006WTBPT0008

N I V E A U 3 SERV I CE APPARATUUR EN INSTALLAT I ES

Lekkende leiding

7

Uitstroom Service monteur werktuigbouw [Crebo 94324] B E G E L E I D E R S H A N D L E I D I N G

N I V E A U 3 SERV ICE APPARATUUR EN INSTALLAT I ES

Lekkende leiding

7

Uitstroom Servicemonteur werktuigbouw [Crebo 94324]

B E G E L E I D E R S H A N D L E I D I N G

69331599 Bestelnummer 006WTBPT0008

© 2008 Stichting Consortium Beroepsonderwijs Leden werkgroep T.L. Hengelmolen, J.A. Menzen, A. Timmer Ontwikkelgroepleider Techniek en ICT

W. van Dijk Eindredactie M. Brok Omslag/ Lay-out Studio Blanche Foto’s T.L. Hengelmolen

Ondanks alle inspanningen is het mogelijk dat Stichting Consortium Beroepsonderwijs niet alle copyrights van de in de uitgave opgenomen illustraties geregeld heeft. Degene die meent alsnog rechten te kunnen doen gelden, wordt verzocht contact op te nemen met de Stichting. © 2008 Stichting Consortium Beroepsonderwijs Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand of openbaar gemaakt, in enige vorm of op enige wijze, namelijk elektronisch, mechanisch, door fotokopieën, opnamen of enige andere manier, zonder voorafgaande toestemming vanStichting Consortium Beroepsonderwijs .

INHOUD

INTRODUCTIE OP DE PROJECTTAAK . . . . . . . .4

STAP 1 PLANNING EN VOORBEREIDING . . . . . . . . . . . .8

STAP 2 UITVOERING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12

STAP 3 PLANNING EN VOORBEREIDING . . . . . . . . . . .17

STAP 4 OPLEVERING EN EVALUATIE . . . . . . . . . . . . .21

BIJLAGE 1 BEOORDELINGSMONITOR . . . . . . . . . . . . . . .27

BIJLAGE 2 PROJECTTAAKPLANNER . . . . . . . . . . . . . . . .28

BIJLAGE 3 BESCHRIJVING VAN R, P EN T . . . . . . . . . . . .29

INTRODUCTIE OP DE PROJECTTAAK

De leiding (zie onderstaande afbeelding) is lek en moet worden vervangen door een nieuwe leiding. Naast deze 4" leiding moeten gelijk de drain- en monsterleidingen worden gecontroleerd en zo nodig ook worden vervangen. De leiding moet wel eerst worden afgestoken om daarna te kunnen worden gestoomd. Pas dan kan de nieuwe leiding worden gemaakt of worden geplaatst. De nieuwe leiding ligt in sommige gevallen al klaar. Ga je een nieuwe of andere leiding aanleggen, dan moet je ook nog eens rekening houden met de stromingsweerstand.

In deze projecttaak In deze taak krijg je te maken met laswerkzaamheden, fitwerk, hijswerk, tekening lezen, demonteren en monteren van leidingen. Ook het veilig werken speelt een belangrijke rol bij dit werk, vooral als je met gevaarlijke stoffen werkt. Verder moet je je houden aan de voorgeschreven afmetingen en materialen zoals deze staan vermeld op het piping and instrumentation diagram (P&ID). Bij nieuwe leidingen speelt de inwendige diameter van de leiding ook een belangrijke rol. De diameter wordt bepaald door de stromingsweerstand in de leiding.

4

Na deze projecttaak Als je deze projecttaak goed uitvoert, kun je: • samenwerken en overleggen • plannen en organiseren • naar de behoefte en wensen van de opdrachtgever werken • kwaliteit leveren • vakdeskundigheid toepassen • veilig werken • fitwerk en laswerk opleveren • materialen en gereedschap inzetten • instructies en procedures opvolgen • formuleren en rapporteren • werkzaamheden voorbereiden • de stromingsweerstand in leidingen bepalen Portfolio In deze projecttaak volg je de stappen. Er zijn in totaal vier stappen. Neem de stappen in de juiste volgorde. Van elke stap verzamel je bewijzen (in te leveren resultaten), die in je portfolio komen. Je zorgt zelf voor de samenstelling van je portfolio. In de tabel staat welke producten bij welke stap horen.

