00640840007

NIVEAU 3 METAALBEWERKEN Constructiewerker

0 Constructiewerker in opleiding en bedrijf

project taak

BEGELEIDERSHANDLEIDING

NIVEAU 3 MEtAAlbEwErkEN Constructiewerker [Crebo 94312]

0

project taak

Constructiewerker in opleiding en bedrijf

693117861

bestelnummer 00640840007

Colofon Deze uitgave is gerealiseerd onder verantwoordelijkheid van Stichting Consortium Beroepsonderwijs.

Auteurs

H.M.F. van den Berg

Ontwikkelteamleider W. van Dijk

Leden werkgroep W. Emons

Eindredactie M. Brok, W. van Dijk, H.M.F. van den Berg

Vormgeving Henny Witjes, Studio Blanche

Fotografie basisfoto omslag: Smeot Hengelo

DTP Stichting Consortium Beroepsonderwijs/studio Blanche Juni 2013

Foto´s

Smeot Hengelo

Ondanks alle inspanningen is het mogelijk dat Stichting Consortium Beroepsonderwijs niet alle copyrights van de in de uitgave opgenomen illustraties heeft geregeld. Degene die meent alsnog rechten te kunnen doen gelden, wordt verzocht contact op te nemen met Stichting Consortium Beroepsonderwijs.

© 2010 Stichting Consortium Beroepsonderwijs Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand of openbaar gemaakt, in enige vorm of op enige wijze, namelijk elektronisch, mechanisch, door fotokopieën, opnamen of enige andere manier, zonder voorafgaande toestemming van Stichting Consortium Beroepsonderwijs.

Inhoud

Introductie ..................................................... 5

Oriëntatie .................................................... 15 Planning en Voorbereiding ......................... 23 Uitvoering en Controle ............................... 31 Oplevering en Evaluatie ............................. 37

Stap 1 Stap 2 Stap 3 Stap 4

BIJLAGE 1 Beoordelingsmonitor ................................... 45 BIJLAGE 2 Urenverantwoording .................................... 46 BIJLAGE 3 Evaluatieformulier ........................................ 47 BIJLAGE 4 Planner ......................................................... 48 BIJLAGE 5 Feedbackformulier ........................................ 49 BIJLAGE 6 Formulier Werkprocessen............................. 50

4

Constructiewerker

IntroduCt I e

Een constructiewerker is werkzaam bij bedrijven in de metaalproductenindustrie of in toeleveringsbedrijven voor andere industrieën (o.a. scheepsbouw, machine- en apparatenbouw, transport utiliteitsbouw). Voordat constructies en apparaten kunnen worden samengesteld moeten eerst verschillende onderdelen geproduceerd worden. Bij het maken van die onderdelen kunnen verschillende technieken worden gebruikt zoals scheidende, verbindende, verspanende en vervormende technieken. De juiste keuze maken voor de beste techniek bij de vervaardiging van deze producten is van groot belang. De werkzaamheden van een constructeur kenmerken zich door de hoge eisen die worden gesteld aan de kwaliteit en het vakmanschap, waarin nauwkeurigheid, zelfstandigheid en verantwoordelijkheid (regels en wetten) een grote rol spelen. In deze taak ga je niet alleen kennismaken met het beroep, maar vooral met de opleiding die leidt naar dit beroep: Constructiewerker niveau 3 (crebo nr.94312). Bij deze opleiding zijn drie partijen betrokken: Het ROC, het BPV-bedrijf en jij, de leerling. Allereerst ga je onderzoeken wat de rol en de taak is van elk van deze drie. Dat doe je door het uitvoeren van verschillende opdrachten. Die opdrachten leveren resultaten op en die bewaar je in je map of portfolio. Met die resultaten laat je zien dat je tijdens je werkzaamheden bewust hebt gewerkt aan bepaalde eisen die daaraan gesteld worden (competenties). Het eindresultaat van dit onderzoek is, dat je tijdens een ouderavond of een rondleiding in het bedrijf kunt vertellen: 1. Wat het beroep inhoudt. 2. Hoe de opleiding eruitziett Daarnaast ga je aan het werk om in de praktijk een 1e werkstuk/ product te maken. Overleg hierover met je begeleider of praktijkopleider.

