006PWID0013

PROJECTWIJZER 6 Leerjaar 2

Trainee BPV 2

INDUSTRIEEL DESIGN

MIDDENKADER ENGINEERING

Projectwijzer 6 Trainee in een BPV-bedrijf

BPV-2 Project ‘Practising the job’

Afdeling

Industrieel Design

Opleidingssoort Versienummer

Middenkader Engineering BOL 4

1 MKE

69372513 Bestelnummer 006PWID0013

Colofon Deze uitgave is gerealiseerd onder verantwoordelijkheid van de Stichting Consortium Beroepsonderwijs.

Directeur en managementteam P. Foppen en L. Fine; B. Huijberts; M. Pelgrum

De volgende docenten hebben meegewerkt aan de totstandkoming van deze projectwijzer H. Bakker, P.J. Beaujon, A. Brok, T. Derks, L. van Diggelen, B. Groeneveld, R. Krooswijk, P. Siesling, P. Vrakking

Werkgroepleider A.G. Bol

Redactie A. Brok; M. Brok

Omslag/Lay-out Studio Blanche

Foto’s/figuren Stichting Consortium Beroepsonderwijs. Ondanks alle inspanningen is het mogelijk dat de stichting Consortium Beroepsonderwijs niet alle copyrights van de in de uitgave opgenomen illustraties geregeld heeft. Degene die meent alsnog rechten te kunnen doen gelden, wordt verzocht contact op te nemen met de Stichting.

MicrowebEdu © 2009 Stichting Consortium Beroepsonderwijs

Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand of openbaar gemaakt, in enige vorm of op enige wijze, namelijk elektronisch, mechanisch, door fotokopieën, opnamen of enige andere manier, zonder voorafgaande toestemming van de Stichting Consortium Beroepsonderwijs.

3 PROJECTWIJZER 6 - TRAINEE IN EEN BPV-BEDRIJF

Inhoud

1

Inleiding

4

2

Organisatie

5

3

Beroepscontext

6

4

Project

7

Oriëntatie

8

Definitie

10

Ontwerpen

12

Realisatie

14

Oplevering

17

Nazorg

19

5

Evalueren, Beoordelen, Verantwoorden en Kwalificeren

21

Bijlagen

27

Bijlage 1 Bijlage 2 Bijlage 3 Bijlage 4 Bijlage 5 Bijlage 6 Bijlage 7 Bijlage 8 Bijlage 9 Bijlage 10 Bijlage 11 Bijlage 12 Bijlage 13

Projectdossier en fasedocument BPV-2

28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 40 42

Handreiking Plan van Aanpak Schema Keuze BPV-plaats

Schema Solliciteren

Handreiking Prestatieomschrijving Formulier Gegevens BPV-plaats

Voorbeeld Weekstaat

Formulier Tussentijdse Evaluatie

Formulier BPV-bezoek Formulier Eindevaluatie

Handreiking ‘Practising the Job’

Handreiking presentatie Communicatieschema

4

INDUSTRIEEL DESIGN

<< Inleiding >>

Beste student, De opleiding die je volgt is competentiege- richt, vandaar CGO: Competentie Gericht On- derwijs. Kennis, vaardigheden, een goede (werk)houding en je ambitie vormen samen de garantie dat je geschikt bent voor je beroep. Je bent dan competent. Tijdens je opleiding ga je werken in realis- tische beroepssituaties. De benodigde kennis, vaardigheden en houding ontwikkel je het beste door te oefenen in de praktijk. In deze projectwijzer wordt een beroepspraktijk nage- bootst. Je raakt zo vertrouwd met het werken in teamverband, nauwkeurig blijven werken onder tijdsdruk en het zoeken naar een oplos- sing voor problemen. Je bent zelf verantwoordelijk voor de wijze waarop je studie verloopt en de resultaten die je behaalt. Begeleiders op school en in de prak- tijk zullen je op allerlei manieren coachen en terzijde staan. Ook de samenwerking met je medestudenten speelt bij deze vorm van on- derwijs een belangrijke rol. Je kunt niet zomaar competenties ontwikkelen in een opleiding. Ze zijn gerelateerd aan de be- hoefte van het bedrijfsleven. Daarom heeft de overheid, samen met het bedrijfsleven en het onderwijs, een eisenpakket voor jouw oplei- ding ontwikkeld. Deze eisen staan in het kwali- ficatiedossier ‘Middenkader Engineering’. Bij het afronden van de opleiding krijg je een diploma Middenkader Engineering, uitstroom-

richting Technicus, met een omschrijving van de techniek waarin je hebt gestudeerd.

Hoe het Competentie Gericht Onderwijs geor- ganiseerd is, hoe je met de projectwijzers kunt werken en hoe de methode van evalueren, be- oordelen, verantwoorden en kwalificeren gaat, staat allemaal omschreven in Projectwijzer 0, het Basisdocument Middenkader Engineering. Deze projectwijzer Deze projectwijzer (PW 6) is de routebeschrij- ving voor de tweede BPV-periode van de oplei- ding Technicus Middenkader Engineering. Je gaat nu voor de tweede keer tijdens deze opleiding werken in realistische beroepssitua- ties. Kennis, vaardigheden en houding kun je nu ontwikkelen in de beroepspraktijk bij een bedrijf van jouw keuze. De naam van de projectwijzer ‘Trainee in een BPV-bedrijf’ geeft al aan dat je een functie gaat uitoefenen die hoort bij een opleidingstra- ject. Je gaat beroepsvaardigheden trainen, vandaar de projectnaam ‘Practising the Job’. De projectwijzer kan op diverse momenten in het tweede jaar van de opleiding worden inge- zet. De diverse manieren waarop dat bij jou op school zou kunnen, staan in het ‘Basisdocu- ment Middenkader Engineering’. Het is be- langrijk dat je met deze projectwijzer aan de slag gaat ruim voordat je daadwerkelijk op BPV gaat.

Veel succes met deze projectwijzer!

5 PROJECTWIJZER 6 - TRAINEE IN EEN BPV-BEDRIJF

<< Organisatie >>

Projectgroep Dit project start je op met de projectgroep van de voorgaande projectwijzer. Na de oriënta- tiefase is het een individueel project. Je kunt elkaar in een presentatie vertellen over je erva- ringen. Deze presentatie kun je houden tijdens een terugkomdag of aan het einde van je BPV- periode. Tijdens deze presentaties kun je veel van anderen leren en zij kunnen van jouw erva- ring leren. Het is belangrijk dit project zeer ruim voor de aanvang van de BPV-periode op te starten. Dit in verband met de tijd die nodig is om een ge- schikt BPV-bedrijf te vinden en de benodigde afspraken te maken. Ook voor de BPV werken we met een projectmatige aanpak. Wel is de ontwerpfase weggelaten omdat deze geen functie heeft. Zo kun je ervaren dat een project- matige aanpak niet altijd per se in zeven fasen is. De realisatiefase breng je door in het BPV- bedrijf. Vanaf de eerste activiteiten van dit project leg je een projectdossier aan conform het voor- beeld in bijlage 1. Alle afspraken en producten doe je in dit dossier. Aan het einde van de periode kun je met dit dossier aantonen dat je aan alle voorwaarden hebt voldaan. Aanpak van het project