Stap

Producten portfolio

1. Oriëntatie

• Productanalyse • Producten • Materialen en gereedschappen • Werkplan • P&ID • Stromingsleer • Leren

2. Planning en voorbereiding

• Activiteitenplan

3. Uitvoering

• De nieuwe leiding • Controlerapport

4. Oplevering en evaluatie

• Beoordelingsmonitor • Bewijsstukken voor het criteriumgericht interview • Stromingdiagram • Bijgewerkte PI&D van de situatie • Een mondelinge presentatie van deze opdracht • Bijgewerkt portfolio • Evalueren • Urenverantwoording

5

Organisatie Alle informatie voor de begeleiders is in de grijze vlakken aangegeven. Alle niet-geaccen- tueerde tekst is tekst uit de leerlingenversie. UITVOEREN PROJECTTAAK Deze projecttaak kan zowel op school als in een werksituatie plaatsvinden, afhankelijk van de leerweg. Als het de leerweg BOL betreft, is het aan te bevelen een werksituatie na te bootsen. Hierin kan de deelnemer een juist beeld krijgen van de werkelijkheid. Ook bestaat er de mogelijkheid om deze pro- jecttaak tijdens een BPV uit te voeren. Bij de BBL kan het praktische gedeelte in het bedrijf plaatsvin- den. Voor de theorie kan er een beroep gedaan worden op een regionaal opleidingscentrum (ROC). De theorie wordt opgehaald bij de in te leveren producten. De deelnemer kan deze kennis opdoen tijdens workshops, lessen, excursies etc.

BENODIGDE MIDDELEN IN DEZE PROJECTTAAK Leidingopstelling • Materialen zoals pijpen, flenzen, sokken en moffen. • Gereedschapset van de leerling. • Speciaal gereedschap: draadsnij-ijzers, pijpensnijders. • Veiligheidsmiddelen: veiligheidsschoenen, handschoenen en werkkleding.

AANWIJZINGEN VOOR DE BEGELEIDER (ALGEMEEN) In deze projecttaak dient aandacht besteed te worden aan de volgende theoretische vakkennis: • Nederlands • Leren, Loopbaan en Burgerschap • Vaktheorie: pakkingen, flenzen P&ID • Vakleer • Rekenen en wiskunde: exponenten en logaritmen

• Natuurkunde: stromingsleer • Mechanica: momentenleer • Nederlands • Engels • Informatica: PowerPoint, Word, Excel

AANWIJZINGEN VOOR DE PRAKTIJKOPLEIDER (ALGEMEEN) De deelnemer dient in een fabriekssituatie een leidingwerk te vervangen en deze gereed voor gebruik op te leveren. Dit eventueel met begeleider. AANWIJZINGEN VOOR DE STAGEBEGELEIDER (ALGEMEEN) De stagebegeleider stemt met de leerling en het bedrijf af wanneer deze projecttaak wordt uitgevoerd. Stagebegeleider, praktijkopleider en de leerling houden de beoordelingsmonitor bij.

6

STAP

oriëntatie

1 ORIËNTATIE

DOEL VAN DE STAP Je gaat je nu verdiepen in de achtergronden van deze projecttaak. Dit doe je door het uitvoeren van onderstaande activiteiten. Deze informatie verzamel je, zodat je een goed activiteitenplan kunt maken.

De opdracht is het vervangen van leidingwerk. Je moet eerst in kaart brengen welk gedeelte je van het oude leidingwerk vervangt. Moet je gebruik maken van stellingen en/of takels? Is het zinvol om eerst de leiding pasklaar te maken of kun je hem ter plaatse op maat maken? Mag er op de werkplek gelast worden? Staan er nog eisen in het P&ID? Valt de leiding onder het stoomwezen? Is de leiding nieuw, dan moet je ook de inwendige diameter van de leiding bepalen.

5

Op te leveren resultaat

De activiteiten en opdrachten die je in deze stap uitvoert, moet je zorgvuldig uitwerken. • Productanalyse • Producten • Materialen en gereedschappen • Werkplan • P&ID • Stromingsleer • Leren

Bronnen • normbladen P&ID

7

• theorieboeken flenzen en leidingen • theorieboeken flensmonteur • theorie stromingsleer • www.educatiefsoftware.nl (download techniek, stroming) Competentieontwikkeling bij deze stap In de beoordelingsmonitor vind je de competenties die bij deze stap worden ontwikkeld.

& Activiteiten 1.1

Productanalyse 1 Omschrijf je opdracht met eigen woorden. Denk hierbij aan het volgende:

• Welke leiding wordt er vervangen? • Hoe moet je de leiding demonteren? • Hoe moet je leiding op maat maken?

• Waar moeten steekflenzen worden geplaatst? • Welke veiligheidsmaatregelen moet je nemen?

1.2

Producten 1 Maak een bestek (tekening) van de leiding die je gaat maken. 2 Maak een lijst van materialen die je gaat gebruiken. 3 Geef per product aan met wie je te maken hebt. 4 Geef per product aan welke werkzaamheden je gaat uitvoeren. Materialen en gereedschappen 1 Geef aan met welk speciaal gereedschap je eventueel te maken hebt.

