14ZW4TAFB1

1 Tandartsassistent Niveau 4 Fase

Serie 2014 Crebonummer 91410

Tandartsassistent

Niveau 4

Stichting Consortium Beroepsonderwijs Zorg & Welzijn (kwalificatiedossiers 2011, 2012, 2013 of 2014)

Fase 1 Crebonummer 91410

artikelnummer: 14ZW4TAFB1

Colofon

Dit is een uitgave van Stichting Consortium Beroepsonderwijs

Manager Zorg & Welzijn I. Rabelink

Ontwikkelteam Assisterende in de Gezondheidszorg M. Weltevrede (ontwikkelteamleider) A. Hartman M. Hesselink

Eindredactie A. Brink M. Brok

Ontwerp/DTP H. Aalbersberg R. Bokma appeltje-n grafische ontwerpen

© 2014 Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand of openbaar gemaakt, in enige vorm of op enige wijze, namelijk elektronisch, mechanisch, door fotokopieën, opnamen of enige andere manier, zonder voorafgaande toestemming van Stichting Consortium Beroepsonderwijs. Verantwoording Stichting Consortium Beroepsonderwijs heeft van alle haar bekende rechthebbenden op de in deze publicatie opgenomen teksten en afbeeldingen toestemming gekregen om deze te gebruiken.

www.consortiumbo.nl

Inhoud

Leerprestatie 1

4

Hoe leer ik?

Leerprestatie 2 Samenwerkend leren

12

Beroepsprestatie1.1

20

Assisteren aan de stoel bij de meest voorkomende behandelingen (2014-ta-bp1.1)

Beroepsprestatie 1.2

28

Intake en uitvoeren van eenvoudige administratieve handelingen (2014-ta-bp1.2)

Beroepsprestatie 1.3

36

Zelfstandig uitvoeren van eenvoudige handelingen (2014-ta-bp1.3)

Beroepsprestatie 1.4

44

Geven van voorlichting en instructie (2014-ta-bp1.4)

Beroepsprestatie 1.5

52

Opstarten, afsluiten van de werkdag en beheren van de voorraad, apparatuur en techniekwerk (2014-ta-bp1.5)

* Daar waar zij staat, wordt ook hij bedoeld en omgekeerd. * Waar zorgvrager staat, kan ook worden gelezen: patiënt.

Leerprestatie 1 Hoe leer ik?

Werkprocessen met de competenties van deze leerprestatie

Nummer van het werkproces

Titel van het werkproces

Competenties die bij het werkproces horen J Formuleren en rapporteren

1.1 Benoemt leerdoelen voor de eigen ontwikkeling

M Analyseren

N Onderzoeken

W Gedrevenheid en ambitie tonen

1.2 Inventariseert geschikte manieren van leren

N Onderzoeken

O Creëren en innoveren

1.3 Kiest bij de situatie en bij zichzelf passende manieren van leren

A Beslissen en activiteiten initiëren

M Analyseren

O Creëren en innoveren

1.4 Plant het eigen leerproces en voert het uit

A Beslissen en activiteiten initiëren

Q Plannen en organiseren

1.5 Evalueert de gekozen manier van leren

M Analyseren

O Creëren en innoveren

Typering van deze leerprestatie

Leren begint niet voor iedereen op dezelfde manier. De een wil gewoon beginnen, de ander wil eerst over het onderwerp praten, lezen of uitleg krijgen. De manier waarop je met het leren begint, wordt een leerstijl genoemd. Om goed te kunnen leren is het belangrijk dat je, afhankelijk van de situatie, verschillende stijlen kunt toepassen. Je kunt je voorstellen dat wanneer je met mensen werkt, je niet zomaar iets kunt doen en dan maar zien hoe het uitpakt. In de beroepssituatie is het belangrijk dat je je werkzaamheden met het gewenste resultaat binnen een bepaalde tijd goed hebt afgerond.

4

Zorg & Welzijn serie 2014

Je leerstijl heeft te maken met je levenservaring en met de persoon die je bent. Ook je ervaringen op school en de situaties waarin je leert zijn van invloed. Een leerstijl is niet iets dat vaststaat. Door ervaringen in je leven en in je werk verander jij en dat kan dus ook je leerstijl veranderen. Tijdens de opleiding probeer je nieuwe manieren van leren uit; manieren die passen bij de situatie en bij dat wat je moet leren. Je kunt de gekozen manier van leren evalueren, benoemen wat je goed bevallen is, wat je opnieuw wilt gebruiken en wat je een volgende keer anders wilt doen. Het valt Yasmine op dat iedere student in de groep een eigen aanpak bij het leren heeft. Zelf vindt ze het prettig om eerst iets over het onderwerp te lezen. Ebel houdt er niet van met zijn neus in de boeken te zitten. Hij begint gewoon en ziet wel hoe het uitpakt. Gewoon lekker klooien. Als hij meer moet weten, dan verdiept hij zich er wel in. Hij vraagt anderen, googelt of zoekt het op. Fatima wil graag van tevoren weten wat ze precies moet doen. Ze vraagt veel aan de docent voordat ze ergens aan begint. Als iemand het haar vertelt, dan begrijpt ze het beter.

Opdrachten

A. Waar ben ik goed in? Schrijf vijf dingen op waar je goed in bent, die je kunt en waar je trots op bent. Dit kunnen verschillende dingen zijn: afwassen, luisteren, rekenen, sport, appeltaart bakken. Ga na wie of wat van invloed is geweest dat jij daar zo goed in bent geworden. Wat of wie heeft jou daarbij geholpen?

Bewijsstuk Collage WP 1.5: M

B. Wat mij helpt om te leren

Wat helpt jou om te leren? Denk aan: • een leraar die goed kan uitleggen of aandacht voor jou heeft • je ouders die je stimuleren

• het willen winnen van een wedstrijd • een tevreden klant in je bijbaantje ……

Wat kun je hiervan gebruiken voor je opleiding?

Bewijsstuk Overzicht van wat jou helpt om te leren WP 1.5: M, O

C. Wat is mijn leerstijl? Doe een test om je leerstijl te achterhalen. Wat herken je in de uitkomst en wat herken je niet? Als dit jouw leerstijl is, wat kun je dan verder ontwikkelen om optimaal te leren? Betrek hierin de overige leerstijlen.

Bewijsstuk Leerstijlentest met conclusies en hoe je optimaal kunt leren WP 1.2: N

5

Fase 1

Tandartsassistent

D. Wat heb ik nodig om mezelf te ontwikkelen? Bespreek de resultaten van je leerstijlentest met die van groepsgenoten. • Welke verschillen en overeenkomsten zijn er in de leerstijlen? • Welke leerstijlen ga je verder ontwikkelen? • Wat heb je daarvoor nodig aan ondersteuning van je begeleider(s) en op welke manier? • Geef tips en tops aan je begeleider(s).