5

Constructiewerker in opleiding en bedrijf

Je werkt daarbij in vier stappen: oriëntatie, plannimg, uitvoering en controle, oplevering en evaluatie. Aan de orde komen: • oriëntatie op de opleiding en het beroep door middel van diverse activiteiten • organiseren van een ouderavond/rondleiding • maken van planning/plan van aanpak • maken van een werkstuk/product • uitvoeren van een ouderavond of het verzorgen van een rondleiding op het bedrijf • maken van een projectmap: het portfolio met daarin alle resultaten, evaluaties, reflecties • invullen van de beoordelingsformulieren Daarin komen onderstaande werkprocessen aan de orde. 4.1 Gedraagt zich als werknemer bij het uitvoeren van werk 4.2 Maakt gebruik van werknemersrechten 4.3 Stelt zich collegiaal op Daarnaast maak je kennis met Kerntaak 1 en kerntaak 2 van de Constructiewerker. De bewijsstukken voor talen kunnen opgenomen worden in een taalportfolio. Portfolio en afsluiting van de projecttaak Om aan te tonen dat je deze projecttaak goed hebt uitgevoerd verzamel je bewijsstukken daarvoor in een map of portfolio. Deze bewijsstukken worden per stap bij de vereiste werkprocessen gemaakt. Je laat daarin zien dat je aan de gevraagde competenties binnen het werkproces hebt gewerkt. Soms doe je dat door werkzaamheden uit te voeren en soms door producten te maken. In de beoordelingsformulieren is vastgelegd aan welke eisen je moet voldoen. Dat zijn de beoordelingscriteria van de competenties. Bij de beoordeling van een werkproces staat altijd voorop dat je werkzaamheden en resultaat moeten voldoen aan de normen van het bedrijf en de branche. In deze projecttaak werk je aan kerntaak 4 van Leren, Loopbaan en Burgerschap.

6

Constructiewerker

Eisen aan de bewijsstukken in het portfolio: • het betreft eigen werk dat is gemaakt in de praktijk of op school • het is recent gemaakt • het is uitgevoerd bij deze projecttaak • er staat duidelijk bij welk werkproces en welke competenties worden aangetoond • de complexiteit (A/B/C/D) is duidelijk aangegeven • het is gemaakt in overleg met je begeleider (ondertekend voor akkoord) • het wordt ingeleverd met ondertekende beoordelingen Voor het aanleveren van deze bewijsstukken in je portfolio draag je zelf de verantwoordelijkheid. Elke stap moet met voldoende resultaat zijn afgesloten. Je begeleider geeft je dan een ‘GO’ waarna je aan de volgende stap kunt gaan werken. De oplevering van de gehele projecttaak vindt plaats als alle bewijsstukken uit de eerste drie stappen zijn ingeleverd en beoordeeld zijn met ‘voldoende’. Hiermee heb je aangetoond dat je aan alle competenties per werkproces gewerkt hebt. Tenslotte vindt de oplevering van het project plaats in de vorm van een gesprek, een presentatie of een combinatie daarvan. De beoordeling van de hele projecttaak wordt deels door je begeleider op school en deels door je praktijkbegeleider uitgevoerd. Zij beoordelen jou op de volgende wijze: • door observatie van je competenties als je aan het werk bent • door aanvullende gesprekken met jou te voeren • door jouw competenties tijdens de uitvoering van de werkzaamheden in de bewijsstukken te evalueren en te beoordelen

7

Constructiewerker in opleiding en bedrijf

In de tabel staan de bewijsstukken die bij elke stap horen.

