvoert, moet je zorgvuldig uitwerken. De uitwerkingen neem je op in je portfolio. • Onderzoek. • Overzicht materialen, gereedschappen en producten. • Overzicht leren: wat heb ik geleerd?

Competentieontwikkeling bij deze stap

KT Werkproces

Competentie

2.2 Voorbereiden dak- en gevel- werkzaamheden

E.

Samenwerken en overleggen

1.1 LLB

Benoemt leerdoelen voor de eigen ontwikkeling

J.

Formuleren en rapporteren

M.

Analyseren

N.

Onderzoeken

W.

Gedrevenheid en ambitie tonen

1.2 LLB

Inventariseert geschikte manieren van leren

N.

Onderzoeken

O.

Creëren en innoveren

1.3 LLB

Kiest bij de situatie en bij zichzelf passende manieren van leren

A.

Beslissen en activiteiten initiëren

M.

Analyseren

O.

Creëren en innoveren

2.2 LLB

Onderzoekt welk werk er is en wat bij hem past

D.

Aandacht en begrip tonen

G.

Relaties bouwen en netwerken

M.

Analyseren

N.

Onderzoeken

4.2 LLB

Maakt gebruik van werknemersrechten A.

Beslissen en activiteiten initiëren

E.

Samenwerken en overleggen

H.

Overtuigen en beïnvloeden

N.

Onderzoeken

T.

Instructies en procedures opvolgen

11

& Activiteiten 1. Onderzoek

1 Omschrijf de opdracht in je eigen woorden. Denk hierbij aan het volgende: a Bronnen b Afspraken. c Wat weet ik al? Materialen en producten 1 Maak een lijst van de producten die je gaat opleveren in deze projecttaak. 2 Geef per product aan met wie je te maken hebt. 3 Geef per product aan welke werkzaamheden je gaat uitvoeren. 4 Geef aan wat je daarbij nodig hebt. Denk hierbij ook aan de volgende zaken: a Opdrachtformulieren b Computer, printer, scanner enz. a Praktijkhandelingen b Theoretische kennis c Communicatieve vaardigheden 2 Welke competenties ga je hiermee ontwikkelen? 3 Zoek dit eventueel op in: a Het Basisdocument Projecttaken Eerste Monteur Dak b De beoordelingsmonitor c Het kwalificatiedossier Installeren Evalueren en beoordelen • De begeleider/docent controleert of je alle punten van de opdracht correct hebt uitgewerkt. • Kijk in de beoordelingsmonitor na waarvoor je een beoordeling krijgt. • Je hebt de oriëntatie afgerond. De informatie die je hier hebt verzameld, heb je nodig voor de volgende stap. • In stap 2 ga je een activiteitenplan maken en je verder voorbereiden. Leren 1 Wat ga je hier leren?

2.

3.

12

KERNTAKEN, WERKPROCESSEN EN COMPETENTIES • Zie de beoordelingsmonitor van deze projecttaak. • Zie voor de onderdelen Nederlands, Moderne Vreemde Talen, Rekenen en Wiskunde en Leren, Loopbaan en Burgerschap de eisen die vermeld staan in hoofdstuk 2, paragraaf 2.3.

STUDIEBRONNEN • Zie de vermelde studiebronnen in het leerlingengedeelte.

TE BEHANDELEN LESSTOF • Zie ook de projecttaakplanner. Praktijk • De leerling in staat stellen de dakbedekkingmaterialen daadwerkelijk te zien, voelen, ruiken e.d. • De leerling leren om te gaan met de veiligheidsaspecten van het dakwerk.

Theorie Vakleer • Dakvormen • Kennis en toepassing van kunststof- en rubbersoorten • Aanbrengen van kunststof en rubber dakbanen • Kennis en toepassing van isolatiematerialen • Dakdoorvoeren • Hemelwaterafvoer • Dakafwerking • Vochtophoping • Koudebruggen • Tekening lezen • Relevante Arbo-, veiligheid- en milieuvoorschriften Nederlands • Schrijven: een technisch verslag maken. Moderne vreemde talen • Vertalen van technische handleidingen (indien van toepassing). Rekenen en wiskunde • Rekenen algemeen

• Oppervlakteberekening • Werken met percentages

• Warmtedoorgangberekeningen Leren, loopbaan en burgerschap

• Benoemt leerdoelen voor de eigen ontwikkeling. • Inventariseert geschikte manieren van leren. • Kiest bij de situatie en bij zichzelf passende manieren van leren. • Onderzoekt welk werk er is en wat bij hem past. • Maakt gebruik van werknemersrechten.

Informatica • MS-Word • MS-Excel • MS-PowerPoint • Internet

13

AANWIJZINGEN BEGELEIDERS Begeleider: bij BOL en BBL projecttaak- en/of studie/loopbaanbegeleider

• Voeren van het begeleidingsgesprek. • Invullen van de beoordelingsmonitor. • Bepaalt GO/NO-GO. • Ingeleverde producten controleren. • Plannen van demonstratie een criteriumgericht interview. • Voeren van evaluatiegesprek. • Invullen van de beoordelingsmonitor. • Vaststellen van leerdoelen voor de volgende projecttaak. • Boordeling of de projecttaak voldoende of onvoldoende is. Praktijkopleider: de opleider in het bedrijf • Praktische vaardigheden en kennis laten opdoen. • Planning van praktische werkzaamheden in het bedrijf. • Praktische begeleiding bij deze taak.

