CZWVMBO0006

O

Beroepsprestatie 6 Een kijkje in de dokters- of tandartspraktijk

2012-vmbo-zwag-bp6

Doorlopende leerlijn VMBO - MBO Zorg en Welzijn

Beroepsprestatie

6

Een kijkje in de dokters- of tandartspraktijk (2012-vmbo-zwag-bp6)

Opleiding:

Doorlopende leerlijn VMBO - MBO Zorg en Welzijn

Artikelnummer CZWVMBO0006

Colofon Deze uitgave is gerealiseerd onder verantwoordelijkheid van de Stichting Consortium Beroepsonderwijs - Zorg en Welzijn & Assisterenden Gezondheidszorg

Dagelijks bestuur en managementteam L. Fine

B. Huijberts M. Pelgrum A. Pijnenburg M. Wouters

Ontwikkelteamleider S. Borkus

Ontwikkelaars van deze fase I. Kolen L. Wesseling

Met een bijdrage van D. Brouwer E. Rinsma

Redactie M. Brok

Ontwerp H. Witjes (Studio Blanche)

DTP MicrowebEdu b.v.

Foto’s Stichting Consortium Beroepsonderwijs

Deze uitgave is tot stand gekomen in samenwerking met MicrowebEdu b.v. www.microwebedu.nl

© 2012 Stichting Consortium Beroepsonderwijs - Zorg en Welzijn & AG

Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden vereenvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand of openbaar gemaakt in enige vorm of op enigerlei wijze, namelijk elektronisch, mechanisch, door fotokopieën, opnamen of enige andere manier zonder voorafgaande toestemming van de Stichting Consortium Beroepsonderwijs - Zorg en Welzijn & Assisterenden Gezondheidszorg.

Inhoud

Inleiding ..................................................................... 4

Instructie .................................................................... 5

Beroepsprestatie 6 ........................................................ 6

Werkprocessen met de bijbehorende competenties ............. 7

Typering . .................................................................... 7

Opdrachten voor je stage ............................................... 8

Het resultaat . ............................................................ 13

Beoordelingslijst ........................................................ 15

De Wegwijzer ............................................................. 18

Daar waar de zij-vorm staat, wordt ook de hij-vorm bedoeld of omgekeerd.

Inleiding

Deze beroepsprestatie ondersteunt je in je beroepskeuze voor de Assisterende in de gezondheidszorg. Deze beroepsprestatie is geschreven naar het voorbeeld van de beroepsprestaties die gebruikt worden in het MBO. Dit gebeurt binnen de opleidingen voor Assisterende in de gezondheidszorg die werken met de sturingsmaterialen van het Consortium. Dit betekent dat deze beroepsprestatie goed past in de doorlopende leerlijn VMBO-MBO Zorg en Welzijn. Je ontwikkelt dus al competenties die belangrijk zijn in het MBO. Naast deze beroepsprestatie zijn er ook nog de leerprestaties voor loopbaanoriëntatie en -begeleiding voor het VMBO die hetzelfde zijn opgezet. Deze beroepsprestatie bestaat uit: • een beknopte beschrijving van de inhoud, de typering van de beroepsprestatie en de daarbij behorende opdrachten • het beoordelingsformulier waarin competenties staan die ook gebruikt worden in het MBO en de eisen aan de opdrachten • de Wegwijzer, dit is een hulpmiddel voor het uitwerken van de beroepsprestatie. In overleg met je docent of begeleider op school spreek je af waar je de beroepsprestatie uitvoert, bijvoorbeeld bij een tandarts, huisarts, gezondheidscentrum of in een (poli)kliniek.

4

DOORLOPENDE LEERLIJN VMBO - MBO ZORG EN WELZIJN

Instructie

Bij elke beroepsprestatie is de Wegwijzer uitgewerkt. In de Wegwijzer staan de stappen van een opdracht beschreven. Met behulp van de Wegwijzer kun je gestructureerd werken aan de beroepsprestatie.