1 Portfolio met bewijzen

Stap

1 oriëntatie

• • • • • •

Mindmap

Organogram

Afspraak om een product te vervaardigen

2 Planning en

Plan van aanpak

Voorbereiding

Planning

werkvoorbereiding

3 uitvoering en Controle

•

Product

• Fotoverslag over de werkzaamheden tijden het vervaardigen • Ouderavond of rondleiding

4 oplevering en evaluatie

• • • • • •

reflectieverslag

beoordeling door groepsgenoten

beoordeling door de praktijkbegeleider beoordeling door de begeleider van school

bijgewerkt portfolio

Ingevulde beoordelingsformulieren

8

Constructiewerker

Aandachtspunten en vragen bij de stappen

1. orIËntAtIe Na de oriëntatie weet je wat je gaat doen, hoe je het gaat doen en

wanneer en wat je ervoor nodig hebt. • Waar gaat deze projecttaak over? • Wat ga ik maken of doen in deze projecttaak?

• Wat is de opdracht van de projecttaak? • Waar ga ik deze projecttaak uitvoeren? • Welke materialen en middelen ga ik gebruiken bij deze projecttaak? • Wat kan en ken ik al van deze projecttaak? • Wat zijn de afspraken voor het werken aan een projecttaak op school of bedrijf? PlAnnInG en VoorBereIdInG Met alle verzamelde informatie, tijdens de oriëntatie, ga je een plan van aanpak en een werkvoorbereiding maken. • Ik maak een plan van aanpak en een werkvoorbereiding. • Ik beschrijf wat de opdracht is en wie de opdrachtgever is. • Ik beschrijf welke activiteiten ik ga uitvoeren en wanneer. • Ik benoem in mijn plan de vereiste kennis, houding en vaardigheden. • In geef aan in welke complexiteit ik de projecttaak uitvoer. • Ik beschrijf de benodigde hulpmiddelen en tijdsinvestering. • Ik leg de afspraken en begeleiding vast. • Ik bespreek en stem mijn plan van aanpak af met de praktijkopleider van het bedrijf en begeleider op school. • Ik bereid mij voor op het uitvoeren van de opdracht • Ik bezit de kennis en vaardigheden om de opdracht uit te voeren. 2.

9

Constructiewerker in opleiding en bedrijf

3. uItVoerInG en Controle Je voert de opdracht op school of bedrijf uit volgens de werkvoorbereiding en plan. • Ik werk aan de projecttaak volgens het plan van aanpak. • Ik controleer regelmatig of ik volgens het plan van aanpak werk. • Ik vraag regelmatig feedback aan de begeleider en medestudenten. • Ik bespreek regelmatig mijn manier van werken met de begeleider. • Ik stel zo nodig het plan van aanpak en/of de uitvoering bij. • Ik controleer of de gevraagde bewijsstukken voldoen aan de beoordelingscriteria. • Ik controleer of ik volgens plan heb gewerkt. oPleVerInG en eVAluAtIe Je verzamelt alle resultaten en bewijsstukken van de projecttaak. De beoordeling van alle competenties geeft aan of je je vak beheerst. • Ik lever mijn werk op volgens het plan van aanpak. • Ik lever mijn projecttaak in. • Bij de oplevering heb ik de volgende onderdelen compleet: – Op te leveren resultaten – Urenverantwoording – Beoordelingsformulieren – Bijgewerkt Portfolio of (project)map • Ik evalueer mijn uitgevoerde werk. • Ik evalueer mijn competentieontwikkeling. 4.

