CZW20120040

K

Beroepsprestatie 1.5 Ondersteunen en begeleiden bij persoonlijke verzorging en ADL

Pedagogisch medewerker kinderopvang | Niveau 3

Beroepsprestatie

1.5

Ondersteunen en begeleiden bij persoonlijke verzorging en ADL (2012-pm-3-ko-bp1.5)

Opleiding: Niveau Fase

Pedagogisch medewerker 3 kinderopvang 3 1

Artikelnummer CZW20120040

Colofon Deze uitgave is gerealiseerd onder verantwoordelijkheid van Stichting Consortium Beroepsonderwijs - Zorg & Welzijn & Assisterenden Gezondheidszorg

Directie en managementteam L. Fine B. Huijberts A. Pijnenburg

I. Rabelink M. Wouters

Ontwikkelteamleider A. Liem-Rosekrans

Ontwikkelaars van deze fase B. Akkermans M. Verkade

Redactie A. Brink M. Brok

Ontwerp H. Witjes (Studio Blanche)

DTP Stichting Consortium Beroepsonderwijs/studio Blanche Juni 2013

Foto’s Stichting Consortium Beroepsonderwijs

Ondanks alle inspanningen is het mogelijk dat Stichting Consortium Beroepsonderwijs niet alle copyrights van de in de uitgave opgenomen illustraties heeft geregeld. Degene die meent alsnog rechten te kunnen doen gelden, wordt verzocht contact op te nemen met Stichting Consortium Beroepsonderwijs.

© 2013 Stichting Consortium Beroepsonderwijs Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbe- stand of openbaar gemaakt, in enige vorm of op enige wijze, namelijk elektronisch, mechanisch, door fotokopie, opnamen of enige andere manier, zonder toestemming van Stichting Consortium Beroepsonderwijs.

Inhoud

Beroepsprestatie 1.5 .........................................................4

Werkprocessen met de bijbehorende competenties .................5

Typering . ........................................................................5

De opdracht .....................................................................7

Het resultaat. ...................................................................8

Beoordelingslijst...............................................................9

Daar waar zij staat, wordt ook hij bedoeld en omgekeerd.

Beroepsprestatie 1.5

Ondersteunen en begeleiden bij persoonlijke verzorging en ADL

Werkprocessen met de competenties van deze beroepsprestatie

Nummer en titel van het werkproces

Competenties bij het werkproces

2.2

Biedt het kind/de jongere persoonlijke verzorging C

Begeleiden

F

Ethisch en integer handelen

K

Vakdeskundigheid toepassen

R

Op de behoeften en verwachtingen van de klant richten

T

Instructies en procedures opvolgen

Typering Tijdens de persoonlijke verzorging en begeleiding bij ADL-activiteiten (algemene dagelijkse levensverrichtingen) geeft de pedagogisch medewerker het kind persoonlijke aandacht, zodat het kind zich veilig voelt en er een vertrouwensband ontstaat. Door goed te kijken naar de kinderen, door in gesprek te gaan met hen en door in te spelen op hun behoeftes, werkt de pedagogisch medewerker aan deze vertrouwensband. Tijdens de verzorging en de begeleiding bij ADL-activiteiten gaat zij respectvol om met de eigenheid van het kind en kan zij diversiteit tussen kinderen hanteren. Een goede afstemming met de ouders/verzorgers over de verzorging is belangrijk voor het welbevinden van het kind. Indien mogelijk informeert de pedagogisch medewerker het kind over hygiëne, gezondheid en persoonlijke verzorging. Het bieden van persoonlijke verzorging geeft de pedagogisch medewerker ook de mogelijkheid om afwijkingen in de ontwikkeling te signaleren en om de meest voorkomende ziekten te herkennen. Het bespreekbaar maken bij collega’s van hetgeen je signaleert, is belangrijk om de veiligheid van de kinderen te waarborgen. Bij kleine ongelukken van het kind is het belangrijk dat de pedagogisch medewerker EHBO kan toepassen. De pedagogisch medewerker houdt zich bij de verzorging aan de procedures en richtlijnen van de organisatie. Anouk is pedagogisch medewerker en is nogal verlegen. Daardoor vindt ze het moeilijk om te wennen op kinderdagverblijf ‘Donkie’. Ze weet niet zo goed wat ze tegen de kinderen moet zeggen. Op advies van haar begeleidster is ze wat meer gaan spelen met de kinderen en toen ging het praten tegen de kinderen en collega’s eigenlijk vanzelf. Gisteren kwam Frankje naar haar toe en zei: “Ik vind jou lief”, helemaal uit zichzelf. Anouk werd er verlegen van. Vanaf dat moment zoekt Anouk uit zichzelf Frankje op, zodat er een begin is gemaakt met het ontstaan van een vertrouwensband.