Persoonlijke ontwikkeling

In je POP heb je vastgelegd welke competen- ties en vaardigheden je gedurende een langere periode wilt ontwikkelen. Dit Persoon- lijk Ontwikkelings Plan kan na iedere periode, in overleg met je S tudie- L oopbaan- B egelei- der, worden bijgesteld. Deze projectwijzer omvat de activiteiten van je tweede BPV-periode. Kijk bij het bedrijf waar je naar toe wilt vooral ook naar zaken die je stu- dieloopbaan kunnen bepalen. Met welke tech- nieken wil je werken en in wat voor functie? Op kantoor, in de uitvoering, in service en onder- houd of juist in de commerciële activiteiten? Neem tijdens de BPV vooral een onderzoeken- de en een vragende houding aan. Vraag alles wat je weten wilt over zaken die belangrijk zijn voor je persoonlijke ontwikkeling en je studie- loopbaan. Mensen uit de praktijk kunnen je veel en weer andere dingen leren als de bege- leiders op school. Veel meer over persoonlijke ontwikkeling, structuur van de opleiding en manieren van studeren staat natuurlijk in projectwijzer 0. Dat is het Basisdocument voor deze opleiding.

6

INDUSTRIEEL DESIGN

<< Beroepscontext >>

Project-Start-Up (PSU)

sen van jouw vakrichting. Vandaar ook de titel van het project: ‘Practising the Job’.

In de eerste BPV heb je je breed georiënteerd op verschillende vakgebieden binnen de Engi- neering. Inmiddels heb je voor de studierichting gekozen die je het meest uitdagend vindt. Nu krijg je de kans om een BPV-bedrijf te kiezen dat het beste bij jouw ambities past. De keuze van het BPV-bedrijf zul je nu kritischer gaan aanpakken dan bij de eerste BPV. Bovendien wil je er zeker van zijn dat je in het bedrijf goed wordt begeleid. Er zijn werkprocessen en competenties die moeilijk op het ROC geoefend en ontwikkeld kunnen worden. Hieraan kun je beter werken in de beroepspraktijk van je favoriete BPV-be- drijf. In dit BPV-project vervul je de functie van trainee in een BPV-bedrijf. Dit betekent dat je gaat trainen in het uitvoeren van werkproces-

Vanuit het ROC word je weer begeleid door een projectbegeleider. Hij zal, in overleg met jou en je praktijkopleider in het BPV-bedrijf, tijdens elke projectfase beoordelen of jouw ontwikkeling goed verloopt.

Je ervaringen in het BPV-bedrijf geven je wel- licht ook nieuwe inzichten die van invloed zijn op het verdere verloop van je opleiding. Bij- voorbeeld door nieuwe, interessante ontwik- kelingen waarmee je kennis maakt, maar ook door de werkzaamheden/beroepen die er worden uitgevoerd.

7 PROJECTWIJZER 6 - TRAINEE IN EEN BPV-BEDRIJF

<< Project >>

8

INDUSTRIEEL DESIGN

Oriëntatie

Oriëntatie

Inmiddels ben je ruim een jaar in opleiding tot Technicus Middenkader Enginee- ring. De tweede BPV komt eraan. Nu is het een geschikt moment om op een rijtje te zetten wat je tot nu allemaal al hebt geleerd en ontwikkeld. Anders gezegd: welke werkprocessen heb je al uitgevoerd en welke competenties zijn al ontwik- keld? En tot welk niveau? Met het antwoord op deze twee vragen als uitgangspunt kun je onderzoeken aan welke werkprocessen en competenties jij in de komende BPV bijzondere aan- dacht wil gaan schenken. Welke werkprocessen met hun competenties en prestatie-indicatoren er bij jouw opleiding horen, staat in het Basisdocument. De werkprocessen bij kerntaak 3 zijn vooral gericht op begeleiden van uitvoerend werk. Tijdens de opleiding en de eerste periode daarna is het echter van het grootste belang dat je zelf leert om uitvoerend werk als produceren of installeren te doen. Daarom zijn voor de BPV- perioden de volgende twee werkprocessen extra toegevoegd.

• Het voorbereiden van productie/installatiewerk • Het uitvoeren van productie/installatiewerk

Je kunt bij dit BPV-project dus kiezen om mede deze werkprocessen uit te gaan voeren.

Hoe competent je dat werk uitvoert, kan in de beoordelingsformulieren van bij- lage 8 en 10 worden aangegeven door de praktijkopleider. Je projectbegeleider neemt deze beoordelingen mee naar de bij deze opleiding behorende monitor en naar de competentiescoretabel.

Vervolgens kun je jezelf de vraag stellen: Wat voor type bedrijven komen er voor mij in aanmerking om mijn doelen te realiseren?

Samen met de andere leden van je projectgroep ga je met deze vragen aan de slag. De uitwerking leg je vast in een individueel verslag.

Natuurlijk leg je voor alle ontwikkelingen en producten van dit project een pro- jectdossier aan! Dit kun je doen conform het voorbeeld van bijlage 1. Het wordt jouw dossier. Gedurende het werken aan dit project vul je het dossier steeds ver-

9 PROJECTWIJZER 6 - TRAINEE IN EEN BPV-BEDRIJF

der aan met alle gegevens en bewijzen. Bij de eindevaluatie presenteer je het aan de beoordelaars. Je bent zelf verantwoordelijk dat alles dan compleet is.

Als je in het verslag op alle vragen een antwoord hebt geformuleerd, krijg je een GO van je projectbegeleider. Jullie kunnen dan door naar de definitiefase.

Bronnen • internet: http://stage.startpagina.nl en http://www.kenteq.nl (register erken- de leerbedrijven) • bijlage 1: Projectdossier en fasedocument BPV-2 • Kwalificatiedossier Middenkader Engineering op www.coordinatiepunt.nl • voorgaande projectwijzers

Fasedocument / In te leveren producten • Individueel verslag

Specifieke competentieontwikkeling bij deze fase

Oriëntatie

Projectwijzer 6

LLB Kerntaak 2 Werkproces 2.3 Competenties • Onderzoeken

Stuurt de eigen loopbaan

Stuurt de eigen loopbaan en onderneemt acties die daarbij nodig zijn

Prestatie-indicatoren

Kennis / vaardigheden

• Je onderzoekt de consequenties van jouw toekomstige keuze en acties, en betrekt deze in de sturing van de eigen loopbaan.

