006PWID0006

PROJECTWIJZER 9 Leerjaar 3

Naar de eindstreep BPV-3

INDUSTRIEEL DESIGN

MIDDENKADER ENGINEERING

Projectwijzer 9 Naar de eindstreep Project ‘BPV-3’

Afdeling

Industrieel Design

Opleidingssoort Versienummer

Middenkader Engineering BOL 4

1 MKE

69368069 Bestelnummer 006PWID0006

Colofon Deze uitgave is gerealiseerd onder verantwoordelijkheid van de Stichting Consortium Beroepsonderwijs.

Directeur en managementteam P. Foppen en L. Fine; B. Huijberts; M. Pelgrum

De volgende docenten hebben meegewerkt aan de totstandkoming van deze projectwijzer B. Lodeweegs; T. Derks; T. Kiljan; L. Hendriks; P.van Passel; M. Ottink; R. Krooswijk; P. Siesling; J. Koopmans; P. Beaujon

Werkgroepleider A.G. Bol

Redactie A. Brok, M. Brok

Omslag/Lay-out Studio Blanche

Foto’s/figuren Stichting Consortium Beroepsonderwijs

Ondanks alle inspanningen is het mogelijk dat de stichting Consortium PGO niet alle copyrights van de in de uitgave opgenomen illustraties geregeld heeft. Degene die meent alsnog rechten te kunnen doen gelden, wordt verzocht contact op te nemen met de Stichting.

MicrowebEdu © 2009 Stichting Consortium Beroepsonderwijs

Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand of openbaar gemaakt, in enige vorm of op enige wijze, namelijk elektronisch, mechanisch, door fotokopieën, opnamen of enige andere manier, zonder voorafgaande toestemming van de Stichting Consortium Beroepsonderwijs.

3

PROJECTWIJZER 9 - NAAR DE EINDSTREEP

Inhoud

1

Inleiding

4

2

Organisatie

6

3

Beroepscontext (Project-Start-Up)

8

4

Project

11

Oriëntatie

12

Definitie

15

Ontwerpen

18

Realisatie

20

Oplevering

24

Nazorg

26

5

Evalueren, Beoordelen, Verantwoorden en Kwalificeren

28

Monitor PW9

32

Competentiescoretabel PW9

33

Bijlagen

34

Bijlage 1 Bijlage 2 Bijlage 3 Bijlage 4 Bijlage 5 Bijlage 6 Bijlage 7 Bijlage 8 Bijlage 9 Bijlage 10 Bijlage 11

Keuze van jouw leerweg

35 43 44 45 46 47 48 52 53 54 56

Projectdossier en fasedocument BPV-3

Plan van Aanpak

Prestatieomschrijving Voorbeeld Weekstaat

Handreiking bedrijfskundig onderzoek en loopbaankeuze

Informatie over het BPV-verslag Formulier Tussentijdse Evaluatie

Formulier Eindevaluatie

Handreiking voor een presentatie Stappenplan Communicatie

4

INDUSTRIEEL DESIGN

<< Inleiding >>

Beste student,

ficatiedossier ‘Middenkader Engineering’. Bij het afronden van de opleiding krijg je een diploma Middenkader Engineering, uitstroom- richting Technicus, met een omschrijving van de techniek waarin je hebt gestudeerd. Hoe het Competentie Gericht Onderwijs geor- ganiseerd is, hoe je met de projectwijzers kunt werken en hoe de methode van evalueren, be- oordelen, verantwoorden en kwalificeren gaat, staat allemaal omschreven in Projectwijzer 0, het Basisdocument Middenkader Engineering. Deze projectwijzer Voor je ligt projectwijzer 9 van jouw opleiding. Deze projectwijzer gebruik je voor het organi- seren en uitvoeren van de buitenschoolse leer- activiteiten in leerjaar 3. Het is de routebeschrijving die je de weg wijst bij het kiezen van een geschikte leerweg en het realiseren van je B eroeps P raktijk V orming. Je gaat de benodigde competenties, om vakbe- kwaam te worden, verder ontwikkelen bij een bedrijf. Voor de derde keer in je opleiding ga je werken in het bedrijfsleven. In de eerste twee leerjaren heb je dat telkens ook een periode kunnen doen. De naam van de projectwijzer ‘Naar de eindstreep’ verwijst ernaar, dat je het afstu- deren in gang gaat zetten.

De opleiding die je volgt is competentiege- richt, vandaar CGO: Competentie Gericht On- derwijs. Kennis, vaardigheden, een goede (werk)houding en je ambitie vormen samen de garantie dat je geschikt bent voor je beroep. Je bent dan competent. Tijdens je opleiding ga je werken in realis- tische beroepssituaties. De benodigde kennis, vaardigheden en houding ontwikkel je het beste door te oefenen in de praktijk. In deze projectwijzer wordt een beroepspraktijk nage- bootst. Je raakt zo vertrouwd met het werken in teamverband, nauwkeurig blijven werken onder tijdsdruk en het zoeken naar een oplos- sing voor problemen. Je bent zelf verantwoordelijk voor de wijze waarop je studie verloopt en de resultaten die je behaalt. Begeleiders op school en in de prak- tijk zullen je op allerlei manieren coachen en terzijde staan. Ook de samenwerking met je medestudenten speelt bij deze vorm van on- derwijs een belangrijke rol. Je kunt niet zomaar competenties ontwikkelen in een opleiding. Ze zijn gerelateerd aan de be- hoefte van het bedrijfsleven. Daarom heeft de overheid, samen met het bedrijfsleven en het onderwijs, een eisenpakket voor jouw oplei- ding ontwikkeld. Deze eisen staan in het kwali-

5

PROJECTWIJZER 9 - NAAR DE EINDSTREEP

Je start met de tweede fase van je opleiding: ‘Het afstuderen in de door jou gekozen vakrich- ting’. Er zijn diverse manieren waarop je de studie nu kan vervolgen. Afhankelijk van de mogelijk- heden binnen jouw ROC kun je een keuze maken uit de volgende leerwegen: 1. BPV met schoolprojecten 2. BPV met verwerving en realisatie van een bedrijfsproject 3. Jong Ondernemen / studentenbedrijf 4. Een duaal traject, dus werken en leren 5. Een combinatie van bovenstaande moge- lijkheden De projectwijzer kan op diverse momenten en op diverse manieren in het derde jaar van je opleiding worden ingezet. Daarom is het van groot belang, dat je er vroegtijdig (in leerjaar twee) mee aan de slag gaat. De leerwegen en de manieren van inzetten worden toegelicht in bijlage 1.

Veel succes met deze projectwijzer!