5

ONDERSTEUNEN EN BEGELEIDEN BIJ PERSOONLIJKE VERZORGING EN ADL

Oswin is een nieuwe peuter op het kinderdagverblijf. Oswin past zich snel aan. Opvallend is alleen dat hij elke dag steevast om 11.00 uur erg onrustig wordt. Petra, de pedagogisch medewerker, snapt er niets van. Zij probeert zich in de situatie van Oswin in te leven en vermoedt dat er tot nu toe iets in zijn leven geweest kan zijn, dat steeds rond een uur of elf gebeurde. Na een gesprekje met zijn moeder kom Petra erachter dat Oswin thuis altijd meteen als hij wakker was zelf ging spelen. Iedere dag rond 11.00 uur nam zijn moeder tijd voor individuele aandacht en ging dan een uurtje met Oswin iets doen. Voorlezen, vertellen, zingen of wat dan ook. Petra probeert Oswin tijdelijk wat meer aandacht te geven rond 11.00 uur. Oriënteren en Plannen Overleg met je begeleider over je POP en de voorwaarden voor het uitvoeren van de opdracht in de beroepsprestatie. Bekijk de resultaten en de beoordelingslijst. Wanneer bepaalde bewijsstukken niet haalbaar zijn, zoek dan naar vervangende bewijsstukken. Soms is het nodig dat je een aanvullend bewijsstuk inlevert. Bespreek je keuze voor de bewijsstukken met je begeleider. Maak vervolgens je PAP. Leg een inleverdatum voor de resultaten vast.

GO / NO GO

Stap 1 en 2 van de Wegwijzer zijn aangetoond.

De moeilijkheidsgraad van de opdracht staat in de tabel hieronder aangegeven.

De mate van complexiteit van de beroepssituatie

De mate van zelfsturing

De mate van verantwoordelijkheid voor

gesloten context

geleid

uitvoering van eigen takenpakket jouw samenwerking met collega’s de hele zorg- en begeleidingscyclus aansturing van collega’s op hetzelfde of lager niveau

open context

begeleid

complexe context

zelfstandig

6

PEDAGOGISCH MEDEWERKER 3 KINDEROPVANG - FASE 1

De opdracht

A. De totale opdracht Je voert de totale opdracht uit in de beroepspraktijk.

Je competenties op het gebied van ondersteunen bij persoonlijke verzorging, begeleiden bij ADL-activiteiten en ethisch en integer handelen worden beoordeeld met behulp van de beoordelingslijst van deze beroepsprestatie. Maak hierover afspraken met je beoordelaars.

Je werkt daarnaast aan onderstaande specifieke opdrachten.