1.3

1.4

Werkplan 1 Maak een werkplan.

1.5

P&ID 1 Maak van een bestaand P&ID een overzicht van de betekenis van de symbolen. 2 Zorg dat de ‘opdracht P&ID’ een voldoende eindresul- taat oplevert. (zie www.consortiumbo.nl/site/techniek_en_ict/ niveau_3_cgo/downloads.html)

8

1.6

Stromingsleer 1 Bepaal het drukverschil dat zou optreden in de leiding. 2 Maak hiervan een grafiek, waarbij de doorzet is uit- gezet tegen de druk. Leren 1 Wat ga je hier leren? 2 Welke competenties ga je hiermee ontwikkelen? Evalueren en beoordelen • De opdrachtgever controleert of alle punten van de opdracht correct zijn weergegeven. • Houd in de beoordelingsmonitor bij wat wordt beoordeeld. • Je hebt de oriëntatie afgerond.

1.7

De informatie die je hier hebt verzameld, heb je nodig voor de volgende stap.

9

WERKPROCESSEN EN COMPETENTIES

Werkproces: 2.2 Nemen van voorzorgsmaatregelen Competenties: T Instructies en procedures opvolgen

Werkproces: 2.3 Lokaliseren en analyseren van (oorzaak) storing

Competenties: M Analyseren T Instructies en procedures opvolgen

Werkproces: 1.1 LLB Benoemt leerdoelen voor Competenties: J Formuleren en rapporteren eigen ontwikkeling M Analyseren N Onderzoeken W Gedrevenheid en ambitie tonen TE BEHANDELEN LESSTOF Vaktechnisch Wis- natuurkunde • Tabellen en grafieken – machtverheffen • Massa, volumedichtheid – kracht, zwaartekracht Leidingwerk • Inleiding flensmonteur Vaktheorie • P&ID (leidingwerk) Nederlands • doorlopende leerlijn volgen Engels • doorlopende leerlijn volgen Informatica • Voorbereiding PowerPoint, Excel en Word

AANWIJZINGEN BEGELEIDERS Vakdocent • Draagt zorg voor de ondersteunende theorielessen. • Producten die ingeleverd worden, moeten worden beoordeeld. Verwerk dit in de beoordelingsmonitor. • Draagt zorg voor een of meer praktijkopstellingen waarin een leiding kan worden vervangen. Praktijkopleider / Stagebegeleider • Draagt zorg in het bedrijf voor geschikte opstelling. • Stemt af wie welke producten en competenties beoordeelt. Trajectbegeleider • Bepaalt aan het eind van deze stap een Go/No-Go. De leerling • Verzamelt de beoordelingen en competentiescore voor de beoordelingsmonitor.

10

STAP

2 PLANNING EN VOORBEREIDING

DOEL VAN DE STAP Voorbereiding op de uitvoering van de werkzaamheden: het opstellen van een activiteitenlijst, een prioriteitenplanning, een materialenlijst en een bestellijst.

Je hebt de oriëntatie afgerond. Je weet nu wat de projecttaak in grote lijnen inhoudt. De antwoorden uit stap 1 gebruik je om een activiteitenplan te maken. De opdracht wordt omgezet in een planning. Je geeft aan welke werkzaamheden je gaat uitvoeren. Hier moet dan ook duidelijk zijn aan welke competenties je gaat werken. Welke kennis en vaardigheden heb je nodig voor deze projecttaak? Waar en wanneer ga je de kennis opdoen en vaardigheden oefenen?

ning en voorbereiding

5

Op te leveren resultaat

Op te leveren resultaat • Activiteitenplan

Bronnen • www.leren.nl (zoek op POP en plannen)

11

Competentieontwikkeling bij deze stap In de beoordelingsmonitor vind je de competenties die bij deze stap worden ontwikkeld.

& Activiteiten 2.1

Activiteitenplan 1 Het activiteitenplan bevat de volgende hoofdstukken: • Voorblad • Opdracht en opdrachtgever • Op te leveren resultaat • Activiteiten • Aanwezige kennis en vaardigheden • Te ontwikkelen kennis en vaardigheden • Faciliteiten • Afronding project • Afspraken en begeleiding 2 In het format wordt aangegeven wat bij de betreffen- de onderdelen moet worden ingevuld. 3 Vul de hoofdstukken zelf in met de informatie die je al hebt gevonden in stap 1. 4 Bekijk de checklist of je niet iets bent vergeten. 5 Bespreek het concept met je coach, voordat je het definitieve plan inlevert.