6

INDUSTRIEEL DESIGN

<< Organisatie >>

Projectgroep Dit project start je op met de projectgroep van het voorliggende project. Na de oriëntatiefase is het een individueel project. Je kunt elkaar in een presentatie wel vertellen over je ervarin- gen. Deze presentatie kun je houden tijdens een terugkomdag of aan het einde van je BPV- periode. Tijdens de presentaties kun je veel van anderen leren en zij kunnen van jouw erva- ringen leren. Het leren van elkaar is een be- langrijk gegeven. Heeft een ander soms bij een bedrijf gewerkt waar jij een volgende keer naar toe wilt? En hoe kun je dat dan organiseren? Aanpak van het project Het is belangrijk dit project zeer ruim voor de aanvang van de BPV-periode op te starten. Dit in verband met het kiezen van een leerweg en de tijd die nodig is om een BPV-bedrijf te vinden. Informeer vroegtijdig bij je school welke leerwegen mogelijk zijn. Ook voor de BPV wordt gewerkt met een projectmatige aanpak. Wel is de ontwerpfase weggelaten omdat deze geen functie heeft. Zo kun je ervaren dat een projectmatige aanpak niet altijd uit zeven fasen bestaat. De realisatiefase breng je door in het BPV-bedrijf. Vanaf de eerste activiteiten van dit project leg je een projectdossier aan conform het voorbeeld in bijlage 2. Alle afspraken en producten doe je in dit dossier. Aan het einde van de periode kun je met dit dossier aantonen dat je aan alle voorwaarden hebt voldaan.

Persoonlijke ontwikkeling In je POP heb je vastgelegd welke competen- ties en vaardigheden je gedurende een langere periode wilt ontwikkelen. Dit Persoon- lijk Ontwikkelings Plan kan na iedere periode, in overleg met je S tudie- L oopbaan- B egelei- der, worden bijgesteld. Tijdens het project wordt, in de definitiefase, een Plan van Aanpak gemaakt en maak je voor jezelf een mini-POP (het persoonlijk ontwikkelingsplan voor deze periode). De competenties die je in deze periode gaat ontwikkelen, zullen voor een deel voor iedere student dezelfde zijn, maar voor een groot deel ook per student verschillen. Het is aan jou om een leerweg en een bedrijf te kiezen waar je denkt te kunnen leren en te ontwikkelen wat bij je past. Met welke technieken wil je werken en in wat voor functie? Op kantoor, in de uitvoe- ring, in service en onderhoud of juist in de commerciële activiteiten? Houd daarbij ook re- kening met wat je wellicht in leerjaar vier als laatste project wilt doen, kies dan voor deze periode andere werkprocessen. Neem tijdens de BPV vooral een onderzoekende en een vra- gende houding aan. Vraag alles wat je weten wilt over zaken die belangrijk zijn voor je per- soonlijke ontwikkeling. Mensen uit de praktijk kunnen je veel en weer andere dingen leren dan de begeleiders op school. Het is van belang gedurende en aan het einde van de periode vast te leggen wat jij specifiek geleerd hebt.

7

PROJECTWIJZER 9 - NAAR DE EINDSTREEP

Veel meer over persoonlijke ontwikkeling, structuur van de opleiding en manieren van studeren staat natuurlijk in projectwijzer 0. Dat is het Basisdocument voor deze opleiding.

8

INDUSTRIEEL DESIGN

<< Beroepscontext >>

Project-Start-Up In het eerste en tweede leerjaar heb je je kunnen oriënteren op je opleiding en kunnen trainen in basiskennis en basisvaardigheden. Je hebt je competenties in de breedte ontwik- keld en je hebt theoretische kennis en prakti- sche vaardigheden opgedaan. Je kunt je nu meer in de diepte gaan ontwikkelen en je voor- bereiden op het afstuderen. Leerweg Er bestaan diverse manieren waarop je de komende twee jaar kunt studeren. Al deze ma- nieren kunnen leiden naar je diploma. Afhan- kelijk van de mogelijkheden binnen jouw ROC kun je in leerjaar 3 en/of 4 een keuze maken. Het is van groot belang dat je je goed verdiept in de diverse mogelijkheden. Je onderzoekt wat op jouw ROC mogelijk is. Vervolgens geef je aan wat jouw voorkeur heeft, wat past bij jou zelf en bij je toekomstplannen. Wie naar het HBO wil, maakt misschien een andere keuze dan degene die na het MBO wil gaan werken. Heb je geld nodig omdat je zelfstandig woont of kun je nog even student zijn? In bijlage 1 worden de leerwegen nader toegelicht. Buitenland Het is mogelijk dat jouw ROC je ruimte biedt om een BPV-periode in het buitenland door te brengen. Natuurlijk is dat eenmogelijkheid om een fantastische ervaring op te doen. Je ziet wat van de wereld, je kunt het spreken, luiste- ren en schrijven in een vreemde taal wellicht in één keer op het eindniveau brengen. Deze er- varing kan in je latere carrière ook zeer van pas

komen. En je maakt kennis met andere (be- drijfs)culturen. Zeker de moeite waard om eens te overwegen.

Leren, Loopbaan en Burgerschap Op het gebied van je persoonlijke ontwikkeling kan deze BPV-periode ook belangrijk zijn. Denk daarbij aan het sturen van je loopbaan, func- tioneren in een arbeidsorganisatie, functione- ren als consument, respectvol gebruiken van openbare ruimten en zorgdragen voor de eigen gezondheid. Wellicht kom je bij een bedrijf waar je je op een van deze punten extra kunt ontwikkelen.

Kerntaken, werkprocessen en competenties

Gedurende de komende twee jaar moet je de competenties die bij jouw opleiding horen, naar het eindniveau ontwikkelen en tonen. Dit dient te gebeuren tijdens het werken aan alle kerntaken die bij je opleiding horen. Wat ga je wanneer doen?

9

PROJECTWIJZER 9 - NAAR DE EINDSTREEP

De kerntaken zijn: Ontwerpt producten of systemen 2. Bereidt productiewerk voor

3. Begeleidt productiewerk (tijdens de oplei- ding ook: ‘Bekwaamt zich in productiewerk’) 4. Onderhoudt producten en systemen Algemene opmerking voor de BPV Het kan handig zijn om de projectwijzers 4 en 6 en de resultaten daarvan nog eens te bekijken.

10

INDUSTRIEEL DESIGN

11

PROJECTWIJZER 9 - NAAR DE EINDSTREEP

<< Project >>

12

INDUSTRIEEL DESIGN

Oriëntatie

Oriëntatie

Inmiddels ben je bijna twee jaar in opleiding tot Technicus Middenkader Engi- neering. Leerjaar 3 is in zicht.

