CZW20120219

K

Beroepsprestatie 3.1 Belangen behartigen

Sociaal cultureel werker | Niveau 4

Beroepsprestatie

3.1

Belangen behartigen (2012-scw-bp3.1)

Opleiding: Niveau Fase 4 3

Sociaal cultureel werker

Artikelnummer CZW20120219

Colofon Deze uitgave is gerealiseerd onder verantwoordelijkheid van het Consortium Beroepsonderwijs - Zorg en Welzijn & Assisterenden Gezondheidszorg

Dagelijks bestuur en managementteam L. Fine B. Huijberts A. Pijnenburg

I. Rabelink M. Wouters

Ontwikkelteamleider J. Oost

Ontwikkelaars van deze fase J. Habraken A. Schuit

Redactie A. Brink M. Brok

Ontwerp H. Witjes (Studio Blanche)

Foto’s Consortium Beroepsonderwijs

Ondanks alle inspanningen is het mogelijk dat het Consortium Beroepsonderwijs niet alle copyrights van de in de uitgave opgenomen illustraties heeft geregeld. Degene die meent alsnog rechten te kunnen doen gelden, wordt verzocht contact op te nemen met het Consortium Beroepsonderwijs.

© 2013 Consortium Beroepsonderwijs Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbe- stand of openbaar gemaakt, in enige vorm of op enige wijze, namelijk elektronisch, mechanisch, door fotokopie, opnamen of enige andere manier, zonder toestemming van het Consortium Beroepsonderwijs - Zorg en Welzijn & Assisterenden Gezondheidszorg.

Inhoud

Beroepsprestatie 3.1 .........................................................4

Werkprocessen met de bijbehorende competenties .................5

Typering . ........................................................................5

De opdracht .....................................................................7

Het resultaat. ...................................................................8

Beoordelingslijst...............................................................9

Daar waar hij staat, wordt ook zij bedoeld. Waar deelnemer staat, kan ook worden gelezen: cliënt, bezoeker.

Beroepsprestatie 3.1

Belangen behartigen

Werkprocessen met de competenties van deze beroepsprestatie

Nummer en titel van het werkproces

Competenties bij het werkproces

1.1

F

Inventariseert de vraag naar sociaal-cultureel werk

Ethisch en integer handelen

N

Onderzoeken

R

Op de behoeften en verwachtingen van de klant richten

2.1

C

Biedt ondersteuning

Begeleiden

E

Samenwerken en overleggen

F

Ethisch en integer handelen

H

Overtuigen en beïnvloeden

K

Vakdeskundigheid toepassen

U

Omgaan met verandering en aanpassen

2.5

C

Organiseert en ondersteunt samenwerkingsverbanden

Begeleiden

D

Aandacht en begrip tonen

H

Overtuigen en beïnvloeden

I

Presenteren

Typering Als sociaal-cultureel werker ga je te werk vanuit een organisatie in een bepaald gebied, bijvoorbeeld een stadswijk, een buurt of dorp. Je werkgebied geeft belangrijke achtergrondinformatie over de kansen, mogelijkheden en ook problemen van de doelgroepen die er leven. Het maakt natuurlijk wel verschil of je in een achterstandswijk in een grote stad woont of in een klein dorp op het platteland. Daarom is het belangrijk dat je inzicht hebt in je werkgebied; kennis van de feitelijke demografische gegevens, maar vooral ook van de geschiedenis en de sociaal-maatschappelijke problemen. Daarnaast is het van belang om te weten wat er onder de mensen leeft. David krijgt de opdracht een onderzoek te houden onder buurtbewoners om te achterhalen wat ze willen verbeteren in hun wijk. Hij wil weten welke rol bewoners hierbij zelf kunnen spelen. Leuk bedacht, maar hoe kan hij dit aanpakken? Heeft hij niet eerst een vooronderzoek nodig? Bovendien kun je toch niet zomaar aanbellen en vragen stellen? Daar zouden de bewoners gek van opkijken. Hij snuffelt in het archief en vindt een stukje uit een krant over een leefbaarheidsonderzoek onder buurtbewoners van een wijk in een plaats in Gelderland.