• Technieken voor forward mapping (vooruitzien)

Toetsvoorstel • Geen

Evalueren en beoordelen

Opmerkingen namens team datum / paraaf docent

Namens het team datum / paraaf docent

No Go-1

Go

No Go-2

10

INDUSTRIEEL DESIGN

Definitie

Definitie

Inmiddels heb je vastgesteld hoe je competentieontwikkeling er momenteel voorstaat. Ook heb je je georiënteerd op wat je in de tweede BPV wilt leren, ofwel welke competenties je gaat ontwikkelen. Bovendien heb je onderzocht welke soorten bedrijven hiervoor geschikt zijn. Plan van Aanpak (PvA) Om deze BPV goed voor te bereiden, heb je een Plan van Aanpak nodig. Dit PvA vul je aan met een strokenplanning. Een handreiking voor het Plan van Aanpak vind je in bijlage 2. Mini-POP Als jij je georiënteerd hebt en je hebt het Plan van Aanpak gemaakt, weet je wat je wilt gaan doen en op welk moment. In een mini-POP leg je vast wat en hoe jij je tijdens dit project wilt ontwikkelen. Daarin komt o.a. voor: • Wat heb je nog te ontwikkelen naar aanleiding van vorige evaluaties? Vooral van BPV 1. • Welke competenties zijn nodig voor dit project? • Welke competenties ga je dan vooral ontwikkelen? • Hoe plan je de competentieontwikkeling en hoe voer je deze uit? • Welke kennis en vaardigheden heb je verder nog nodig voor de realisatie van het project? • Hoe ga je datgene wat je nodig hebt verwerven? Top-3 BPV-bedrijven De bedrijven die in aanmerking komen, toets je aan je wensen en verwachtin- gen. Vervolgens stel je een top-3 van bedrijven samen. Het favoriete bedrijf zet je natuurlijk op de eerste plaats! Als je al het nodige hebt uitgevoerd en de fasedocumenten in orde zijn, krijg je een GO van je projectbegeleider. Je kunt dan door naar de fase Werkvoorberei- ding.

11

PROJECTWIJZER 6 - TRAINEE IN EEN BPV-BEDRIJF

Bronnen • bedrijfsdocumentatie • bijlage 1: Projectdossier en fasedocument BPV-2 • bijlage 2: Handreiking Plan van Aanpak • bijlage 3: Schema keuze BPV-plaats • internet: http://www.kenteq.nl (register erkende leerbedrijven)

Fasedocument / In te leveren producten • Opzet projectdossier • Plan van Aanpak • Mini-POP • Top 3 van bedrijven

Specifieke competentieontwikkeling bij deze fase

Definitie

Projectwijzer 6

LLB Kerntaak 1

Benoemt de eigen ontwikkeling en kiest middelen en wegen om daarbij passende leerdoelen te bereiken

Werkproces 1.4 Competenties

Plant zijn eigen ontwikkelproces en voert het uit

Prestatie-indicatoren

Kennis / vaardigheden

• Plannen en organiseren

• Je plant de eigen leeractiviteiten in samenhang met de eigen vakbe- kwaamheid. • Je houdt hierbij in de gaten of de leerdoelen die je hebt gesteld, gehaald kunnen worden.

• Kennis en kunde van methoden als de kwaliteitscyclus (pdca)

Toetsvoorstel • Geen

Evalueren en beoordelen

Opmerkingen namens team datum / paraaf docent

Namens het team datum / paraaf docent

No Go-1

Go

No Go-2

12

INDUSTRIEEL DESIGN

Ontwerpen

Ontwerpen

Nu ga je het Plan van Aanpak uitvoeren. Je wilt natuurlijk dat de voorbereiding van de BPV gladjes verloopt.

Bij het verwerven van je eerste BPV-plaats heb je ook al gesolliciteerd. Je hebt je inmiddels wel verder ontwikkeld waardoor je de sollicitatie professioneler kunt aanpakken. Sollicitatiebrief met CV Deze keer schrijf je een eenvoudige sollicitatiebrief waarin je motiveert waarom je juist bij dit favoriete bedrijf je tweede BPV wilt uitvoeren. Je maakt ook een actueel CV waarin je de reeds ontwikkelde competenties aan- geeft. Deze kunnen worden aangetoond met de competentiescoretabellen en beroepsproducten van voorgaande projecten. Solliciteren Voor het sollicitatiegesprek maak je een afspraak met de contactpersoon van het BPV-bedrijf. Je brengt je projectbegeleider via een geschikt medium op de hoogte van de afspraak. In het sollicitatiegesprek met een functionaris van jouw favoriete BPV-bedrijf ga je de sollicitatiedocumenten toelichten. Tijdens het gesprek worden er van weerskanten ideeën en wensen uitgesproken. Je kunt o.a. spreken over: • De kerntaken en werkprocessen waaraan je wilt werken. • Onderdelen uit jouw Mini-POP. • Competenties die je wilt ontwikkelen. • Mogelijkheden in het bedrijf waaraan je zelf niet gedacht had. • Jouw functie, de start- en einddatum, het aantal werkdagen, de werktijden, reiskosten, werkkleding. • Hoe je bent verzekerd. • De tijd die je krijgt om aan opdrachten voor school te werken. • Of er een VCA-certificaat vereist is.

De uitkomst van het gesprek leg je vast in een (voorlopige) prestatieomschrijving.

13

PROJECTWIJZER 6 - TRAINEE IN EEN BPV-BEDRIJF

Prestatieomschrijving In de voorlopige prestatieomschrijving omschrijf je datgene wat je daadwerke- lijk bij het bedrijf wilt gaan doen. Als je één of twee weken bij het bedrijf werkt, kun je in overleg met o.a. je praktijkopleider vaststellen wat op dat moment echt realiseerbaar is. Dan wordt de prestatieomschrijving definitief. Een handreiking voor een prestatieomschrijving vind je in bijlage 5.

Je stuurt een kopie van de voorlopige prestatieomschrijving naar je projectbege- leider. Het origineel bewaar je in je dossier.

Praktijkovereenkomst Als je met het bedrijf bent overeengekomen dat je daar de BPV-periode mag rea- liseren, moet alleen de Praktijkovereenkomst (POK) nog worden ondertekend. Het origineel is voor de school, een kopie bewaar je in je dossier. Bronnen • bijlage 4: Schema solliciteren • bijlage 5: Handreiking Prestatieomschrijving • internet: www.stagetips.nl, www.stageinfopunt.nl en www.job-site.nl • POK

Fasedocument / In te leveren producten • kopie VCA-certificaat • kopie sollicitatiebrief + CV • memo van afspraak voor sollicitatiegesprek • voorlopige prestatieomschrijving • ondertekende POK

Specifieke competentieontwikkeling bij deze fase

Werkvoorbereiding

Projectwijzer 6

LLB Kerntaak 2 Werkproces 2.2 Competenties

Stuurt de eigen loopbaan

Onderzoekt welk werk er is en wat bij hem past.

Prestatie-indicatoren

Kennis / vaardigheden

• Relaties bouwen en netwerken • Je overlegt met anderen over eigen waarden en kwaliteiten in relatie tot soorten werk en vraagt hun hierover advies, zodat je beter inzicht krijgt in passend werk.