10 Constructiewerker

bEgElEIdErSINFOrMAtIE

PrAktIjk en theorIe de onderwerpen theorie en praktijk zijn te vinden in de planners en het ‘Overallschema voor de Constructiewerker 94312’ op de bestelsite: • www.consortiumbo.nl > kies bestellen > • Na login kies voor menu downloads > Niveau 3 • Vervolgens zijn de documenten te vinden bij de betreffende opleiding.

orGAnISAtIe

uItVoeren ProjeCttAAk de leerling gaat de projecttaak uitvoeren op het leerbedrijf en op de school. de praktische oefeningen en opdrachten worden op het leerbedrijf uitgevoerd. Als dit niet mogelijk is kan, in overleg met de school (rOC), besloten worden om enkele opdrachten op school te laten uitvoeren. de theoretische opdrachten worden op school onder begeleiding van de vakdocent gemaakt. Inhoud VAn deze ProjeCttAAk Voordat constructies en apparaten kunnen worden samengesteld moeten eerst verschillende onderdelen geproduceerd worden. bij het vervaardigen van die onderdelen kunnen verschillende technieken worden gebruikt. de keuze van de te gebruiken techniek is om verschillende redenen van groot belang. In deze taak gaat de leerling: • zich oriëntatie op de opleiding en het beroep door middel van diverse activiteiten • een ouderavond/rondleiding organiseren • een planning/plan van aanpak maken • een werkstuk/product maken • een ouderavond verzorgen of een rondleiding op het bedrijf uitvoeren • een projectmap: het portfolio met daarin alle resultaten, evaluaties, reflecties samenstellen

Materiaal voor leerlingen is downloadbaar via: http://www.consortiumbo.nl/site/techniek_ICt_ mediavormgeving/niveau_3/materiaal.html

nederlands •

de ondersteuning en beoordeling van taalactiviteiten is niet alleen een taak van de docent talen, maar van het hele opleidingsteam. door niet alleen in ingeroosterde uren met taal bezig te zijn, maar consequent binnen het hele opleidingsteam aandacht aan taalontwikkeling te besteden, kunnen leerlingen ‘kilometers’ maken, waardoor ze hun talen op peil brengen en houden. dit noemen we de ‘drieslag taalontwikkeling’. • bij de projecttaken zijn taalkaarten ontwikkeld volgens Meijerink. • Een toelichting op de drieslagmethode en werkwijze kunt u vinden op de bestelsite: www. consortiumbo.nl > kies bestellen > Na login kunt u via het menu downloads de materialen vinden bij deze opleiding.

11 Constructiewerker in opleiding en bedrijf

bEgElEIdErSINFOrMAtIE

• boordeling van plannen van demonstratie en eindgesprek. • Voeren van het evaluatiegesprek. • de projecttaak voldoende of onvoldoende beoordelen.

AAnWIjzInGen BeGeleIderS

Begeleider: bij Bol en BBl projecttaak- en/of studie/loopbaanbegeleider • Plannen met de leerling van de demonstratie en het eindgesprek. • Voeren van de begeleidingsgesprekken en het evaluatiegesprek. • Invullen van de beoordelingsformulieren. • Vaststellen van leerdoelen voor de volgende projecttaak. • bepalen go/No-go. • boordeling van het proces in de projecttaak. • Controleert portfolio. Praktijkopleider: de opleider in het bedrijf • begeleiding van de leerling in het bedrijf. • Invullen van de beoordelingsformulieren. • Ingeleverde resultaten beoordelen. • Plannen met de leerling van de demonstratie en het eindgesprek.

Portfolio •

In deze projecttaak volgt de leerling de vier stappen. Hij moet de stappen in de juiste volgorde nemen. de producten van elke stap moet hij opnemen in zijn portfolio. • Na elke stap moet de leerling zijn beoordelingsformulieren laten bijwerken door de begeleider of de praktijkbegeleider. • Voor de taken van de diverse begeleiders verwijzen wij u naar het basisdocument voor docenten. Een vakdocent kan de taak van begeleider op zich nemen. gestreefd moet worden naar zoveel mogelijk diversiteit in beoordelende begeleiders.

Praktijkbegeleider: de instructeur op het roC • begeleiden van praktijkonderdelen. • beoordelen van ingeleverde resultaten.

