CZW20120122

K

Beroepsprestatie 2.2 Begeleiden van een groep

Persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg/specifieke doelgroepen | Niveau 4

Beroepsprestatie

2.2

Begeleiden van een groep (2012-pbgz-pbsd-bp2.2)

Opleiding:

Persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg - Persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen

Niveau Fase 2

4

Artikelnummer CZW20120122

Colofon Deze uitgave is gerealiseerd onder verantwoordelijkheid van het Consortium Beroepsonderwijs - Zorg en Welzijn & Assisterenden Gezondheidszorg

Dagelijks bestuur en managementteam L. Fine B. Huijberts A. Pijnenburg

I. Rabelink M. Wouters

Ontwikkelteamleider J. Oost

Ontwikkelaars van deze fase J. van Aarden A. Bakker E. Schoone F. van Schilt

Redactie A. Brink M. Brok

Ontwerp H. Witjes (Studio Blanche)

Foto’s Consortium Beroepsonderwijs

Ondanks alle inspanningen is het mogelijk dat het Consortium Beroepsonderwijs niet alle copyrights van de in de uitgave opgenomen illustraties heeft geregeld. Degene die meent alsnog rechten te kunnen doen gelden, wordt verzocht contact op te nemen met het Consortium Beroepsonderwijs.

© 2013 Consortium Beroepsonderwijs Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbe- stand of openbaar gemaakt, in enige vorm of op enige wijze, namelijk elektronisch, mechanisch, door fotokopie, opnamen of enige andere manier, zonder toestemming van het Consortium Beroepsonderwijs - Zorg en Welzijn & Assisterenden Gezondheidszorg.

Inhoud

Beroepsprestatie 2.2 .........................................................4

Werkprocessen met de bijbehorende competenties .................5

Typering . ........................................................................5

De opdracht .....................................................................8

Het resultaat. ...................................................................9

Beoordelingslijst............................................................. 11

Daar waar de zij-vorm staat, wordt ook de hij-vorm bedoeld of omgekeerd. Waar cliënt staat, kan ook worden gelezen: zorgvrager, bewoner, gehandicapte, kind. Waar persoonlijk begeleider staat, wordt zowel persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg als persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen bedoeld.

Beroepsprestatie 2.2

Begeleiden van een groep

Werkprocessen met de competenties van deze beroepsprestatie

Nummer en titel van het werkproces

Competenties bij het werkproces

2.4

C

Begeleidt een groep cliënten op sociaal- maatschappelijk gebied

Begeleiden

E

Samenwerken en overleggen

L

Materialen en middelen inzetten

Q

Plannen en organiseren

U

Omgaan met veranderingen en aanpassen

3.3

E

Stemt de werkzaamheden af met betrokkenen

Samenwerken en overleggen

Q

Plannen en organiseren

Typering Op de leerafdeling in een psychiatrische instelling heb jij samen met andere stagiaires besloten om de groente- en bloementuin nieuw leven in te blazen. Dit wordt met de groep cliënten besproken en er zijn direct een paar cliënten die hier graag aan mee willen doen. Samen met de cliënten wordt een plan gemaakt. In dit plan wordt opgenomen wat er in de tuin aan planten moet komen en de taken worden verdeeld. Iedereen kan een voorkeur aangeven, maar je probeert ook cliënten te motiveren iets te doen waar ze wat meer tegenop zien. Zo vraag je of Mischa meegaat naar de tuindienst van het terrein, om te overleggen wat er wanneer in de grond kan. Mischa staat niet graag op de voorgrond, je biedt aan het samen met haar voor te bereiden en om zoveel mogelijk op papier te zetten. Vandaag is het de laatste dag van de sollicitatietraining. Farid kijkt naar de groep die voor hem zit. Hij is trots op hoe hij hen heeft begeleid, hij kreeg ook goede feedback van zijn werkbegeleider. Als hij ziet hoe ze het nu doen in de rollenspelen: Chantal is minder grof in de mond geworden en komt gemotiveerder over; Sjef heeft zijn best gedaan om goede kleding uit te zoeken, heel wat beter dan de trui met gaten die hij de eerste keer aan had; Fanny kruipt meer uit haar schulp, ze kijkt haar gesprekspartner nu in ieder geval aan. Van een aantal weet hij dat ze binnenkort uitgenodigd zijn voor een sollicitatiegesprek. Hij vraagt hun nog wat van zich te laten horen, hij is erg benieuwd wat ze aan zijn training hebben gehad. Marianne loopt stage op de groep voor mensen met een verstandelijke beperking die ook een visuele handicap hebben. Het jaarlijks uitje gaat vandaag naar de dierentuin. Het organisatiegroepje (waar Marianne ook deel van uit maakt) is een aantal keer bij elkaar geweest. Het was nog een heel geregel om een activiteit te bedenken die aansluit bij alle cliënten, het vervoer en de financiën.

