006133690006

TERUG NAAR INHOUD

BEGELEIDERSINFORMATIE

Informatie voor begeleiders

(De aanwijzingen bij projecttaak 1 zijn voor PW9-12 identiek. U kunt deze PW’s in willekeurige volgorde uitvoeren.) Hoe de werkelijke invulling van deze taak wordt, is afhankelijk van de manier waarop de BPV op uw ROC is geregeld en of de student taken uit wil/kan voeren bij een BPV-bedrijf. Als het ROC BPV-plaatsen toewijst, is er geen sprake van een echte sollicitatieprocedure. De student oriënteert zich zo al vroeg op mogelijkheden die zijn BPV-bedrijf biedt. Het is aan te bevelen de studenten in ieder geval één keer een sollicitatieprocedure te laten doorlopen: oriëntatie op mogelijke bedrijven, keuze voor bedrijf, sollicitatiebrief, sollicitatiegesprek. Dit kan eventueel ook in een andere projectwijzer, afhankelijk van de keuze die de student maakt. Interactie Studenten zijn gewend om tijdens het oriënteren op een PW feedback te krijgen van de begeleider op school. Ook in de PW’s van complexiteit C gebeurt dat. Wanneer de student zijn werkzaamheden bij een BPV-bedrijf uitvoert, is het belangrijk dat hij in goed overleg met de BPV-begeleider zijn werkzaamheden vaststelt. Maar ook de begeleider op school bespreekt met de student de haalbaarheid van zijn projectplan. Projectplanning De studenten zorgen ervoor dat de planning in een overzichtelijke strokenplanning komt te staan. In de projectplanning is duidelijk welke afspraken er op bepaalde momenten in de strokenplanning af moeten zijn. Alle keuzes van de studenten moeten erin verwerkt zijn. Ook het bestuderen van de theoretische achtergronden hoort in de planning thuis. Denken de studenten eraan om afspraken te maken met vakdocenten wanneer ze willen dat die hun leervragen beantwoorden? Studenten kunnen naast theorielessen ook andere manieren vinden om aan de gewenste kennis te komen. Denk daarbij aan zelfstudieboeken of cursussen op internet. In dat soort omstandigheden zal er wel behoefte zijn aan vragenuurtjes. Voor het bereiken van voldoende diepgang moeten projectbegeleider en vakdocenten steeds de vragen Hoe? En Waarom? aan de orde stellen. Het zal voor de studenten niet eenvoudig zijn aan te geven welke ondersteuning (lessen) zij verwachten van de (vak)docenten. Het is dan ook goed een lijstje met onderwerpen (in overleg met de praktijkbegeleider bij een (gedeeltelijke) uitvoering in de BPV, gebaseerd op de voorstellen, bij de hand te hebben en dit aan de orde te stellen. De leervragen die uit de groep naar voren komen, zijn afhankelijk van de kennis en zelfstandigheid in de groep. Stimuleer studenten om als groep regelmatig volgens afspraak een bijeenkomst te organiseren. Probeer bij de besprekingen te stimuleren dat zoveel mogelijk onderwerpen aan de orde komen zodat studenten op een zo breed mogelijk terrein kennis opdoen, uiteraard afhankelijk van de mogelijkheden op school of de BPV-plek.

25

Ontwerp grote bouwprojecten