Wanneer je oriëntatie is afgerond, weet je wat de opdrachten inhouden. Aan het einde van deze stap overleg je met je docent of begeleider.

De planning helpt je om stapsgewijs te bedenken hoe je een opdracht het beste kunt uitvoeren. De hulpvragen kunnen je hierbij ondersteunen. Aan het einde van deze stap overleg je weer met je docent of begeleider.

Bij de uitvoering is het maken van een logboek van belang. Het logboek is een goed hulpmiddel bij de controle en reflectie .

Bij de controle ga je na of de opdracht aan alle eisen voldoet die in het beoordelingsformulier staan.

De laatste stap is reflectie . Je kunt reflecteren aan de hand van de hulpvragen. Je kijkt terug op je leerproces en formuleert leerpunten voor een volgende stage. Want leren kun je vergelijken met een cirkel: er is geen begin en er is geen eind. Leren doe je altijd en overal.

5

EEN KIJKJE IN DE DOKTERS- OF TANDARTSPRAKTIJK

Beroepsprestatie 6

Een kijkje in de dokters- of tandartspraktijk

Werkprocessen met de competenties

Werkproces

Competentie

F Ethisch en integer handelen P Leren

Gedraagt zich als aankomend medewerker

L Materialen en inzetten

Maakt de behandelruimte, materialen en instrumenten gereed voor de behandeling

D Aandacht en begrip tonen

Assisteert de behandelaar bij tandheelkundige zorg

Typering

Deze beroepsprestatie gaat over het beroep van de doktersassistente en tandartsassistente. De assistente is de rechterhand van de dokter of tandarts. Zij ontvangt patiënten, maakt afspraken en assisteert de dokter of tandarts. Een aantal handelingen komt regelmatig voor in de dokters- of tandartspraktijk. Een doktersassistente meet de bloeddruk, doet urineonderzoek, geeft injecties en verzorgt wonden. Een tandartsassistente assisteert aan de stoel, maakt röntgenfoto’s, verwijdert tandsteen en maakt vullingen klaar. De assistente weet wat er gaat gebeuren, wat daarvoor nodig is en kan daardoor de arts of tandarts assisteren. Door aan de opdrachten in deze beroepsprestatie te werken, krijg je een beter beeld van het werk van de assistente.

“Goedemorgen met de assistent van dokter Vermeer,” zegt Bas als hij de telefoon opneemt. Het is druk vandaag. De telefoon gaat constant.

Bas maakt afspraken voor het spreekuur, noteert de visites en luistert tussendoor het bandje met de ingesproken herhaalrecepten af.

7

EEN KIJKJE IN DE DOKTERS- OF TANDARTSPRAKTIJK

Vanmiddag moeten de patiënten hun medicijnen al bij de apotheek op kunnen halen. Na het spreekuur komt Abdoel. Hij is vijf jaar. Zo’n kind vraagt toch weer speciale aandacht, vindt Bas. Abdoel heeft wratten op z’n hand. Die moeten aangestipt worden. Bas zorgt dat de spullen van tevoren al klaar staan. Op de afgesproken tijd komt Abdoel met z’n moeder binnen. Bas stipt de wratten aan. Abdoel is erg flink geweest en huppelt even later al weer weg met zijn kleurplaat. Bas ruimt de gebruikte materialen op en reinigt ze volgens voorschrift.

Josien assisteert deze dag bij de stoel. Ze neemt de gegevens van de eerste patiënt erbij zodat ze de juiste instrumenten met bijbehorende materialen klaar kan zetten. De patiënt wordt uit de wachtkamer gehaald en neemt plaats in de stoel. Dan assisteert Josien de tandarts bij de behandeling.

Ze weet precies welke instrumenten en materialen ze aan moet geven. Na afloop ruimt Josien de behandelkamer weer netjes op en treft voorbereidingen voor de volgende behandeling.