5

BEGELEIDEN VAN EEN GROEP

De dierentuin is speciaal gekozen omdat er ook een grote kinderboerderij is waar veel dieren aangeraakt kunnen worden. Het wordt een succes, Marianne ziet hoe blij iedereen is. Even dreigt het mis te gaan als er plotseling een geit tegen Frans aan loopt. Frans schrikt enorm en begint op zijn handen te bijten en heen en weer te lopen. Terwijl Marianne rustig tegen hem blijft praten leidt ze hem aan zijn arm buiten het hek, waar hij langzaam weer ontspant. Marianne besluit dat het beter is dat Frans niet meer teruggaat naar de loslopende dieren. Marianne knipoogt naar haar collega zodat die weet dat ze even de overige groepsleden op moet vangen. Marianne gaat met Frans nog een keer naar de apen, die hij goed kan horen en ze vertelt hem wat de apen doen. Een heel mooi moment is als Frans zijn hand op het glas legt en de aap aan de andere kant ook.

In je werk als persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg of persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen ben je actief betrokken bij het uitvoeren van groepsactiviteiten. De groep heeft een sociale functie. Cliënten kunnen zich aan elkaar optrekken, van elkaar leren en lief en leed met elkaar delen. Bij het begeleiden van een groep heb je oog voor het groepsdynamische proces. Iedere cliënt neemt in de groep een bepaalde rol en positie in. Dit kan variëren van sterk op de voorgrond treden, tot nauwelijks van zich laten horen. Het is jouw taak om iedere cliënt tot z’n recht te laten komen waarbij je goed omgaat met de verschillen tussen mensen. Dit kan lastig zijn, omdat het individuele welzijn niet altijd overeenstemt met het belang van de groep. Om processen in de groep goed te laten verlopen zijn er regels nodig, zodat de cliënten weten waar ze aan toe zijn. Als persoonlijk begeleider wordt van je verwacht dat je de groep structuur biedt, consequent handelt en probeert de goede sfeer te handhaven. Je betrekt hierbij zoveel mogelijk de leden van de groep, je collega’s en andere disciplines.

PERSOONLIJK BEGELEIDER GEHANDICAPTENZORG - PERSOONLIJK BEGELEIDER SPECIFIEKE DOELGROEPEN - Fase 2 6

Oriënteren en Plannen Overleg met je begeleider over je POP en de voorwaarden voor het uitvoeren van de opdracht in de beroepsprestatie. Bekijk de resultaten en de beoordelingslijst. Wanneer bepaalde bewijsstukken niet haalbaar zijn, zoek dan naar vervangende bewijsstukken. Soms is het nodig dat je een aanvullend bewijsstuk inlevert. Bespreek je keuze voor de bewijsstukken met je begeleider. Maak vervolgens je PAP. Leg een inleverdatum voor de resultaten vast.

GO / NO GO

Stap 1 en 2 van de Wegwijzer zijn aangetoond.

De moeilijkheidsgraad van de opdracht staat in de tabel hieronder aangegeven.