Bewijsstuk Tips en tops voor je begeleider(s) WP 1.2: O

E. Mijn manier van leren evalueren Je werkt in de opleiding aan verschillende opdrachten, zoals: • het schrijven van verslagen • het opdoen en toetsen van je kennis • het oefenen van vaardigheden

• het geven van presentaties • het maken van werkstukken • het werken aan (beroeps)prestaties.

Kies een aantal opdrachten die je al eens hebt uitgevoerd. Evalueer je manier van leren bij de uitvoering van iedere opdracht. Beschrijf per opdracht: • Wat nodigde je uit om deze opdracht te gaan doen? • Wat belemmerde jou in deze opdracht? • Wat was het resultaat van de opdracht? • Wat heb je geleerd van het uitvoeren van de opdracht? • Welke leerstijl heb je toegepast? • Wat had je anders kunnen doen voor een (nog) beter resultaat?

Bewijsstuk Evaluatieverslag WP 1.5: M, O

F. Mijn leerdoelen Welke persoonlijke leerdoelen haal je uit de uitgevoerde opdrachten in deze leerprestatie? Werk je leerdoelen uit in je persoonlijk ontwikkelplan en een plan van aanpak.

Bewijsstuk Persoonlijke leerdoelen in POP/PAP WP 1.1: J, M, N, W WP 1.3: A, M, O WP 1.4: A, Q

6

Zorg & Welzijn serie 2014

Resultaat van deze leerprestatie Je kent je persoonlijke doelen waaraan je gaat werken om optimaal de opleiding te kunnen volgen. Je weet wat je daarvoor moet ontwikkelen en welke taken je moet leren uitvoeren. Je weet wat daarvoor geschikte manieren van leren zijn. Met behulp van deze gegevens kun je jouw leerproces leren plannen en uitvoeren.

Bewijsstukken

Lever de volgende bewijsstukken aan: • Volledig ingevulde voortgangsbeoordelingslijst • Collage • Overzicht van wat jou helpt om te leren • Leerstijlentest met conclusies en hoe je optimaal kunt leren • Tips en tops voor begeleider(s) • Evaluatieverslag • Persoonlijke leerdoelen in POP/PAP

7

Fase 1

Tandartsassistent

Voortgangsbeoordelingslijst

Leerprestatie Hoe leer ik? Opleiding Tandartsassistent niveau 4

Naam student:

Cohort:

G : Goed V : Voldoende O : Onvoldoende

Beoordelingscriteria

Bewijsstuk Collage

Werkproces 1.5 Evalueert de gekozen manier van leren Competenties De student:

G V O

M Analyseren

laat zien wie of wat haar ontwikkeling in positieve zin beïnvloed heeft laat zien wie of wat haar heeft geholpen in haar ontwikkeling

{ { {

{ { {

Feedback aan de hand van bovengenoemde beoordelingscriteria

Bewijsstuk Overzicht van wat jou helpt om te leren

Werkproces 1.5 Evalueert de gekozen manier van leren Competenties De student:

G V O

M Analyseren

beschrijft wat haar heeft geholpen om te leren

{ { {

O Creëren en innoveren

beschrijft welke ervaringen bij het leren zij kan gebruiken voor de opleiding

{ { {

Feedback aan de hand van bovengenoemde beoordelingscriteria

8

Zorg & Welzijn serie 2014

Bewijsstuk Leerstijlentest met conclusies en hoe je optimaal kunt leren

Werkproces 1.2 Inventariseert geschikte manieren van leren Competenties De student:

G V O

N Onderzoeken

beschrijft haar leerstijl

{ { {

beschrijft de andere leerstijlen

{ { {

beschrijft hoe zij in de opleiding het beste kan leren

{ { {

Feedback aan de hand van bovengenoemde beoordelingscriteria

Bewijsstuk Tips en tops voor je begeleider(s)

Werkproces 1.2 Inventariseert geschikte manieren van leren Competenties De student:

G V O

O Creëren en innoveren

beschrijft welke ondersteuning zij nodig heeft bij het leren

{ { {

Feedback aan de hand van bovengenoemde beoordelingscriteria

Bewijsstuk Evaluatieverslag

Werkproces 1.5 Evalueert de gekozen manier van leren Competenties De student:

G V O

M Analyseren

toont haar successen in het leren

{ { {

beschrijft wat haar helpt om te leren

{ { {

beschrijft wat haar belemmert om te leren

{ { {

beschrijft welke leerstijl zij heeft toegepast

{ { {

O Creëren en innoveren

beschrijft wat zij anders had kunnen doen voor een beter resultaat

{ { {

Feedback aan de hand van bovengenoemde beoordelingscriteria

9

Fase 1

Tandartsassistent

Bewijsstuk Persoonlijke leerdoelen in -POP en PAP

Werkproces 1.1 Benoemt leerdoelen voor de eigen ontwikkeling Competenties De student:

G V O

J Formuleren en rapporteren

beschrijft in haar plan van aanpak duidelijk en concreet hoe ze gaat werken aan het realiseren van haar leerdoelen beschrijft hoe zij tot haar leerdoelen is gekomen legt uit welke aanpak geschikt is om haar leerdoelen te kunnen bereiken

{ { {

M Analyseren

{ { {

N Onderzoeken

{ { {

W Gedrevenheid en ambitie tonen beschrijft hoe zij verantwoordelijkheid neemt voor opdrachten, taken en het bereiken van haar leerdoelen Werkproces 1.3 Kiest bij de situatie en bij zichzelf passende manieren van leren Competenties De student: A Beslissen en activiteiten initiëren beschrijft de activiteiten die ze gaat ondernemen om zich te ontwikkelen

{ { {

G V O

{ { {

M Analyseren

legt uit welke leerstijlen passen bij deze activiteiten

{ { {

O Creëren en innoveren

beschrijft haar ideeën om zich te ontwikkelen

{ { {

Werkproces 1.4 Plant het eigen leerproces en voert het uit Competenties De student:

G V O

A Beslissen en activiteiten initiëren maakt een planning van leerdoelen die zij wil gaan ontwikkelen

{ { {

toont haar verantwoordelijkheid voor het uitvoeren van de planning toont in haar plan van aanpak de activiteiten die zij gaat ondernemen om haar leerdoelen te bereiken

{ { {

Q Plannen en organiseren

{ { {

Feedback aan de hand van bovengenoemde beoordelingscriteria

10

Zorg & Welzijn serie 2014

Afspraken met betrekking tot acties die de student gaat ondernemen om zichzelf verder te ontwikkelen (POP/PAP)

Beoordeling leerprestatie Hoe leer ik?