5

BELANGEN BEHARTIGEN

GELDERSE POST, 1 OKTOBER 2008 Studenten van de opleiding Sociaal-cultureel Werk van het Graafschap College trekken een wijk in Terborg en Gendringen in om hier een leefbaarheidsonderzoek te doen. Hierbij werken ze nauw samen met wooncorporatie Wonion, Fidessa Welzijn en de politie. Vorig jaar was het project een groot succes. Niet alleen voor de deelnemende instanties, maar zeker ook voor de studenten. “Zij leren verschillende dingen,” zegt de docent, “niet alleen hoe ze onderzoeksresultaten moeten verwoorden, maar bijvoorbeeld ook hoe ze de inwoners van de wijk kunnen benaderen.”

Die samenwerking met de politie en de wooncorporaties vindt David een goed idee. Zij kunnen hem misschien helpen om contact te maken met buurtbewoners. Zij weten het best hoe je jezelf moet presenteren en aan welke regels je je moet houden bij zo’n leefbaarheidsonderzoek.

Wanneer helder is wat het voor bewoners betekent om in een wijk te leven en wat voor behoeftes zij hebben, kun je met een of meer doelgroepen concreet aan de slag. Je kunt deze doelgroep ondersteunen bij zowel het bepalen als het behalen van hun doelen. In de praktijk blijkt dat je dit nooit alleen doet, maar in samenwerking met andere partijen.

Oriënteren en plannen Overleg met je begeleider over je POP en de voorwaarden voor het uitvoeren van de opdracht in de beroepsprestatie. Bekijk de resultaten en de beoordelingslijst. Wanneer bepaalde bewijsstukken niet haalbaar zijn, zoek dan naar vervangende bewijsstukken. Soms is het nodig dat je een aanvullend bewijsstuk inlevert. Bespreek je keuze voor de bewijsstukken met je begeleider. Maak vervolgens je PAP. Leg een inleverdatum voor de resultaten vast.

6

SOCIAAL CULTUREEL WERKER - FASE 3

GO / NO GO

Stap 1 en 2 van de Wegwijzer zijn aangetoond.

De moeilijkheidsgraad van de opdracht staat in de tabel hieronder aangegeven.

De mate van complexiteit van de beroepssituatie

De mate van zelfsturing

De mate van verantwoordelijkheid voor

gesloten context

geleid

uitvoering van eigen takenpakket jouw samenwerking met collega’s de hele zorg- en begeleidingscyclus aansturing van collega’s op hetzelfde of lager niveau

open context

begeleid

complexe context

zelfstandig

De opdracht

A. De totale opdracht Je voert de totale opdracht uit in de beroepspraktijk. Je competenties op het gebied van de vraag naar sociaal-cultureel werk inventariseren, de doelgroep ondersteuning bieden en het organiseren en ondersteunen van samenwerkingsverbanden worden beoordeeld met behulp van de beoordelingslijst van deze beroepsprestatie. Maak hierover afspraken met je beoordelaars.

Je werkt daarnaast aan onderstaande specifieke opdrachten.

B. Een wijkanalyse houden Maak een analyse van de wijk waar je stage loopt. De analyse bestaat uit drie delen. Deel I bevat een analyse van de feitelijke demografische gegevens en van de geschiedenis van de wijk. Deel II bestaat uit een analyse van de sociaal-maatschappelijke problemen die spelen in deze wijk. In deel III breng je de behoeftes van de bewoners in kaart. Hierbij betrek je ook andere instanties. Kies in overleg met je opleider of opdrachtgever een format waarmee je de wijkanalyse maakt.

7

BELANGEN BEHARTIGEN

C. Ondersteuning bieden aan een doelgroep Op basis van de uitkomsten van je onderzoeksresultaten bepaal je welke doelgroep jij ondersteuning gaat bieden bij het bepalen en behalen van hun doelen. Je gaat in gesprek met enkele vertegenwoordigers van de doelgroep en ondersteunt hen in het bepalen van de doelen die zij willen behalen. Samen met hen ontwikkel je een plan van aanpak waarin staat uitgewerkt hoe deze doelen behaald kunnen worden en in samenwerking met wie. Je geeft hierbij duidelijk aan wat de rol van de diverse partijen (ook instanties die je in je leefbaarheidonderzoek hebt betrokken), kan zijn. D. presentatie van het plan van aanpak Samen met de vertegenwoordigers van de doelgroep presenteer je het plan van aanpak aan de betrokkenen. Je probeert de anderen te overtuigen van de gemaakte keuzes waarmee de belangen van deze doelgroep behartigd worden.