B. Ondersteunen bij verzorging en ADL Bied twee kinderen gedurende een afgesproken periode persoonlijke verzorging en begeleid hen bij ADL-activiteiten. Kies indien mogelijk voor kinderen van verschillend geslacht en leeftijd. Zorg er voor dat jouw verzorging en begeleiding aansluiten bij de wensen en behoeften van beide kinderen. Tijdens deze periode zorg je ervoor dat je de kinderen stimuleert tot het zelfstandig uitvoeren van minimaal één onderdeel van de persoonlijke verzorging/ADL. Je leert de kinderen stapsgewijs een vaardigheid aan. Evalueer met je begeleider hoe het aanleren van de vaardigheid bij de kinderen gegaan is. Beschrijf in hoeverre de gekozen manier van begeleiden effect had bij de kinderen en of je aanpassingen in de begeleiding hebt toegepast. Indien dit het geval is, geef je aan op welke wijze je dit hebt gedaan en wat het effect hiervan was. C. Signaleren van ziekte en afwijkingen in de ontwikkeling Onderzoek in jouw organisatie welke procedures en richtlijnen er zijn t.a.v. het omgaan met kinderziektes en/of afwijkingen in de lichamelijke ontwikkeling bij kinderen. Signaleer tijdens de verzorging en begeleiding van de kinderen op jouw groep of er kinderen ziektesymptomen vertonen en onderzoek daarnaast of er kinderen zijn die mogelijk afwijkingen vertonen in de lichamelijke ontwikkeling. In beide gevallen kun je denken aan kinderen met een: • (kinder)ziekte • allergie • achterstand in de lichamelijke ontwikkeling. Beschrijf de (kinder)ziektes en/of afwijkingen in de lichamelijke ontwikkeling in een verslag. Onderbouw je verslag met de theorie over (kinder)ziektes en afwijkingen in de lichamelijke ontwikkeling. Bespreek jouw bevindingen met je begeleider.

7

ONDERSTEUNEN EN BEGELEIDEN BIJ PERSOONLIJKE VERZORGING EN ADL

D. Het opbouwen en onderhouden van een vertrouwensrelatie Bij het begeleiden en verzorgen is het van groot belang om een vertrouwensband op te bouwen. Je beschrijft de opbouw van de vertrouwensband tussen jou en een kind en hoe je deze vertrouwensband onderhoudt. Vergelijk de theorie over vertrouwensrelaties met de praktijk; beschrijf overeenkomsten en verschillen in een verslag. Bij alles wat je doet is het belangrijk dat je vertrouwelijk omgaat met wat er zich binnen de organisatie, de afdeling en de groep afspeelt. Bespreek met je begeleider hoe je omgaat met het beroepsgeheim.

Als je kiest voor een vervangende of aanvullende opdracht, let er dan op dat deze voldoet aan de beoordelingslijst van deze beroepsprestatie.

Het resultaat A. De afgetekende beoordelingslijst van deze beroepsprestatie.

Specifieke bewijsstukken B.

Een evaluatieverslag. WP 2.2: C, F, K, R, T.

C. Beschrijving van de gesignaleerde (kinder)ziekte en/of afwijkingen in de lichamelijke ontwikkeling. WP 2.2: K, T. D. Verslag vertrouwensrelatie. WP 2.2: C, F, T.

Vervangende of aanvullende bewijsstukken – –

Neem de bewijsstukken op in je portfolio.

8

PEDAGOGISCH MEDEWERKER 3 KINDEROPVANG - FASE 1

Beoordelingslijst

beroepsprestatie 1.5 Ondersteunen en begeleiden bij persoonlijke verzorging en ADL (2012-pm-3-ko-bp1.5)

Naam student:

Opleiding: Pedagogisch medewerker 3 kinderopvang

Fase:

Cohort:

Datum:

Je past de werkprocessen en de verworven competenties uit de vorige beroepsprestaties of proeve toe binnen deze beroepscontext.

Competenties

onvoldoende

Prestatie-indicatoren

voldoende goed

Kwalificerend

- componenten

Werkproces 2.2 Biedt het kind/de jongere persoonlijke verzorging

P Dit betekent dat: • je het kind adviseert over de persoonlijke verzorging zodat: • je zorgt dat het kind inzicht krijgt in de persoonlijke verzorging en dit (zoveel mogelijk) zelfstandig kan uitvoeren. P Dit betekent dat: • je discreet omgaat met lichaamscontact tijdens de persoonlijke verzorging • je de vertrouwelijkheid respecteert P Dit betekent dat: • je de dynamiek van (met name) baby’s en jonge kinderen herkent • je continu alert bent op deze dynamiek zodat: • je tijdig en adequaat reageert en daarmee ongelukken voorkomt. zodat: • je zorgt dat het kind zich op zijn gemak voelt.