{ G oed aangetoond { V oldoende aangetoond { O nvoldoende aangetoond

(s.v.p. aankruisen wat van toepassing is)

Naam begeleider: (s.v.p. voluit schrijven in blokletters)

Functie:

Instelling: { BPV

{ Opleiding

Datum:

Handtekening:

Naam begeleider: (s.v.p. voluit schrijven in blokletters)

Functie:

Instelling: { BPV

{ Opleiding

Datum:

Handtekening:

11

Fase 1

Tandartsassistent

Leerprestatie 2 Samenwerkend leren

Werkprocessen met de competenties van deze leerprestatie

Nummer van het werkproces

Titel van het werkproces

Competenties die bij het werkproces horen J Formuleren en rapporteren

1.1 Benoemt leerdoelen voor de eigen ontwikkeling

M Analyseren

N Onderzoeken

W Gedrevenheid en ambitie tonen

1.2 Inventariseert geschikte manieren van leren

N Onderzoeken

O Creëren en innoveren

1.3 Kiest bij de situatie en bij zichzelf passende manieren van leren

A Beslissen en activiteiten initiëren

M Analyseren

O Creëren en innoveren

1.4 Plant het eigen leerproces en voert het uit

A Beslissen en activiteiten initiëren

Q Plannen en organiseren

1.5 Evalueert de gekozen manier van leren

M Analyseren

O Creëren en innoveren

Typering van deze leerprestatie

Samenwerken is belangrijk in je toekomstige beroep. Tijdens de opleiding werk je samen met medestudenten, collega’s en mensen uit je doelgroep. Omgaan met een medestudent, collega of cliënt is niet hetzelfde als omgaan met een vriend of vriendin. Soms klikt het, soms klikt het niet. Ook wanneer het niet klikt, moet je toch met elkaar samenwerken. Wanneer je dat kunt, dan ben je professioneel bezig. Samenwerken krijgt daarom veel aandacht binnen je opleiding, zowel op school als tijdens je BPV.

12

Zorg & Welzijn serie 2014

Yasmine zegt over haar opleiding: ‘Op school werken we veel in groepjes. Soms vind ik dit leuk, maar niet altijd. Voordat we de taken verdelen, wil ik eerst weten wat de opdracht is. Niet alle groepsgenoten willen dit. Zij gaan al direct aan de slag, terwijl ik nog niet begrijp wat precies de bedoeling is. Meestal is het werken in een groepje heel gezellig en leer ik mijn groepsgenoten goed kennen. Ook kan ik veel van hen leren.’

Opdrachten

A. Bijdragen aan de samenwerking Dit is een individuele opdracht. Schrijf op: • Waar je goed in bent als je samenwerkt. • Welke rol(len) neem jij op je in de samenwerking? • Wat vind je nog lastig of kun je nog niet zo goed als je samenwerkt?

Bewijsstuk Beschrijving van je bijdrage aan samenwerken WP 1.5: M

B. Een samenwerkingscontract opstellen Stel met elkaar een samenwerkingscontract op voor het uitvoeren van de opdrachten C., D., E. Dit doe je door: • uit te wisselen wat iedereen gaat bijdragen aan de samenwerking

• uit te wisselen wat iedereen nodig heeft om goed te kunnen samenwerken • informatie te zoeken over waar het samenwerkingscontract aan moet voldoen • met elkaar groepsregels op te stellen • afspraken te maken over de aanpak van de opdrachten.

Bewijsstuk Samenwerkingscontract met onderbouwing waarom dit een goed contract is WP 1.2: N, O

C. Een activiteit plannen en organiseren Organiseer samen een activiteit, bijvoorbeeld: ouderavond, oma-en-opa-dag, ‘eten met de buren’. Maak een plan van aanpak voor de voorbereiding en uitvoering van de activiteit. Dit doe je door: • met elkaar tot een keuze te komen voor een interessante en uitdagende activiteit • te onderzoeken wat er nodig is om de gekozen activiteit uit te voeren, onderbouw de keuzes • de werkvolgorde en werkverdeling vast te stellen

Bewijsstuk Plan van aanpak met onderbouwing WP 1.3: A, M, O

D. Het uitvoeren van de activiteit Voer de activiteit uit. Bewaak je eigen aandeel in de uitvoering. Kies samen een vorm voor het bewijsstuk waarmee je kunt voldoen aan de beoordelingscriteria.

Bewijsstuk Zelfgekozen vorm WP 1.4: A, Q

13

Fase 1

Tandartsassistent

E. Evalueren Evalueer met de groep onderstaande punten. • Het proces van samenwerken:

- Benoem de sterke kanten en de leerpunten in de samenwerking als groep. - Wat zouden jullie de volgende keer anders doen? • Het product van samenwerken (het resultaat):

- Hebben jullie de doelen van de activiteit behaald? - Wat zouden jullie de volgende keer anders doen?

Bewijsstuk Groepsevaluatie WP 1.5: M, O

F. Reflecteren Schrijf een reflectieverslag over je ervaring bij het uitvoeren van deze leerprestatie. Betrek hierin ook je individuele voorbereiding op de leerprestatie (opdracht A.). • In het verslag beschrijf je: - De rol, taken en verantwoordelijkheden die jij hebt gehad bij de uitvoering van de opdrachten en leg uit waarom je die rol, taken en verantwoordelijkheid had. - Jouw sterke en zwakke kanten in de samenwerking (het proces). - Wat je de volgende keer anders zou doen. - Wat je leerdoelen zijn in de samenwerking en waarom. - Wat je kunt doen om aan deze doelen te werken en ze te bereiken.

Bewijsstuk Reflectieverslag WP 1.5: M, O WP 1.1: J, M, N, W

14

Zorg & Welzijn serie 2014

Resultaat van deze leerprestatie Je weet welke beroepsvaardigheden nodig zijn als je met anderen samenwerkt. Je hebt de vaardigheden toegepast bij de opdrachten in deze leerprestatie. Je weet welke vaardigheden jij bezit en benoemt welke je verder gaat ontwikkelen tijdens de opleiding.