Leerweg kiezen Dit leerjaar kan er heel anders uitzien dan de eerste twee. Nu is het een geschikt moment om je te oriënteren op de leerweg die je vanaf nu gaat volgen. In de inlei- ding en de PSU heb je gelezen dat er vijf leerwegen bestaan. Deze leerwegen zijn toegelicht in bijlage 1. In eerste instantie moet je te weten zien te komen welke mogelijkheden jouw ROC biedt. Samen met de andere leden van je projectgroep kun je brainstormen over voor- en nadelen van de verschillende opties. Je kunt met je ouders en andere mensen uit je omgeving eens overleggen. Ook kun je een onderzoek instellen om erachter te komen hoe en op welke manier je verder wilt leren. Tot slot mag je van je eigen ROC verwachten dat ze je uitgebreid voorlichten over de mogelijkheden.

Kerntaken, werkprocessen en competenties Na de keuze van de leerweg kun je op een rijtje zetten wat je tot nu allemaal hebt geleerd en hoe ver je competenties zijn ontwikkeld. Wat heb je gedurende BPV 1 en BPV 2 gedaan, aan welke kerntaken en werkprocessen heb je toen gewerkt? Het is de bedoeling dat je in leerjaar 3 en 4 (op het hoogste complexiteitsniveau) bij alle kerntaken en werkprocessen aantoont dat je competent bent. Wat wil je in leerjaar 3 en wat in leerjaar 4 gaan doen? Bij welke bedrijven zou je je doelen kunnen realiseren?

13

PROJECTWIJZER 9 - NAAR DE EINDSTREEP

Ook op het gebied van je persoonlijke ontwikkeling kun je vragen stellen als: wat is voor mij de geschikte manier van leren, en op basis waarvan kies ik eigen- lijk. Ook kun je onderzoeken of je nog andere zaken van het dossier LLB hebt te ontwikkelen.

In een verslag leg je het volgende vast: • wat je tot nu toe in je opleiding geleerd hebt • voor welke leerweg je kiest (met duidelijke motivering) • wat je in leerjaar drie wilt gaan doen • bij welke bedrijven je dat denkt te kunnen doen

Projectdossier Zodra je met dit project begint, leg je een projectdossier aan. Dit dossier richt je in conform bijlage 2. Gedurende het werken aan dit project vul je het dossier steeds verder aan met alle gegevens en bewijzen. Bij de eindevaluatie presenteer je het aan de beoordelaars. Tussentijds laat je de verantwoordelijke personen de producten goedkeuren.

Als een en ander in orde is, geeft je projectbegeleider een Go om verder te gaan.

Bronnen • bijlage 1: Keuze van jouw leerweg • bijlage 2: Projectdossier en fasedocument BPV-3 • http://stage.startpagina.nl • http://www.kenteq.nl/ (register erkende leerbedrijven) • kwalificatiedossier Middenkader Engineering • voorgaande projectwijzers

Fasedocument / In te leveren producten • Verslag leerweg en studiekeuze.

14

INDUSTRIEEL DESIGN

Specifieke competentieontwikkeling bij deze fase

Oriëntatie

Projectwijzer 9

LLB Kerntaak 1

Benoemt de eigen ontwikkeling en kiest middelen en wegen om daarin passende leerdoelen te bereiken

Werkproces 1.2 Competentie Onderzoeken

Inventariseert geschikte manieren van leren

Prestatie-indicatoren

Kennis / vaardigheden

Je verzamelt, eventueel met behulp van anderen, uitgebreid informatie over de verschillende (nieuwe) manieren van leren, zodat je hier een overzicht van hebt. Je komt met voorstellen om andere leerstijlen te ontwikkelen en andere leeractiviteiten dan gebruikelijk uit te proberen om de eigen leerdoelen te bereiken. Je houdt bij het selecteren van een geschikte manier van leren rekening met de kenmerken van de situatie en met de eigen kenmerken, zodat deze goed op elkaar aansluiten. Je maakt een onderbouwde keuze voor geschikte manieren van leren. Daarbij laat je zien achter de eigen keuze te staan, door aan te tonen dat deze aansluit bij de eigen leerdoelen en de verwachte context. Prestatie-indicatoren

• Kennis van het leerrepertoire: mogelijke leeractiviteiten • Kennis om te oordelen over de mogelijkheden van het leerrepertoire

• Kennis van het leerrepertoire

Creëren en innoveren

Werkproces 1.3

Kiest bij de situatie en bij zichzelf passende manier van leren

Competentie Analyseren

Kennis / vaardigheden

• Kennis van verschillende manieren van leren • Kent manieren om informatie te ordenen en verbanden te leggen • Vuistregels voor het maken van keuzes

Beslissen en activiteiten Initiëren

• Argumenteren over keuze presenteren in een betoog

Toetsvoorstel • Geen

Evalueren en beoordelen

Opmerkingen namens team datum / paraaf begeleider

Namens het team datum / paraaf begeleider

No Go-1

Go

No Go-2

15

PROJECTWIJZER 9 - NAAR DE EINDSTREEP

Definitie

Definitie

Uitgaande van de gegevens uit de Oriëntatie kun je vastleggen wat je wilt berei- ken en hoe je dit gaat aanpakken.

Plan van Aanpak Je maakt een Plan van Aanpak voor het totale project. Dit kun je doen aan de hand van bijlage 3 of aan de hand van de methode op jouw school. Hierbij is het wel van belang dat je de rest van deze projectwijzer goed bestudeert. Bij welke bedrijven wil je gaan solliciteren? Ook is het belangrijk dat je van je projectbege- leider alle datums krijgt: over start en einde van de BPV-periode, wanneer de terugkomdagen zijn, wanneer de eindpresentatie plaatsvindt, wanneer hij een concept en een eindverslag verwacht en wanneer de beoordelingsformulieren. Aan de hand van het Plan van Aanpak kun je de monitor invullen voor deze periode. Je spreekt met je begeleiders af wie jou gaan beoordelen. (De monitor is een verantwoordingsinstrument naar de inspectie en dient aan het einde van de BPV-periode volledig te zijn ingevuld. Zie voor de monitor hoofdstuk 5 of het digitale model van jouw school.)