Vakdocenten Voor vakdocenten geldt dat zij natuurlijk

verschillende rollen kunnen vervullen. laat de leerling in het activiteitenplan de rollen van de betrokkenen vastleggen. Voor vakdocenten geldt dat ze alle bovengenoemde taken kunnen uitvoeren zoals: • geven van (vak)lessen. • Invullen van de beoordelingsformulieren. • Vaststellen van leerdoelen voor de volgende projecttaak. • bepaalt go/No-go.

12 Constructiewerker

13 Constructiewerker in opleiding en bedrijf

StAP 1 je competentieontwikkeling bij deze stap llB kerntaak 1 Benoemt de eigen ontwikkeling en kiest middelen en wegen om daarbij passende leerdoelen te bereiken

d A G

Werkproces 1.1 benoemt leerdoelen voor de eigen ontwikkeling

W Gedrevenheid en ambitie tonen • Je aanvaardt de uitdaging om de eigen leerdoelen te ontdekken en investeert tijd en energie, zodat je tot een juiste keuze te komt. n onderzoeken • Je stelt jezelf op de hoogte van het beroep, de opleiding en de werkomgeving, zodat je weet wat je moet leren en doen en je duidelijke leerdoelen kunt stellen. M Analyseren • Je kunt zelf en met behulp van anderen onderzoeken welke werkomgeving en leerdoelen er zijn of die het beste aansluiten bij de jouw ambitie, zodat je de juiste keuze maakt, weet wat je wil worden, weet wat je daarvoor moet doen en weet wie daarbij betrokken zijn. j formuleren en rapporteren • Je formuleert je leerdoelen gestructureerd, zodat de toekomstige ontwikkeling goed in kaart is gebracht en begrijpelijk is voor anderen. Je verzamelt informatie over de verschillende (nieuwe) manieren van leren op school en in de beroepspraktijk, zodat je weet wat je op de verschillende plaatsen kunt leren. o Creëren en innoveren • Je kunt voorstellen doen om leeractiviteiten op een andere manier dan gebruikelijk uit te mogen voeren, zodat je zo goed mogelijk op je eigen leerdoelen kunt bereiken. n onderzoeken • Je verzamelt voldoende informatie, zodat je voldoende weet of het werk aansluit bij je persoonlijke waarden en kwaliteiten. G relaties bouwen en netwerken • Je overlegt met diverse partijen op school en de bPV, zodat je een duidelijk inzicht krijgt of het werk en de opleiding bij jou past. d Aandacht en begrip tonen • Je kunt vertellen wat voor jou van invloed is, zodat je bewust kiest voor de juiste opleiding naar voor jou passend werk. n onderzoeken • Je onderzoekt de gevolgen van keuzes en gebruikt deze om je loopbaan te kunnen sturen. G relaties bouwen en netwerken • Je legt je plan van aanpak voor aan eigen relaties, zodat zij kunnen adviseren bij het vinden van passend werk. n onderzoeken •

Werkproces 1.2 Inventariseert geschikte manieren van leren Werkproces 2.2 Onderzoekt welk werk er is en wat bij hem past Werkproces 2.3 Stuurt de eigen loop- baan en onderneemt acties die daarbij nodig zijn

llB kerntaak 2 Stuurt de eigen loopbaan

d A G

14 Constructiewerker

StAP 1 orIËntAtIe

orIËntAtIe

In deze stap ga je samen met enkele medeleerlingen jezelf goed oriënteren op het beroep en op de studie. Het doel daarvan is dat je een duidelijk beeld krijgt van de werkzaamheden die je als constructiewerker niveau 3 moet uitvoeren. Het tweede doel is dat je ontdekt wat de studie precies inhoudt. Je leert hoe de samenwerking tussen de school, de beroepspraktijk en jezelf als leerling daarin een belangrijke rol spelen. Jouw rol en taak als leerling staat hierin centraal. Daarnaast ga je samen met je praktijkopleider van je leerbedrijf of met je studiebegeleider op school op zoek naar een werkstuk of product dat je bij deze projecttaak kunt maken. Ga tijdens het maken van de projecttaak regelmatig in een groepje bij elkaar zitten om je vorderingen en ervaringen te delen met andere leerlingen. Bespreek met hen je successen en je problemen die je tijdens de uitvoering bent tegengekomen. Ook deze collegiale samenwerking vormt een bewijsstuk tijdens deze leertaak.