12

WERKPROCESSEN EN COMPETENTIES In deze projecttaak worden de volgende werkprocessen en competenties behandeld.

Werkproces: 1.1 LLB Benoemt leerdoelen voor de eigen ontwikkeling Competenties: J Formuleren en rapporteren M Analyseren N Onderzoeken W Gedrevenheid en ambitie tonen Werkproces: 1.4 LLB Plant zijn eigen leerproces en voert deze uit Competenties: Q Plannen en organiseren

TE BEHANDELEN LESSTOF Natuurkunde • Druk bij vloeistoffen • Druk bij gassen • Lineaire uitzetting • Cohesie, adhesie en viscositeit Vaktheorie • Materiaalbeproeving • Leiding P&ID • Wrijving LLB • Planning maken • Vastleggen van leerdoelen

AANWIJZINGEN BEGELEIDERS Projectbegeleider/praktijkopleider/vakdocent • Bespreekt het activiteitenplan met de leerling. • Vult de beoordelingsmonitor in. • Bepaalt Go/No-Go.

13

ACTIVITEITENPLAN VOOR EEN PROJECTTAAK (Beschikbaar op: http://www.consortiumbo.nl/site/Techniek_en_ICT/niveau_3_cgo/downloads.html) 0. Voorblad

1. Opdracht en opdrachtgever

2. Op te leveren resultaat 3. Activiteitenplan

Activiteit

Wie

Startdatum Einddatum

4. Aanwezige kennis en vaardigheden 5. Te ontwikkelen kennis en vaardigheden

Kennis/vaardigheid Wie

Informatiebron(nen) Activiteit

Competenties

6. Faciliteiten 7. Controle en evalueren van project 8. Afspraken en begeleiding

9. BIJLAGEN activiteitenplan - Planning in Excel - Lijst met in te leveren beroepsproducten

CHECKLIST ACTIVITEITENPLAN http://www.consortiumbo.nl/site/Techniek_en_ICT/niveau_3_cgo/downloads.html Is het voorblad compleet? F Bevat het de tekst: 'Activiteitenplan'? F Bevat het de naam van de projecttaak? F Bevat het de naam van de organisatie en opdrachtgever? F Bevat het de plaats en datum? F Bevat het de namen van de auteurs?

Lay-out F

Is er een inhoudsopgave aanwezig? Zijn de hoofdstukken genummerd?

F

F Zijn de paginanummers op de bladzijden aanwezig? F Zijn de hoofdstukken goed duidelijk aangegeven?

Taalgebruik F

Is het activiteitenplan goed te begrijpen? Is de taal zakelijk? Geen ik, jij, jullie, wij! Worden er niet te lange zinnen gebruikt?

F F

De opdracht F

Heeft het project een duidelijke naam? Is de opdracht duidelijk omschreven?

F

F Is exact duidelijk wat het eindproduct van dit project zal zijn? (Inclusief de eisen die aan het product worden gesteld!) F Is het duidelijk wie de opdrachtgevende organisatie is? F Is het duidelijk wie de opdrachtgever (persoon) is? F Is het duidelijk wie de opdrachtnemende organisatie is? F Is het duidelijk wie de opdrachtnemende persoon (projectleider) is? F Is er eventueel een schriftelijke opdracht aanwezig? De activiteiten F Is er een puntsgewijze opsomming van activiteiten? F Zijn er voldoende activiteiten gedefinieerd? F Zijn er geen activiteiten vergeten? F Zijn de activiteiten gegroepeerd? F Zijn de activiteiten binnen een groep van dezelfde 'orde van grootte'? F Is het duidelijk welke procedures en voorschriften worden gehanteerd F Is het Activiteitenplan zelf ook als activiteit opgenomen? F Is de afhandeling van het project niet vergeten?

De producten F

Zijn er voldoende producten gedefinieerd?

F Is het activiteitenplan ook als product gedefinieerd? F Zijn eventuele belangrijke gebeurtenissen ook als product gedefinieerd? F Zijn ontwerpen, rapporten e.d. niet vergeten? F Is het eindproduct niet vergeten?

De planning F

Klopt de planning met de activiteiten?

Is de planning realistisch?

F

STAP

uitvoering

3 UITVOERING

DOEL VAN DE STAP Het doel van deze stap is het uitvoeren van je opdracht, het vervaardigen van een nieuwe leiding. Je moet hierbij zorgvuldig en netjes werken en zorgen dat de leiding netjes haaks en voldoende onder- steund aangelegd wordt.