Studentenbedrijf inrichten Wanneer je besloten hebt om via een studentenbedrijf bedrijfservaring op te gaan doen, bewandel je een andere weg dan bij een BPV. Je stelt eerst een team samen. Daarna zoek je samen met je projectbegeleider contact met de stichting ‘Jong Ondernemen’. Nu kun je met je medestudenten en met je projectbegeleider gaan onderzoeken aan welke van de door jou gekozen kerntaken je kunt gaan werken en welke van de door jou gekozen competenties je in het studentenbe- drijf kunt ontwikkelen. Jouw prestatie tijdens dit jaar zal veel te maken hebben

16

INDUSTRIEEL DESIGN

met het product dat je met de groep gaat ontwikkelen en met de rol die jij binnen de groep zult gaan spelen. Het is dus zaak goed na te denken over welke rol je in het bedrijf op je wilt nemen, zodat je daar op kunt solliciteren. De activiteiten die hieronder omschreven staan, zullen ook plaats moeten vin- den in het studentenbedrijf, maar zullen waarschijnlijk net iets anders verlopen dan in een gewone BPV. Onderzoek samen welke activiteiten goed in het studen- tenbedrijf passen en welke daarbuiten moeten worden uitgevoerd. Het is goed om ook bij deze leerweg al je activiteiten, ontwikkelingen en beoor- delingen nauwkeurig vast te leggen. Dit om later een keuze voor leerjaar 4 te kunnen maken. Houd tijdens het proces steeds zeer goed contact met je project- begeleider. Mini-POP Dit is een goed moment om na te denken over je eigen loopbaan. Je onderneemt acties die daarbij nodig zijn. Hierbij kan jij je richten op de vraag: wat wil ik met mijn opleiding bereiken? Je reflecteert op de consequenties van je keuze en acties van de afgelopen twee jaar en stuurt je loopbaan bij. In een mini-POP belicht je je sterke en zwakke kanten en leg je vast wat je specifiek rondom dit project wilt leren. Kennis, vaardigheden en houding zijn aandachtspunten.

Als je al het nodige hebt uitgevoerd, krijg je een GO van je projectbegeleider. Je kunt dan door naar de fase Werkvoorbereiding.

Bronnen • bijlage 3: Plan van Aanpak • monitor PW9

Fasedocument / In te leveren producten • Ingericht projectdossier • Plan van Aanpak • Mini-POP • Ingevulde monitor

17

PROJECTWIJZER 9 - NAAR DE EINDSTREEP

Specifieke competentieontwikkeling bij deze fase

Definitie

Projectwijzer 9

LLB Kerntaak 2 Werkproces 2.1 Competentie Onderzoeken

Stuurt de eigen loopbaan

Reflecteert op eigen kwaliteiten en motieven

Prestatie-indicatoren

Kennis / vaardigheden

Je verzamelt door gesprekken, reac- tieve technieken als dagdromen en door testen, uitgebreid een nieuwe informatie om een beeld van jezelf te krijgen. Je analyseert vanuit de eigen erva- ringen in het onderwijs en buiten het onderwijs welke competenties, welke wensen en waarden voor jou van belang zijn voor de ontwikkeling van je loopbaan. Je zoekt en beoordeelt informatie over gevraagde waarden en per- soonlijke kwaliteiten voor werk, zodat je voldoende informatie hebt om te kunnen inschatten welk werk aansluit bij de eigen waarden en kwaliteiten. Onderzoekt welk werk er is en bij hem past Prestatie-indicatoren

• Kennis van een aantal instrumenten en informatiebronnen voor het verwerven van informatie over eigen kwaliteiten, wensen en waarden • Vaardigheden om te denken over een toekomst, identiteit, drijfveren en motieven, leerstijlen van leven, leren en werken • Kennis en hulpmiddelen daarbij

Analyseren

Werkproces 2.2 Competentie Onderzoeken

Kennis / vaardigheden

• Kennis van bronnen en van informatie over waarden en persoonlijke kwaliteiten: beroepsinformatie beroepsbeoefenaren personeelsadvertenties • Vaardigheden om informatie te verzamelen

Toetsvoorstel • Geen

Evalueren en beoordelen

Opmerkingen namens team datum / paraaf begeleider

Namens het team datum / paraaf begeleider

No Go-1

Go

No Go-2

18

INDUSTRIEEL DESIGN

Werkvoorbereiding

Ontwerpen

Op de manier zoals je bij eerdere BPV-perioden hebt geleerd, zoek je een bedrijf waar je de gestelde doelen kunt realiseren. Kies zelf de middelen van communi- ceren (stap d van het communicatieschema). Sollicitatiegesprek In het persoonlijk gesprek met de vertegenwoordiger van het BPV-bedrijf van jouw keuze kun jij jouw wensen en verwachtingen toelichten. Het bedrijf heeft natuurlijk ook wensen en heeft misschien ook wel extra mogelijkheden te bie- den. Je overlegt over werktijden, vergoeding, reiskosten, werkkleding, rijbewijs, verzekeringen en VCA. Prestatieomschrijving Je maakt afspraken over algemene zaken als werktijden e.d. en over de kernta- ken waar je aan gaat werken, welke competenties je gaat ontwikkelen en welke (technische) prestaties jij gaat leveren. De afspraken leg je vast in een concept prestatieomschrijving. Zodra het concept rond is, bespreek je het met je project- begeleider. De opzet en globale inhoud van een prestatieomschrijving staat in bij- lage 4. POK Als je met het bedrijf tot overeenstemming bent gekomen, rest slechts de onder- tekening van de Praktijkovereenkomst (POK). Hiervan gaat het origineel naar de administratie van je school en bewaar jij een kopie in je projectdossier.

Als aan alle voorwaarden van deze fase is voldaan, krijg je een GO van je project- begeleider.

Bronnen • bijlage 4: Prestatieomschrijving • alle voorgaande documenten • internet: www.stagetips.nl, www.stageinfopunt.nl en www.job-site.nl • POK van het ROC • BPV-verzekering van school

19

PROJECTWIJZER 9 - NAAR DE EINDSTREEP

Fasedocument / In te leveren producten • Concept prestatieomschrijving • VCA-certificaat • Kopie ondertekende POK

Specifieke competentieontwikkeling bij deze fase

Werkvoorbereiding

Projectwijzer 9

LLB Kerntaak 2 Werkproces 2.3

Stuurt de eigen loopbaan

Stuurt eigen loopbaan en onderneemt acties die daarbij nodig zijn

Competentie

Prestatie-indicatoren

Kennis / vaardigheden

Je maakt de keuze om jouw eigen loopbaan verder te ontwikkelen. Je laat zien achter deze beslissing te staan door acties te ondernemen zoals solliciteren.

• Kent diverse besluitvormingsvaardigheden: stappen, werken met dilemma’s e.d.

Beslissen en activiteiten initiëren

Toetsvoorstel • Geen

Evalueren en beoordelen

Opmerkingen namens team datum / paraaf begeleider

Namens het team datum / paraaf begeleider

No Go-1

Go

No Go-2

20

INDUSTRIEEL DESIGN

Realisatie

Realisatie

De eerste dag op het BPV-bedrijf zal een hele ervaring voor je zijn. Je doet er veel nieuwe indrukken op. Aan het werk betekent: meedraaien binnen het BPV- bedrijf volgens gemaakte afspraken. Je toont ambitie en gedrevenheid en je leeft natuurlijk de Arbo-regels na. Weekstaten bijhouden Vanaf de aanvang van de door jou gekozen leerweg leg je al je activiteiten vast in weekstaten (bijlage 5). Dit doe je op een duidelijke en beknopte manier. De ori- ginelen bewaar je in je dossier, kopieën stuur je naar je projectbegeleider. Prestatieomschrijving Tijdens de eerste werkweken is het verstandig om jouw plannen voor te leggen aan de praktijkopleider binnen het bedrijf. Je bespreekt met hem je prestatieom- schrijving en stelt die zo nodig bij. Hij kent immers het bedrijf en weet wat op dit moment mogelijk is. Zodra de omschrijving definitief is, stuur je een kopie naar je projectbegeleider.