15 Constructiewerker in opleiding en bedrijf

In te leveren resultaat (portfolio) op te leveren resultaten WP

d A G

Mindmap

1.1: w, N, M, J 1.2: N. O 2.2: N, g, d 1.1: w, N, M, J

Organogram

Afspraak om een product te vervaardigen

2.3 N, g

Verantwoording van de beoordeling datum: beoordelaar(s) Functie

Handtekening

leerling

ACTIVITEITEN

1. Mindmap Je maakt een mindmap. Daarin maak je in een schema duidelijk met wie jij tijdens deze opleiding allemaal te maken hebt en hoe je je diploma kunt behalen. Het resultaat hiervan is dat je: • weet hoe je opleiding is opgebouwd • weet welke mensen tijdens je opleiding een rol spelen en wat zij doen voor jou • weet wat jij voor je opleiding moet doen op school en op de BPV/ je werk • weet wat de eisen, regels en procedures zijn van de school en het bedrijf tijdens je opleiding Je bereidt je voor op deze mindmap door: • de website van je school te bekijken en informatie op te zoeken over jouw opleiding • de website van je bedrijf bekijken • het BPV-bureau te bezoeken en te informeren wat die voor jou doen (alleen voor BOL- leerlingen)

16 Constructiewerker

StAP 1 orIËntAtIe

• een gastspreker uit te nodigen die iets kan vertellen over het beroep of over de opleiding • een excursie te maken naar een of meer bedrijven in de omgeving • het introductieboekje / de informatie te lezen over de werkwijze op school en je opleiding Maak de mindmap in tweetallen. Verwerk hierin alle informatie die je uit de voorgaande activiteiten hebt verzameld. Presenteer jullie bevindingen in de hele groep en breng alle informatie samen tot een gezamenlijke mindmap.

Een voorbeeld van een Mindmap. http://www.leren.nl/ Zoek dan naar: mindmappen.

2. organogram Voer deze opdracht uit op jouw leerbedrijf.

Je gaat een organogram maken van je bedrijf en van de school, waarin schematisch duidelijk wordt met wie jij tijdens deze opleiding te maken hebt. Je zoekt uit welke mensen in je bedrijf een rol spelen, wat zij doen voor jouw opleiding en hoe zij samenwerken met school. Zet ook jouw plaats in het bedrijf in het organogram. Wat is jouw taak? Wat zijn de eisen, regels en procedures tijdens je opleiding?

17 Constructiewerker in opleiding en bedrijf

Je bereidt je voor op dit organogram door: • de website van je bedrijf te bekijken • de website van de school te bekijken • informatie te vragen aan je begeleiders • informatie te vragen aan collega’s • …………

Maak een organogram.

3. Beroep, product en werkzaamheden Lees hoofdstuk 4 ‘Mijn beroep’ uit het Basisdocument van je opleiding. Deze tekst komt uit het kwalificatiedossier. Hierin staan eisen van het beroep in kerntaken en werkprocessen. Bedenk samen met je begeleider een product of werkzaamheden die je kunt uitvoeren binnen de eerste projecttaak. Maak daar samen afspraken over. Stel nu met je begeleider vast wat je gaat maken of uitvoeren. Je kunt daarbij denken aan: • de moeilijkheid (het is je eerste opdracht) • ga je dit alleen doen of samen met anderen • ga je een product maken of ga je een taak uitvoeren • het maken van een werkvoorbereiding voor dit product of deze taak • ………………… Schrijf de afspraak over het te maken product op en laat het ondertekenen door het werk, de school en jezelf.