• Kent en beheerst methoden en technieken toe voor het onderhou- den en benutten van netwerkrelaties

Toetsvoorstel • Geen

Evalueren en beoordelen

Opmerkingen namens team datum / paraaf docent

Namens het team datum / paraaf docent

No Go-1

Go

No Go-2

14

INDUSTRIEEL DESIGN

Realisatie

Realisatie

Tijdens de eerste dagen op het BPV-bedrijf doe je weer veel nieuwe indrukken op. Je ontdekt al snel welke informele regels hier gelden. Hopelijk voel je er jezelf snel thuis en kun je volgens gemaakte afspraken meedraaien binnen het bedrijf. Definitieve prestatieomschrijving Na een paar weken heb je je praktijkopleider goed leren kennen. Dit is het geschikte moment om je voorlopige prestatie-omschrijving nog eens aan hem voor te leggen. Nu kun je vaststellen of de bij de sollicitatie afgesproken prestatie op dit moment realiseerbaar is. Indien nodig kun je met hem je de omschrijving bijstellen. Nadat je praktijkopleider de definitieve prestatieomschrijving heeft ondertekend, stuur je deze naar je projectbegeleider. Gegevens BPV-plaats Tevens maak je van deze gelegenheid gebruik om voor je ROC de gegevens van jouw BPV-plaats door te geven. Daar moeten ze weten hoe ze jou kunnen vinden! Dit formulier stuur je op naar je projectbegeleider Zie bijlage 6. Projectdossier/weekstaten Vanaf de eerste dag houd je je BPV-(project)dossier bij. Dat betekent onder andere dat je de uitgevoerde werkzaamheden dagelijks in de weekstaat vastlegt. Een nauwkeurige beschrijving van je werkzaamheden biedt de mogelijkheid om vast te leggen aan welke werkprocessen je hebt gewerkt en te bepalen welke competenties je hebt ontwikkeld. Ook is het een houvast voor de evaluatie en de presentatie. Ondertekende weekstaten bewaar je in je dossier. Kopieën stuur je naar je begeleider op school. Zie bijlage 7. Practising the job Een veel gehoorde uitspraak is: ‘Al doende leert men’! Als trainee/lerende bij het BPV-bedrijf heb je hopelijk een leuke en leerzame periode. Je zou jezelf de vol- gende vragen kunnen stellen: • Wat ervaar en leer ik van dit bedrijf, de bedrijfsvoering en de sfeer?

• Wat ervaar en leer ik van de technieken waar ik aan werk? • Wat ervaar en leer ik voor mijn persoonlijke ontwikkeling? • Hoe gaat het als ik hier in de toekomst zou willen werken?

15

PROJECTWIJZER 6 - TRAINEE IN EEN BPV-BEDRIJF

Aan de hand van de vragen in bijlage 11 kun je op onderzoek gaan. De uitkomst van het onderzoek omschrijf je in een verslag en verwerk je in je eindpresentatie

Tussentijds evaluatiegesprek Het is belangrijk dat de ontwikkeling van je competenties zichtbaar worden gemaakt. Hiertoe voer je halverwege de BPV-periode een tussentijds evaluatiege- sprek met je praktijkopleider. Je vraagt de praktijkopleider het Formulier Tus- sentijdse Evaluatie in te vullen (zie bijlage 8). Hierbij is het aan te raden om je praktijkopleider tijdig het evaluatieformulier te laten zien en het gebruik ervan uit te leggen. Hiermee maak je hem duidelijk hoe je opleiding in elkaar zit en hoe hij kan evalueren en beoordelen. Bezoek projectbegeleider Tijdens deze periode komt vanuit je ROC je projectbegeleider op bezoek. Hij maakt hiervoor een afspraak met je praktijkopleider. Tijdens zijn bezoek: • Geef je hem een korte rondleiding door het bedrijf. • Bespreek je met hem en de praktijkopleider je voortgang. Hierbij komt o.a. het Formulier Tussentijdse Evaluatie ter sprake. • Controleer je met hem of alle in te leveren producten aanwezig zijn. • Noteer je opmerkingen, aanbevelingen en afspraken in het Formulier BPV-be- zoek (bijlage 9). Het formulier wordt door alle drie betrokkenen ondertekend. Je bewaart het in je projectdossier. Terugkom-momenten Tijdens de BPV-periode kunnen er terugkom-momenten op je ROC worden geor- ganiseerd. Je krijgt dan, onder meer, gelegenheid ommet je medestudenten erva- ringen uit te wisselen en ondersteuning te vragen voor de opbouw van je dossier en je eindpresentatie. Een kopie van het ondertekende evaluatieformulier stuur je naar je projectbege- leider op school.

Als je al het nodige hebt uitgevoerd en je projectdossier bijgewerkt is, ga je door naar de fase Oplevering.

Bronnen • collega’s/bedrijfsdocumentatie • bijlage 5: Prestatie-omschrijving • bijlage 6: Gegevens BPV-plaats • bijlage 7: Voorbeeld Weekstaat • bijlage 8: Formulier Tussentijdse Evaluatie • bijlage 9: Formulier BPV-bezoek • bijlage 11: Handreiking ‘Practising the Job’ • internet: www.stageplaza.nl/voor_studenten/algemeen.asp • FNV stagekrant

16

INDUSTRIEEL DESIGN

Fasedocument / In te leveren producten • definitieve prestatieomschrijving • ingevuld formulier Gegevens BPV-plaats • weekstaten • ingevuld formulier Tussentijdse Evaluatie • ingevuld Formulier BPV-bezoek • verslag ‘Practising the Job’

Specifieke competentieontwikkeling bij deze fase

Realisatie

Projectwijzer 6

LLB Kerntaak 2 Werkproces 2.3 Competenties

Stuurt de eigen loopbaan

Stuurt de eigen loopbaan en onderneemt acties die daarbij nodig zijn

Prestatie-indicatoren

Kennis / vaardigheden

• Gedrevenheid en ambitie tonen • Je neemt initiatief in het sturen van jouw loopbaan door dit te bespreken tijdens functioneringsgesprekken of door je te melden als er nieuwe ont- wikkelingen zijn enzovoort, zodat je jezelf verder kan ontwikkelen. n.v.t. LLB Kerntaak 4

Functioneert als werknemer in een arbeidsorganisatie

Werkproces 4.2 Competenties

Maakt gebruik van werknemersrechten

Prestatie-indicatoren

Kennis / vaardigheden

• Samenwerken en overleggen

• Je vraagt advies aan collega’s of aan relevante organisaties, om je werknemersrechten als dat nodig is te beschermen.

• Kennis van bronnen, organisaties om informatie te vinden of hulp te krijgen bij het vinden van de informa- tie, zoals vakbonden en vakorganisa- ties • Vaardigheden om informatiebron- nen en hulp te gebruiken

Toetsvoorstel • Tussentijds evaluatiegesprek

Evalueren en beoordelen

Opmerkingen namens team datum / paraaf docent

Namens het team datum / paraaf docent

No Go-1

Go

No Go-2

17

PROJECTWIJZER 6 - TRAINEE IN EEN BPV-BEDRIJF

Oplevering

Oplevering

Je tweede BPV is bijna achter de rug. Hopelijk is alles prettig verlopen en heb je je doelstellingen kunnen realiseren.