Je moet je straks de door jou aangelegde leiding kritisch controleren. • Voldoet de leiding aan de gestelde eisen? • Hoe controleer je dat? • Welk proces heb je doorlopen en wat voor procedures zijn er gebruikt? • Aan wie ben je verantwoording schuldig? • Is de klant tevreden?

5

Op te leveren resultaat

• De nieuwe leiding • Controlerapport

Bronnen • zelfgemaakte handleiding P&ID • programma stromingsleer

Competentieontwikkeling bij deze stap In de beoordelingsmonitor vind je de competenties die bij deze stap worden ontwikkeld.

16

& Activiteiten 3.1

De nieuwe leiding 1 Vervang de leiding. 2 Gebruik je plan van aanpak als basis hiervoor. 3 Maak een fotoverslag van de uitvoering van dit pro- ject. Let hierbij op de volgende punten. • Volg de veiligheidsprocedures. • Zorg voor een nette ophanging van het leidingwerk. • Zorg dat alle flensverbindingen haaks aangebracht zijn. • Beschrijf hoe je de controle uitvoert, houdt daarbij rekening met: • Welke procedures heb je gevolgd. • Welke hulpmiddelen je hiervoor gebruikt. 4 Tijdens deze taak word je beoordeeld op de volgende aspecten: • Is het formulier urenverantwoording correct ingevuld? • Zijn alle punten van de veiligheidsvoorschriften meegenomen? • Is de leiding volgens voorschrift aangelegd? • Is de leiding op druk getest met water? Controlerapport 1 Beschrijf hoe je de controle uitvoert. Houd daarbij rekening met: • De procedures die je hebt gevolgd. • De hulpmiddelen die je hiervoor gaat gebruiken. 2 Maak hiervan een rapport. Evalueren en beoordelen Tijdens deze taak word je beoordeeld op de volgende aspecten: • Is het formulier urenverantwoording correct ingevuld? • Zijn alle punten van de werkzaamheden- en wensenlijst meegenomen? • Is er correct en veilig gewerkt? • Zijn de juiste testen correct uitgevoerd? • Is er correct geformuleerd en gerapporteerd?

3.2

17

COMPETENTIES In deze projecttaak worden de volgende werkprocessen en competenties behandeld.

Werkproces: 2.5 Herstellen, verwijderen en monteren componenten Competenties: K Vakkundigheid toepassen S kwaliteit leveren

TE BEHANDELEN LESSTOF LLB Doorlopende leerlijn.

Vakleer • Procedures (flensmonteur) • Gereedschap (flensmonteur) • Studbolts en flenzen (flensmonteur) • Pakkingen (flensmonteur) • Werkmethodieken en apparaten (flensmonteur) • Bouw warmtewisselaars (flensmonteur) • Bouw verdampers en condensors (flensmonteur)

Rekenen, wiskunde en natuurkunde • Communicerende vaten • Meten van drukverschil

• Gassen en dampen • Kubieke uitzetting

• Stroming door leidingen • Meten van volume stroom • Meten van massa stroom • Grootheden en formules • Rekenen met machten van tien

• Stelling van Pythagoras • Functies en grafieken

Vaktheorie • Materiaalbeproeving • P&ID (leidingen) • Wrijving

• Constructie materialen • Statische afdichtingen • Onderhoud en reparatie • Ferrometalen • Isolatiemateriaal • Lassen • Isometrisch tekenen, pijptekeningen Veiligheid • Aanpak risicosituatie • Persoonlijke beschermingsmiddelen • Ademhalingbescherming • Explosies

• Milieuproblemen • Werken op hoogte

Nederlands • Maak een controlerapport

Informatica • Voorbereiden presentatie

18

AANWIJZINGEN BEGELEIDERS Projectbegeleider/praktijkopleider/vakdocent • Vult de beoordelingsmonitor in. • Zorgt voor de uitvoering van deze stap in de werkplaats. • Controleert op voortgang, urenverantwoording, netheid, voorschriften en procedures, toepassing PBM (VCA) en veiligheidsprocedures. • Controleert correct gebruik van gereedschap. • Beoordeelt het leidingwerk. • Bepaalt Go/No-Go.

19

STAP

4 OPLEVERING EN EVALUATIE

DOEL VAN DE STAP Je hebt de projecttaak uitgevoerd. Nu ga je eerst je eigen werk controleren. Eventuele lekkages kun je nog herstellen.

Tijdens de laatste fase, het controleren en evalueren wordt een krachtig beroep gedaan op jouw kritische houding en reflectievaardigheden. Je producten worden beoordeeld. Je moet kritische vragen over de producten en het doorlopen proces kunnen beantwoorden. Bijvoorbeeld: • Voldoet het leidingwerk aan de gestelde eisen? • Hoe controleer je dat? • Welk proces heb je doorlopen?

oplevering en evaluatie

• Wat voor procedures zijn er gebruikt? • Aan wie ben je verantwoording schuldig? • Is de klant tevreden?