Als je kiest voor een vervangende of aanvullende opdracht, let er dan op dat deze voldoet aan de beoordelingslijst van deze beroepsprestatie.

Het resultaat A. De afgetekende beoordelingslijst van deze beroepsprestatie.

Specifieke bewijsstukken B.

Verslag wijkanalyse. WP 1.1: F, N, R.

C. Ondersteuning bij plan van aanpak. WP 2.1: C, E, F, H, K, U. D. Presentatie plan van aanpak. WP 2.5: C, D, H, I.

Vervangende of aanvullende bewijsstukken – –

Neem de bewijsstukken op in je portfolio.

8

SOCIAAL CULTUREEL WERKER - FASE 3

Beoordelingslijst

beroepsprestatie 3.1 Belangen behartigen (2012-scw-bp3.1)

Naam student:

Opleiding: Sociaal cultureel werker

Fase:

Cohort:

Datum:

voldoende goed

prestatie-indicatoren

onvoldoende

Competenties

Kwalificerend

- componenten

Werkproces 1.1 Inventariseert de vraag naar sociaal-cultureel werk

p Dit betekent dat:

F Ethisch en integer handelen

• je ethisch handelt • je integer met vertrouwelijke informatie omgaat

zodat: • je de mensen uit de doelgroep(en) met respect benadert en behandelt.

– integer handelen

p Dit betekent dat:

N Onderzoeken

• je jezelf voortdurend oriënteert op informatie • je alert bent op signalen

– informatie achterhalen – openstaan voor nieuwe informatie

zodat: • je helder hebt wat de vragen zijn van doelgroepen in je werkgebied. T Dit betekent dat: • je actief en op een laagdrempelige manier contact opneemt met de groepen in je werkgebied

R Op de behoeften en verwachtingen van de klant richten

zodat: • je achterhaalt wat de (latente) vragen en behoeften zijn.

– behoeften en

verwachtingen achterhalen

9

BELANGEN BEHARTIGEN

Prestatie-indicatoren

voldoende goed

Competenties

Kwalificerend

onvoldoende

- componenten

Werkproces 2.1 Biedt ondersteuning

T Dit betekent dat: • je individuen/groepen adviseert en motiveert over maatschappelijke participatie

C Begeleiden

–– adviseren –– motiveren –– anderen ontwikkelen

zodat: • ze gestimuleerd worden hun leervragen te formuleren • ze gestimuleerd worden hun mogelijkheden te verkennen • ze gestimuleerd worden zich te ontwikkelen.

p Dit betekent dat: • je individuen en groepen op bruikbare informatie wijst

E Samenwerken en overleggen

zodat: • voorzieningen voor hen toegankelijk zijn.

–– proactief informeren

p Dit betekent dat: • je individuen en groepen rechtvaardig en respectvol behandelt zodat: • iedereen gelijke kansen krijgt tot maatschappelijke participatie en iedereen tot zijn recht kan komen. T Dit betekent dat: • je zaken op de agenda zet met een duidelijk doel • je actief met voorstellen komt • je gesprekken in goede banen leidt zodat: • individuen/groepen voldoende capabel en geïnspireerd zijn om actief deel te nemen aan de maatschappij. p Dit betekent dat: • je jouw kennis en inzicht in het functioneren van de samenleving toegankelijk maakt voor de doelgroep zodat: • dit voor de burgerschapsvorming en educatie van hen kan worden benut. T Dit betekent dat: • je in staat bent de vragen op het gebied van welzijn en/of maatschappelijke participatie vanuit het gezichtspunt van andere culturen en achtergronden te bekijken zodat: • je jouw advies en begeleiding daarop aan kunt passen waardoor deze aansluiten op de (begeleidings)vraag van de deelnemer.