Eindevaluatie Het eindevaluatiegesprek met je praktijkopleider zal aan moeten tonen hoe men in het BPV-bedrijf je inspanningen waardeert. Je laat je projectdossier zien. Bij dit gesprek ontvang je van je praktijkopleider het ingevulde Formulier Eindevaluatie (bijlage 10). Presentatie In deze fase krijg je de kans om je ervaringen aan een groter gezelschap (je medestu- denten) te presenteren. Let er wel op dat je dit goed en tijdig voorbereidt. Maak een afspraak met je BPV-begeleider wanneer en waar je de presentatie kan houden. Voor het houden van deze individuele presentatie kun je gebruik maken van bijlage 12. De inhoud gaat over de onderwerpen uit de opdracht ‘Practising the Job’. Projectdossier Je projectdossier is inmiddels compleet. In de volgende fase kun je met dit dossier aantonen dat deze BPV succesvol verlopen is. Dit doe je in een functioneringsge- sprek met je projectbegeleider. Na de presentatie en een ingeleverd projectdossier krijg je een GO van je project- begeleider. Je kunt dan door naar de fase Nazorg.

Bronnen • bijlage 10: Formulier Eindevaluatie • bijlage 12: Handreiking presentatie

Fasedocument/ In te leveren producten • Bijgewerkt projectdossier • Ingevuld Formulier Eindevaluatie • Spreekschema of hand-out presentatie

Toetsvoorstel • Presentatie

18

INDUSTRIEEL DESIGN

Evalueren en beoordelen Opmerkingen namens team datum / paraaf docent

Namens het team datum / paraaf docent

No Go-1

Go

No Go-2

19

PROJECTWIJZER 6 - TRAINEE IN EEN BPV-BEDRIJF

Nazorg

Nazorg

Je tweede BPV zit er op. Het moment is aangebroken om vast te stellen wat de BPV voor jou heeft opgeleverd.

Reflectieverslag Voor het ROC en het BPV-bedrijf, maar zeker voor jezelf, is het belangrijk te weten hoe jij de afgelopen BPV-periode hebt ervaren. Hoe heb je je ontplooid binnen het bedrijf? Welke competenties heb je ontwikkeld en op welke manier? In welke competenties moet je in de toekomst nog extra energie steken? Je kijkt ook in hoeverre de in je mini-POP gestelde doelen gerealiseerd zijn. Je legt de antwoorden op deze vragen vast in een beknopt reflectieverslag. Dit voeg je toe aan je projectdossier. Definitief projectdossier De werkzaamheden en ervaringen zijn gedurende de afgelopen periode in je project- dossier vastgelegd. Dit dossier, de evaluatieformulieren en je reflectieverslag vormen de basis van het functioneringsgesprek dat je met je projectbegeleider gaat voeren. Functioneringsgesprek In het functioneringsgesprek met de projectbegeleider bespreek je of je in deze BPV bereikt hebt wat je wilde bereiken. Op het einde van dit gesprek vullen jullie samen de definitieve beoordeling in de monitor van PW6 in. Als de eindevaluatie afgerond is, krijg je een GO van je projectbegeleider. Je hebt je BPV met succes afgerond! Als aan alle voorwaarden van deze fase is voldaan, krijg je een GO van je project- begeleider.

Bronnen • bijlage 13: Stappenplan Communicatie • Monitor PW6 • Competentiescoretabel PW6

Fasedocument / In te leveren producten • Definitief projectdossier waaraan is toegevoegd: - reflectieverslag - ingevulde monitor - competentiescoretabel

20

INDUSTRIEEL DESIGN

Specifieke competentieontwikkeling bij deze fase

Nazorg/evaluatie LLB Kerntaak 1

Projectwijzer 6

Benoemt de eigen ontwikkeling en kiest middelen en wegen om daarbij passende leerdoelen te bereiken

Werkproces 1.4 Competenties

Plant zijn eigen ontwikkelproces en voert het uit

Prestatie-indicatoren

Kennis / vaardigheden

• Plannen en organiseren

• Je plant de eigen leeractiviteiten in samenhang met de eigen vakbe- kwaamheid. • Je houdt hierbij in de gaten of de leerdoelen die je hebt gesteld, gehaald kunnen worden.

• Kennis en kunde van methoden als de kwaliteitscyclus (pdca)

Toetsvoorstel • Eindevaluatiegesprek met praktijkopleider • Functioneringsgesprek totaal project met projectbegeleider

Evalueren en beoordelen

Opmerkingen namens team datum / paraaf docent

Namens het team datum / paraaf docent

No Go-1

Go

No Go-2

21

PROJECTWIJZER 6 - TRAINEE IN EEN BPV-BEDRIJF

<< Evalueren, Beoordelen, Verantwoorden en Kwalificeren >>

Inleiding In dit hoofdstuk krijg je informatie over de manier van evalueren, beoordelen, verantwoorden en kwalificeren. Het gaat om de evaluatie en de beoordeling van de door jou geleverde producten en om je (competente) gedrag. Tot slot gaat het over de verantwoording en de kwalificering van jouw opleiding. Door te werken aan dit project ontwikkel jij je competenties. Beoordelen is in dit geval eigenlijk niets anders dan antwoord geven op de vraag of je het gestelde doel hebt bereikt. De manier van beoordelen is de verantwoordelijkheid van jouw eigen ROC. In deze projectwijzer is echter een aantal handreikingen gedaan om het evalueren en beoordelen te monitoren. Ook om het te registreren en te verantwoorden. Een vollediger overzicht van de manier van opleiden, evalueren, beoordelen en verantwoorden staat in PW 0, het Basisdocument Middenkader Engineering. Beoordeling producten De producten die je tijdens de uitvoering van dit project oplevert, worden door jouw begeleiders beoordeeld. Met producten worden bedoeld: schriftelijk inge- leverd werk, tekeningen, toetsen, presentaties enzovoort.

De producten worden beoordeeld met: O = onvoldoende V = voldoende G = goed

De beroepsproducten zijn gekoppeld aan kerntaken en werkprocessen. De kwa- liteit van de producten wordt gedurende het hele project door je begeleiders beke- ken en beoordeeld. Uiteindelijk moet van alle producten de kwaliteit voldoen aan de gestelde eisen. Pas dan krijgen ze de beoordeling voldoende of goed. Als een product nog onvoldoende is, zul je dus opdracht krijgen dit te verbeteren. Het resultaat van de beoordeling wordt opgenomen in de monitor die bij deze projectwijzer hoort. Als alle producten van een projectfase als voldoende of goed zijn beoordeeld, krijg je voor deze fase een GO. Als alle fasen een GO hebben, is het project gereed.