Ook vragen over het eigen leerproces komen aan bod: • Welke competenties zijn ontwikkeld en op welke manier? • Welke werkwijze past bij jou? • Wat ging er goed of niet zo goed? • Wat zou je een volgende keer veranderen?

Tijdens een eindgesprek wordt de beoordeling vastgelegd in de beoordelingsmonitor.

Bronnen • PowerPoint • Methode Nederlands ‘Presentatietechnieken’

20

5

Op te leveren resultaat

• Ingevulde beoordelingsmonitor • Bijgewerkt portfolio • Bewijsstukken voor het criteriumgericht interview • Stromingdiagram • Bijgewerkt PI&D van de situatie • Evalueren • Het criteriumgericht interview

• Bijgewerkt portfolio • Urenverantwoording

Competentieontwikkeling bij deze stap In de beoordelingsmonitor vind je de competenties die bij deze stap worden ontwikkeld.

& Activiteiten 4.1

Invullen beoordelingsmonitor 1 Zorg voor een correct ingevulde beoordelingsmonitor. 2 Vraag een medeleerling om jou te beoordelen op communicatieve en sociale vaardigheden. Bijgewerkt portfolio 1 Na deze projecttaak heb je een aantal producten die je moet verwerken in je portfolio. 2 Hierbij horen o.a. de rapporten en verslagen die je hebt gemaakt. 3 Verder kun je denken aan foto’s die je maakt van het product. Ook moeten hier alle bewijzen van bijvoor- beeld het criteriumgericht interview.

4.2

21

4.3

Stromingsdiagram Welk drukverlies treedt er daadwerkelijk op in de door jou gemaakte leiding? Komt dit overeen met wat je theoretisch hebt berekend? Teken in het diagram uit stap1 het daadwerkelijke drukverlies. Neem deze punten mee in de oplevering.

4.4

Bijgewerkt P&ID van de situatie 1 Maak de P&ID van de nieuwe situatie.

4.5

Evalueren Je hebt deze beroepstaak bijna afgerond. Het is nu tijd om terug te kijken op de uitvoering ervan. Deze laatste stap is een heel leerzame stap. Je kunt de informatie die je hier krijgt, gebruiken om je competenties te verbeteren in een volgende beroepstaak.

Gebruik hiervoor onderstaand schema.

Naam: Datum: Projecttaak: Naam begeleider:

Stap

Wat ging goed?

Wat kon beter?

1 Oriëntatie

2 Planning en voorbereiding

3 Uitvoering

4 Oplevering en evaluatie

Samenvatting, beoordeling en conclusies

Wie?

Wat heb ik geleerd? Waar moet ik nog aan werken?

Begeleider

Medeleerling

Praktijkopleider

Vakdocent

Zelf

22

4.6

Het criteriumgericht interview 1 Stel de definitieve datum vast voor het beoordelingsmoment met je beoordelaars. 2 Bereid het criteriumgericht interview heel goed voor. 3 Ook ga je met je praktijkopleider/BPV-docent/ vakdocent terugkijken op: a Heb je de verschillende competenties gehaald. b Zijn alle producten ingeleverd en voldoende. c Heb ik mijn portfolio compleet. d Zijn alle beoordelingslijsten ingevuld. (zie bijlage 1 Beoordelingsmonitor) e Of je volgens de juiste procedures hebt gewerkt. f Of je altijd de juiste oplossingen voor de problemen hebt gekozen. g Hoe je met de materialen bent omgegaan. h Hoe je hebt gewerkt. Urenverantwoording Je hebt gedurende deze projecttaak een urenverantwoording bijgehouden. 1 Controleer of het formulier volledig ingevuld is. 2 Lever het formulier in stap 4 in.

4.7

23

FORMULIER URENVERANTWOORDING (Beschikbaar op: http://www.consortiumbo.nl/site/Techniek_en_ICT/niveau_3_cgo/downloads.html)

Plaats hier het logo

<> <>, <>, <> Tel: <>, mobiel:<>

Gegevens werknemer: Naam nr

0pdrachtgever:

Naam Adres PC Telefoon Mobiel

Wij bevestigen dat genoemde werknemer nevenstaan- de activiteiten tot tevredenheid voor ons heeft verricht.

paraaf

Omschrijving probleem / te verrichten werkzaamheden:

Lijst gebruikte onderdelen:

Urenstaat: (15 min=0,25 uur, 30 min = 0,5 uur, 45 min = 0,75 uur)