F Ethisch en integer handelen

–– verschillen tussen mensen respecteren

H Overtuigen en beïnvloeden

–– gesprekken richting geven –– ideeën en meningen naar voren brengen en onderbouwen

K Vakdeskundigheid toepassen

–– expertise delen

U Omgaan met

verandering en aanpassen

–– met diversiteit tussen mensen omgaan

10

SOCIAAL CULTUREEL WERKER - Fase 3

onvoldoende

Prestatie-indicatoren

voldoende goed

Competenties

Kwalificerend

- componenten

Werkproces 2.5 Organiseert en ondersteunt samenwerkingsverbanden

T Dit betekent dat: • je adviezen geeft aan individuen/groepen over hoe ze zich het beste kunnen organiseren en tot welke organisaties of instellingen zij zich kunnen wenden om hun doel te realiseren zodat: • zij de juiste contacten leggen met personen of organisaties die hun belangen kunnen behartigen. P Dit betekent dat: • je belangstelling toont voor opvattingen en standpunten van individuen/groepen

C Begeleiden

–– adviseren

D Aandacht en begrip tonen

zodat: • je te weten komt hoe zij zich het beste kunnen organiseren.

–– interesse tonen

T Dit betekent dat: • je verschillende belangen en mogelijkheden onderzoekt • je overeenstemming nastreeft zodat: • de belangen van individuen en groepen goed behartigd worden.

H Overtuigen en beïnvloeden

–– onderhandelen –– overeenstemming nastreven

p Dit betekent dat:

I Presenteren

• je dynamiek uitstraalt • je in contacten een bevlogen indruk maakt

–– enthousiasme uitstralen

zodat: • individuen en groepen geprikkeld worden om bij te dragen aan een passende organisatie- en communicatiestructuur.

Bewijsstukken Kwalificerend

A.

De afgetekende beoordelingslijst van deze beroepsprestatie.

Specifieke bewijsstukken:

Werkprocessen Competenties

1.1

F - N - R

B. Verslag wijkanalyse.

2.1

C - E - F - H - K - U

C. Ondersteuning bij plan van aanpak.

2.5

C - D - H - I

D. Presentatie plan van aanpak.

Aanvullende of vervangende bewijsstukken:

Werkprocessen Competenties

Cesuur In deze beroepsprestatie zijn de competenties binnen de werkprocessen op het vereiste beheersingsniveau aangetoond.  ja  nee

11

BELANGEN BEHARTIGEN

Onderbouwing van de beoordeling met voorbeelden die in verband staan met de prestatie-indicatoren

Indien de student competenties binnen een werkproces onvoldoende heeft aangetoond, geef dan op het niveau van de prestatie-indicator aan wat de oorzaak daarvan is.

De beoordelaars van de beroepsprestatie 3.1 Belangen behartigen (2012-scw-bp3.1) zijn:

Naam en telefoonnummer van de instelling (stempel)

Naam beoordelaar

Functie beoordelaar

Handtekening

Naam en telefoonnummer van de instelling (stempel)

Naam beoordelaar

Functie beoordelaar

Handtekening

Naam student

Handtekening

12

SOCIAAL CULTUREEL WERKER - Fase 3

Verpleegkundige Kompas

1.1 Beginnenmet zorg 1.2 Veiligwerken 1.3 Planmatig verplegen 1.4 Ondersteunen bij basisbehoeften 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties 1.6 Begeleiden van een groep 1.7Hanteren van communicatieproblemen Fase 1

Zorghulp Niveau 1

Proeve Competentiewijzer

Verpleegkundige Kompas

1.1 Beginnenmet zorg 1.2 Veiligwerken 1.3 Planmatig verplegen 1.4 Ondersteunen bij basisbehoeften 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties 1.6 Begeleiden van een groep 1.7Hanteren van communicatieproblemen Fase 1

Verpleegkundige Kompas

Fase 2

Helpende Zorg & Welzijn Niveau 2

2.1 Vaardig in verplegingstechniek 2.2 Planmatig verplegen 2.3Uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden 2.4 Begeleiden bij verliesverwerking 2.5 Omgaanmet grensoverschrijdend gedrag 2.6Handelen onder druk

Proeve Competentiewijzer

Verpleegkundige Kompas

Proeve Competentiewijzer

Verpleegkundige Kompas 3.1 Verdiepen in de branche 3.2 Regie voeren 3.3 Professionaliseren Fase 3