22

INDUSTRIEEL DESIGN

Producten kunnen naast de O, de V of de G ook nog een extra of een uitgebreidere beoordeling krijgen. Bijvoorbeeld een gedetailleerde beoordelingslijst of een cij- fer. Deze producten en de extra beoordelingen kun je in je portfolio plaatsen. De producten met de beoordelingen zijn dan te gebruiken als bewijzen van jouw kunnen. Je kunt je portfolio laten zien aan je ouders, je vrienden enzovoort. Je kunt ze ook gebruiken bij het zoeken van een BPV-plaats of eventuele sollicitaties.

Voorbeelden van zulke producten zijn: • Het Plan van Aanpak met je mini-POP • Het complete projectontwerp • Je praktijkwerkstuk • Een toets • De presentatie • Verslag evaluatiegesprek • Verslag functioneringsgesprek

Beoordeling competent gedrag Je begeleiders zullen je bij het werken aan deze projectwijzer observeren. Ze kij- ken of je op een competente wijze werkt. Om je competente gedrag vast te stel- len, worden de prestatie-indicatoren uit het kwalificatiedossier gebruikt. Tevens wordt er naar je werkhouding gekeken en naar de mate waarin jij je kennis en vaardigheden juist inzet. Het kan zijn dat er ook aan medestudenten, collega’s of aan jou zelf gevraagd wordt een beoordeling te geven. Je gedrag wordt beoordeeld met: D Deels/niet aangetoond competent gedrag Je werkt onvoldoende volgens de prestatie-indicator en/of je bent niet vol- doende actief en/of je zet te weinig kennis en vaardigheden in. A Aangetoond competent gedrag Je werkt volgens de prestatie-indicator, je bent actief en je zet de benodigde kennis en vaardigheden in. G Goed aangetoond competent gedrag Je werkt beter dan de prestatie-indicator vraagt, je bent proactief en je zet kennis en vaardigheden bovengemiddeld in. De monitor De monitor is een verantwoordingsinstrument dat gebruikt wordt om de beoor- delingen vast te leggen. Waarschijnlijk plaatst jouw ROC de monitor digitaal op een netwerk en kun jij telkens inzien hoe en hoever deze is ingevuld. De beoor- delaars kunnen in de monitor ook opmerkingen plaatsen, als je ontwikkeling afwijkt van de norm. Dit kan zowel in positieve als in negatieve zin zijn. In het linkerdeel van de meegeleverde monitor staat alleen datgene wat in deze PW als ‘In te leveren producten’ en ‘Toetsvoorstellen’ opgenomen is. Jouw bege- leiders kunnen daar nog producten en toetsvoorstellen bijplaatsen of weglaten. Ook deze beoordelingen worden opgenomen in de monitor.

23

PROJECTWIJZER 6 - TRAINEE IN EEN BPV-BEDRIJF

Persoonlijk of als projectgroep kun je daartoe ook voorstellen doen. In de hogere leerjaren wordt zelfs van je verwacht dat je zelf bepaalt welke producten er tij- dens een project opgeleverd worden en wanneer. Ook wat betreft toetsing kun je voorstellen doen hoe, door wie en wanneer je wilt dat er getoetst wordt. Bij een BPV-periode weet je vaak pas tijdens of aan het einde welke producten gerealiseerd worden. In dat geval wordt de monitor achteraf compleet gemaakt. Je begeleiders stellen de definitieve inhoud van de monitor vast. In het rechterdeel staan de kerntaken en werkprocessen met een voorstel welke competenties op welk moment worden beoordeeld. In de hogere leerjaren en tij- dens een BPV wordt pas tijdens de uitvoering van het project bekend welke werkprocessen jij uitvoert. Ook dan kan het rechterdeel pas later worden aange- past of ingevuld. Welke werkvorm er toegepast wordt, hoe er beoordeeld wordt, en wie er beoor- deelt, zal door jouw begeleiders worden vastgesteld. Datgene wat in de afge- drukte monitor in deze PW staat, is slechts een voorstel. Vaststelling resultaat De beoordeling wordt vastgesteld tijdens een functioneringsgesprek aan het einde van dit project. • de gegeven beoordelingen door de diverse beoordelaars • de kwaliteit en de gegeven feedback op de producten • wat er tot dat moment in de monitor bij Opmerkingen staat • de mening van het hele team dat jou begeleid heeft. Daarnaast kun je zelf ook een voorstel doen. Je doet dat op basis van: • de score op je producten en de feedback op je producten • de opmerkingen die over je gedrag in de monitor staan • je eigen inzicht op je functioneren. Je begeleiders stellen de eindscore definitief vast. Zij hebben een beslissende stem en geven het uiteindelijke oordeel over je competentieontwikkeling. De school is verantwoordelijk voor de examinering en de kwalificering. Het is bij deze competentiegerichte opleiding belangrijk, dat je zelf de bewijzen van com- petent zijn verzamelt. Je kunt de monitor als bewijsstuk opnemen in je portfolio. Verantwoording en kwalificering De ingevulde monitor is een verantwoordingsdocument dat je kunt gebruiken om aan te tonen dat je competent bent. De school zal de monitor gebruiken als verantwoording naar de onderwijsinspectie. Als de resultaten van een project- Voorafgaand aan het functioneringsgesprek stelt jouw begeleidingsteam een beoordeling vast. Dat gebeurt op basis van: Tijdens het gesprek bekijken je projectbegeleider en jijzelf de eventuele verschillen in beoordeling. Op basis van de bewijsstukken wordt dan een eindscore ingevuld.

24

INDUSTRIEEL DESIGN

wijzer definitief zijn, kunnen ze worden overgenomen in je competentiescoreta- bel. Hierin kun je over meerdere onderwijsperioden zien hoe je ontwikkeling is.

Voor je kwalificering, oftewel het verkrijgen van je diploma, gaat het erom dat je een competent beginnend beroepsbeoefenaar bent. Je hebt op het hoogste niveau kennis, houding en vaardigheden getoond bij alle kerntaken en werkpro- cessen. Gedurende leerjaar 3 en 4, de periode van projectwijzer 9 t/m 14, krijg je daar de gelegenheid toe. De resultaten van je hele opleiding worden weergege- ven in de competentiescoretabel. Wat de benodigde score moet zijn voor een leereenheid of je totale opleiding, wordt op jouw ROC bepaald. Dit is vastgelegd in het Onderwijs- en Examenre- glement.