De mate van complexiteit van de beroepssituatie

De mate van zelfsturing

De mate van verantwoordelijkheid voor

gesloten context

geleid

uitvoering van eigen takenpakket jouw samenwerking met collega’s de hele zorg- en begeleidingscyclus aansturing van collega’s op hetzelfde of lager niveau

open context

begeleid

complexe context

zelfstandig

7

BEGELEIDEN VAN EEN GROEP

De opdracht

A. De totale opdracht Je competenties op het gebied van het begeleiden van cliënten bij groepsprocessen en de manier waarop je met anderen overlegt over je werkzaamheden worden beoordeeld met behulp van de beoordelingslijst van deze beroepsprestatie. Maak hierover afspraken met je beoordelaars.

Je werkt daarnaast aan onderstaande specifieke opdrachten.

B. Opstellen van een activiteitenplan Bereid schriftelijk en op methodische wijze een groepsactiviteit voor, die aansluit bij de mogelijkheden, beperkingen en behoeften van de individuele cliënten en de dynamiek van de groep. Voer de activiteiten uit. • Houd bij de uitwerking rekening met: – de verschillende doelen en afspraken uit de begeleidingsplannen van de cliënten – de tijd die je nodig hebt voor voorbereiding en uitvoering – welke materialen, gereedschap en/of apparatuur je nodig hebt – of er een juiste verhouding tussen inspanning en ontspanning tijdens de uitvoering is – op wie je kunt terugvallen voor overleg – het budget – welke mogelijke knelpunten of onverwachte situaties zouden kunnen ontstaan – een schema met de verschillende stappen van de uitvoering van de activiteit Zoek uit met welke richtlijnen van de organisatie en eventuele wettelijke kaders je te maken hebt bij de uitvoering van de activiteit. Combineer dit met mogelijke knelpunten en onverwachte situaties die je hebt beschreven. Beschrijf wat je in dergelijke situaties wel en niet mag doen, houdt hierbij rekening met richtlijnen uit individuele ondersteuningsplannen en protocollen van de organisatie. C. Het feedbackformulier Maak feedbackformulieren (één voor je collega’s en één voor je cliënten) met de criteria uit de beoordelingslijst, over de wijze van begeleiding en uitvoering van de groepsactiviteit en de begeleiding die je de individuele cliënt hebt gegeven. Bespreek met je begeleider het feedbackformulier. Laat na het uitvoeren van de groepsactiviteit het feedbackformulier invullen door drie cliënten en je begeleider. Analyseer de gegevens uit het feedbackformulier en maak hiervan een verslag. Geef duidelijk aan wat verbeterpunten zijn en wat goed ging.

Als je kiest voor een vervangende of aanvullende opdracht, let er dan op dat deze voldoet aan de beoordelingslijst van deze beroepsprestatie.

PERSOONLIJK BEGELEIDER GEHANDICAPTENZORG - PERSOONLIJK BEGELEIDER SPECIFIEKE DOELGROEPEN - FASE 2 8

Het resultaat A. De afgetekende beoordelingslijst van deze beroepsprestatie.

Specifieke bewijsstukken B. Een activiteitenplan. WP 2.4: C, E, L, Q, U en WP 3.3: E, Q. Een op methodische wijze uitgewerkte voorbereiding van een groepsactiviteit volgens de criteria van de opdracht. C. Feedbackformulieren. WP 2.4: C, E, Q en WP 3.3: E. De ingevulde feedbackformulieren en een verslag van de analyse van de feedbackgegevens.

Vervangende of aanvullende bewijsstukken – – – –

Neem de bewijsstukken op in je portfolio.

9

BEGELEIDEN VAN EEN GROEP

PERSOONLIJK BEGELEIDER GEHANDICAPTENZORG - PERSOONLIJK BEGELEIDER SPECIFIEKE DOELGROEPEN - Fase 2 10

Beoordelingslijst

beroepsprestatie 2.2 Begeleiden van een groep (2012-pbgz-pbsd-bp2.2)

Naam student:

Datum:

Opleiding: Persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg/specifieke doelgroepen

Cohort:

Fase:

voldoende goed

Prestatie-indicatoren

onvoldoende

Competenties

Kwalificerend

- componenten

Werkproces 2.4 Begeleidt een groep cliënten op sociaal-maatschappelijk gebied

T Dit betekent dat: • je tijdens de groepsactiviteit de cliënten kansen en mogelijkheden biedt om zich te ontwikkelen • je cliënten motiveert om hun eigen doel te bereiken door het deelnemen aan groepsactiviteiten • je cliënten motiveert hun uitdagingen te zoeken en aan te gaan • je cliënten feedback geeft op hun gedrag (onderling) tijdens de deelname aan de groepsactiviteit

C Begeleiden

– motiveren – anderen ontwikkelen

zodat door jouw begeleiding: • de cliënten met een positieve houding de activiteiten uitvoeren • de cliënten in hun ontwikkeling (inclusief de sociale ontwikkeling) gestimuleerd worden.

T Dit betekent dat: • je tijdens georganiseerde groepsactiviteiten overlegt over je aanpak • je op tijd hulp inschakelt als er knelpunten zijn of er zich onverwachte situaties voordoen zodat: • de cliënt kan verwachten dat er altijd goede begeleiding is tijdens de uitvoering van de activiteit.

E Samenwerken en overleggen

– anderen raadplegen en betrekken

11

BEGELEIDEN VAN EEN GROEP

Prestatie-indicatoren

voldoende goed

Competenties

Kwalificerend

onvoldoende

- componenten

R Dit betekent dat: • je ervoor zorgt dat de juiste gereedschappen, materialen en apparatuur aanwezig zijn voor de uitvoering van de activiteit • je netjes omgaat met de gereedschappen, materialen en apparatuur • je de gereedschappen, materialen en apparatuur juist onderhoudt en schoonmaakt zodat: • de doelstellingen van de activiteit gehaald kunnen worden • de activiteit veilig en efficiënt verloopt. • je ruim van tevoren activiteiten plant • je ruim van tevoren alles regelt voor de activiteiten • je de tijd die je nodig hebt voor de activiteiten goed inschat • je criteria hebt vastgesteld om tijdens de activiteiten in de gaten te houden of het gaat zoals je had gepland zodat: • de activiteiten daadwerkelijk uitgevoerd kunnen worden • je in de gaten kunt houden of de uitvoering en voortgang van de activiteit volgens plan verlopen. P Dit betekent dat: • je bij agressie moeilijke en/of crisissituaties snel en flexibel je handelen aanpast • je, als het nodig is, de interventie uitvoert die bij de afspraken in het ondersteuningsplan staan beschreven • je op de hoogte bent van de richtlijnen van de organisatie, wet- en regelgeving die betrekking hebben op situaties waarin agressie voorkomt en andere moeilijke en/of crisissituaties • je in die situaties handelt volgens de richtlijnen van de organisatie en wet- en regelgeving zodat: • cliënten leren van de situatie • gevaar voor betrokkenen en schade voorkomen worden. T Dit betekent dat: • je tijdens de activiteit op tijd overlegt met alle betrokkenen • je weet wat de consequenties zijn van jouw acties • je anderen om raad vraagt als dat nodig is • je je zo opstelt dat de samenwerking in het team soepel verloopt • je relevante informatie doorgeeft aan het multidisciplinaire team zodat: • iedereen die betrokken is bij de (groeps)activiteiten goed kan samenwerken. T Dit betekent dat:

L Materialen en

middelen inzetten

–– geschikte materialen en middelen doeltreffend gebruiken –– goed zorgdragen voor materialen en middelen

Q Plannen en organiseren

–– activiteiten plannen –– tijd indelen –– voortgang bewaken

U Omgaan met

veranderingen en aanpassen

–– aanpassen aan veranderende omstandigheden

Werkproces 3.3 Stemt de werkzaamheden af met betrokkenen

E Samenwerken en overleggen

–– afstemmen –– anderen raadplegen en betrekken

12

PERSOONLIJK BEGELEIDER GEHANDICAPTENZORG - PERSOONLIJK BEGELEIDER SPECIFIEKE DOELGROEPEN - Fase 2

onvoldoende

Prestatie-indicatoren

voldoende goed

Competenties

Kwalificerend

- componenten

T Dit betekent dat: • je voor de groepsactiviteiten duidelijke en haalbare doelen stelt • je voorafgaand aan de activiteit mogelijke knelpunten aangeeft • je rekening houdt met de beschikbare tijd • je let op de kwaliteit die van je verwacht kan worden

Q Plannen en organiseren

–– doelen en prioriteiten stellen

zodat: • je collega’s weten wat je wanneer gaat doen • de cliënt weet wie en wanneer begeleiding geeft.