Opdrachten voor je stage

De assistente in de dokters- en tandartspraktijk is altijd met mensen bezig. Vertrouwen uitstralen is belangrijk om patiënten gerust te stellen. Behalve contact met de patiënten, heeft de assistente ook een belangrijke taak in het op orde houden van de praktijk. Daar gaan de volgende opdrachten over.

8

DOORLOPENDE LEERLIJN VMBO - MBO ZORG EN WELZIJN

Voer de onderstaande opdrachten uit.

A. Aan regels en afspraken houden Er zijn allerlei regels en afspraken om de praktijk goed te laten verlopen. Bijvoorbeeld: – kledingvoorschriften – werktijden – omgang met patiënten – omgang met middelen en materialen – telefoon beantwoorden. Vraag informatie aan je begeleider over de regels en afspraken die gelden bij het werken in de tandarts of dokterspraktijk. Vul de tabel hieronder in. EEN KIJKJE IN DE DOKTERS- OF TANDARTSPRAKTIJK ...................... Regels en afspraken Geef een beknopte uitleg Kledingvoorschrift

Werktijden

Omgang met patiënten

Omgaan met middelen en materialen Telefoon beantwoorden

9

EEN KIJKJE IN DE DOKTERS- OF TANDARTSPRAKTIJK

B. Schoonmaken van materialen Hygiënisch werken is heel belangrijk. Niet alleen voor de gezondheid van de patiënt, maar ook voor de gezondheid van de arts en de assistente. De gebruikte instrumenten worden volgens protocol schoongemaakt. De boor wordt bijvoorbeeld anders schoongemaakt dan de behandelstoel. Injectienaalden moeten volgens protocol opgeruimd worden om besmetting tegen te gaan. Observeer de assistente als ze na een behandeling gebruikte materialen of instrumenten schoonmaakt. Vraag waarom ze op verschillende manieren schoonmaakt. Vul onderstaande tabel in.

10

DOORLOPENDE LEERLIJN VMBO - MBO ZORG EN WELZIJN

MATERIAAL

BESCHRIJVING VAN DE MANIER VAN SCHOONMAKEN

11

EEN KIJKJE IN DE DOKTERS- OF TANDARTSPRAKTIJK

C. Werken aan de balie Observeer de assistente aan de balie. Schrijf daarna een verslag en verwerk daarin het antwoord op de volgende vragen. – Welke taken heeft de assistente aan de balie? – Hoe spreekt ze de patiënten aan? – Hoe voert de assistente telefoongesprekken met patiënten? – Welke gegevens verzamelt de assistente? – Hoe schrijft ze gegevens op? – Waar schrijft ze afspraken op?

Bespreek dit met je begeleider. Vul zo nodig je verslag aan.

12

DOORLOPENDE LEERLIJN VMBO - MBO ZORG EN WELZIJN

Het resultaat

Aan het einde van de opdrachten lever je de onderstaande bewijsstukken in. A. Ingevulde tabel over regels en afspraken in de dokters- of tandartspraktijk. B. Ingevulde tabel over het schoonmaken van materialen. C. Een observatieverslag van het werken aan de balie.

Neem de bewijsstukken op in je portfolio.

13

EEN KIJKJE IN DE DOKTERS- OF TANDARTSPRAKTIJK

Beoordelingslijst

beroepsprestatie 6 Een kijkje in de dokters- of tandartspraktijk (2012-vmbo-zwag-bp6)

Naam leerling:

Datum:

Opleiding:

Sector:

Bewijsstukken: A. Ingevulde tabel over regels en afspraken in de dokters- of tandartspraktijk.

B. Ingevulde tabel over het schoonmaken van materialen. C. Een observatieverslag van het werken aan de balie.

voldoende aangetoond (v) goed aangetoond (g) onvoldoende aangetoond (o)

Competenties - componenten

Beoordelingscriteria

Bewijsstukken A.B.C.D.

Gedraagt zich als aankomend medewerker F Ethisch en integer handelen

A

Dit betekent dat: • je verschillen tussen mensen respecteert • de regels in de dokters- of tandartspraktijk kent en je hier aan houdt • je zorgvuldig omgaat met de middelen en materialen • je de gemaakte afspraken nakomt zodat: • je rekening houdt met de regels en afspraken die bij het beroep horen.