Praktijkbegeleider: de instructeur op het ROC • Praktische vaardigheden en kennis laten opdoen. • Praktische begeleiding bij deze taak. Vakdocenten: alle docenten • Instructielessen/workshops verzorgen. • Zie de uitwerking bij ‘Te behandelen lesstof’ en in de projecttaakplanner.

14

STAP

4 PLANNING EN VOORBEREIDING

DOEL VAN DE STAP Voorbereiding op de uitvoering van de werkzaamheden: • Het opstellen van een activiteitenlijst. • Het maken van een planning. • Het maken van afspraken.

Je hebt de oriëntatie afgerond. Je weet nu wat de projecttaak in grote lijnen inhoudt. De antwoorden van de stap Oriëntatie ga je gebruiken om een activiteitenplan te maken. Je zet de opdracht om in een planning. Hierin geef je aan welke werkzaamheden je gaat uitvoeren en hoeveel tijd je daarvoor nodig denk te hebben. Het moet duidelijk zijn aan welke producten en aan welke competenties je gaat werken. Welke kennis en vaardigheden heb je nodig voor deze projecttaak? Waar en wanneer ga je de kennis opdoen en vaardigheden oefenen?

lanning en voorbereiding

15

5

Op te leveren resultaat

• Activiteitenplan. • Planning. • Materiaalstaat (inclusief werkvoorbereiding en tekeningen). • Verslag over veilig en verantwoord werken op daken.

Bronnen Hieronder zet je de verschillende studiebronnen en informatiebronnen die je gaat gebruiken: • Basisdocument Projecttaken Eerste Monteur Dak • Theorieboeken: • Handboek Daken • Kenteq: ITM/D3 (kunststof dakbedekking) • Veiligheidszakboek • Internetsites: • www.kenteq.nl • www.milieucentraal.nl

• www.vebidak.nl • www.dakweb.nl • www.apw.nl • www.veiligheid.nl

Competentieontwikkeling bij deze stap

KT Werkproces

Competentie

2.2 Voorbereiden dak- en gevel- werkzaamheden

Q.

Plannen en organiseren

R.

Op de behoeften en verwachtingen van de ‘klant’ richten

1.4 LLB

Plant zijn eigen leerproces en voert het uit

A.

Beslissen en activiteiten initiëren

Q.

Plannen en organiseren

4.1 LLB

Gedraagt zich als werknemer bij het uitvoeren van het werk

P.

Leren

T.

Instructies en procedures opvolgen

16

& Activiteiten 1.

Maken van het activiteitenplan 1 Het activiteitenplan bevat de volgende onderdelen:

• Voorblad • Opdracht • Op te leveren resultaat • Activiteitenplan • Aanwezige kennis en vaardigheden

• Te ontwikkelen kennis en vaardigheden • Faciliteiten: computers, apparatuur enz. • Afspraken en begeleiding • Bijlagen: • Activiteitenplan (voer de planning bij voorkeur in Excel uit) • Werkvoorbereiding • Tekeningen en/of bestek 2 In het activiteitenplan geef je ook aan wat je bij de on- derdelen gaat invullen. 3 Vul de onderdelen in met de informatie die je al hebt gevonden in stap 1. 4 Controleer met de checklist of je niets hebt vergeten. 5 Bespreek het concept met je trajectbegeleider, voor- dat je het definitieve plan inlevert.

17

2.

Voorbereiding In deze activiteit voer je de voorbereiding uit. In het activiteitenplan heb je deze hoofdstukken ingevuld: • Activiteiten • Aanwezige kennis • Kennis die je nog moet ontwikkelen Ook heb je aangegeven hoe je dit gaat doen. Materiaalstaat In deze activiteit maak je de lijst van materialen die je nodig hebt om de hele taak uit te voeren. Denk daarbij aan: • De juiste hoeveelheid kunststof of rubberdakbedekking die je nodig hebt (oppervlakte dak en extra). • Het soort dakbedekking • Het isolatiemateriaal en de bevestiging • De doorvoeren en waterafvoer • De randafwerking Vermeld ook het bijzondere gereedschap dat je nodig hebt. Verslag veilig en verantwoord werken In deze activiteit ga je het verslag maken over veilig en ver- antwoord werken op daken. Het is goed om er bij stil te staan dat je bij het werken op hoogte meer risico loopt op ernstig letsel dan bij grondwerk. Zoek de extra gevaren op en beschrijf hoe deze gevaren te beperken. Evalueren en beoordelen De opdrachtgever, praktijkopleider of docent controleert de volgende zaken: • Zijn de juiste activiteiten gepland? • Is er een juiste analyse van de opdracht gemaakt? • Is de planning correct? • Is de materialenlijst correct? • Zijn de juiste materialen en middelen ingezet? • Is de bestellijst juist? • Zijn de juiste prioriteiten gesteld? • Is er creatief en innovatief met de opdracht omgegaan?

3.

4.