Datum Van

Tot

Gewerkte uren

Gereden km

Omschrijving verrichte werk- zaamheden

Totaal gewerkte uren

WERKPROCESSEN EN COMPETENTIES De werkprocessen en competenties die aan bod komen zijn: Werkproces: 2.6 Testen, controleren van uitgevoerde werkzaamheden Competenties:

K Vakdeskundigheid toepassen L Materialen en middelen inzetten

Werkproces: 1.5 LLB Evalueert de gekozen manier van leren

Competenties: M Analyseren P Leren

TE BEHANDELEN LESSTOF Informatica • Presentatie in PowerPoint

LLB / Nederlands • Houden van een presentatie. • Uitleg over het geven van een demonstratie. • Voeren van een evaluatiegesprek. • Invullen urenverantwoording.

AANWIJZINGEN BEGELEIDERS Projectbegeleider/praktijkopleider/vakdocent • Plannen van demonstratie en een criteriumgericht interview. • Voeren van het evaluatiegesprek. • Invullen van de beoordelingsmonitor. • Vaststellen van leerdoelen (werkprocessen en competenties) voor de volgende projecttaak. • Bepaalt Go/No-Go. • Beoordeling van de projecttaak voldoende of onvoldoende.

Nederlands / LLB • Beoordeling van de presentatie.

Voorbeeld criteriumgericht interview Het doel van een criteriumgericht interview is om definitief te bepalen of de leerling de competenties beheerst en dus een vrijstelling krijgt. Het interview is in feite een check of de leerling de competenties werkelijk beheerst. Een criteriumgericht interview in een gestructureerde manier van vragen naar specifiek gedrag, hou- dingen, werksituaties en resultaat. Om te bepalen welke competenties de deelnemer in welke mate beheerst, is een criteriumgericht in- terview volgens het STARR-model zeer geschikt.

Aandachtspunten voor de eindpresentatie Let op de op te leveren bewijsstukken.

25

BIJLAGE 1 BEOORDELINGSMONITOR

verwachte score zelf collega leermeester instructeur vakdocent trajectbegeleider

STUDENT: beoordelaars

M Analysren R

go/no-go W Gedrevenheid en ambitie tonen R Stap 2 Planning en voorbereiding J Formuleren en rapporteren R Activiteitenplan G/INDF pro M Analyseren R N Onderzoeken R Benoemt leerdoelen voor de eigen ontwikkeling LLB

Bijgewerkte P&ID van de situatie IND CI v Evalueren G Ep pro Criteriumgericht interview IND F pro Urenverantwoording IND F pro 1.5 M Analyseren R P Leren R go/no-go Evalueert de gekozen manier van leren

Producten G(2) F pra T Instructies en procedures opvolgen R Materialen en gereedschappen IND F pra Werkplan IND F pra P&ID IND F pra Benoemt leerdoelen voor de eigen ontwikkeling J Formuleren en rapporteren R Stromingsleer IND F v M Analyseren R Leren IND F pro N Onderzoeken R LLB

W Gedrevenheid en ambitie tonen R 1.4 Plant zijn eigen leerproces Q Plannen en organiseren R go/no-go Stap 3 Uitvoering 2.5 K Vakkundigheid toepassen T De nieuwe leiding G(2) F pra S Kwaliteit leveren R Controlerapport G F pra Evalueren en beoordelen G F pra Herstellen, verwijderen en monteren componenten 2.6

go/no-go Stap 4 Oplevering en evaluatie Testen, controleren van uitgevoerde werkzaamheden K Vakdeskundigheid toepassen T

Beoordelingsmonitor IND E pro L Materialen en middelen inzetten R Bijgewerkt portfolio IND CI pro Stromingsdiagram IND K v

T Instructies en procedures opvolgen

BEOORDELING

Kerntaak Werkproces kerntaak nr. Competenties voorzorgmaatregelen van (oorzaak) stroring

werkvorm beoordelingsvor m beoordelaars BPV v op producten Stap 1 Oriëntatie 2.2 Nemen van GO / NO-GO

Productanalyse IND F v 2.3 Lokaliseren en analyseren 1.1 1.1 LLB + I9

Lekkende leiding

Monitor

Complexiteitsniveau

26

BIJLAGE 2 PROJECTTAAKPLANNER

Projecttaak 7 Lekkende leiding Week 1 2 3 4 5 6 7 Datum Stap Introductie - Oriëntatie Planning en uren

voorbereiding Voorbereiding Uitvoering Uitvoering Uitvoering Oplevering en evaluatie