– verschillen tussen mensen respecteren

15

EEN KIJKJE IN DE DOKTERS- OF TANDARTSPRAKTIJK

voldoende aangetoond (v) goed aangetoond (g) onvoldoende aangetoond (o)

Competenties - componenten

Beoordelingscriteria

Bewijsstukken A.B.C.D.

Dit betekent dat: • je luistert naar de informatie van anderen • je luistert naar feedback over je werk en houding • je zo nodig je gedrag en/of houding verandert zodat: • je luistert naar de feedback van anderen over je werk en houding • je zo nodig je gedrag en/of houding aanpast. Dit betekent dat je samen met de assistente: • de behandelruimte op orde houdt • ervoor zorgt, dat de instrumenten en materialen schoon zijn • de materialen en middelen in de juiste volgorde opbergt • de materialen en middelen op de juiste plek opbergt zodat: • de behandelruimte en middelen en materialen veilig, hygiënisch en gereed zijn voor de geplande behandeling. Dit betekent dat: • je de taken van de assistente aan de balie observeert • je goed luistert naar de wijze waarop de assistente belangstelling toont voor de zorgvraag, doorvraagt en tijd neemt voor de patiënt zodat: • je kunt beschrijven wat belangrijk is in het contact met patiënten.

P Leren

A

–– luisteren –– gedrag aanpassen

Maakt de behandelruimte, materialen en instrumentarium gereed voor de behandeling L Materialen en middelen inzetten B

–– goed zorg dragen voor materialen en middelen

Staat de patiënt te woord en kanaliseert de zorgvraag D Aandacht en begrip tonen

C

–– interesse tonen –– luisteren

16

DOORLOPENDE LEERLIJN VMBO - MBO ZORG EN WELZIJN

Onderbouwing van de beoordeling met voorbeelden die in verband staan met de beoordelingscriteria

De beoordelaar van de beroepsprestatie 6 Een kijkje in de dokters- of tandartspraktijk (2012-vmbo-zwag-bp6) is:

Datum: Naam beoordelaar:

Handtekening:

Functie beoordelaar:

Naam leerling:

Handtekening:

17

EEN KIJKJE IN DE DOKTERS- OF TANDARTSPRAKTIJK

De Wegwijzer

Geef in je eigen woorden antwoord op de volgende vragen.

• Waar gaat de prestatie over? • Lees de opdracht goed door. Lees de eisen in de beoordelingslijst. Waarop word je beoordeeld bij deze opdracht? • Wat wil je graag leren? • Welke competenties staan in de beoordelingslijst? • Welke kennis en vaardigheden (kennen en kunnen) en houding heb je nodig om deze opdrachten goed uit te voeren?

Wanneer je goed op de hoogte bent van wat je gaat doen, dan ga je naar de volgende stap. Doe dit in overleg met je begeleider.

Gebruik de 5 W’s bij het plannen van de opdracht. Wat ga je doen? Waar ga je het doen? Met wie ga je werken aan deze opdracht?

Wanneer met de opdracht af zijn? Welke hulpmiddelen heb je nodig?

18

DOORLOPENDE LEERLIJN VMBO - MBO ZORG EN WELZIJN

Hieronder staan voorbeelden van hulpvragen per opdracht. Deze kunnen je helpen bij het uitwerken van de planning.