Bewijsstukken

Lever de volgende bewijsstukken aan: • Volledig ingevulde voortgangsbeoordelingslijst • Individuele voorbereiding op de opdrachten in de leerprestatie • Het samenwerkingscontract met onderbouwing • Het plan van aanpak met onderbouwing

• Groepsevaluatie • Reflectieverslag

15

Fase 1

Tandartsassistent

Voortgangsbeoordelingslijst

Leerprestatie Samenwerkend leren Opleiding Tandartsassistent niveau 4

Naam student:

Cohort:

G : Goed V : Voldoende O : Onvoldoende

Beoordelingscriteria

Bewijsstuk Beschrijving van je bijdrage aan samenwerken

Werkproces 1.5 Evalueert de gekozen manier van leren Competenties De student:

G V O

M Analyseren

beschrijft haar sterke kanten bij samenwerken

{ { {

beschrijft de rol(len) die zij op zich neemt bij samenwerken beschrijft haar leerpunten bij samenwerken

{ { {

{ { {

Feedback aan de hand van bovengenoemde beoordelingscriteria

Bewijsstuk Samenwerkingscontract met onderbouwing waarom dit een goed contract is

Werkproces 1.2 Inventariseert geschikte manieren van leren Competenties De student:

G V O

N Onderzoeken

geeft een onderbouwing waarom het samenwerkingscontract goed is

{ { {

O Creëren en innoveren

stelt met de groepsleden groepsregels op voor de samenwerking stelt met de groepsleden een samenwerkingscontract op voor het uitvoeren van een activiteit

{ { {

{ { {

Feedback aan de hand van bovengenoemde beoordelingscriteria

16

Zorg & Welzijn serie 2014

Bewijsstuk Plan van aanpak met onderbouwing

Werkproces 1.3 Kiest bij de situatie en bij zichzelf passende manieren van leren Competenties De student: A Beslissen en activiteiten initiëren heeft in het plan van aanpak de juiste activiteiten gekozen om de opdracht uit te voeren

G V O

{ { {

M Analyseren

legt uit wat nodig is om de gekozen activiteit uit te voeren legt uit waarom de activiteit interessant en uitdagend is

{ { {

O Creëren en innoveren

{ { {

Feedback aan de hand van bovengenoemde beoordelingscriteria

Bewijsstuk Zelfgekozen vorm

Werkproces 1.4 Plant het eigen leerproces en voert het uit Competenties De student:

G V O

A Beslissen en activiteiten initiëren toont haar bijdrage aan de uitvoering van de gekozen activiteit aan

{ { {

toont haar verantwoordelijkheid voor een goede uitvoering van de activiteit aan toont haar bijdrage aan de planning en uitvoering van de activiteit aan

{ { {

Q Plannen en organiseren

{ { {

Feedback aan de hand van bovengenoemde beoordelingscriteria

Bewijsstuk Groepsevaluatie

Werkproces 1.5 Evalueert de gekozen manier van leren Competenties De student:

G V O

M Analyseren

benoemt de sterke kanten en de leerpunten in de samenwerking als groep benoemt het resultaat van de activiteit en wat zij de volgende keer anders zou doen

{ { {

O Creëren en innoveren

{ { {

Feedback aan de hand van bovengenoemde beoordelingscriteria

17

Fase 1

Tandartsassistent

Bewijsstuk Reflectieverslag

Werkproces 1.5 Evalueert de gekozen manier van leren Competenties De student:

G V O

M Analyseren

beschrijft haar rol in de samenwerking

{ { {

beschrijft de taken die zij heeft uitgevoerd

{ { {

beschrijft de verantwoordelijkheid die zij heeft gehad

{ { {

beschrijft haar sterke en zwakke kanten

{ { {

O Creëren en innoveren

beschrijft wat zij anders zou willen doen voor een beter resultaat en/of een betere samenwerking

{ { {

Werkproces 1.1 Benoemt leerdoelen voor de eigen ontwikkeling Competenties De student:

G V O

J Formuleren en rapporteren

beschrijft duidelijk en concreet haar persoonlijke leerdoelen op het gebied van samenwerken beschrijft hoe zij tot haar leerdoelen is gekomen legt uit welke aanpak geschikt is om haar leerdoelen te kunnen bereiken

{ { {

M Analyseren

{ { {

N Onderzoeken

{ { {

W Gedrevenheid en ambitie tonen beschrijft hoe zij verantwoordelijkheid neemt voor het bereiken van haar leerdoelen

{ { {

Feedback aan de hand van bovengenoemde beoordelingscriteria

18

Zorg & Welzijn serie 2014

Afspraken met betrekking tot acties die de student gaat ondernemen om zichzelf verder te ontwikkelen (POP/PAP)

Beoordeling leerprestatie Samenwerkend leren

{ G oed aangetoond { V oldoende aangetoond { O nvoldoende aangetoond

(s.v.p. aankruisen wat van toepassing is)

Naam begeleider: (s.v.p. voluit schrijven in blokletters)

Functie:

Instelling: { BPV

{ Opleiding

Datum:

Handtekening:

Naam begeleider: (s.v.p. voluit schrijven in blokletters)

Functie:

Instelling: { BPV

{ Opleiding

Datum:

Handtekening:

19

Fase 1

Tandartsassistent

Beroepsprestatie1.1 Assisteren aan de stoel bij de meest voorkomende behandelingen (2014-ta-bp1.1)

Werkprocessen met de competenties van deze beroepsprestatie

Nummer van het werkproces

Titel van het werkproces

Competenties die bij het werkproces horen

2.1 Maakt de behandelruimte, materialen en instrumenten gereed voor de behandeling

L Materialen en middelen inzetten

2.2 Assisteert de behandelaar bij tandheelkundige zorg E Samenwerken en overleggen

T Instructies en procedures opvolgen

2.4 Begeleidt en informeert de zorgvrager

D Aandacht en begrip tonen

I Presenteren

R Op de behoeften en verwachtingen van de ‘klant’ richten L Materialen en middelen inzetten

3.4 Voert beheertaken uit

20

Zorg & Welzijn serie 2014

1

Oriënteren

Typering van deze beroepsprestatie Een aantal behandelingen komt regelmatig voor in de tandartspraktijk. Je kunt dan denken aan controles, het maken van röntgenfoto’s, het verwijderen van tandsteen en het vervaardigen van restauraties. Om efficiënt te kunnen werken kent de tandartsassistent het protocol en de werkwijze van de behandelingen. Ze weet wat er gaat gebeuren, wat daarvoor nodig is en kan daardoor de behandelaar assisteren. Tijdens het assisteren werkt de assistent volgens het principe fourhandeddentistry en volgt ze aanwijzingen op. Ergonomisch verantwoord werken en de WIP-richtlijnen toepassen zijn belangrijke aspecten. Josien gaat deze dag assisteren als stoelassistente. Ze neemt de gegevens van de eerste patiënt erbij, zodat ze de juiste instrumenten met bijbehorende materialen klaar kan zetten. De patiënt wordt uit de wachtkamer gehaald en neemt plaats in de stoel. Tijdens het assisteren blijft Josien de behandelaar steeds een stapje voor. Ze weet wat er gaat plaatsvinden tijdens het behandelen en geeft de instrumenten en materialen op de juiste manier aan. Na afloop ruimt Josien de kamer weer netjes op en treft voorbereidingen voor de volgende behandeling.