18

KERNTAKEN, WERKPROCESSEN EN COMPETENTIES • Zie de beoordelingsmonitor van deze projecttaak. • Zie voor de onderdelen Nederlands, Moderne Vreemde Talen, Rekenen en Wiskunde en Leren, Loopbaan en Burgerschap de eisen die vermeld staan in hoofdstuk 2, paragraaf 2.3.

STUDIEBRONNEN • Zie de studiebronnen in het leerlingendeel.

TE BEHANDELEN LESSTOF Praktijk • Leren aanbrengen van isolatiemateriaal bij platte daken. • Oefenen dakwerk met verschillende materialen kunststof of rubber. • Veilig leren omgaan met lijm en föhn. • Veilig op hoogte leren werken. • Leren omgaan met en afvoeren van milieubelastend materiaal. • Vakjargon binnen de branche of het bedrijf. Theorie Vakleer • Dakvormen • Kunststof en rubber: soorten en toepassing • Isolatiematerialen en toepassing ervan • Dakdoorvoeren • Hemelwaterafvoer • Dakafwerking • Veilig werken op hoogte • Tekening lezen Nederlands • Het lezen en interpreteren van handleidingen en veiligheidsvoorschriften • Maken van technische verslagen • Communiceren met collega’s, opdrachtgever/klant en werkgever Moderne vreemde talen • Vertalen van technische handleidingen (indien van toepassing) Rekenen en wiskunde • Rekenen algemeen • Oppervlakteberekening • Berekening inhoud en massa • Werken met percentages • Uitzetting berekenen Leren, loopbaan en burgerschap • Plant zijn eigen leerproces en voert het uit. • Gedraagt zich als een werknemer bij het uitvoeren van werk. Informatica • Gericht zoeken op internet AANWIJZINGEN BEGELEIDERS Begeleider: bij BOL en BBL projecttaak- en/of studie/loopbaanbegeleider • Begeleider: bij BOL en BBL projecttaak- en/of studie/loopbaanbegeleider • Plannen van het beoordelingsmoment. • Bespreken van activiteitenplan met de leerling. • Indien nodig bemiddelen in de afstemming van het werk met de projecttaak. • Invullen van de beoordelingsmonitor. • Vaststellen van leerdoelen voor de deze projecttaak. • Bepaalt GO/NO-GO. Praktijkopleider: de opleider in het bedrijf • Activiteitenplan bespreken. • Organisatie van het bedrijf en begeleiding bij deze taak. Praktijkbegeleider: de instructeur op het ROC • Activiteitenplan bespreken. Vakdocenten: alle docenten • Instructielessen/workshops verzorgen. • Zie de uitwerking bij ‘ Te behandelen lesstof’ en in de projecttaakplanner.

19

ACTIVITEITENPLAN VOOR EEN PROJECTTAAK (Beschikbaar op: http://www.consortiumbo.nl/site/Techniek_en_ICT/niveau_3_cgo/downloads.html) 0. Voorblad 1. Opdracht en opdrachtgever 2. Op te leveren resultaat 3. Activiteitenplan

Activiteit

Wie

Startdatum Einddatum

4. Aanwezige kennis en vaardigheden 5. Te ontwikkelen kennis en vaardigheden

Kennis/vaardigheid Wie

Informatiebron(nen) Activiteit

Competenties

6. Faciliteiten 7. Controle en evalueren van project 8. Afspraken en begeleiding BIJLAGEN activiteitenplan - Planning in Excel - Lijst met in te leveren beroepsproducten - Werktekeningen

CHECKLIST ACTIVITEITENPLAN http://www.consortiumbo.nl/site/Techniek_en_ICT/niveau_3_cgo/downloads.html Is het voorblad compleet? F Bevat het de tekst: "Activiteitenplan"? F Bevat het de naam van de projecttaak? F Bevat het de naam van de organisatie en naam van de opdrachtgever? F Bevat het de plaats en datum gereedkomen van het Activiteitenplan? F Naam van de opdrachtnemer (eventueel de namen van de groepsleden)? F Bevat het de naam van de auteurs van het Activiteitenplan? Lay-out F Is een inhoudsopgave met paginanummers en bladzijden aanwezig? F Zijn de hoofdstukken genummerd? F Zijn de paginanummers op bladzijden aanwezig? F Zijn de hoofdstukken goed duidelijk aangegeven? Taalgebruik F Is het activiteitenplan goed te begrijpen? F Is de taal zakelijk? Geen ik, jij, jullie, wij!! F Worden niet te lange zinnen gebruikt? De opdracht F Heeft het project een duidelijke, liefst originele, pakken¬de naam! F Is de opdracht duidelijk omschreven? F Is de opdracht een gevolg van de doelstelling of probleemstelling? F Is exact duidelijk wat het eindproduct van het project zal zijn? (Inclusief de eisen die aan het product worden gesteld!) F Is duidelijk wie de opdrachtgevende organisatie is? F Is duidelijk wie de opdrachtgever (persoon) is? F Is duidelijk wie de opdrachtnemende organisatie is? F Is duidelijk wie de opdrachtnemende persoon (projectleider) is? F Is er eventueel een schriftelijke opdracht aanwezig? De activiteiten F Is er een puntsgewijze opsomming van activiteiten? F Zijn er voldoende activiteiten gedefinieerd? F Zijn er geen activiteiten vergeten? F Zijn de activiteiten gegroepeerd? F Zijn de activiteiten binnen een groep van dezelfde ‘orde van grootte’? F Is het Activiteitenplan zelf ook als activiteit opgenomen? F Is de afhandeling van het project niet vergeten? De producten F Zijn voldoende producten gedefinieerd? F Is het activiteitenplan ook als product gedefinieerd? F Zijn eventuele belangrijke gebeurtenissen ook als product gedefinieerd? F Zijn ontwerpen, rapporten e.d. niet vergeten? F Is het eindproduct niet vergeten? De planning F Klopt de planning met de activiteiten? F Is de planning realistisch?