A. Aan regels en afspraken houden – – Hoe laat komen de beroepskrachten op het werk?

– – Welke kleding dragen zij? – – Wat zijn de werktijden? – – Hoe spreken collega’s elkaar en de patiënten aan? Zit daar een verschil tussen? – – Moet je iedereen altijd een hand geven en jezelf voorstellen? – – Wat zeg je als je weggaat? – – Zijn er nog meer regels, afspraken en gewoonten die belangrijk zijn? B. Schoonmaken van materialen – – Welke manieren van schoonmaken worden gebruikt? – – Waarom worden de verschillende manieren van schoonmaken gebruikt? – – Moet je bij het schoonmaken een bepaalde volgorde aanhouden? – – Welke schoonmaakmiddelen worden gebruikt? – – Wanneer ga je deze opdracht uitvoeren? C. Werken aan de balie – – Welke assistente mag je observeren? – – Hoe ga je observeren? – – Hoe maak je aantekeningen? – – Betrek je de assistente bij je observatie? – – Hoe ga je het observatieverslag maken? Gebruik je een schema of schrijf je puntsgewijs of verhalend? – – Wanneer laat je de assistente je observaties lezen en vraag je feedback? Gebruik de vragen uit opdracht C . voor je observatie en bedenk er eventueel nog vragen bij. Tip: Zorg dat je pen en papier bij de hand hebt, zodat je tijdens je observatie aantekeningen kunt maken.

Als jij en je begeleider tevreden zijn over de planning, dan ga je naar de volgende stap.

19

EEN KIJKJE IN DE DOKTERS- OF TANDARTSPRAKTIJK

• Voer je planning uit. • Houd een logboek bij van je werkzaamheden.

• In een logboek staat wat je hebt gedaan, wanneer, waar, hoelang, met wie, taakverdeling, enz. Het logboek is ook handig om te reflecteren. • Pas je plan eventueel aan als dingen anders lopen dan je gedacht had.

• Controleer of je alle onderdelen van deze prestatie hebt gemaakt. • Controleer of alle onderdelen voldoen aan de beoordelingscriteria.

Je kijkt terug op het uitvoeren van de opdracht. Schrijf het antwoord op van onderstaande vragen: • Wat heb je geleerd van deze opdracht? • Welke dingen gingen goed? • Welke dingen gingen niet of minder goed?

• Ben je tevreden over het resultaat? Leg je antwoord uit. • Ben je ontevreden over het resultaat? Leg je antwoord uit. • Hoe ging het verzamelen van informatie? Wat dit makkelijk of moeilijk en waarom? • Aan welke leerpunten wil je bij een volgende opdracht gaan werken?