18 Constructiewerker

StAP 1 orIËntAtIe

Evalueren en beoordelen

De praktijkopleider/begeleider van school controleert of alle punten van de opdracht correct zijn weergegeven en controleert of jouw competentieontwikkeling per werkproces daarin is aangetoond. Controleer zelf steeds de beoordelingen in je beoordelingsformulier. Als de beoordeling voldoende is, krijg je een GO. Hiermee is je oriëntatie afgerond. De informatie die je hier hebt verzameld, heb je nodig voor de volgende stap.

Vakkennis en vaardigheden

Kent de regels en procedures van het eigen werk. Bijvoorbeeld t.a.v. kledingvoorschriften, opbergen van gebruikte gereedschappen, verplichte presentie bij bepaalde bijeenkomsten, arbeids- en schooltijden. Schriftelijke en mondelinge taalvaardigheid op niveau. Kennis van het juiste gedrag in de werksituatie, in opleiding en bedrijf. Mondelinge en schriftelijke presentatievaardigheden.

19 Constructiewerker in opleiding en bedrijf

bEgElEIdErSINFOrMAtIE

PrAktIjk

oriënteren op: •

werkvoorbereiding en planning.

• in- en afstellen van speciale machines en apparatuur. • aansturen en begeleiden van minder ervaren medewerkers.

AAnWIjzInGen BeGeleIderS

Begeleider: bij Bol en BBl projecttaak- en/of studie/loopbaanbegeleider • Voeren van de begeleidingsgesprekken. • Invullen van de beoordelingsformulieren. • bepaalt go/No-go. • boordeling van het proces in de projecttaak.

Praktijkopleider: de opleider in het bedrijf • begeleiding van de leerling in het bedrijf. • Ingeleverde resultaten beoordelen.

Praktijkbegeleider: de instructeur op het roC • begeleiden van praktijkonderdelen. • beoordelen van ingeleverde resultaten.

Vakdocenten •

geven van (vak)lessen.

• •

Invullen van de beoordelingsformulieren.

bepaalt go/No-go.

20 Constructiewerker

StAP 1 orIËntAtIe

21 Constructiewerker in opleiding en bedrijf

StAP 2 je competentieontwikkeling bij deze stap kerntaak 1 Benoemt de eigen ontwikkeling en kiest middelen en wegen om daarbij passende leerdoelen te bereiken

d A G

Werkproces 1.4 Plant zijn eigen ontwik- kelproces en voert het uit

Q Plannen en organiseren • Je maakt op basis van je leerdoelen een planning van jouw leeractiviteiten in deze projecttaak, zodat je tijdens de uitvoering de voortgang kunt bewaken.

22 Constructiewerker

StAP 2 PlAnnInG en VoorBereIdInG

PlAnnInG en VoorBereIdInG

In deze stap ga je met de verzamelde gegevens uit de Oriëntatie een plan van aanpak maken: A. voor de ouderavond en/of rondleiding B. voor het vervaardigen van het product dat in de vorige stap is afgesproken. Maak hiervoor een planning van de organisatie en een taakverdeling. Dit plan van aanpak ga je de komende periode daadwerkelijk gebruiken om alle werkzaamheden uit te voeren. Daarvoor moet je goed weten wat je allemaal wilt doen, oefenen en leren. Ook moet het duidelijk zijn wie je daarvoor nodig hebt, waar en wanneer. Een overzicht hiervan krijg je door steeds vooraf een plan van aanpak met een planning te maken.

In te leveren resultaat (portfolio) op te leveren resultaten WP

d A G

Plan van aanpak voor ouderavond/ rondleiding

1.4: Q

Planning

1.4: Q

werkvoorbereiding 1.4: Q Verantwoording van de beoordeling datum: beoordelaar(s) Functie

Handtekening

leerling

23 Constructiewerker in opleiding en bedrijf

ACTIVITEITEN

Maak een plan van aanpak. Raadpleeg de benodigde bronnen en procedures. Maak gebruik van de producten die je gemaakt hebt in de stap Oriëntatie.