Bedrijfskundig onderzoek Nu je in het bedrijf aan het werk bent, kun je ook aandacht gaan besteden aan een bedrijfsonderzoek. Een aantal zaken kun je zelf onderzoeken. Het is echter ook zinvol om tijdens je stage gesprekken te houden met verschillende mensen om zo nog meer dingen over het bedrijf en de organisatie ontdekken. Je kunt hiervoor interviews organiseren met bijvoorbeeld directie, bedrijfsleiding, afde- lingschef, praktijkbegeleider of collega’s. De resultaten verwerk je in je BPV-ver-

21

PROJECTWIJZER 9 - NAAR DE EINDSTREEP

slag en in de eindpresentatie. Een handreiking voor dit onderzoek vind je in bijlage 6a.

Technisch onderzoek Gedurende je BPV-periode doe je een verdiepend onderzoek naar een onderdeel van de technieken waar je mee werkt. Onderzoek bijvoorbeeld de werking of de bijzonderheden van een nieuw innovatief product, een nieuw gereedschap of een softwarepakket. Ook kun je een deel van een installatie, een besturing, een productiemethode of een stukje automatisering bestuderen. Maak een keuze uit iets wat je interessant lijkt. In je BPV-verslag en bij je presentatie geef je de resul- taten van het onderzoek weer. Loopbaanonderzoek Je onderzoekt of het BPV-bedrijf en het werk dat je daar doet bij je past. Een handreiking voor dit onderzoek vind je in bijlage 6b. De resultaten ervan ver- werk je ook in je BPV-verslag en de eindpresentatie. BPV-verslag Tijdens de BPV-periode maak je een verslag van je leeractiviteiten. Voor het ver- slag zijn zowel de inhoud als de vorm belangrijk.

Vormtechnisch kan het gemaakt worden volgens bijlage 7 of volgens een format dat je eigen ROC aanbiedt.

Voor wat betreft de inhoud moeten in de hoofdtekst van het verslag in ieder geval de volgende thema’s worden behandeld:

1. Een bedrijfskundig deel

2. Een technisch deel

3. Een deel over je loopbaanonderzoek

In een vroeg stadium bied je, ter beoordeling, een concept verslag aan aan je pro- jectbegeleider. Hij kan dan bepalen of je op de goede weg bent en kan je reflectie geven. Aan het eind van de BPV-periode resulteert dit in een definitief verslag. Je laat dit verslag ondertekenen door je praktijkopleider. Het origineel bewaar je in je projectdossier en een kopie gaat naar je projectbegeleider. Beoordelen Dit is ook een goed moment om het ‘Basisdocument Middenkader Engineering’ aan je praktijkopleider te overhandigen en toe te lichten. Dan kan hij zich ook verdiepen in de structuur van de opleiding en de manier waarop hij jou dient te beoordelen. Deze beoordeling vindt twee maal plaats. Duaal werken en Bedrijfsproject Als je gekozen hebt voor een duaal traject of je wilt een bedrijfsproject verwer- ven, dan zal er een aantal zaken iets anders of extra zijn. Een bedrijfsproject moet

22

INDUSTRIEEL DESIGN

natuurlijk wel voldoen aan de eisen van je school en aan die van het bedrijf. Bespreek een en ander met je praktijkopleider en je projectbegeleider.

Terugkommomenten op school Er zijn momenten in de BPV-periode waarop je terugkomt op school om met je medestudenten de gezamenlijke ervaringen te bespreken en ervaringen uit te wisselen. Neem bij deze gelegenheden je bijgewerkte projectdossier mee. Tussentijds evaluatiegesprek Ongeveer halverwege de BPV-periode heb je met je praktijkopleider een tussen- tijds evaluatiegesprek. Om de ontwikkelingen vast te leggen vraag je de praktijk- opleider het ‘Formulier tussentijdse evaluatie’ van bijlage 8 in te vullen. Je bewaart het ingevulde formulier in je dossier en stuurt een kopie naar je project- begeleider op het ROC. Bezoek projectbegeleider Je organiseert in overleg met je projectbegeleider dat hij een keer op bezoek komt. Een verslag van de gesprekken tijdens het bezoek bewaar je in je project- dossier en stuur je naar de projectbegeleider en naar de praktijkopleider. Presenteren Aan het einde of na afloop van je BPV houd je een presentatie voor je projectbe- geleider. Eventueel kunnen er natuurlijk ook mensen van je BPV-bedrijf, medestudenten en anderen aanwezig zijn. Tijdens de periode dat je bij het bedrijf werkt, ga je die natuurlijk wel voorbereiden. De presentatie kan gehou- den worden aan de hand van de instructie in bijlage 10, volgens de regels van je ROC of vanuit je vrije inspiratie. De inhoud gaat over dezelfde onderwerpen als je verslag.

Als een en ander in orde is, geeft je projectbegeleider een Go om verder te gaan.

Bronnen • collega’s / bedrijfsdocumentatie • Basisdocument Middenkader Engineering • bijlage 5: Weekstaat • bijlage 6: Handreiking voor bedrijfskundig onderzoek en loopbaankeuze

• bijlage 7: Informatie over het BPV-verslag • bijlage 8: Formulier tussentijdse evaluatie • bijlage 10: Handreiking voor een presentatie • internet: www.stageplaza.nl/voor_studenten/algemeen.asp • FNV stagekrant

Fasedocument / In te leveren producten • Weekstaten

• Definitieve prestatieomschrijving • Tussentijds evaluatieformulier • Verslag bezoek BPV begeleider • Concept BPV-verslag

23

PROJECTWIJZER 9 - NAAR DE EINDSTREEP

Specifieke competentieontwikkeling bij deze fase

Realisatie

Projectwijzer 9

LLB Kerntaak 2 Werkproces 2.2

Stuurt de eigen loopbaan

Onderzoekt welk werk er is en wat bij hem past

Competentie

Prestatie-indicatoren

Kennis / vaardigheden

• Je overlegt met anderen over eigen waarden en kwaliteiten in relatie tot soorten werk en vraagt hen hierover advies, zodat je beter inzicht krijgt in passend werk. • Je vergelijkt de persoonlijke waarden en kwaliteiten met gevraagde waarden en kwaliteiten van verschillende soorten werk, zodat je kan concluderen wat passend werk zou zijn. • Je verwoordt in hoeverre de persoonlijke waarden en kwaliteiten van invloed zijn op het zoeken naar passend werk.