21

Fase 1

Tandartsassistent

2

Plannen

Overleg met je begeleider over je POP en de voorwaarden voor het uitvoeren van de opdrachten in de beroepsprestatie. Bekijk de resultaten en de voortgangsbeoordelingslijst. Maak vervolgens je PAP. Leg een inleverdatum voor de resultaten vast.

Stap 1 en 2 van de Wegwijzer zijn aangetoond.

De moeilijkheidsgraad

De mate van complexiteit van de beroepssituatie

De mate van zelfsturing

De mate van verantwoordelijkheid voor

3 gesloten context

{ geleid

3 uitvoeren van het eigen takenpakket

{ open context

3 begeleid

3 jouw samenwerking met collega’s

{ complexe context

{ zelfstandig*

{ de hele zorg- en begeleidingscyclus

{ aansturen van collega’s op hetzelfde of lager niveau

* zelfstandig is niet van toepassing omdat de beroepsprestatie ontwikkelgericht is

Het gewenste resultaat van deze beroepsprestatie De student zorgt ervoor dat de behandelunit veilig, hygiënisch en gereed is voor de behandeling. Na afloop van de behandeling reinigt de student de unit. Het instrumentarium wordt gereinigd en opgeruimd. De student assisteert de behandelaar en volgt aanwijzingen op. De student begeleidt de zorgvrager tijdens de behandeling en stelt de zorgvrager gerust.

22

Zorg & Welzijn serie 2014

3

Uitvoeren

De competenties uit deze beroepsprestatie worden beoordeeld met behulp van de voortgangsbeoordelingslijst. De beoordelingsvormen zijn: gedragsbeoordeling en/of specifieke bewijsstukken. Maak hierover afspraken met je begeleider(s).

Opdrachten

A. Assisteer de behandelaar bij veel voorkomende behandelingen Je bepaalt aan de hand van een protocol bij iedere behandeling welke instrumenten en materialen er nodig zijn. Je let tijdens het assisteren op de volgende punten: • ergonomisch werken • WIP-richtlijnen • aanwijzingen die je krijgt van de behandelaar.

Je ruimt na de behandeling de instrumenten en materialen op en maakt de behandelkamer klaar voor de volgende behandeling.

Gedragsbeoordeling: WP 2.1: L en WP 2.2: E, T en WP 2.4: D, I, R en WP 3.4: L

B. Reflectieverslag Schrijf een reflectieverslag over deze beroepsprestatie volgens de STARRT-methode.

Reflectieverslag: WP 2.4: D, I

Bewijsstukken

Lever de volgende bewijsstukken aan: • Volledig ingevulde voortgangsbeoordelingslijst • Reflectieverslag

23

Fase 1

Tandartsassistent

4/5 Controleren/Evalueren

Deze stappen zijn onderdeel van de voortgangsbeoordelingslijst.

Voortgangsbeoordelingslijst

Beroepsprestatie 1.1 Assisteren aan de stoel bij de meest voorkomende behandelingen (2014-ta-bp1.1) Opleiding Tandartsassistent niveau 4

Naam student:

Cohort:

G : Goed V : Voldoende O : Onvoldoende

Beoordelingscriteria

Bewijsstuk A. Gedragsbeoordeling

Werkproces 2.1 Maakt de behandelruimte, materialen en instrumenten gereed voor de behandeling Competenties De student: G V O L Materialen en middelen inzetten kiest voor de behandeling de juiste materialen en middelen { { { legt de materialen en middelen in een logische volgorde klaar { { { zorgt ervoor dat de instrumenten en materialen schoon zijn { { { zorgt dat de apparatuur goed onderhouden en steeds gebruiksklaar is { { { Feedback aan de hand van bovengenoemde beoordelingscriteria

24

Zorg & Welzijn serie 2014

Bewijsstuk A. Gedragsbeoordeling

Werkproces 2.2 Assisteert de behandelaar bij tandheelkundige zorg Competenties De student:

G V O

E Samenwerken en overleggen

overlegt tijdig, duidelijk en regelmatig tijdens de behandeling

{ { {

T Instructies en procedures opvolgen werkt volgens de protocollen van de organisatie/ praktijk

{ { {

volgt de instructies van de behandelaar op

{ { {

gebruikt instrumenten en middelen volgens werkinstructies van de praktijk bedient de apparatuur volgens de werkinstructies van de praktijk

{ { {

{ { {

houdt zich aan de wet- en regelgeving

{ { {

volgt instructies op ten aanzien van een ergonomische werkhouding

{ { {

Feedback aan de hand van bovengenoemde beoordelingscriteria

Bewijsstuk A. Gedragsbeoordeling

Werkproces 2.4 Begeleidt en informeert de zorgvrager Competenties De student:

G V O

D Aandacht en begrip tonen

herkent het wanneer de zorgvrager het moeilijk heeft, voorafgaand of tijdens de behandeling

{ { {

I Presenteren

presenteert zich als ter zake kundig

{ { {

wekt vertrouwen op basis van deskundigheid

{ { {

legt zaken duidelijk en correct uit

{ { {

hanteert een goed spreektempo

{ { {

R Op de behoeften en verwachtingen van de ‘klant’ richten

vraagt aan de zorgvrager of de behandeling volgens verwachting verloopt checkt of de begeleiding en informatie aansluit bij de behoeften en verwachtingen van de zorgvrager

{ { {

{ { {

Feedback aan de hand van bovengenoemde beoordelingscriteria

25

Fase 1

Tandartsassistent

Bewijsstuk A. Gedragsbeoordeling

Werkproces 3.4 Voert beheertaken uit Competenties

De student:

G V O

L Materialen en middelen inzetten zorgt dat de apparatuur goed onderhouden en steeds gebruiksklaar is

{ { {

zorgt ervoor dat de materialen worden aangevuld

{ { {

Feedback aan de hand van bovengenoemde beoordelingscriteria

Bewijsstuk B. Reflectieverslag

Werkproces 2.4 Begeleidt en informeert de zorgvrager Competenties De student beschrijft:

G V O

D Aandacht en begrip tonen

hoe zij herkent wanneer de zorgvrager het moeilijk heeft, voorafgaand of tijdens de behandeling