25

PROJECTWIJZER 6 - TRAINEE IN EEN BPV-BEDRIJF

Monitor PW6

Eindscore D-A-G

Opmerkingen

Vakdocent 1 Vakdocent 2 Medestudent Student

Beoordeling

Projectbegeleider

Competenties

Onderzoeken

Plannen en organiseren

Relaties bouwen en netwerken

Gedrevenheid en ambitie tonen

Samenwerken en overleggen

Plannen en organiseren

Kerntaken Werkprocessen

2.3 Stuurt de eigen

loopbaan en onderneemt

acties die daarbij nodig zijn

1.4 Plant zijn eigen

ontwikkelproces en voert het uit

2.2 Onderzoekt welk werk er is en wat bij hem past

4.2 Maakt gebruik van werknemersrechten acties die daarbij nodig zijn loopbaan en onderneemt 2.3 Stuurt de eigen

1.4 Plant zijn eigen

ontwikkelproces en voert het uit

LLB 2. Stuurt de eigen loopbaan

LLB 1. Benoemt de eigen ontwikkeling…

LLB 2. Stuurt de eigen loopbaan

LLB 2. Stuurt de eigen loopbaan

LLB 4. Functioneert als werknemer

LLB 1. Benoemt de eigen ontwikkeling…

GO / NO-GO

Score O-V-G

Beoordelaars

Ingevuld Formulier Eindevaluatie ind eg pra Speekschema of hand-out presentatie ind pr pro Eindevaluatiegesprek ind eg pra Presentatie ind pr pro/ext Nazorg/evaluatie Producten van deze fase

Evaluatie/ beoordelingsvorm

In deze projectwijzer niet van toepassing Werkvoorbereiding Producten van deze fase Kopie VCA-certificaat ind oc pro

Kopie van sollicitatiebrief + CV ind oc pro/vak Memo afspraak voor sollicitatiegesprek ind oc pro Voorlopige prestatieomschrijving ind oc pro/pra Ondertekende POK ind oc pro/pra Realisatie Producten van deze fase

Definitieve prestatieomschrijving ind oc pro/pra Ingevuld formulier Gegevens BPV-plaats ind oc pro Weekstaten ind lb pro/pra

Ingevuld formulier Tussentijdse Evaluatie ind eg pra Ingevuld Formulier BPV-bezoek ind oc pro Verslag ‘Practising the Job’ ind oc pro Tussentijds Evaluatiegesprek ind eg pra Oplevering Producten van deze fase Bijgewerkt projectdossier ind oc pro

Definitief projectdossier waaraan toegevoegd ind oc/lb pro - Reflectieverslag - Ingevulde Monitor - Competentiescoretabel Functioneringsgesprek met projectbegeleider ind fg pro

Producten van deze fase Individueel verslag ind oc pro Definitie

Producten van deze fase Opzet projectdossier ind oc pro Plan van Aanpak ind oc pro Mini-POP ind oc pro

Top 3 van bedrijven ind oc pro Ontwerp

werkvorm

STUDENT: Studierichting: Industrieel Design

Middenkader Engineering

Monitor PW6

Complexiteitsniveau B Trainee Oriëntatie

26

INDUSTRIEEL DESIGN

Competentiescoretabel MKE PW6

VSM 3

VSM-3

VSM-3

C/D

PW 14

Formuleren en rapporteren x 1) x 2) 3) 4) Formuleren en rapporteren x x 1) 2) 3) 4) Op de behoeften en verwachtingen van de klant richten x x 1) x 2) 3) 4) Aansturen 1) x* 2) 3) 4) Formuleren en rapporteren x 1) x 2) 3) 4) VSM-1 VSM-2

Instructies en procedures opvolgen x 1) 2) 3) 4) Op behoeften en verwachtingen van de klant richten 1) x 2) 3) 4) Kwaliteit leveren x 1) 2) 3) 4) Materialen en middelen inzetten 1) 2) 3) 4) Vakdeskundigheid toepassen 1) x 2) 3) 4)

Analyseren x x 1) x 2) 3) 4) Instructies en procedures opvolgen x 1) 2) 3) 4) x 1) x 2) 3) 4)

Op de behoeften en verwachtingen van de klant richten x x 1) x 2) 3) 4) Samenwerken en overleggen x 1) x 2) 3) 4) Vakdeskundigheid toepassen x 1) 2) 3) 4)

Instructies en procedures opvolgen x 1) 2) 3) 4) Materialen en middelen inzetten

Samenwerken en overleggen x x 1) 2) 3) 4) Formuleren en rapporteren x x 1) 2) 3) 4) Analyseren x 1) 2) 3) 4) VSM-2 VSM-1

Instructies en procedures opvolgen x x 1) 2) 3) 4) Samenwerken en overleggen x 1) 2) 3) 4)

Instructies en procedures opvolgen x 1) x 2) 3) 4) Samenwerken en overleggen x 1) 2) 3) 4) Vakdeskundigheid toepassen x 1) 2) 3) 4) Formuleren en rapporteren x 1) x 2) 3) 4) Plannen en organiseren x x 1) 2) 3) 4)

Samenwerken en overleggen x 1) 2) 3) 4) Aansturen x* 1) x* 2) 3) 4)

Formuleren en rapporteren x 1) 2) 3) 4) Plannen en organiseren x 1) x 2) 3) 4)

Samenwerken en overleggen x x 1) 2) 3) 4) Formuleren en rapporteren x x x 1) 2) 3) 4) Aansturen x 1) 2) 3) 4)

Complexiteit

Resultaat

C/D

PW13

Complexiteit

Resultaat

C/D

PW 12

Complexiteit

Resultaat

C/D

PW 11

Complexiteit

Resultaat

C/D

PW 10

Complexiteit

Resultaat

C/D

PW 9

Complexiteit

Resultaat

VSM 2

B

PW 8

Complexiteit

Resultaat

B

PW 7

Complexiteit

Resultaat

B

PW 6

Complexiteit

Resultaat

B

PW 5

Complexiteit

Resultaat

VSM 1

A

PW 4

Complexiteit

Resultaat

A

PW 3

Complexiteit

Resultaat

A

PW 2

Complexiteit

Resultaat

A

PW 1

Complexiteit

Resultaat

Naam student ________________________________ Studentnr. _________

Kerntaak Werkproces Competentie

G = Goed aangetoond competent gedrag A = Aangetoond competent gedrag

Scoretabel MKE PW 6.xls Competentiescoretabel bij beoordelingsmodel CGO Stichting Consortium Beroepsonderwijs 1.1 Verzamelen en verwerken van ontwerpgegevens 1.2 Uitwerken van ontwerpen

2.3 Organiseren van mensen en middelen

3.4 Opleveren van werk 3.3 Uitvoeren kwaliteitscontroles

2.1 Verzamelen en verwerken van productiegegevens

2.2 Maken van een tekening (pakket)

3.2 Bewaken begroting 3.1 Begeleiden van het productie proces

1.3 Kiezen materialen en onderdelen 1.4 Maken van een kostenberekening

4.1 Inspecteren en testen van producten en systemen

4.2 Optimaliseren van producten en systemen

systemen

voor

producten en systemen

3. Begeleidt productiewerk

1. Ontwerpt producten of

2. Bereidt productiewerk

4. Onderhoudt

Middenkader Engineering Studierichting Industrieel Design

1), 2), 3),4) Tijdens de BPV 1, 2, 3 en 4 uitsluitend de competenties beoordelen die bij de werkprocessen horen waaraan daadwerkelijk is gewerkt. x : Geeft aan welke competenties in de betreffende projectwijzer worden geadviseerd te beoordelen. x* : Geeft een competentie aan waarop vooral de projectgroepleider van deze periode wordt beoordeeld. Beoordelen met: D = Deels/niet aangetoond competent gedrag