• Kent en beheerst methoden en technieken voor het onderhouden en benutten van netwerkrelaties

Relaties bouwen en netwerken

• Analysetechnieken / schema’s om informatie te ordenen, zodat er conclusies getrokken kunnen worden

Analyseren

• Presenteren van zichzelf door middel van bijvoorbeeld weblog, portfolio’s en Curriculum Vitae

Aandacht en begrip tonen

Toetsvoorstel • Tussentijds evaluatiegesprek

Evalueren en beoordelen

Opmerkingen namens team datum / paraaf begeleider

Namens het team datum / paraaf begeleider

No Go-1

Go

No Go-2

24

INDUSTRIEEL DESIGN

Oplevering

Oplevering

Je BPV zit er bijna op. Hopelijk heb je veel geleerd en zijn al je plannen gereali- seerd. Aan de hand van je projectdossier, waar je met zorg aan gewerkt hebt, kun je laten zien dat deze BPV geslaagd is. Eindevaluatie Het eindevaluatiegesprek met je praktijkopleider zal aan moeten tonen hoe men in het BPV-bedrijf je inspanningen waardeert. Je laat je projectdossier zien. Bij dit gesprek vul je, samen met je praktijkopleider, het Formulier Eindevaluatie in (bij- lage 9). Presentatie In deze fase krijg je de kans om je ervaringen aan een groter gezelschap (je medestudenten) te presenteren. Let er wel op dat je dit goed en tijdig voorbe- reidt. Maak een afspraak met je projectbegeleider wanneer en waar je de presen- tatie kunt houden. Voor het houden van de presentatie die je alleen moet doen, kun je gebruik maken van bijlage 10. De inhoud gaat over dezelfde onderwerpen als je BPV-verslag.

Als aan alle voorwaarden van deze fase is voldaan, krijg je een GO van je project- begeleider. Je kunt dan door naar de fase Nazorg.

25

PROJECTWIJZER 9 - NAAR DE EINDSTREEP

Bronnen • bijlage 9: Formulier Eindevaluatie • bijlage 10: Handreiking voor een presentatie • alle voorgaande documenten Fasedocument/ In te leveren producten • Ingevuld Formulier Eindevaluatie • Spreekschema/hand-outs presentatie

Specifieke competentieontwikkeling bij deze fase

Oplevering Kerntaak 1

Projectwijzer 9

Benoemt de eigen ontwikkeling en kiest middelen en wegen om daarbij passende leerdoelen te bereiken

Werkproces 1.5

Evalueert de gekozen manier van leren • Je gebruikt fouten en feedback over jouw gekozen manier van leren om je leerbekwaamheid in de toekomst te verbeteren. • Je bekijkt of de gekozen leeractiviteiten bijgedragen hebben aan de verdere ontwikkeling van de leerbekwaamheid. Hieruit trek je conclusies. • Je bekijkt, eventueel met

Leren

• Kennis en kunde van Persoonlijk Leer Plan

Analyseren

• Kennis van het leerrepertoire • Vergelijken en beoordelen van wijzigingen in effectiviteit en efficiëntie van het leerrepertoire

anderen, hoe het leerrepertoire aangepast moet worden aan toekomstige leersituaties.

Toetsvoorstel • Eindevaluatiegesprek • Presentatie

Evalueren en beoordelen

Opmerkingen namens team datum / paraaf begeleider

Namens het team datum / paraaf begeleider

No Go-1

Go

No Go-2

26

INDUSTRIEEL DESIGN

Nazorg

Nazorg

Voor het ROC en het BPV-bedrijf, maar in ieder geval voor jezelf, is het belangrijk te weten hoe jij de afgelopen BPV-periode hebt gefunctioneerd.

Functioneringsgesprek De werkzaamheden en ervaringen zijn gedurende de afgelopen periode in je BPV-dossier vastgelegd. Dit dossier vormt de basis voor het afsluitend functione- ringsgesprek dat je met je projectbegeleider gaat voeren. Hierin komt aan de orde hoe je bij het bedrijf hebt gefunctioneerd, maar ook hoe je je verantwoordelijk- heden naar de school hebt laten zien. Samen met je projectbegeleider stel je de beoordeling van deze stageperiode vast. De uitkomst wordt als bewijs in de monitor vastgelegd!

Als aan alle voorwaarden van deze fase is voldaan, krijg je een GO van je project- begeleider. Je BPV is succesvol verlopen!

Bronnen • monitor PW9

Fasedocument / In te leveren producten • Reflectieverslag • Ingevulde monitor • Geactualiseerd projectdossier

27

PROJECTWIJZER 9 - NAAR DE EINDSTREEP

Specifieke competentieontwikkeling bij deze fase

Nazorg

Projectwijzer 9

LLB Kerntaak 2 Werkproces 2.3

Stuurt de eigen loopbaan

Stuurt de eigen loopbaan en onderneemt acties die daarbij nodig zijn

Competentie

Prestatie-indicatoren

Kennis / vaardigheden

• Je neemt initiatief in het sturen van jouw loopbaan door dit te bespreken tijdens functioneringsgesprekken. • Of door je te melden als er nieuwe ontwikkelingen zijn enzovoort. • Zodat je jezelf verder kan ontwikkelen.

n.v.t.

Gedrevenheid en ambitie tonen

Toetsvoorstel • Functioneringsgesprek

Evalueren en beoordelen

Opmerkingen namens team datum / paraaf begeleider

Namens het team datum / paraaf begeleider

No Go-1

Go

No Go-2

28

INDUSTRIEEL DESIGN

<< Evalueren, Beoordelen, Verantwoorden en Kwalificeren >>

Inleiding In dit hoofdstuk krijg je informatie over de manier van evalueren, beoordelen, verantwoorden en kwalificeren. Het gaat om de evaluatie en de beoordeling van de door jou geleverde producten en om je (competente) gedrag. Tot slot gaat het over de verantwoording en de kwalificering van jouw opleiding. Door te werken aan dit project ontwikkel jij je competenties. Beoordelen is in dit geval eigenlijk niets anders dan antwoord geven op de vraag of je het gestelde doel hebt bereikt. De manier van beoordelen is de verantwoordelijkheid van jouw eigen ROC. In deze projectwijzer is echter een aantal handreikingen gedaan om het evalueren en beoordelen te monitoren. Ook om het te registreren en te verantwoorden. Een vollediger overzicht van de manier van opleiden, evalueren, beoordelen en verantwoorden staat in PW 0, het Basisdocument Middenkader Engineering. Beoordeling producten De producten die je tijdens de uitvoering van dit project oplevert, worden door jouw begeleiders beoordeeld. Met producten worden bedoeld: schriftelijk inge- leverd werk, tekeningen, toetsen, presentaties enzovoort.