Projecttaak-uren 8 fit en laswerk fit en laswerk fit- en laswerk fit-, buig- en laswerk, steekflenzen zetten, spoelen. fit-, buig- en laswerk. fit-, buig- en laswerk. fit-, buig- en laswerk, steekflenzen trekken. Begeleiding 2

· Beoordelingsmonitor· Bewijsstukken voor het criteriumgericht interview· Stromingdiagram.· Bij gewerkte PI&D van de

situatie.· Een mondelinge

Rekenen en wiskunde rekenen met machten van tien rekenen met machten van tien LLB doorlopende leerlijn doorlopende leerlijn doorlopende leerlijn doorlopende leerlijn doorlopende leerlijn doorlopende leerlijn Overige Ondersteunende lessen Studieloopbegeleiding NB

Nederlands doorlopende leerlijn doorlopende leerlijn doorlopende leerlijn doorlopende leerlijn doorlopende leerlijn doorlopende leerlijn doorlopende leerlijn

· Productanalyse· Producten· Materialen en gereedschappen· Werkplan · P&ID · stromingsleer· Leren · Activiteitenplan · De nieuwe leiding· Controlerapport

· Procedures (flensmonteur) · Gereedschap (flensmonteur) · Studbolts en lenzen (flensmonteur) · Pakkingen (flensmonteur) · Werkmethodieken en apparaten (flensmonteur) · Bouw warmtewisselaars (flensmonteur) · Bouw verdampers en condensors · Communicerende vaten · Meten van drukverschil · Gassen en dampen · Kubieke uitzetting · Stroming door leidingen · Meten van volume stroom · Meten van massa stroom · Grootheden en formules · Rekenen met machten van tien · Stelling van Pythagoras · Functies en grafieken

Vakleer inleiding flensmonteur Materiaalbeproeving - Leiding P&ID · Wrijving

Druk bij vloeistoffen - Druk bij gassen - Lineaire uitzetting ·

Cohesie adhesie en viscositeit

Voor de projecttaakplanner geldt dat door de docent aanvullende lesstof en informatie kan worden gegeven.

Vaktheorie massa, volume en dichtheid - kracht en zwaartekracht- tabellen en grafieken - machtverheffen

MVT 1

Korte inhoud

Op te leveren resultaat

27

BIJLAGE 3 BESCHRIJVING VAN R, P EN T

Aan welk niveau moet je gedrag/beroepshouding voldoen? Ook dit niveau staat aangegeven in de beoordelingsmonitor. In de gesprekken met je docenten en begeleiders zal duidelijk naar voren komen welk niveau ze van je verwachten en of je dat echt bereikt hebt. De R, P en T niveaus hebben deze kenmerken: Reproductief (R) gedrag Als je gedrag en houding op R-niveau is bij het uitvoeren van de projecttaak, heeft het deze kenmerken: • Je voert onder begeleiding een taak uit. • De taak voer je uit volgens voorschrift en standaardprocedures. • Hierdoor krijg je kennis en vaardigheid. • Je ontwikkelt een (passende) beroepshouding. Productief (P) gedrag Je gedrag en houding liggen bij P op een hoger niveau: • Je voert op eigen initiatief een taak uit. • Je lost problemen van je projecttaak creatief op. • Je bedenkt oplossingen voor nieuwe problemen. • Je vraagt advies of de nieuwe oplossingen ook juiste oplossingen zijn. • Je laat zien dat je inzicht hebt. • Je laat zien dat je kennis en vaardigheden kunt toepassen. • Je bent actief. Transfer (T) gedrag Hier zijn je gedrag en houding op het hoogste niveau. Kenmerken: • Je voert de taken uit in zeer uiteenlopende situaties. • Je past kennis, houding en vaardigheden in zeer uiteenlopende situaties toe. • Je ziet verbanden en kunt ze uitleggen. • Je bent proactief: je kunt zelf aan de slag gaan zonder dat een ander je aanspoort. • Je oplossingen zijn origineel en deskundig binnen de grenzen van je beroep.

Bij transfergedrag handel je eigenlijk boven het niveau en de diepgang die de begeleiders van je verwachten.

28

PROJECTTAKEN NIVEAU 3

Voor de studierichting Service apparatuur en installaties worden projecttaken voor niveau 3 ontwikkeld. De projecttaken zijn tot stand gekomen onder verantwoordelijkheid van Stichting Consortium Beroepsonderwijs.

Basisdocument 1 Introductietaak

2 Elektromotor vervangen 3 Reviseren van appendages 4 Reviseren van pomp 5 Hydrauliek cilinders 6 Pneumatische installatie

7 Lekkende leiding 8 Procesbesturing 9 Aandrijftechnieken 10 BPV in bedrijf 11 Bekabeling

69331598 Bestelnummer 006WTBPT0008