27

PROJECTWIJZER 6 - TRAINEE IN EEN BPV-BEDRIJF

<< Bijlagen >>

28

INDUSTRIEEL DESIGN

Bijlage 1 Projectdossier en fasedocument BPV-2

29

PROJECTWIJZER 6 - TRAINEE IN EEN BPV-BEDRIJF

Bijlage 2 Handreiking Plan van Aanpak

Het Plan van Aanpak behandelt onder andere: • alle uit te voeren activiteiten/werkzaamheden/producten gedurende het project (brieven schrijven, telefoneren, sollicitatiegesprek, eerste werkdag, te- rugkomdagen studiemomenten, workshops, lessen, hoorcolleges, excursies enzovoort, enzovoort) • per fase de uit te voeren activiteiten/werkzaamheden • tijdsplanning van de uit te voeren activiteiten/werkzaamheden • communicatie/rapportageplanning • kwaliteitsaspecten • controle/evaluatiemomenten • eindrapportage

Aan het plan van aanpak voeg je een strokenplanning toe waarbij op de tijdsas precies te zien is wanneer je wat gaat doen.

Omdat het Plan van Aanpak een belangrijke communicatie-uiting is, zijn ook hier de communicatieaspecten a t/m f van belang.

30

INDUSTRIEEL DESIGN

Bijlage 3 Schema Keuze BPV-plaats

31

PROJECTWIJZER 6 - TRAINEE IN EEN BPV-BEDRIJF

Bijlage 4 Schema Solliciteren

32

INDUSTRIEEL DESIGN

Bijlage 5 Handreiking Prestatieomschrijving

Algemeen deel In het algemene deel van je prestatieomschrijving leg je gemaakte afspraken vast. Wat is de start- en einddatum van je BPV, bij wie ga je je melden, op welke datum, wat zijn je werktijden, heb je ook vrije dagen en krijg je gelegenheid om bij het bedrijf aan je opdrachten voor school te werken? Heb je een rijbewijs, een VCA-certificaat en hoe is het met verzekeren geregeld? Enzovoort, enzovoort. Technisch deel In het technisch deel omschrijf je datgene wat je op technisch gebied daadwer- kelijk bij het bedrijf gaat doen. Het kan een klein project zijn, een omschrijving van wat je precies gaat ontwer- pen of welke (technische) activiteiten je precies gaat doen. Een goede prestatie moet aan twee eisen voldoen: 1 De prestatie is van het niveau dat past bij leerjaar 2 van de opleiding voor mid- denkaderfunctionaris. 1 De prestatie vormt zoveel mogelijk een afgerond geheel, waarvan verwacht kan worden dat de prestatie ongeveer in de BPV-periode kan worden uitge- voerd.

In de omschrijving moeten de volgende punten aan de orde komen: • Aan welke kerntaken en werkprocessen ga je werken en wanneer?

• Wat houdt de prestatie precies in? • Welke eisen worden er aan gesteld? • Wat is de tijdsduur van de prestatie? • Wat zijn jouw werkzaamheden? • Welke competenties ga je ontwikkelen/aantonen? • Hoe wordt de prestatie afgesloten?

De definitieve prestatieomschrijving wordt door de student en de praktijk- opleider ondertekend!

33

PROJECTWIJZER 6 - TRAINEE IN EEN BPV-BEDRIJF

Bijlage 6 Formulier Gegevens BPV-plaats

!

"

# $ !

# % &

& !&

(

# $

'

) " !& * & !

+ , '

", '

* &

* &

34

INDUSTRIEEL DESIGN

Bijlage 7 Voorbeeld Weekstaat

"#%

6 / I I ( / I 6 I I ( / I 6 I

6 I I ( / I 1

# $

%% / 01 % *% '

. ' %! * & $

+R, 0

(

;

(

6 @ )I

35

PROJECTWIJZER 6 - TRAINEE IN EEN BPV-BEDRIJF

Bijlage 8 Formulier Tussentijdse Evaluatie

36

INDUSTRIEEL DESIGN

Bijlage 9 Formulier BPV-bezoek

!

"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

37

PROJECTWIJZER 6 - TRAINEE IN EEN BPV-BEDRIJF

Bijlage 10 Formulier Eindevaluatie

38

INDUSTRIEEL DESIGN

Bijlage 11Handreiking ‘Practising the Job’

Onderstaande vragen zijn bedoeld als handreiking. Het gaat niet om een opsom- ming van antwoorden op deze vragen. De antwoorden verwerk je in het verslag ‘Practising the Job’ en in je presentatie. 1 Wat ervaar en leer ik van dit bedrijf, de bedrijfsvoering en de sfeer? a Wat is de officiële naam van het bedrijf waar je werkt? b Wat is het voor een bedrijf? c Wanneer en door wie is het opgericht? d Wat zijn de producten of diensten die het bedrijf levert? e Wat is de organisatievorm (Verkoop- , Dienstverlenende, Product- of Pro- jectorganisatie)? f Hoeveel medewerkers heeft het bedrijf? g Hoe ziet het organisatieschema van het bedrijf eruit? h Noem vijf punten die volgens jou typerend zijn voor de sfeer binnen je sta- gebedrijf. i Noem vijf regels of gewoonten die niet op schrift staan. Denk aan kleding, de manier waarop de pauze wordt doorgebracht, het aantal gezelligheids- momenten zoals samen iets drinken, houding tegenover leidinggevenden, gebruik van gsm voor privégesprekken enz. j Noem zelf nog een aantal zaken die je opvallen bij dit bedrijf.

2 Wat ervaar en leer ik van de techniek waar ik aan werk? a Welke technische prestatie zou je gaan verrichten?

b Welke technische prestatie heb je geleverd? c Hoe is het uitvoeren van de prestatie verlopen? d Welke werkprocessen waren dat vooral? e Hoe heb je het ervaren? f Wat leerde je ervan? g Beschrijf een activiteit op je BPV-bedrijf die nieuw voor je was. h Wat leerde je niet en had je eigenlijk wel willen leren? i Welke innovatie vindt er plaats bij deze technieken? j Wat is je het meest opgevallen op vakmatig gebied?

3 Wat ervaar en leer ik voor mijn persoonlijke ontwikkeling? a Welke functies zijn er zoal binnen het BPV bedrijf? b Wat was jouw functie in het bedrijf? c Hoe heb je jouw functie ervaren?

d Hoe gaan collega’s met elkaar en met leidinggevenden om? e Welke functie(s) zou je in de toekomst willen vervullen? f Wat zijn typische middenkaderfuncties? g Hoe lang zou je er over doen om die uit te kunnen voeren? h Kun je in deze BPV-periode je leerdoelen zoals omschreven in je mini-POP bereiken? Welke wel, welke niet en hoe komt dat?