De producten worden beoordeeld met:

O = onvoldoende

V = voldoende

G = goed

De beroepsproducten zijn gekoppeld aan kerntaken en werkprocessen. De kwa- liteit van de producten wordt gedurende het hele project door je begeleiders bekeken en beoordeeld. Uiteindelijk moet van alle producten de kwaliteit vol- doen aan de gestelde eisen. Pas dan krijgen ze de beoordeling voldoende of goed. Als een product nog onvoldoende is, zul je dus opdracht krijgen dit te verbeteren.

29

PROJECTWIJZER 9 - NAAR DE EINDSTREEP

Het resultaat van de beoordeling wordt opgenomen in de monitor die bij deze projectwijzer hoort. Als alle producten van een projectfase als voldoende of goed zijn beoordeeld, krijg je voor deze fase een GO. Als alle fasen een GO hebben, is het project gereed. Producten kunnen naast de O, de V of de G ook nog een extra of een uitgebrei- dere beoordeling krijgen. Bijvoorbeeld een gedetailleerde beoordelingslijst of een cijfer. Deze producten en de extra beoordelingen kun je in je portfolio plaatsen. De producten met de beoordelingen zijn dan te gebruiken als bewijzen van jouw kunnen. Je kunt je portfolio laten zien aan je ouders, je vrienden enzovoort. Je kunt ze ook gebruiken bij het zoeken van een BPV-plaats of eventuele sollicita- ties.

Voorbeelden van zulke producten zijn: • Het Plan van Aanpak met je Mini-POP • Het complete projectontwerp • Je praktijkwerkstuk • Een toets • De presentatie • Verslag evaluatiegesprek • Verslag functioneringsgesprek

Beoordeling competent gedrag Je begeleiders zullen je bij het werken aan deze projectwijzer observeren. Ze kij- ken of je op een competente wijze werkt. Om je competente gedrag vast te stel- len, worden de prestatie-indicatoren uit het kwalificatiedossier gebruikt. Tevens wordt er naar je werkhouding gekeken en naar de mate waarin jij je kennis en vaardigheden juist inzet. Het kan zijn dat er ook aan medestudenten, collega's of aan jou zelf gevraagd wordt een beoordeling te geven. Je gedrag wordt beoordeeld met: D Deels/niet aangetoond competent gedrag Je werkt onvoldoende volgens de prestatie-indicator en/of je bent niet vol- doende actief en/of je zet te weinig kennis en vaardigheden in. A Aangetoond competent gedrag Je werkt volgens de prestatie-indicator, je bent actief en je zet de benodigde kennis en vaardigheden in. G Goed aangetoond competent gedrag Je werkt beter dan de prestatie-indicator vraagt, je bent proactief en je zet ken- nis en vaardigheden bovengemiddeld in.

Ook deze beoordelingen worden opgenomen in de monitor.

De monitor De monitor is een verantwoordingsinstrument dat gebruikt wordt om de beoor- delingen vast te leggen. Waarschijnlijk plaatst jouw ROC de monitor digitaal op een netwerk en kun jij telkens inzien hoe en hoever deze is ingevuld. De beoor-

30

INDUSTRIEEL DESIGN

delaars kunnen in de monitor ook opmerkingen plaatsen, als je ontwikkeling afwijkt van de norm. Dit kan zowel in positieve als in negatieve zin zijn.

In het linkerdeel van de meegeleverde monitor staat alleen datgene wat in deze PW als ‘In te leveren producten’ en ‘Toetsvoorstellen’ opgenomen is. Jouw bege- leiders kunnen daar nog producten en toetsvoorstellen bijplaatsen of weglaten. Persoonlijk of als projectgroep kun je daartoe ook voorstellen doen. In de hogere leerjaren wordt zelfs van je verwacht dat je zelf bepaalt welke producten er tij- dens een project opgeleverd worden en wanneer. Ook wat betreft toetsing kun je voorstellen doen hoe, door wie en wanneer je wilt dat er getoetst wordt. Bij een BPV-periode weet je vaak pas tijdens of aan het einde welke producten gerealiseerd worden. In dat geval wordt de monitor achteraf compleet gemaakt. Je begeleiders stellen de definitieve inhoud van de monitor vast. In het rechterdeel staan de kerntaken en werkprocessen met een voorstel welke competenties op welk moment worden beoordeeld. In de hogere leerjaren en tij- dens een BPV wordt pas tijdens de uitvoering van het project bekend welke werkprocessen jij uitvoert. Ook dan kan het rechterdeel pas later worden aange- past of ingevuld. Welke werkvorm er toegepast wordt, hoe er beoordeeld wordt, en wie er beoor- deelt, zal door jouw begeleiders worden vastgesteld. Datgene wat in de afge- drukte monitor in deze PW staat, is slechts een voorstel. Vaststelling resultaat De beoordeling wordt vastgesteld tijdens een functioneringsgesprek aan het einde van dit project. • de gegeven beoordelingen door de diverse beoordelaars • de kwaliteit en de gegeven feedback op de producten • wat er tot dat moment in de monitor bij Opmerkingen staat • de mening van het hele team dat jou begeleid heeft. Daarnaast kun je zelf ook een voorstel doen. Je doet dat op basis van: • de score op je producten en de feedback op je producten • de opmerkingen die over je gedrag in de monitor staan • je eigen inzicht op je functioneren. Tijdens het gesprek bekijken je projectbegeleider en jijzelf de eventuele verschil- len in beoordeling. Op basis van de bewijsstukken wordt dan een eindscore inge- vuld. Je begeleiders stellen de eindscore definitief vast. Zij hebben een beslissende stem en geven het uiteindelijke oordeel over je competentieontwikkeling. De school is verantwoordelijk voor de examinering en de kwalificering. Het is bij Voorafgaand aan het functioneringsgesprek stelt jouw begeleidingsteam een beoordeling vast. Dat gebeurt op basis van:

31

PROJECTWIJZER 9 - NAAR DE EINDSTREEP

deze competentiegerichte opleiding belangrijk, dat je zelf de bewijzen van com- petent zijn verzamelt. Je kunt de monitor als bewijsstuk opnemen in je portfolio.