C Begeleiden

– adviseren

F Ethisch en integer handelen

– integer handelen

K Vakdeskundigheid toepassen

– vakspecifieke mentale vermogens aanwenden

9

ONDERSTEUNEN EN BEGELEIDEN BIJ PERSOONLIJKE VERZORGING EN ADL

Prestatie-indicatoren

voldoende goed

Competenties

Kwalificerend

onvoldoende

- componenten

P Dit betekent dat: • je het specifieke kind de juiste verzorging biedt; op de persoon toegesneden

R Op de behoeften en verwachtingen van de klant richten

zodat: • je aan de behoefte van het kind voldoet.

–– aansluiten bij behoeften en verwachtingen

P Dit betekent dat: • je je bij de verzorging en bij ongevallen houdt aan de procedures en richtlijnen

T Instructies en

procedures opvolgen

zodat: • je de veiligheid van het kind steeds waarborgt.

–– werken conform

voorgeschreven procedures

Bewijsstukken Kwalificerend

A.

De ingevulde beoordelingslijst van deze beroepsprestatie.

Specifieke bewijsstukken:

Werkprocessen Competenties

2.2

C - F - K - R - T

B. Een evaluatieverslag.

2.2

K - T

C. Beschrijving van de gesignaleerde (kinder)ziekte en/of afwijkingen in de ontwikkeling.

2.2

C - F - T

D. Verslag vertrouwensrelatie.

Aanvullende of vervangende bewijsstukken:

Werkprocessen Competenties

Cesuur In deze beroepsprestatie zijn de competenties binnen de werkprocessen op het vereiste beheersingsniveau aangetoond.  ja  nee

10

PEDAGOGISCH MEDEWERKER 3 KINDEROPVANG - Fase 1

Onderbouwing van de beoordeling met voorbeelden die in verband staan met de prestatie-indicatoren

Indien de student competenties binnen een werkproces onvoldoende heeft aangetoond, geef dan op het niveau van de prestatie-indicator aan wat de oorzaak daarvan is.

De beoordelaars van de beroepsprestatie 1.5 Ondersteunen en begeleiden bij persoonlijke verzorging en ADL (2012-pm-3-ko-bp1.5) zijn:

Naam en telefoonnummer van de instelling (stempel)

Naam beoordelaar

Functie beoordelaar

Handtekening

Naam en telefoonnummer van de instelling (stempel)

Naam beoordelaar

Functie beoordelaar

Handtekening

Naam student

Handtekening

11

ONDERSTEUNEN EN BEGELEIDEN BIJ PERSOONLIJKE VERZORGING EN ADL

Verpleegkundige Kompas

1.1 Beginnenmet zorg 1.2 Veiligwerken 1.3 Planmatig verplegen 1.4 Ondersteunen bij basisbehoeften 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties 1.6 Begeleiden van een groep 1.7Hanteren van communicatieproblemen Fase 1

Zorghulp Niveau 1

Proeve Competentiewijzer

Verpleegkundige Kompas

1.1 Beginnenmet zorg 1.2 Veiligwerken 1.3 Planmatig verplegen 1.4 Ondersteunen bij basisbehoeften 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties 1.6 Begeleiden van een groep 1.7Hanteren van communicatieproblemen Fase 1

Verpleegkundige Kompas

Fase 2

Helpende Zorg & Welzijn Niveau 2

2.1 Vaardig in verplegingstechniek 2.2 Planmatig verplegen 2.3Uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden 2.4 Begeleiden bij verliesverwerking 2.5 Omgaanmet grensoverschrijdend gedrag 2.6Handelen onder druk

Proeve Competentiewijzer

Verpleegkundige Kompas

Proeve Competentiewijzer

Verpleegkundige Kompas 3.1 Verdiepen in de branche 3.2 Regie voeren 3.3 Professionaliseren Fase 3

1.1 Beginnenmet zorg 1.2 Veiligwerken 1.3 Planmatig verplegen 1.4 Ondersteunen bij basisbehoeften 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties 1.6 Begeleiden van een groep 1.7Hanteren van communicatieproblemen Fase 1

Verpleegkundige Kompas

Fase 2

Verzorgende Niveau 3

2.1 Vaardig in verplegingstechniek 2.2 Planmatig verplegen 2.3Uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden 2.4 Begeleiden bij verliesverwerking 2.5 Omgaanmet grensoverschrijdend gedrag 2.6Handelen onder druk