1.1 Beginnenmet zorg 1.2 Veiligwerken 1.3 Planmatig verplegen 1.4 Ondersteunen bij basisbehoeften 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties 1.6 Begeleiden van een groep 1.7Hanteren van communicatieproblemen Fase 1

Verpleegkundige Kompas

Fase 2

Verzorgende Niveau 3

2.1 Vaardig in verplegingstechniek 2.2 Planmatig verplegen 2.3Uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden 2.4 Begeleiden bij verliesverwerking 2.5 Omgaanmet grensoverschrijdend gedrag 2.6Handelen onder druk

Proeve Competentiewijzer

Proeve Competentiewijzer

Verpleegkundige Kompas

Proeve Competentiewijzer

Verpleegkundige Kompas 3.1 Verdiepen in de branche 3.2 Regie voeren 3.3 Professionaliseren Fase 3

1.1 Beginnenmet zorg 1.2 Veiligwerken 1.3 Planmatig verplegen 1.4 Ondersteunen bij basisbehoeften 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties 1.6 Begeleiden van een groep 1.7Hanteren van communicatieproblemen Fase 1

Verpleegkundige Kompas

Fase 2

Verpleegkundige Niveau 4

2.1 Vaardig in verplegingstechniek 2.2 Planmatig verplegen 2.3Uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden 2.4 Begeleiden bij verliesverwerking 2.5 Omgaanmet grensoverschrijdend gedrag 2.6Handelen onder druk

Proeve Competentiewijzer

Proeve Competentiewijzer

Verpleegkundige Kompas

Proeve Competentiewijzer

Verpleegkundige Kompas 3.1 Verdiepen in de branche 3.2 Regie voeren 3.3 Professionaliseren Fase 3

1.1 Beginnenmet zorg 1.2 Veiligwerken 1.3 Planmatig verplegen 1.4 Ondersteunen bij basisbehoeften 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties 1.6 Begeleiden van een groep 1.7Hanteren van communicatieproblemen Fase 1

Verpleegkundige Kompas

Fase 2

Medewerker maatschappelijke zorg Niveau 3

2.1 Vaardig in verplegingstechniek 2.2 Planmatig verplegen 2.3Uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden 2.4 Begeleiden bij verliesverwerking 2.5 Omgaanmet grensoverschrijdend gedrag 2.6Handelen onder druk

Proeve Competentiewijzer

Proeve Competentiewijzer

Verpleegkundige Kompas

Proeve Competentiewijzer

Verpleegkundige Kompas 3.1 Verdiepen in de branche 3.2 Regie voeren 3.3 Professionaliseren Fase 3

1.1 Beginnenmet zorg 1.2 Veiligwerken 1.3 Planmatig verplegen 1.4 Ondersteunen bij basisbehoeften 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties 1.6 Begeleiden van een groep 1.7Hanteren van communicatieproblemen Fase 1

Verpleegkundige Kompas

Fase 2

Persoonlijke begeleider gehandicaptenzorg Niveau 4

Persoonlijke begeleider specifieke doelgroepen Niveau 4

2.1 Vaardig in verplegingstechniek 2.2 Planmatig verplegen 2.3Uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden 2.4 Begeleiden bij verliesverwerking 2.5 Omgaanmet grensoverschrijdend gedrag 2.6Handelen onder druk

Proeve Competentiewijzer

Proeve Competentiewijzer

Verpleegkundige Kompas

Proeve Competentiewijzer

Verpleegkundige Kompas 3.1 Verdiepen in de branche 3.2 Regie voeren 3.3 Professionaliseren Fase 3

1.1 Beginnenmet zorg 1.2 Veiligwerken 1.3 Planmatig verplegen 1.4 Ondersteunen bij basisbehoeften 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties 1.6 Begeleiden van een groep 1.7Hanteren van communicatieproblemen Fase 1

Verpleegkundige Kompas

Fase 2

Pedagogisch medewerker kinderopvang Niveau 3

2.1 Vaardig in verplegingstechniek 2.2 Planmatig verplegen 2.3Uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden 2.4 Begeleiden bij verliesverwerking 2.5 Omgaanmet grensoverschrijdend gedrag 2.6Handelen onder druk

Proeve Competentiewijzer

Proeve Competentiewijzer

Overzicht beroepsprestaties Zorg en Welzijn - 2012 Proeve Competentiewijzer Verpleegkundige Kompas