20

DOORLOPENDE LEERLIJN VMBO - MBO ZORG EN WELZIJN

Overzicht doorlopende leerlijn VMBO - MBO 2012 Zorg en Welzijn

Zorghulp Niveau 1 Beroepsprestatie 1 Communiceren met cliënten Beroepsprestatie 2 Assisteren bij activiteiten Beroepsprestatie 3 Helpen met eten en drinken Beroepsprestatie 4 Zorgen voor de leefomgeving Beroepsprestatie 5 Een kijkje in de apotheek Beroepsprestatie 6 Een kijkje in de dokters- of tandartspraktijk Overzicht van de methodemix per opleiding Zorg en Welzijn 2011 - 2012 Helpende Zorg & Welzijn Niveau 2 Verzorgende Niveau 3 Verpleegkundige Niveau 4 Medewerker maatschappelijke zorg Niveau 3 Persoonlijke begeleider gehandicaptenzorg Niveau 4 Onderwijsassistent Niveau 4 Sociaal cultureel werker Niveau 4 Sociaal-maatschappelijk dienstverlener Niveau 4 Persoonlijke begeleider specifieke doelgroepen Niveau 4 Pedagogisch medewerker kinderopvang Niveau 3 Gespecialiseerd pedagogisch medewerker KO - Niveau 4 Pedagogisch medewerker JZ - Niveau 4 Verpleegkundige Kompas 2.1 Vaardig in verplegingstechniek 2.2 Planmatig verplegen 2.3Uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden 2.4 Begeleiden bij verliesverwerking 2.5 Omgaanmet grensoverschrijdend gedrag 2.6Handelen onder druk Proeve Competentiewijzer Fase 2 Verpleegkundige Kompas 2.1 Vaardig in verplegingstechniek 2.2 Planmatig verplegen 2.3Uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden 2.4 Begeleiden bij verliesverwerking 2.5 Omgaanmet grensoverschrijdend gedrag 2.6Handelen onder druk Proeve Competentiewijzer Fase 2 Verpleegkundige Kompas 2.1 Vaardig in verplegingstechniek 2.2 Planmatig verplegen 2.3Uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden 2.4 Begeleiden bij verliesverwerking 2.5 Omgaanmet grensoverschrijdend gedrag 2.6Handelen onder druk Proeve Competentiewijzer Fase 2 Verpleegkundige Kompas 2.1 Vaardig in verplegingstechniek 2.2 Planmatig verplegen 2.3Uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden 2.4 Begeleiden bij verliesverwerking 2.5 Omgaanmet grensoverschrijdend gedrag 2.6Handelen onder druk Proeve Competentiewijzer Fase 2 Verpleegkundige Kompas 2.1 Vaardig in verplegingstechniek 2.2 Planmatig verplegen 2.3Uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden 2.4 Begeleiden bij verliesverwerking 2.5 Omgaanmet grensoverschrijdend gedrag 2.6Handelen onder druk Proeve Competentiewijzer Fase 2 Verpleegkundige Kompas 2.1 Vaardig in verplegingstechniek 2.2 Planmatig verplegen 2.3Uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden 2.4 Begeleiden bij verliesverwerking 2.5 Omgaanmet grensoverschrijdend gedrag 2.6Handelen onder druk Proeve Competentiewijzer Fase 2 Verpleegkundige Kompas 2.1 Vaardig in verplegingstechniek 2.2 Planmatig verplegen 2.3Uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden 2.4 Begeleiden bij verliesverwerking 2.5 Omgaanmet grensoverschrijdend gedrag 2.6Handelen onder druk Proeve Competentiewijzer Fase 2 Verpleegkundige Kompas 3.1 Verdiepen in de branche 3.2 Regie voeren 3.3 Professionaliseren Fase 3 Proeve Competentiewijzer Verpleegkundige Kompas 3.1 Verdiepen in de branche 3.2 Regie voeren 3.3 Professionaliseren Fase 3 Proeve Competentiewijzer Verpleegkundige Kompas 3.1 Verdiepen in de branche 3.2 Regie voeren 3.3 Professionaliseren Fase 3 Proeve Competentiewijzer Verpleegkundige Kompas 3.1 Verdiepen in de branche 3.2 Regie voeren 3.3 Professionaliseren Fase 3 Proeve Competentiewijzer Verpleegkundige Kompas 3.1 Verdiepen in de branche 3.2 Regie voeren 3.3 Professionaliseren Fase 3 Proeve Competentiewijzer Verpleegkundige Kompas 3.1 Verdiepen in de branche 3.2 Regie voeren 3.3 Professionaliseren Fase 3 Proeve Competentiewijzer Verpleegkundige Kompas 1.1 Beginnenmet zorg 1.2 Veiligwerken 1.3 Planmatig verplegen 1.4 Ondersteunen bij basisbehoeften 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties 1.6 Begeleiden van een groep 1.7Hanteren van communicatieproblemen Fase 1 Proeve Competentiewijzer Verpleegkundige Kompas 1.1 Beginnenmet zorg 1.2 Veiligwerken 