Proeve Competentiewijzer

Proeve Competentiewijzer

Verpleegkundige Kompas

Proeve Competentiewijzer

Verpleegkundige Kompas 3.1 Verdiepen in de branche 3.2 Regie voeren 3.3 Professionaliseren Fase 3

1.1 Beginnenmet zorg 1.2 Veiligwerken 1.3 Planmatig verplegen 1.4 Ondersteunen bij basisbehoeften 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties 1.6 Begeleiden van een groep 1.7Hanteren van communicatieproblemen Fase 1

Verpleegkundige Kompas

Fase 2

Verpleegkundige Niveau 4

2.1 Vaardig in verplegingstechniek 2.2 Planmatig verplegen 2.3Uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden 2.4 Begeleiden bij verliesverwerking 2.5 Omgaanmet grensoverschrijdend gedrag 2.6Handelen onder druk

Proeve Competentiewijzer

Proeve Competentiewijzer

Verpleegkundige Kompas

Proeve Competentiewijzer

Verpleegkundige Kompas 3.1 Verdiepen in de branche 3.2 Regie voeren 3.3 Professionaliseren Fase 3

1.1 Beginnenmet zorg 1.2 Veiligwerken 1.3 Planmatig verplegen 1.4 Ondersteunen bij basisbehoeften 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties 1.6 Begeleiden van een groep 1.7Hanteren van communicatieproblemen Fase 1

Verpleegkundige Kompas

Fase 2

Medewerker maatschappelijke zorg Niveau 3

2.1 Vaardig in verplegingstechniek 2.2 Planmatig verplegen 2.3Uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden 2.4 Begeleiden bij verliesverwerking 2.5 Omgaanmet grensoverschrijdend gedrag 2.6Handelen onder druk

Proeve Competentiewijzer

Proeve Competentiewijzer

Verpleegkundige Kompas

Proeve Competentiewijzer

Verpleegkundige Kompas 3.1 Verdiepen in de branche 3.2 Regie voeren 3.3 Professionaliseren Fase 3

1.1 Beginnenmet zorg 1.2 Veiligwerken 1.3 Planmatig verplegen 1.4 Ondersteunen bij basisbehoeften 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties 1.6 Begeleiden van een groep 1.7Hanteren van communicatieproblemen Fase 1

Verpleegkundige Kompas

Fase 2

Persoonlijke begeleider gehandicaptenzorg Niveau 4

Persoonlijke begeleider specifieke doelgroepen Niveau 4

2.1 Vaardig in verplegingstechniek 2.2 Planmatig verplegen 2.3Uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden 2.4 Begeleiden bij verliesverwerking 2.5 Omgaanmet grensoverschrijdend gedrag 2.6Handelen onder druk

Proeve Competentiewijzer

Proeve Competentiewijzer

Verpleegkundige Kompas

Proeve Competentiewijzer

Verpleegkundige Kompas 3.1 Verdiepen in de branche 3.2 Regie voeren 3.3 Professionaliseren Fase 3

1.1 Beginnenmet zorg 1.2 Veiligwerken 1.3 Planmatig verplegen 1.4 Ondersteunen bij basisbehoeften 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties 1.6 Begeleiden van een groep 1.7Hanteren van communicatieproblemen Fase 1 Fase 1

Verpleegkundige Kompas

Fase 2

Kompas Competentiewijzer

Pedagogisch medewerker kinderopvang Niveau 3

2.1 Vaardig in verplegingstechniek 2.2 Planmatig verplegen 2.3Uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden 2.4 Begeleiden bij verliesverwerking 2.5 Omgaanmet grensoverschrijdend gedrag 2.6Handelen onder druk