Verpleegkundige Kompas 3.1 Verdiepen in de branche 3.2 Regie voeren 3.3 Professionaliseren Fase 3

1.1 Beginnenmet zorg 1.2 Veiligwerken 1.3 Planmatig verplegen 1.4 Ondersteunen bij basisbehoeften 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties 1.6 Begeleiden van een groep 1.7Hanteren van communicatieproblemen Fase 1

Verpleegkundige Kompas

Fase 2

Gespecialiseerd pedagogisch medewerker KO - Niveau 4

Pedagogisch medewerker JZ - Niveau 4

2.1 Vaardig in verplegingstechniek 2.2 Planmatig verplegen 2.3Uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden 2.4 Begeleiden bij verliesverwerking 2.5 Omgaanmet grensoverschrijdend gedrag 2.6Handelen onder druk

Proeve Competentiewijzer

Proeve Competentiewijzer

Verpleegkundige Kompas Fase 1

Proeve Competentiewijzer

Verpleegkundige Kompas 3.1 Verdiepen in de branche 3.2 Regie voeren 3.3 Professionaliseren Fase 3

1.1 Beginnenmet zorg 1.2 Veiligwerken 1.3 Planmatig verplegen 1.4 Ondersteunen bij basisbehoeften 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties 1.6 Begeleiden van een groep 1.7Hanteren van communicatieproblemen Fase 1

Verpleegkundige Kompas Kompas Competentiewijzer 1.1 De deelnemers begeleiden Fase 2

Onderwijsassistent Niveau 4

2.1 Vaardig in verplegingstechniek 2.2 Planmatig verplegen 2.3Uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden 2.4 Begeleiden bij verliesverwerking 2.5 Omgaanmet grensoverschrijdend gedrag 2.6Handelen onder druk

Proeve Competentiewijzer

Verpleegkundige Kompas 1.2 Mensen wensen 1.3 Plan van aanpak 1.4 Vraaggericht werken Fase 2 2.1 Mensen support bieden 2.2 Signalen naar beleid vertalen 2.3 Professionals inzetten 2.4 Netwerken en samenwerken 2.5 Kwaliteit leveren Proeve V rantwoordingsverslag en Assessmentgesprek Fase 3 3.1 Belangen behartigen 3.2 Professionals en vrijwilligers inzetten 3.3 Beleid beïnvloeden Proeve Verantwoordingsverslag en Assessmentgesprek 2.1 Vaardig in verplegingstechniek 2.2 Planmatig verplegen 2.3Uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden 2.4 Begeleiden bij verliesverwerking 2.5 Omgaanmet grensoverschrijdend gedrag 2.6Handelen onder druk Proeve Competentiewijzer Fase 2 Proeve Competentiewijzer Proeve Competentiewijzer Proeve Competentiewijzer Verpleegkundige Kompas 2.1 Vaardig in verplegingstechniek 2.2 Planmatig verplegen 2.3Uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden 2.4 Begeleiden bij verliesverwerking 2.5 Omgaanmet grensoverschrijdend gedrag 2.6Handelen onder druk Proeve Competentiewijzer Fase 2 Proeve Competentiewijzer

Verpleegkundige Kompas

Verpleegkundige Kompas 3.1 Verdiepen in de branche 3.2 Regie voeren 3.3 Professionaliseren Fase 3

1.1 Beginnenmet zorg 1.2 Veiligwerken 1.3 Planmatig verplegen 1.4 Ondersteunen bij basisbehoeften 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties 1.6 Begeleiden van een groep 1.7Hanteren van communicatieproblemen Fase 1

Sociaal cultureel werker Niveau 4

Proeve Competentiewijzer

Verpleegkundige Kompas

Verpleegkundige Kompas 3.1 Verdiepen in de branche 3.2 Regie voeren 3.3 Professionaliseren Fase 3

1.1 Beginnenmet zorg 1.2 Veiligwerken 1.3 Planmatig verplegen 1.4 Ondersteunen bij basisbehoeften 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties 1.6 Begeleiden van een groep 1.7Hanteren van communicatieproblemen Fase 1

Sociaal-maatschappelijk dienstverlener Niveau 4

Proeve Competentiewijzer

Een uitgave van:

Artikelnummer: CZW20120219