STAP

uitvoering

5 UITVOERING

DOEL VAN DE STAP Het doel van deze stap is het uitvoeren van de opdrachten uit stap 2. Je gaat eerst de werkzaamheden met kunststof of rubber dakbedekking voorbereiden. Daarna ga je daadwerkelijk het kunststof dak maken. Van isolatie tot afwerking. Van het eerste contact met de opdrachtgever tot het maken van de werkbon. Tijdens de uitvoering blijf je het werk controleren. Bij de werkzaamheden stuur je ook nog collega’s aan. Jij bent dus het aanspreekpunt voor de klant en de andere (hulp)monteurs. Ten slotte controleer je het eigen werk. Eventuele fouten kun je dan zelf herstellen.

Het liefst begin je direct aan de projecttaak. Maar het moet duidelijk zijn, dat goed werk niet zonder een goede voorbereiding kan. Onderdelen van een goede voorbereiding zijn: • De theorie leren die nodig is om de projecttaak goed uit te kunnen voeren. • Ervoor zorgen dat je de vaardigheden goed beheerst. • Een werkvoorbereiding maken. Natuurlijk kijk je ook naar de beste werkvolgorde. Aan het einde bekijk je het eigen product en controleer je het heel kritisch. Hierbij moet jij evaluerende vragen kunnen beantwoorden over het doorlopen leerproces. Bijvoorbeeld: • Voldoet het product aan de gestelde eisen? • Hoe controleer je dat? • Welk proces heb je doorlopen? • Welke procedures heb je gebruikt?

22

Bronnen • Basisdocument Projecttaken Eerste Monteur Dak • Het activiteitenplan: stap 2 van deze projecttaak • Theorieboeken: • Kenteq Thema: Kunststof • Handboek Daken • Veiligheidszakboek • Internetsites: • www.kenteq.nl • www.milieucentraal.nl

• www.vebidak.nl • www.dakweb.nl • www.veiligheid.nl

5 • Verslag met foto’s. • Checklist controle.

Op te leveren resultaat

23

Competentieontwikkeling bij deze stap

KT Werkproces

Competentie

2.4 Aanbrengen bitumineuze en/of kunststof dakbedekkingsystemen

E.

Samenwerken en overleggen

K.

Vakdeskundigheid toepassen

L.

Materialen en middelen inzetten

S.

Kwaliteit leveren

2.7 Begeleiden dak en gevelwerkzaamheden C.

Begeleiden

E.

Samenwerken en overleggen

Q.

Plannen en organiseren

2.3 LLB

Stuurt zijn eigen loopbaan en onder- neemt daarbij acties die daarbij nodig zijn

A.

Beslissen en activiteiten initiëren

G.

Relaties bouwen en netwerken

N.

Onderzoeken

4.1 LLB

Gedraagt zich als werknemer bij het uitvoeren van het werk

F.

Ethisch en integer handelen

S.

Kwaliteit leveren

U.

Omgaan met veranderingen en aanpassingen

V.

Met druk en tegenslag omgaan

4.3 LLB

Stelt zich collegiaal op

E.

Samenwerken en overleggen

F.

Ethisch en integer handelen

& Activiteiten 1. Verslag

Bij deze stap hoort maar één hoofdactiviteit, namelijk het uitvoeren van de projecttaak. Gebruik je activiteitenplan als basis. 1 Maak een verslag over de uitvoering van het project ‘Voorbereiden en aanbrengen kunststof dakbedekking’. Verwerk in je verslag foto’s van de stappen die je hebt uitgevoerd. Vergeet niet foto’s van het eindresultaat te nemen. Denk aan het volgende: • Het milieuvriendelijk en veilig aanbrengen van de isolatie en de kunststof of rubber dakbedekking. • Het juist aanbrengen van dakdoorvoeren, randen en waterafvoeren. 2 Geef ook aan op welke manier de communicatie met de opdrachtgever en collega’s is verlopen.

24

3 Denk aan het volgende: • Tijdsplanning • Kostenbeheersing • Meerwerk • Overleg met opdrachtgever en collega’s • Overleg met de klant • Aansturing monteur werktuigkundige installaties (niveau 2) • Kwaliteit • Controle van het gemaakte werk Controle 1 Beschrijf hoe je de controle uitvoert. Houd daarbij rekening met: • Welke procedures heb je gevolgd? • Welke hulpmiddelen ga je hiervoor gebruiken?

2.