1.3 Planmatig verplegen 1.4 Ondersteunen bij basisbehoeften 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties 1.6 Begeleiden van een groep 1.7Hanteren van communicatieproblemen Fase 1 Proeve Competentiewijzer Verpleegkundige Kompas 1.1 Beginnenmet zorg 1.2 Veiligwerken 1.3 Planmatig verplegen 1.4 Ondersteunen bij basisbehoeften 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties 1.6 Begeleiden van een groep 1.7Hanteren van communicatieproblemen Fase 1 Proeve Competentiewijzer Verpleegkundige Kompas 1.1 Beginnenmet zorg 1.2 Veiligwerken 1.3 Planmatig verplegen 1.4 Ondersteunen bij basisbehoeften 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties 1.6 Begeleiden van een groep 1.7Hanteren van communicatieproblemen Fase 1 Proeve Competentiewijzer Verpleegkundige Kompas 1.1 Beginnenmet zorg 1.2 Veiligwerken 1.3 Planmatig verplegen 1.4 Ondersteunen bij basisbehoeften 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties 1.6 Begeleiden van een groep 1.7Hanteren van communicatieproblemen Fase 1 Proeve Competentiewijzer Verpleegkundige Kompas 1.1 Beginnenmet zorg 1.2 Veiligwerken 1.3 Planmatig verplegen 1.4 Ondersteunen bij basisbehoeften 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties 1.6 Begeleiden van een groep 1.7Hanteren van communicatieproblemen Fase 1 Proeve Competentiewijzer Verpleegkundige Kompas 1.1 Beginnenmet zorg 1.2 Veiligwerken 1.3 Planmatig verplegen 1.4 Ondersteunen bij basisbehoeften 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties 1.6 Begeleiden van een groep 1.7Hanteren van communicatieproblemen Fase 1 Proeve Competentiewijzer Verpleegkundige Kompas 1.1 Beginnenmet zorg 1.2 Veiligwerken 1.3 Planmatig verplegen 1.4 Ondersteunen bij basisbehoeften 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties 1.6 Begeleiden van een groep 1.7Hanteren van communicatieproblemen Fase 1 Proeve Competentiewijzer Verpleegkundige Kompas Fase 2 Verpleegkundige Kompas 3.1 Verdiepen in de branche 3.2 Regie voeren 3.3 Professionaliseren Fase 3 Verpleegkundige Kompas 1.1 Beginnenmet zorg 1.2 Veiligwerken 1.3 Planmatig verplegen 1.4 Ondersteunen bij basisbehoeften 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties 1.6 Begeleiden van een groep 1.7Hanteren van communicatieproblemen Fase 1 Verpleegkundige Kompas 2.1 Vaardig in verplegingstechniek 2.2 Planmatig verplegen 2.3Uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden 2.4 Begeleiden bij verliesverwerking 2.5 Omgaanmet grensoverschrijdend gedrag 2.6Handelen onder druk Proeve Competentiewijzer Fase 2 Verpleegkundige Kompas 3.1 Verdiepen in de branche 3.2 Regie voeren 3.3 Professionaliseren Fase 3 Proeve Competentiewijzer Verpleegkundige Kompas 1.1 Beginnenmet zorg 1.2 Veiligwerken 1.3 Planmatig verplegen 1.4 Ondersteunen bij basisbehoeften 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties 1.6 Begeleiden van een groep 1.7Hanteren van communicatieproblemen Fase 1 Proeve Competentiewijzer Verpleegkundige Kompas 2.1 Vaardig in verplegingstechniek 2.2 Planmatig verplegen 2.3Uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden 2.4 Begeleiden bij verliesverwerking 2.5 Omgaanmet grensoverschrijdend gedrag 2.6Handelen onder druk Proeve Competentiewijzer Fase 2 Verpleegkundige Kompas 3.1 Verdiepen in de branche 3.2 Regie voeren 3.3 Professionaliseren Fase 3 Proeve Competentiewijzer Verpleegkundige Kompas 1.1 Beginnenmet zorg 1.2 Veiligwerken 1.3 Planmatig verplegen 1.4 Ondersteunen bij basisbehoeften 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties 1.6 Begeleiden van een groep 1.7Hanteren van communicatieproblemen Fase 1 Proeve Competentiewijzer

2.1 Vaardig in verplegingstechniek 2.2 Planmatig verplegen 2.3Uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden 2.4 Begeleiden bij verliesverwerking 2.5 Omgaanmet grensoverschrijdend gedrag 2.6Handelen onder druk

Proeve Competentiewijzer

Proeve Competentiewijzer

Proeve Competentiewijzer

Artikelnummer: CZWVMBO0006 Bestelnummer CZWVMBO0006