{ { {

I Presenteren

hoe zij zich ter zake kundig presenteert

{ { {

hoe zij vertrouwen wekt op basis van haar deskundigheid hoe zij zaken duidelijk en correct uitlegt

{ { {

{ { {

haar spreektempo

{ { {

Feedback aan de hand van bovengenoemde beoordelingscriteria

26

Zorg & Welzijn serie 2014

Afspraken met betrekking tot acties die de student gaat ondernemen om zichzelf verder te ontwikkelen (POP/PAP)

Beoordeling beroepsprestatie 1.1 Assisteren aan de stoel bij de meest voorkomende behandelingen (s.v.p. aankruisen wat van toepassing is) { G oed aangetoond

{ V oldoende aangetoond { O nvoldoende aangetoond

Naam begeleider: (s.v.p. voluit schrijven in blokletters)

Functie:

Instelling: { BPV

{ Opleiding

Datum:

Handtekening:

Naam begeleider: (s.v.p. voluit schrijven in blokletters)

Functie:

Instelling: { BPV

{ Opleiding

Datum:

Handtekening:

27

Fase 1

Tandartsassistent

Beroepsprestatie 1.2 Intake en uitvoeren van eenvoudige administratieve handelingen (2014-ta-bp1.2)

Werkprocessen met de competenties van deze beroepsprestatie

Nummer van het werkproces

Titel van het werkproces

Competenties die bij het werkproces horen D Aandacht en begrip tonen

1.1 Staat de zorgvrager te woord en kanaliseert de hulpvraag

E Samenwerken en overleggen

F Ethisch en integer handelen

T Instructies en procedures opvolgen

1.2 Geeft voorlichting en advies

I Presenteren

L Materialen en middelen inzetten

R Op de behoeften en verwachtingen van de ‘klant’ richten

3.5 Voert administratieve taken uit

J Formuleren en rapporteren

28

Zorg & Welzijn serie 2014

1

Oriënteren

Typering van deze beroepsprestatie Als tandartsassistent ben je met verschillende administratieve taken bezig. Dit kunnen baliewerkzaamheden zijn of het verwerken van behandelgegevens tijdens het assisteren aan de stoel. Van patiënten kom je dingen te weten waar je discreet en zorgvuldig mee omgaat. Je behandelt de patiënten met respect en je geeft ze aandacht en begrip.

Stoelassistente Tineke zoekt de patiëntengegevens op die de behandelaar nodig heeft. Ze verwerkt na de behandeling de gegevens in de status praesens en werkt het journaal bij.

Balieassistente Hanny heeft een groot aantal taken, de telefoon rinkelt de hele dag. Hanny beantwoordt vragen en maakt afspraken. Bovendien meldt elke patiënt zich aan bij haar aan de balie. Hanny ontvangt de patiënten, controleert de gegevens en werkt ze indien nodig bij.

29

Fase 1

Tandartsassistent

2

Plannen

Overleg met je begeleider over je POP en de voorwaarden voor het uitvoeren van de opdrachten in de beroepsprestatie. Bekijk de resultaten en de voortgangsbeoordelingslijst. Maak vervolgens je PAP. Leg een inleverdatum voor de resultaten vast.

Stap 1 en 2 van de Wegwijzer zijn aangetoond.

De moeilijkheidsgraad

De mate van complexiteit van de beroepssituatie

De mate van zelfsturing

De mate van verantwoordelijkheid voor

{ gesloten context

{ geleid

3 uitvoeren van het eigen takenpakket

3 open context

3 begeleid

{ jouw samenwerking met collega’s

{ complexe context

{ zelfstandig*

{ de hele zorg- en begeleidingscyclus

{ aansturen van collega’s op hetzelfde of lager niveau

* zelfstandig is niet van toepassing omdat de beroepsprestatie ontwikkelgericht is

Het gewenste resultaat van deze beroepsprestatie

De student staat de zorgvrager te woord, verzamelt en checkt de gegevens. De student geeft passende voorlichting en advies en maakt gebruik van voorlichtingsmateriaal. De student verwerkt gegevens van de zorgvrager in het informatiesysteem.

30

Zorg & Welzijn serie 2014

3

Uitvoeren

De competenties uit deze beroepsprestatie worden beoordeeld met behulp van de voortgangsbeoordelingslijst. De beoordelingsvormen zijn: gedragsbeoordeling en/of specifieke bewijsstukken. Maak hierover afspraken met je begeleider(s).

Opdrachten

A. Intake en uitvoeren van eenvoudige administratieve handelingen Je voert administratieve verrichtingen uit en maakt kennis met het tandheelkundige computerprogramma van de (simulatie)praktijk. Je zoekt de patiëntengegevens op en neemt de NAW-gegevens erbij. Tijdens het assisteren houd je het journaal bij en vul je de status praesens in. Bij de balie heb je contact met de patiënten, bij binnenkomst controleer je hun gegevens en corrigeert deze indien nodig. Je beheert en archiveert de medische dossiers. Aan de balie neem je de telefoon aan en maak je afspraken; je verwerkt en registreert gegevens die relevant zijn. Daar waar nodig houd je ruggespraak en vraag je advies aan de behandelaar of aan de tandartsassistent van de praktijk waar je stage loopt.

Gedragsbeoordeling: WP 1.1: D,E, F, T en WP 1.2: I, L, R en WP 3.5: J

B. Reflectieverslag Schrijf een reflectieverslag over deze beroepsprestatie volgens de STARRT-methode.

Reflectieverslag: WP 1.1: E, F

Bewijsstukken

Lever de volgende bewijsstukken aan: • Volledig ingevulde voortgangsbeoordelingslijst • Reflectieverslag

31

Fase 1

Tandartsassistent

4/5 Controleren/Evalueren

Deze stappen zijn onderdeel van de voortgangsbeoordelingslijst.