25

KERNTAKEN, WERKPROCESSEN EN COMPETENTIES • Zie de beoordelingsmonitor van deze projecttaak. • Zie voor de onderdelen Nederlands, Moderne Vreemde Talen, Rekenen en Wiskunde en Leren, Loopbaan en Burgerschap de eisen die vermeld staan in hoofdstuk 2 paragraaf 2.3.

STUDIEBRONNEN • Zie de studiebronnen in het leerlingendeel

TE BEHANDELEN LESSTOF • Zie de projecttaakplanner Praktijk • Praktijkonderdelen op verzoek van de leerling

Theorie Vakleer • Leiding geven • Workshops op verzoek van de leerling Nederlands • Workshops op verzoek van de leerling • Leidinggeven (communicatie) Moderne vreemde talen • Workshops op verzoek van de leerling Rekenen en wiskunde • Workshops op verzoek van de leerling Leren, loopbaan en burgerschap • Gedraagt zich als een werknemer bij het uitvoeren van werk. • Stelt zich collegiaal op. • Stuurt zijn eigen loopbaan en onderneemt acties die daarbij nodig zijn. Informatica • Workshops op verzoek van de leerling. AANWIJZINGEN BEGELEIDERS Begeleider: bij BOL en BBL projecttaak- en/of studie/loopbaanbegeleider • Plannen van demonstratie en een criteriumgericht interview. • Begeleiden bij de uitvoering van de taak. • Invullen van de beoordelingsmonitor. • Bepaalt GO/NO-GO. • Boordeling van de projecttaak voldoende of onvoldoende. • Ingeleverde producten controleren. Praktijkopleider: de opleider in het bedrijf • Volgen en begeleiden van leerling in de uitvoering van het werk. • Mede beoordelen van het in de praktijk of gesimuleerde omgeving gemaakte werk. Praktijkbegeleider: de instructeur op het ROC • Volgen en begeleiden van leerling in de uitvoering van het werk. • Mede beoordelen van het in de praktijk of gesimuleerde omgeving gemaakte werk. Vakdocenten: alle docenten • Instructielessen/workshops verzorgen. • Zie de uitwerking bij ‘ Te behandelen lesstof’ en in de projecttaakplanner.

26

STAP

3 OPLEVERING EN EVALUATIE

DOEL VAN DE STAP De leerling: • Laat zien dat hij de juiste werkzaamheden heeft uitgevoerd. • Kan aantonen en verwoorden waarom hij de werkzaamheden op deze manier heeft uitgevoerd. • Krijgt een beoordeling voor:

• Het product • Het resultaat • Het proces • De kerntaken, de werkprocessen en competenties

oplevering en evaluatie

Je hebt de projecttaak al uitgevoerd. In deze stap ga je het resultaat van de opdracht aan de werkgever (projectbegeleider/vakdocent) presenteren. Je licht toe hoe je tot dit resultaat bent gekomen. In deze stap gaan jullie samen met de klant of opdrachtgever kijken of je aan zijn wensen en eisen hebt voldaan. Ook ga je evalueren HOE je hebt gefunctioneerd. In de tabel bij deze stap is aangegeven aan welke werkprocessen en competenties je gaat werken. Leerproces Tijdens de laatste fase, het controleren en evalueren, wordt een beroep gedaan op jouw kritische houding en reflectievaardigheden. Je producten worden beoordeeld. Je moet kritische vragen over de producten en het doorlopen proces kunnen beantwoorden. Er komen bijvoorbeeld vragen over het eigen leerproces komen aan bod: • Voldoet het product aan de gestelde eisen? • Hoe controleerde je dat? • Welk proces heb je doorlopen?

• Wat voor procedures zijn er gebruikt? • Aan wie ben je verantwoording schuldig? • Is de klant tevreden?

27

Ook vragen over jouw eigen leerproces komen aan bod: • Welke competenties zijn ontwikkeld en op welke manier? • Welke werkwijze past bij jou? • Wat ging er goed of niet zo goed? • Wat zou je een volgende keer veranderen?

Evaluatie Deze evaluatie wordt vastgelegd in een

evaluatieformulier. Dit wordt met de begeleider besproken en beoordeeld op het moment dat jij tevreden bent. Tijdens dit gesprek wordt er een koppeling gemaakt met het POP-gesprek, waarin mogelijke aandachtspunten voor de uitvoering van de volgende projectaak worden vastgelegd. De projectbegeleider/praktijkopleider/vakdocent vullen de beoordelingsmonitor in en beoordelen of de projecttaak voldoende is. Daarna volgt een criteriumgericht interview. Ten slotte moet je nog je urenverantwoordingsformulier invullen en laten ondertekenen. Bronnen Hieronder staan verschillende studie- en informatiebronnen die je kunt gebruiken. • De beoordelingsmonitor (deze is digitaal beschikbaar op de bestelsite van www.consortiumbo.nl) • Basisdocument Projecttaken (zie hoofdstuk Beoordelen) • Evaluatieformulier(en) • Urenverantwoordingsformulier (bijlage 3) • De formulieren zijn beschikbaar via: www.consortiumbo.nl/site//Techniek_en_ICT/ niveau_3_cgo/downloads.html

5 • Mondelinge presentatie of demonstratie. • Evaluatieformulier. • Beoordelingsmonitor. • Urenverantwoording project.