Bewijsstukken Kwalificerend

A.

De ingevulde beoordelingslijst van deze beroepsprestatie.

Specifieke bewijsstukken:

Werkprocessen Competenties

2.4 3.3

C - E - L - Q - U E - Q

B. Een activiteitenplan. Een op methodische wijze uitgewerkte voorbereiding van een groepsactiviteit volgens de criteria van de opdracht. C. Feedbackformulieren. De ingevulde feedbackformulieren en een verslag van de analyse van de feedbackgegevens.

2.4 3.3

C - E - Q E

Aanvullende of vervangende bewijsstukken:

Werkprocessen Competenties

Cesuur In deze beroepsprestatie zijn de competenties binnen de werkprocessen op het vereiste beheersingsniveau aangetoond.  ja  nee

13

BEGELEIDEN VAN EEN GROEP

Onderbouwing van de beoordeling met voorbeelden die in verband staan met de prestatie-indicatoren

Indien de student competenties binnen een werkproces onvoldoende heeft aangetoond, geef dan op het niveau van de prestatie-indicator aan wat de oorzaak daarvan is.

De beoordelaars van de beroepsprestatie 2.2 Begeleiden van een groep (2012-pbgz-pbsd-bp2.2) zijn:

Naam en telefoonnummer van de instelling (stempel)

Naam beoordelaar

Functie beoordelaar

Handtekening

Naam en telefoonnummer van de instelling (stempel)

Naam beoordelaar

Functie beoordelaar

Handtekening

Naam student

Handtekening

PERSOONLIJK BEGELEIDER GEHANDICAPTENZORG - PERSOONLIJK BEGELEIDER SPECIFIEKE DOELGROEPEN - Fase 2 14

15

BEGELEIDEN VAN EEN GROEP

Verpleegkundige Kompas

1.1 Beginnenmet zorg 1.2 Veiligwerken 1.3 Planmatig verplegen 1.4 Ondersteunen bij basisbehoeften 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties 1.6 Begeleiden van een groep 1.7Hanteren van communicatieproblemen Fase 1

Zorghulp Niveau 1

Proeve Competentiewijzer

Verpleegkundige Kompas

1.1 Beginnenmet zorg 1.2 Veiligwerken 1.3 Planmatig verplegen 1.4 Ondersteunen bij basisbehoeften 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties 1.6 Begeleiden van een groep 1.7Hanteren van communicatieproblemen Fase 1

Verpleegkundige Kompas

Fase 2

Helpende Zorg & Welzijn Niveau 2

2.1 Vaardig in verplegingstechniek 2.2 Planmatig verplegen 2.3Uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden 2.4 Begeleiden bij verliesverwerking 2.5 Omgaanmet grensoverschrijdend gedrag 2.6Handelen onder druk

Proeve Competentiewijzer

Verpleegkundige Kompas

Proeve Competentiewijzer

Verpleegkundige Kompas 3.1 Verdiepen in de branche 3.2 Regie voeren 3.3 Professionaliseren Fase 3

1.1 Beginnenmet zorg 1.2 Veiligwerken 1.3 Planmatig verplegen 1.4 Ondersteunen bij basisbehoeften 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties 1.6 Begeleiden van een groep 1.7Hanteren van communicatieproblemen Fase 1

Verpleegkundige Kompas

Fase 2

Verzorgende Niveau 3

2.1 Vaardig in verplegingstechniek 2.2 Planmatig verplegen 2.3Uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden 2.4 Begeleiden bij verliesverwerking 2.5 Omgaanmet grensoverschrijdend gedrag 2.6Handelen onder druk