Voortgangsbeoordelingslijst

Beroepsprestatie 1.2 Intake en uitvoeren van eenvoudige administratieve handelingen (2014-ta-bp1.2) Opleiding Tandartsassistent niveau 4

Naam student:

Cohort:

G : Goed V : Voldoende O : Onvoldoende

Beoordelingscriteria

Bewijsstuk A. Gedragsbeoordeling

Werkproces 1.1 Staat de zorgvrager te woord en kanaliseert de hulpvraag Competenties De student:

G V O

D Aandacht en begrip tonen

toont belangstelling voor de hulpvraag

{ { {

vraagt door

{ { {

neemt de tijd om aandachtig te luisteren naar de aard van de klacht laat non-verbale signalen zien die aandacht en interesse tonen raadpleegt de behandelaar bij twijfel over de urgentie van een (acute) situatie en de noodzaak van een behandeling

{ { {

{ { {

E Samenwerken en overleggen

{ { {

F Ethisch en integer handelen

respecteert de zorgvrager

{ { {

gaat discreet om met gevoelige/vertrouwelijke informatie

{ { {

handelt onbevooroordeeld

{ { {

T Instructies en procedures opvolgen maakt gebruik van standaard vragenlijsten en protocollen

{ { {

Feedback aan de hand van bovengenoemde beoordelingscriteria

32

Zorg & Welzijn serie 2014

Bewijsstuk A. Gedragsbeoordeling

Werkproces 1.2 Geeft voorlichting en advies Competenties De student:

G V O

I Presenteren

geeft voorlichting over mondhygiëne, mondzorgproducten, onderhoud van prothesen

{ { {

presenteert zich als ter zake kundig

{ { {

legt onderwerpen duidelijk en correct uit

{ { {

gebruikt heldere taal

{ { {

hanteert een goed spreektempo

{ { {

L Materialen en middelen inzetten kiest voorlichtings- en/of instructiemateriaal dat aansluit bij het onderwerp

{ { {

zet de materialen en middelen op een professionele manier in

{ { {

R Op de behoeften en verwachtingen van de ‘klant’ richten

luistert actief

{ { {

vraagt naar wensen en behoeften

{ { {

stemt de informatie af op de vermogens van de zorgvrager vraagt de zorgvrager of de informatie duidelijk is

{ { {

{ { {

Feedback aan de hand van bovengenoemde beoordelingscriteria

Bewijsstuk A. Gedragsbeoordeling

Werkproces 3.5 Voert administratieve taken uit Competenties De student:

G V O

J Formuleren en rapporteren

verwerkt/archiveert en registreert relevante gegevens in het dossiers/informatiesysteem voert administratieve handelingen op een accurate wijze uit verzorgt correspondentie/verwijsbrieven/recepten correct handelt financiële administratie nauwkeurig af

{ { {

{ { {

{ { {

{ { {

Feedback aan de hand van bovengenoemde beoordelingscriteria

33

Fase 1

Tandartsassistent

Bewijsstuk B. Reflectieverslag

Werkproces 1.1 Staat de zorgvrager te woord en kanaliseert de hulpvraag Competenties De student beschrijft:

G V O

E Samenwerken en overleggen

hoe zij bij twijfel de behandelaar raadpleegt over de urgentie van een (acute) situatie en de noodzaak van een behandeling

{ { {

F Ethisch en integer handelen

hoe zij de zorgvrager respecteert

{ { {

haar discretie wanneer het om gevoelige/ vertrouwelijke informatie gaat

{ { {

hoe zij onbevooroordeeld handelt

{ { {

Feedback aan de hand van bovengenoemde beoordelingscriteria

34

Zorg & Welzijn serie 2014

Afspraken met betrekking tot acties die de student gaat ondernemen om zichzelf verder te ontwikkelen (POP/PAP)

Beoordeling beroepsprestatie 1.2 Intake en uitvoeren van eenvoudige administratieve handelingen (s.v.p. aankruisen wat van toepassing is) { G oed aangetoond

{ V oldoende aangetoond { O nvoldoende aangetoond

Naam begeleider: (s.v.p. voluit schrijven in blokletters)

Functie:

Instelling: { BPV

{ Opleiding

Datum:

Handtekening:

Naam begeleider: (s.v.p. voluit schrijven in blokletters)

Functie:

Instelling: { BPV

{ Opleiding

Datum:

Handtekening:

35

Fase 1

Tandartsassistent

Beroepsprestatie 1.3 Zelfstandig uitvoeren van eenvoudige handelingen (2014-ta-bp1.3)

Werkprocessen met de competenties van deze beroepsprestatie

Nummer van het werkproces

Titel van het werkproces

Competenties die bij het werkproces horen

1.2 Geeft voorlichting en advies

L Materialen en middelen inzetten

R Op de behoeften en verwachtingen van de ‘klant’ richten 2.3 Voert tandheelkundige behandelingen zelfstandig uit K Vakdeskundigheid toepassen

L Materialen en middelen inzetten

S Kwaliteit leveren

T Instructies en procedures opvolgen

36

Zorg & Welzijn serie 2014

1

Oriënteren

Typering van deze beroepsprestatie Het zelfstandig uitvoeren van (be)handelingen lijkt vaak makkelijker dan het is. Het vraagt veel oefening voordat een handeling op een goede manier bij de patiënt uitgevoerd kan worden. Maar het is niet alleen een handeling die je uitvoert, er komt veel meer bij kijken. De tandartsassistent weet hoe ze materialen en instrumenten gebruikt en welke protocollen er zijn. Als de patiënt vragen heeft over wat ze doet, kan ze deze beantwoorden. Het is belangrijk dat ze let op de ergonomie en dat ze de instructies opvolgt die de tandarts haar geeft. Lisette loopt stage in een groepspraktijk waar de tandarts sommige handelingen laat uitvoeren door de tandartsassistent. Lisette is al een paar keer gevraagd om alginaat te mengen en netjes in de afdruklepel te doen. Ze heeft al vaak gezien hoe kinderen een fluoride-applicatie kregen en vandaag gaat ze het een keer zelf doen. Het valt best tegen om netjes in een ‘echte’ mond te werken. Ze merkt dat ze met een kromme rug heeft gezeten, omdat ze zo ingespannen bezig is geweest.

37

Fase 1

Tandartsassistent

2

Plannen

Overleg met je begeleider over je POP en de voorwaarden voor het uitvoeren van de opdrachten in de beroepsprestatie. Bekijk de resultaten en de voortgangsbeoordelingslijst. Maak vervolgens je PAP. Leg een inleverdatum voor de resultaten vast.

Stap 1 en 2 van de Wegwijzer zijn aangetoond.

De moeilijkheidsgraad

De mate van complexiteit van de beroepssituatie

De mate van zelfsturing

De mate van verantwoordelijkheid voor

{ gesloten context

{ geleid

3 uitvoeren van het eigen takenpakket

3 open context

3 begeleid

{ jouw samenwerking met collega’s

{ complexe context

{ zelfstandig*

{ de hele zorg- en begeleidingscyclus

{ aansturen van collega’s op hetzelfde of lager niveau

* zelfstandig is niet van toepassing omdat de beroepsprestatie ontwikkelgericht is

Het gewenste resultaat van deze beroepsprestatie

De student geeft de zorgvrager passende voorlichting en maakt op de juiste manier gebruik van voorlichtingsmateriaal. De student voert in opdracht van de behandelaar zelfstandig handelingen uit.