Op te leveren resultaat

28

Competentieontwikkeling bij deze stap

KT Werkproces

Competentie

2.8 Afronden dak- en gevelwerkzaamheden J.

Formuleren en rapporteren

L.

Materialen en middelen inzetten

R.

Op de behoeften en verwachtingen van de ‘klant’ richten

1.5 LLB

Evalueert de gekozen manier van leren M.

Analyseren

P.

Leren

2.1 LLB

Reflecteert op eigen kwaliteiten en motieven

D.

Aandacht en begrip tonen

G.

Relaties bouwen en netwerken

M.

Analyseren

N.

Onderzoeken

2.2 LLB

Onderzoekt welk werk er is en wat bij hem past

M.

Analyseren

D.

Aandacht en begrip tonen

2.3 LLB

Stuurt zijn eigen loopbaan en onder- neemt daarbij acties die daarbij nodig zijn

U.

Omgaan met veranderingen en aanpas- singen

W.

Gedrevenheid en ambitie tonen

29

& Activiteiten 1.

Urenverantwoording Je houdt gedurende deze projecttaak een urenverantwoording bij. 1 Vul het formulier volledig in. 2 Lever het formulier bij stap 4 in.

2.

Demonstratie of presentatie 1 Stel de definitieve datum vast voor de demonstratie of

presentatie met je beoordelaars. 2 Bereid de demonstratie voor. 3 Voer de demonstratie of presentatie uit.

3.

Het criteriumgericht interview 1 Bereid het criteriumgericht interview heel goed voor. 2 Voer dit beoordelingsgesprek met je begeleider. Evalueren Je gaat met je met de praktijkopleider/BPV-docent/ vakdocent terugkijken op: • Hoe je hebt gewerkt hebt. • Hoe je met de materialen bent omgegaan. • Of je altijd de juiste oplossingen voor de problemen hebt gekozen. • Of je volgens de juiste procedures hebt gewerkt. • Plan dit gesprek.

4.

30

Evaluatieformulier

Naam leerling:

Invullen door klant, opdrachtgever, (mede)leerling enz. Projecttaak: Voorbereiden en aanbrengen kunststof dakbedekking

Datum:

Naam:

Functie:

Werkprocessen en prestatie-indicatoren:

onv. vold. opmerkingen

2.1 Bepalen reparatieplan

onderzoekt oorzaak daklekkage

nvt

overlegt met leidinggevende en collega's

nvt

stelt plan van aanpak vast

nvt

2.2 Voorbereiden dak- en gevel- werkzaamheden

informeert en bespreekt opdracht met klant verzamelt relevante informatie stelt werkomgeving veilig voert sloop- en reparatiewerkzaamheden uit volgens gestelde kwaliteitseisen

2.3 Repareren dak- constructie

nvt

voorkomt verspilling materialen

nvt

werkt veilig

nvt

2.4 Aanbrengen bi- tumiteuze en/of kunststof dakbe- dekkingsystemen

brengt dakbedekking aan volgens geldende normen brengt dakbedekking aan binnen gestelde tijd voorkomt verspilling materialen werkt veilig deelt kennis en ervaring met collega's beoordeelt vakkundig de uitvoering van isolatie en ventilatie maakt goten en hemelwaterafvoer aan volgens de geldende normen maakt goten en hemelwaterafvoer aan binnen de gestelde tijd

2.5 Vervaardigen goten en hemel- waterafvoeren

nvt

nvt

voorkomt verspilling materialen

nvt

werkt veilig

nvt

vervaardigt goten en hemelwaterafvoer volgens een tekening of maatschets

nvt

31

onv. vold. opmerkingen

2.6 Aanbrengen goten en hemelaf- voeren

brengt goten en hwa aan volgens de geldende normen

nvt

brengt goten en hwa aan binnen de gestelde tijd

nvt

voorkomt verspilling materialen

nvt

werkt veilig

nvt

deelt kennis en ervaring met collega's

nvt

beoordeelt vakkundig de uitvoering

nvt

2.7 Begeleiden dak en gevel- werkzaamheden

adviseert monteurs en beantwoordt vragen laat monteurs groeien in zelfstandigheid verdeelt de dakwerkzaamheden, rekening houdend met de capaciteiten van de monteurs overlegt met klant en overige onder- aannemers vult alle vereiste formulieren en werkbonnen in rapporteert klachten, incidenten en verbeter- voorstellen voert afvalmateriaal, materiaal en gereed- schap af levert het werk schoon op informeert naar de tevredenheid van de klant

2.8 Afronden dak- en gevel- werkzaamheden

(Beschikbaar http://www.consortiumbo.nl/site//Techniek_en_ICT/ niveau_3_cgo/downloads.html)

32

Evaluatieformulier Leren, Loopbaan en Burgerschap

Naam leerling:

Invullen door klant, opdrachtgever, docent enz. Projecttaak:

Datum:

Naam beoordelaar:

Functie:

Werkprocessen Prestatie-indicatoren

onv. vold. Opmerkingen

1.1 Benoemt leerdoelen voor de eigen ontwikkeling

Uitdagingen aanvaarden om leerdoel te ontdekken. Tijd en energie investeren om tot een keuze te komen. Op de hoogte stellen van veranderingen in de samenleving en werkomgeving. Analyseren van verschillende leerbehoeften, ambities en veranderingen in de omgeving. Bekijken welk leerdoel het beste aansluit bij je zelf, zodat je een afgewogen keuze kunt maken. Gestructureerd formuleren van je leerkansen en leerdoelen, zodat de toekomstige ontwik- keling begrijpelijk is voor anderen. Verzamelen van informatie over verschillende manieren van leren, zodat je hier een overzicht van hebt. Met voorstellen komen om andere leerstijlen te ontwikkelen en andere leeractiviteiten dan gebruikelijk uit te proberen om je eigen leerdoelen te bereiken. Bij het selecteren van een geschikte manier van leren rekening houden met de kenmerken van de situatie en met je eigen kenmerken. Creëren van een duidelijk beeld van leren, daarbij rekening gehouden met nieuwe aspecten van leren. Een onderbouwde keuze maken voor de geschiktste manier van leren. Laten zien dat je achter je eigen keuze van leren staat. Plannen van eigen leeractiviteiten in samenhang met de eigen vakbekwaamheid. Eigen leerdoelen in de gaten houden. Besluiten om de eigen leerdoelen in te zetten in de praktijk. Kijken of het leerproces bijgesteld moet worden om de leerdoelen te bereiken.

1.2 Inventariseert geschikte manieren van leren

1.3 Kiest bij de situatie en bij

zichzelf passende manieren van leren

1.4 Plant zijn eigen leerproces en voert het uit

33

onv. vold. Opmerkingen

1.5 Evalueert de gekozen manier van leren

Fouten en feedback gebruiken om de leerbekwaamheid voor de gekozen manier van leren te verbeteren. Bekijken of de gekozen leeractiviteiten bijgedragen hebben aan je verdere ontwikkeling. Conclusies trekken om verbeteringen aan te brengen. Door gesprekken reactieve technieken verzamelen. Door testen nieuwe informatie verzamelen. Overleggen met anderen over het eigen zelfbeeld Bij anderen informeren naar de noodzakelijke kwaliteiten en motieven voor werk. Analyseren vanuit eigen ervaringen welke wensen en waarden van belang zijn voor de verdere loopbaan ontwikkeling. Bewust zijn dat je manier van verwoorden van eigen kwaliteiten, wensen en waarden van invloed zijn op de ontwikkeling van je loopbaan. Zoeken en beoordelen van informatie over gevraagde waarden en persoonlijke kwaliteiten voor werk Overleggen met anderen over eigen waarden en kwaliteiten in relatie tot soorten werk en vraagt hen hierover advies. Vergelijken van persoonlijke waarden en kwaliteiten met gevraagde waarden en kwaliteiten van verschillende soorten werk. Concluderen wat passend werk zou zijn. Verwoorden hoe je persoonlijke waarden en kwaliteiten van invloed zijn op het zoeken naar passend werk.

2.1 Reflecteert op eigen kwaliteiten en motieven

2.2 Onderzoekt welk werk er is en wat bij hem past

34

onv. vold. Opmerkingen

2.3 Stuurt de eigen loopbaan en onderneemt acties die daarbij nodig zijn

Onderzoeken van de consequenties van je toekomstige keuze en acties. De consequenties betrekken in de sturing van je loopbaan. Plan van aanpak voor leggen aan je eigen relaties, zodat deze je kunnen helpen met het vinden van passend werk. Onderkennen en accepteren van voordurende veranderingen in beroepseisen en beroepsuitoefening, en het plan van aanpak hier op aanpassen. Initiatief nemen in het sturen van je loopbaan tijdens functioneringsgesprekken. Je zelf melden als er nieuwe ontwikkelingen zijn Een keuze maken om je eigen loopbaan verder te ontwikkelen. Laten zien dat je achter je keuze staat, door acties te ondernemen zoals solliciteren. De tijd nemen om regels en procedures te leren kennen. Handelen naar regels en procedures, zodat anderen tevreden zijn over je werk. Aangeven wanneer gangbare waarden en normen overschreden worden. Kwaliteitseisen van de organisatie kennen Je eigen werk aan de kwaliteitseisen laten voldoen Feedback vragen van collega’s om het eigen gedrag en functioneren aan te passen. Productief blijven in een stressvolle omgeving. Kritiek zien als een suggestie voor verbetering Je grenzen bij kritiek aangeven. Verwoorden van het belang van je zelf en van het werk. Op de hoogte blijven van veranderingen in de arbeidsorganisatie en onderkent hierbij de gevolgen voor jezelf.