Proeve Competentiewijzer

Proeve Competentiewijzer

Verpleegkundige Kompas

Proeve Competentiewijzer

Verpleegkundige Kompas 3.1 Verdiepen in de branche 3.2 Regie voeren 3.3 Professionaliseren Fase 3

1.1 Beginnenmet zorg 1.2 Veiligwerken 1.3 Planmatig verplegen 1.4 Ondersteunen bij basisbehoeften 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties 1.6 Begeleiden van een groep 1.7Hanteren van communicatieproblemen Fase 1

Verpleegkundige Kompas

Fase 2

Verpleegkundige Niveau 4

2.1 Vaardig in verplegingstechniek 2.2 Planmatig verplegen 2.3Uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden 2.4 Begeleiden bij verliesverwerking 2.5 Omgaanmet grensoverschrijdend gedrag 2.6Handelen onder druk

Proeve Competentiewijzer

Proeve Competentiewijzer

Verpleegkundige Kompas

Proeve Competentiewijzer

Verpleegkundige Kompas 3.1 Verdiepen in de branche 3.2 Regie voeren 3.3 Professionaliseren Fase 3

1.1 Beginnenmet zorg 1.2 Veiligwerken 1.3 Planmatig verplegen 1.4 Ondersteunen bij basisbehoeften 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties 1.6 Begeleiden van een groep 1.7Hanteren van communicatieproblemen Fase 1

Verpleegkundige Kompas

Fase 2

Medewerker maatschappelijke zorg Niveau 3

2.1 Vaardig in verplegingstechniek 2.2 Planmatig verplegen 2.3Uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden 2.4 Begeleiden bij verliesverwerking 2.5 Omgaanmet grensoverschrijdend gedrag 2.6Handelen onder druk

Proeve Competentiewijzer

Proeve Competentiewijzer

Verpleegkundige Kompas

Proeve Competentiewijzer

Verpleegkundige Kompas 3.1 Verdiepen in de branche 3.2 Regie voeren 3.3 Professionaliseren Fase 3

1.1 Beginnenmet zorg 1.2 Veiligwerken 1.3 Planmatig verplegen 1.4 Ondersteunen bij basisbehoeften 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties 1.6 Begeleiden van een groep 1.7Hanteren van communicatieproblemen Fase 1 Fase 1

Verpleegkundige Kompas

Fase 2

2.1 Vaardig in verplegingstechniek 2.2 Planmatig verplegen 2.3Uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden 2.4 Begeleiden bij verliesverwerking 2.5 Omgaanmet grensoverschrijdend gedrag 2.6Handelen onder druk Kompas Competentiewijzer 1.1 Informatie verwerken 1.2 Ondersteunen in de leefomgeving 1.3 Ondersteunen bij activiteiten 1.4 Begeleiden bij basisbehoeften Fase 2 2.1 Omgaan met grensoverschrijdend gedrag 2.2 Begeleiden van een groep Proeve Competentiewijzer Verpleegkundige Kompas 2.1 Vaardig in verplegingstechniek 2.2 Planmatig verplegen 2.3Uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden 2.4 Begeleiden bij verliesverwerking 2.5 Omgaanmet grensoverschrijdend gedrag 2.6Handelen onder druk Fase 2 Proeve Competentiewijzer Proeve Competentiewijzer

Persoonlijke begeleider gehandicaptenzorg Niveau 4

Persoonlijke begeleider specifieke doelgroepen Niveau 4

Proeve Competentiewijzer

Verpleegkundige Kompas

Verpleegkundige Kompas 3.1 Verdiepen in de branche 3.2 Regie voeren 3.3 Professionaliseren Fase 3

1.1 Beginnenmet zorg 1.2 Veiligwerken 1.3 Planmatig verplegen 1.4 Ondersteunen bij basisbehoeften 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties 1.6 Begeleiden van een groep 1.7Hanteren van communicatieproblemen Fase 1

Pedagogisch medewerker kinderopvang Niveau 3

Proeve Competentiewijzer

Overzicht beroepsprestaties Zorg en Welzijn - 2012 Proeve Competentiewijzer Verpleegkundige Kompas