Verantwoording en kwalificering De ingevulde monitor is een verantwoordingsdocument dat je kunt gebruiken om aan te tonen dat je competent bent. De school zal de monitor gebruiken als verantwoording naar de onderwijsinspectie. Als de resultaten van een project- wijzer definitief zijn, kunnen ze worden overgenomen in je competentiescoreta- bel. Hierin kun je over meerdere onderwijsperioden zien hoe je ontwikkeling is. Voor je kwalificering, oftewel het verkrijgen van je diploma, gaat het erom dat je een competent beginnend beroepsbeoefenaar bent. Je hebt op het hoogste niveau kennis, houding en vaardigheden getoond bij alle kerntaken en werkpro- cessen. Gedurende leerjaar 3 en 4, de periode van projectwijzer 9 t/m 14, krijg je daar de gelegenheid toe. De resultaten van je hele opleiding worden weergege- ven in de competentiescoretabel. Wat de benodigde score moet zijn om voor een leereenheid of je totale opleiding te slagen, wordt op jouw ROC bepaald. Dit is vastgelegd in het Onderwijs- en Examenreglement.

32

INDUSTRIEEL DESIGN

Monitor PW9

Monitor PW9 Middenkader Engineering

STUDENT:

Student Beoordeling

Complexiteitsniveau C/ D

Kerntaken

Werkprocessen

Competenties

Opmerkingen

Naar de eindstreep

werkvorm

Beoordelaars

Evaluatie/

beoordelingsvorm

Score O-V-G

GO / NO-GO

Vakdocent 1 Projectbegeleider

Praktijkopleider Collega

Eindscore D-A-G

Oriëntatie Verslag leerweg en studiekeuze

ind oc

pro

LLB 1 Benoemt de eigen 1.2 Inventariseert geschikte Onderzoeken ontwikkeling… manieren van leren

Creëren en innoveren

1.3 Kiest bij de situatie en Analyseren bij zichzelf passende

Beslissen en activiteiten

manieren van leren

initiëren

Definitie Ingericht Projectdossier

ind oc ind oc ind oc ind oc

pro pro pro pro

LLB 2 Stuurt de eigen 2.1 Reflecteert op eigen Onderzoeken

kwaliteiten en motiven

Analyseren

Plan van Aanpak

loopbaan

2.2 Onderzoekt welk werk Onderzoeken

Mini-POP

er is en wat bij hem past

Ingevulde Monitor

Ontwerp Niet van toepassing

Werkvoorbereiding Concept prestatieomschrijving

Beslissen en activiteiten

ind oc ind oc ind oc

pro pro pro

LLB 2 Stuurt de eigen 2.3 Stuurt de eigen

loopbaan

loopbaan en onderneemt acties die daarbij nodig zijn

initiëren

Kopie VCA-certificaat

Kopie ondertekende POK

Realisatie Weekstaten

ind lb pro

LLB 2 Stuurt de eigen 2.2 Onderzoekt welk werk Relaties bouwen en

loopbaan

er is en wat bij hem past

netwerken

ind oc ind oc ind oc

pro pra pro

Definitieve prestatieomschrijving

Analyseren

Tussentijds evaluatieformulier

Aandacht en begrip

Verslag bezoek BPV-begeleider

tonen

ind oc pro/pra ind oc pro/pra

Concept BPV-verslag

Producten, gerealiseerd op BPV-plaats

Tussentijds evaluatiegesprek

ind eg pra

Oplevering Formulier Eindevaluatie

ind oc pro/pra ind ep pro/vak

LLB 1 Benoemt de eigen 1.5 Evalueert de gekozen Leren

ontwikkeling…

manier van leren

Analyseren

Spreekschema/hand-outs presentatie

ind eg pro

Eindevaluatiegesprek

ind ep pro/vak

Presentatie

Nazorg/evaluatie Reflectieverslag Ingevulde monitor

Gedrevenheid en ambitie

ind ci ind oc ind oc

pro pro pro

LLB 2 Stuurt de eigen 2.3 Stuurt de eigen

loopbaan

loopbaan en onderneemt

tonen

acties die daarbij nodig

Geactualiseerd projectdossier

zijn

ind fg pro

Functioneringsgesprek

33

PROJECTWIJZER 9 - NAAR DE EINDSTREEP

Competentiescoretabel PW9

VSM-3

VSM-3

VSM 3

C en D

PW 14

complexiteit

Resultaat

C en D

PW13

complexiteit

Resultaat

C en D

PW 12

complexiteit

Resultaat

C en D

PW 11

complexiteit

Resultaat

C en D

PW 10

complexiteit

Resultaat

C en D

PW 9

complexiteit

Resultaat

VSM-2

VSM-2

VSM 2

B

PW 8

complexiteit

Resultaat

B

PW 7

complexiteit

Resultaat

B

PW 6

complexiteit

Resultaat

B

PW 5

complexiteit

Resultaat

VSM-1

VSM-1

VSM 1

A

PW 4

complexiteit

Resultaat

A

PW 3

complexiteit

Resultaat

A

PW 2

complexiteit

Resultaat

A

PW 1

complexiteit

Resultaat

Naam student: ______________________

Kerntaak Werkproces Competentie

Analyseren Instructies en procedures opvolgen

Op de behoeften en verwachtingen van de klant richten Samenwerken en overleggen Vakdeskundigheid toepassen

Instructies en procedures opvolgen Materialen en middelen inzetten

Samenwerken en overleggen Formuleren en rapporteren Analyseren

Instructies en procedures opvolgen Samenwerken en overleggen

Instructies en procedures opvolgen Samenwerken en overleggen Vakdeskundigheid toepassen Formuleren en rapporteren Plannen en organiseren

Samenwerken en overleggen Aansturen

Formuleren en rapporteren Plannen en organiseren

Samenwerken en overleggen Formuleren en rapporteren Aansturen

Formuleren en rapporteren Formuleren en rapporteren Op de behoeften en verwachting van de klant richten Aansturen Formuleren en rapporteren

Instructies en procedures opvolgen Op behoefte en verwachting van de klant richten Kwaliteit leveren Materialen en middelen inzetten Vakdeskundigheid toepassen

Competentiescoretabel bij beoordelingsmodel CGO Stichting Consortium Beroepsonderwijs 1.1 Verzamelen en verwerken van ontwerpgegevens 1.2 Uitwerken van ontwerpen

2.3 Organiseren van mensen en middelen

1.3 Kiezen materialen en onderdelen 1.4 Maken van een kostenberekening

3.2 Bewaken begroting 3.1 Begeleiden van het productie proces

3.4 Opleveren van werk 3.3 Uitvoeren kwaliteitscontroles

2.1 Verzamelen en verwerken van productiegegevens

2.2 Maken van een tekening (pakket)

4.1 Inspecteren en testen van producten en systemen

4.2 Optimaliseren van producten en systemen

systemen

systemen

voor

3. Begeleidt productiewerk .

4. Onderhoudt producten en

1. Ontwerpt producten of

2. Bereidt productiewerk

Technicus Middenkader engineering Projecwijzer 9