4.1 Gedraagt zich als werknemer bij het uitvoeren van het werk

35

onv. vold. Opmerkingen

4.2 Maakt gebruik van werknemers- rechten

Relevante informatie verzamelen over eigen rechten en vastgelegde procedures. Open staan voor nieuwe informatie en andere standpunten, zodat de werknemersrechten gebruikt kunnen worden. Advies vragen aan collega’s of relevante organisaties om de werknemersrechten eventueel te beschermen Zich aan de procedures houden die zijn vastgelegd in de CAO en andere contracten en reglementen Je geeft je mening over besluitvorming en werknemersrechten. Je neemt initiatief om voor je werknemers- rechten op te komen indien dat nodig is. Je neemt ook initiatieven in vertegen- woordigende organen van werknemers om belangen van werknemers veilig te stellen. Je overlegt met collega’s en andere betrokkene over het uitvoeren van het werk. Je vraagt hulp en geeft informatie op de juiste momenten; niet te vaak en niet te weinig, zodat er samenwerking ontstaat. Je ben eerlijk en betrouwbaar tegenover je collega’s en behandelt iedereen gelijkwaardig.. Je draagt bij aan een positieve sfeer tijdens het werk en informele contacten.

4.3 Stelt zich collegiaal op

KERNTAKEN, WERKPROCESSEN EN COMPETENTIES • Zie de beoordelingsmonitor van deze projecttaak. • Zie voor de onderdelen Nederlands, Moderne Vreemde Talen, Rekenen en Wiskunde en Leren, Loopbaan en Burgerschap de eisen die vermeld staan in hoofdstuk 2 paragraaf 2.3.

STUDIEBRONNEN • Basisdocument Projecttaken Eerste Monteur Dak • Evaluatieformulier • www.consortiumbo.nl

36

TE BEHANDELEN LESSTOF • Zie ook de projecttaakplanner Praktijk • Opruimen van daken en het milieuverantwoord afvoeren van afvalmateriaal.

Theorie Vakleer • Vakleer • Workshops op verzoek leerling Nederlands • Presenteren • Uitleg over het geven van een demonstratie • Een evaluatiegesprek voeren • Invullen van de urenverantwoording • Workshops op verzoek van de leerling Moderne vreemde talen • Workshops op verzoek van de leerling Rekenen en wiskunde

• Workshops op verzoek leerling Leren, loopbaan en burgerschap • Evalueert de gekozen manier van leren. • Reflecteert op eigen kwaliteiten en motieven. • Onderzoekt welk werk er bij hem past. • Stuurt zijn eigen loopbaan en onderneemt acties die daarbij nodig zijn. Informatica • Presentatie maken in PowerPoint • Workshops op verzoek van de leerling AANWIJZINGEN BEGELEIDERS Begeleider: bij BOL en BBL projecttaak- en/of studie/loopbaanbegeleider • Plannen van de demonstratie en een criteriumgericht interview. • Voeren van het evaluatiegesprek. • Invullen van de beoordelingsmonitor. • Vaststellen van leerdoelen voor de volgende projecttaak. • Bepaalt GO/NO-GO. • Boordeling van de projecttaak voldoende of onvoldoende. • Ingeleverde producten controleren. • Controleert portfolio.

37

TOELICHTING BIJ DE BEOORDELING In deze stap volgt de beoordeling van de complete projecttaak. Daarbij beoordeelt de begeleider het werk: • Van de groep. • Van iedere leerling apart.

Beoordelaars kunnen zijn: • De begeleiders van de school en de vakdocenten. • De praktijkopleider van het leerbedrijf. • Andere leerlingen.

De praktijkopleider beoordeelt het werk dat in de praktijk is uitgevoerd. Hij kijkt naar: • Het product (het eindresultaat). • Het proces (hoe is er gewerkt?).

De leerling krijgt een beoordeling voor: • Zijn vakmatig handelen. • Zijn sociale vaardigheden. • Zijn werkhouding.

Tijdens de opleiding ontwikkelt de leerling zijn competenties. Daarin moet wel vooruitgang te zien zijn. De competenties moeten uiteindelijk voldoen aan de eisen van het eindniveau van de opleiding Eerste Monteur Dak. In het kwalificatiedossier staan deze vermeld. De beoordelingsmonitor Tijdens de opleiding houden de begeleiders de vorderingen van de competenties van de leerling bij in een beoordelingsmonitor . Een beoordelingsmonitor is een overzicht van producten en competen- ties waar de leerling in de projecttaak op beoordeeld wordt. De leerling krijgt een beoordeling voor: • Zijn prestaties : met welk resultaat heeft hij de projecttaak uitgevoerd? Hoe moeilijk was de taak? Voldoen de producten aan de gestelde eisen? In welke werksituatie heeft hij de opdrachten van de projecttaak uitgevoerd? • Zijn gedrag : Welk gedrag heeft hij getoond tijdens de uitvoering van je projecttaak? Hoe was zijn beroepshouding? In de beoordelingsmonitor staat de opklimmende moeilijkheid aangegeven met: A–B–C–D . De begeleider beoordeelt de moeilijkheid van de opdracht die de leerling in een bepaalde werksituatie uitvoert. In overleg met de leerling geeft u aan of hij aan een A, B, C of D opdracht gaat werken. Het is duidelijk dat de leerling in het begin nog niet alles beheerst of zelfstandig kan uitvoeren. Halverwege de oplei- ding moet hij wel B- en C-opdrachten kunnen uitvoeren. Aan het einde van de opleiding valt te ver- wachten dat hij D-opdrachten kan uitvoeren. In de tabel staat een overzicht van A-B-C-D opdrachten. A-B-C-D: Opdracht en werksituatie worden beide beoordeeld De leerling kan de beroepstaken in opklimmende moeilijkheid uitvoeren.

38