Verpleegkundige Kompas 2.3 Bevorderen van de leefomgeving 2.4 Geven van advies en voorlichting 2.5 Plannen en uitvoeren van verpleegtechnische va rdigheden (alleen voor PBGZ) Proeve Verantwoordingsverslag en Assessmentgesprek Fase 3 3.1 Bevorderen van dagbesteding 2.1 Vaardig in verplegingstechniek 2.2 Planmatig verplegen 2.3Uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden 2.4 Begeleiden bij verliesverwerking 2.5 Omgaanmet grensoverschrijdend gedrag 2.6Handelen onder druk Proeve Competentiewijzer Fase 2 Verpleegkundige Kompas 3.1 Verdiepen in de branche 3.2 Regie voeren 3.3 Professionaliseren Fase 3 Proeve Competentiewijzer 1.1 Beginnenmet zorg 1.2 Veiligwerken 1.3 Planmatig verplegen 1.4 Ondersteunen bij basisbehoeften 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties 1.6 Begeleiden van een groep 1.7Hanteren van communicatieproblemen Fase 1 Proeve Competentiewijzer Verpleegkundige Kompas

Gespecialiseerd pedagogisch medewerker KO - Niveau 4

Pedagogisch medewerker JZ - Niveau 4

Verpleegkundige Kompas 3.1 Verdiepen in de branche 3.2 Regie voeren 3.3 Professionaliseren Fase 3

1.1 Beginnenmet zorg 1.2 Veiligwerken 1.3 Planmatig verplegen 1.4 Ondersteunen bij basisbehoeften 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties 1.6 Begeleiden van een groep 1.7Hanteren van communicatieproblemen Fase 1

Verpleegkundige Kompas

Fase 2

2.1 Vaardig in verplegingstechniek 2.2 Planmatig verplegen 2.3Uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden 2.4 Begeleiden bij verliesverwerking 2.5 Omgaanmet grensoverschrijdend gedrag 2.6Handelen onder druk 3.2 Verdiepen in de doelgroep 3.3 Versterken van het netwerk 3.4 Coördineren van de begeleiding Proeve Verantwoordingsverslag en Assessmentgesprek Proeve Competentiewijzer Proeve Competentiewijzer Verpleegkundige Kompas

Onderwijsassistent Niveau 4

Proeve Competentiewijzer

Verpleegkundige Kompas 3.1 Verdiepen in de branche 3.2 Regie voeren 3.3 Professionaliseren Fase 3

1.1 Beginnenmet zorg 1.2 Veiligwerken 1.3 Planmatig verplegen 1.4 Ondersteunen bij basisbehoeften 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties 1.6 Begeleiden van een groep 1.7Hanteren van communicatieproblemen Fase 1

Verpleegkundige Kompas

Fase 2

Sociaal cultureel werker Niveau 4

2.1 Vaardig in verplegingstechniek 2.2 Planmatig verplegen 2.3Uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden 2.4 Begeleiden bij verliesverwerking 2.5 Omgaanmet grensoverschrijdend gedrag 2.6Handelen onder druk

Proeve Competentiewijzer

Proeve Competentiewijzer

Verpleegkundige Kompas

Proeve Competentiewijzer

Verpleegkundige Kompas 3.1 Verdiepen in de branche 3.2 Regie voeren 3.3 Professionaliseren Fase 3

1.1 Beginnenmet zorg 1.2 Veiligwerken 1.3 Planmatig verplegen 1.4 Ondersteunen bij basisbehoeften 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties 1.6 Begeleiden van een groep 1.7Hanteren van communicatieproblemen Fase 1

Verpleegkundige Kompas

Fase 2

Sociaal-maatschappelijk dienstverlener Niveau 4

2.1 Vaardig in verplegingstechniek 2.2 Planmatig verplegen 2.3Uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden 2.4 Begeleiden bij verliesverwerking 2.5 Omgaanmet grensoverschrijdend gedrag 2.6Handelen onder druk

Proeve Competentiewijzer

Proeve Competentiewijzer

Proeve Competentiewijzer

Een uitgave van:

Artikelnummer: CZW20120122