38

Zorg & Welzijn serie 2014

3

Uitvoeren

De competenties uit deze beroepsprestatie worden beoordeeld met behulp van de voortgangsbeoordelingslijst. De beoordelingsvormen zijn: gedragsbeoordeling en/of specifieke bewijsstukken. Maak hierover afspraken met je begeleider(s).

Opdrachten

A. Zelfstandig uitvoeren van tandheelkundige handelingen Je voert zelfstandig (be)handelingen uit. Voorbeelden hiervan kunnen zijn: alginaatafdrukken maken of het aanbrengen van een fluoride- applicatie. Voordat je de (be)handelingen uitvoert, check je onderstaande aspecten: • Ben je bevoegd/bekwaam om de handeling uit te voeren volgens de wet BIG? • Uit welke stappen is de (be)handeling opgebouwd? • Welke materialen gebruik je hierbij? • Wat zijn essentiële observaties in de non-verbale communicatie en houding van de patiënt? • Wat moet je de patiënt kunnen vertellen over de (be)handeling? B. Uitwerking van de bevindingen in de wet BIG Bestudeer de wet BIG en werk de antwoorden op de volgende vragen schriftelijk uit. • Waarom en wanneer is de wet BIG in het leven geroepen? • Wat betekent deze wet voor de werkzaamheden van de tandartsassistent? • Wat zijn voorbehouden handelingen? • Welke handelingen binnen de tandheelkunde zijn voorbehouden? • Wie is er verantwoordelijk voor het uitvoeren van de handelingen van de tandartsassistent? • Wanneer ben je bevoegd en wanneer bekwaam?

Gedragsbeoordeling: WP 1.2: L, R en WP 2.3: K, L, S, T

Uitwerking: WP 2.3: K, L, S

C. Reflectieverslag Schrijf een reflectieverslag over deze beroepsprestatie volgens de STARRT-methode.

Reflectieverslag: WP 1.2: R en WP 2.3: K, S

Bewijsstukken

Lever de volgende bewijsstukken aan: • Volledig ingevulde voortgangsbeoordelingslijst • Uitwerking van je bevindingen m.b.t. de wet BIG • Reflectieverslag

39

Fase 1

Tandartsassistent

4/5 Controleren/Evalueren

Deze stappen zijn onderdeel van de voortgangsbeoordelingslijst.

Voortgangsbeoordelingslijst

Beroepsprestatie 1.3 Zelfstandig uitvoeren van eenvoudige handelingen (2014-ta bp1.3) Opleiding Tandartsassistent niveau 4

Naam student:

Cohort:

G : Goed V : Voldoende O : Onvoldoende

Beoordelingscriteria

Bewijsstuk A. Gedragsbeoordeling

Werkproces 1.2 Geeft voorlichting en advies Competenties De student:

G V O

L Materialen en middelen inzetten kiest voorlichtings- en/of instructiemateriaal dat aansluit bij het onderwerp

{ { {

zet de materialen en middelen op een professionele manier in

{ { {

R Op de behoeften en verwachtingen van de ‘klant’ richten

luistert actief

{ { {

vraagt naar wensen en behoeften

{ { {

stemt de informatie af op de vermogens van de zorgvrager vraagt de zorgvrager of de informatie duidelijk is

{ { {

{ { {

Feedback aan de hand van bovengenoemde beoordelingscriteria

40

Zorg & Welzijn serie 2014

Bewijsstuk A. Gedragsbeoordeling

Werkproces 2.3 Voert tandheelkundige behandelingen zelfstandig uit Competenties De student:

G V O

K Vakdeskundigheid toepassen

werkt vakkundig

{ { {

werkt precies

{ { {

werkt bedreven

{ { {

werkt accuraat

{ { {

L Materialen en middelen inzetten is goed op de hoogte van de werking van de materialen en middelen die zij gebruikt

{ { {

gebruikt de materialen en middelen zo efficiënt en effectief mogelijk voert de behandeling in één keer goed en correct uit

{ { {

S Kwaliteit leveren

{ { {

kent en hanteert de geldende kwaliteitseisen

{ { {

T Instructies en procedures opvolgen werkt in opdracht van de behandelaar

{ { {

werkt volgens protocollen en richtlijnen van de praktijk handelt volgens milieu- en veiligheidsregels

{ { {

{ { {

houdt zich aan wet- en regelgeving

{ { {

Feedback aan de hand van bovengenoemde beoordelingscriteria

Bewijsstuk B. Uitwerking van je bevindingen m.b.t. de wet BIG

Werkproces 2.3 Voert tandheelkundige behandelingen zelfstandig uit Competenties De student beschrijft:

G V O

K Vakdeskundigheid toepassen

waarom en wanneer de wet BIG is ontstaan

{ { {

wat voorbehouden handelingen zijn

{ { {

wanneer je bevoegd bent en wanneer je bekwaam bent

{ { {

L Materialen en middelen inzetten wat deze wet betekent voor de werkzaamheden van een tandartsassistent

{ { {

S Kwaliteit leveren

welke handelingen binnen de tandheelkunde voorbehouden zijn wie er verantwoordelijk is voor het uitvoeren van de behandelingen van de tandartsassistent

{ { {

{ { {

41

Fase 1

Tandartsassistent

Feedback aan de hand van bovengenoemde beoordelingscriteria

Bewijsstuk C. Reflectieverslag

Werkproces 1.2 Geeft voorlichting en advies Competenties

De student beschrijft:

G V O

R Op de behoeften en verwachtingen van de ‘klant’ richten

hoe zij actief luistert

{ { {

hoe zij vraagt naar wensen en behoeften van de zorgvrager hoe zij de informatie op de vermogens van de zorgvrager afstemt hoe zij vraagt aan de zorgvrager of de informatie duidelijk is

{ { {

{ { {

{ { {

Feedback aan de hand van bovengenoemde beoordelingscriteria

Bewijsstuk C. Reflectieverslag

Werkproces 2.3 Voert tandheelkundige behandelingen zelfstandig uit Competenties De student beschrijft:

G V O

K Vakdeskundigheid toepassen

hoe zij vakkundig is

{ { {

hoe zij precies werkt

{ { {

hoe zij bedreven werkt

{ { {

hoe zij accuraat werkt

{ { {

S Kwaliteit leveren

hoe zij in één keer goed en correct de behandeling uitvoert hoe zij de geldende kwaliteitseisen kent en hanteert

{ { {

{ { {

Feedback aan de hand van bovengenoemde beoordelingscriteria

42

Zorg & Welzijn serie 2014