Proeve Competentiewijzer

Proeve Competentiewijzer

Verpleegkundige Kompas 1.1 Ondersteunen bij persoonlijke verzorging en ADL 1.2 Onderhouden van spel- en speelmateriaal en ruimte 1.3 Ondersteunen bij ontwikkelingsgerichte activiteiten 1.4 Werken volgens methodische stappen 1.5 Ondersteunen en begeleiden bij persoonlijke verzorging en ADL Fase 2 2.1 Deskundigheid op peil houden 2.2 Methodisch werken 2.3 Begeleiden bij ontwikkelingsgerichte activit iten 2.4 Zorgen voor een hygiënische, veilige en uitdagende leefomgeving Proeve Verantwoordingsverslag en Assessmentgesprek Fase 3 2.1 Vaardig in verplegingstechniek 2.2 Planmatig verplegen 2.3Uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden 2.4 Begeleiden bij verliesverwerking 2.5 Omgaanmet grensoverschrijdend gedrag 2.6Handelen onder druk Proeve Competentiewijzer Fase 2 Verpleegkundige Kompas 3.1 Verdiepen in de branche 3.2 Regie voeren 3.3 Professionaliseren Fase 3 Proeve Competentiewijzer Verpleegkundige Kompas 2.1 Vaardig in verplegingstechniek 2.2 Planmatig verplegen 2.3Uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden 2.4 Begeleiden bij verliesverwerking 2.5 Omgaanmet grensoverschrijdend gedrag 2.6Handelen onder druk Fase 2 Verpleegkundige Kompas 3.1 Verdiepen in de branche 3.2 Regie voeren 3.3 Professionaliseren Fase 3 Proeve Competentiewijzer Proeve Competentiewijzer Proeve Competentiewijzer

Overzicht beroepsprestaties Zorg en Welzijn - 2012 Proeve Competentiewijzer Verpleegkundige Kompas

1.1 Beginnenmet zorg 1.2 Veiligwerken 1.3 Planmatig verplegen 1.4 Ondersteunen bij basisbehoeften 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties 1.6 Begeleiden van een groep 1.7Hanteren van communicatieproblemen Fase 1

Gespecialiseerd pedagogisch medewerker KO - Niveau 4

Pedagogisch medewerker JZ - Niveau 4

Verpleegkundige Kompas

1.1 Beginnenmet zorg 1.2 Veiligwerken 1.3 Planmatig verplegen 1.4 Ondersteunen bij basisbehoeften 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties 1.6 Begeleiden van een groep 1.7Hanteren van communicatieproblemen Fase 1

Onderwijsassistent Niveau 4

Verpleegkundige Kompas

Proeve Competentiewijzer

Verpleegkundige Kompas 2.1 Samenwerken met ouders 2.2 Werken als een professional 2.3 Omgaan met verschillen tussen kinderen Proeve Verantwoordingsverslag en Assessmentgesprek 2.1 Vaardig in verplegingstechniek 2.2 Planmatig verplegen 2.3Uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden 2.4 Begeleiden bij verliesverwerking 2.5 Omgaanmet grensoverschrijdend gedrag 2.6Handelen onder druk Fase 2 Verpleegkundige Kompas 3.1 Verdiepen in de branche 3.2 Regie voeren 3.3 Professionaliseren Fase 3 Proeve Competentiewijzer

1.1 Beginnenmet zorg 1.2 Veiligwerken 1.3 Planmatig verplegen 1.4 Ondersteunen bij basisbehoeften 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties 1.6 Begeleiden van een groep 1.7Hanteren van communicatieproblemen Fase 1

Sociaal cultureel werker Niveau 4

Proeve Competentiewijzer

Verpleegkundige Kompas

Proeve Competentiewijzer

Verpleegkundige Kompas 3.1 Verdiepen in de branche 3.2 Regie voeren 3.3 Professionaliseren Fase 3

1.1 Beginnenmet zorg 1.2 Veiligwerken 1.3 Planmatig verplegen 1.4 Ondersteunen bij basisbehoeften 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties 1.6 Begeleiden van een groep 1.7Hanteren van communicatieproblemen Fase 1

Verpleegkundige Kompas

Fase 2

Sociaal-maatschappelijk dienstverlener Niveau 4

2.1 Vaardig in verplegingstechniek 2.2 Planmatig verplegen 2.3Uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden 2.4 Begeleiden bij verliesverwerking 2.5 Omgaanmet grensoverschrijdend gedrag 2.6Handelen onder druk

Proeve Competentiewijzer

Proeve Competentiewijzer

Proeve Competentiewijzer

Een uitgave van:

Artikelnummer: CZW20120040