Het plan van aanpak voor het hele project moet je indelen in hoofdstukken. Op http://www.consortiumbo.nl/site/Techniek_ICT_ mediavormgeving/niveau_3/materiaal.html vind je een voorbeeld plan van aanpak voor deze projecttaak. Gebruik deze en vul deze aan. Vul de onderdelen van het plan van aanpak zo volledig mogelijk in. Werk waar nodig samen met de andere deelnemers aan het project.

24 Constructiewerker

StAP 2 PlAnnInG en VoorBereIdInG

Plan van aanpak: indeling en inhoud 0. Voorblad Projectdeelnemer(s) van de rondleiding / ouderavond. 1. Opdracht en opdrachtgever Een georganiseerde ouderavond met presentatie over de opleiding. Of een georganiseerde rondleiding met een presentatie over de opleiding voor de docent die je begeleidt en bezoekt op het bedrijf (BPV-docent). 2. Op te leveren resultaat Ouderavond met presentatie of rondleiding met presentatie. 3. Plan van aanpak Beschrijf de activiteiten die nodig zijn om ouderavond met presentatie of rondleiding met presentatie te organiseren. Benoem per activiteit wie deze uitvoert en wanneer. - plaats en tijd vastleggen - reserveren van ruimte, materialen en middelen - uitnodiging versturen - presentatie maken met behulp van de producten uit de Oriëntatie - verzorgen van de daadwerkelijke uitvoering - afronding 4. Aanwezige kennis en vaardigheden In deze projecttaak komt dit bij stap 4 aan de orde. 5. Te ontwikkelen kennis en vaardigheden In deze projecttaak komt dit bij stap 4 aan de orde. 6. Faciliteiten - plaats en tijd vastleggen - reserveren van ruimte, materialen en middelen - verzorgen van de daadwerkelijke uitvoering 7. Oplevering van project A Een georganiseerde ouderavond met presentatie over de opleiding. Of een georganiseerde rondleiding met een presentatie over de opleiding voor de docent die je begeleidt en bezoekt op het bedrijf (BPV-docent). 8. Afspraken en begeleiding Leg vast wanneer je afspraken hebt met praktijkopleider, begeleider van school en/ of coach. Misschien zijn er nog andere afspraken die je moet maken. Laat je plan van aanpak en planning ondertekenen door je begeleider (begeleider van school/ ROC), praktijkopleider en jezelf. Maak een overlegschema. BIJLAGEN: Lijst met in te leveren resultaten en planning in tijd

Als het klaar is, controleer je het plan met behulp van de checklist.

25 Constructiewerker in opleiding en bedrijf

Checklist Plan van Aanpak Is het voorblad compleet?  Tekst: ‘Plan van aanpak’?  Naam van de projecttaak?  Naam van de organisatie en naam van de opdrachtgever?  Plaats en einddatum van het plan van aanpak?  Naam van de opdrachtnemer (eventueel de namen van de groepsleden)?  Je eigen naam?

Lay-out  Inhoudsopgave met paginanummers?  Hoofdstukken genummerd?  Paginanummers op bladzijden?

Taal(gebruik)  Spellingfouten? Punten, vraagtekens, hoofdletters?

De opdracht  Is de opdracht duidelijk omschreven?  Aan welke eisen moet het product voldoen? (lijst)  Naam van de opdrachtgever (persoon)?  Naam van de projectleider?  Is er eventueel een schriftelijke opdracht aanwezig?

De activiteiten  Zijn de activiteiten benoemd in een logische volgorde?  Zijn de activiteiten verdeeld binnen een groep ongeveer gelijk in moeilijkheid?  Is de oplevering van het project beschreven? De producten  Zijn voldoende producten beschreven?  Is het plan van aanpak ook als product beschreven?  Zijn eventuele belangrijke gebeurtenissen ook als product beschreven?  Zijn ontwerpen, rapporten e.d. niet vergeten?  Is het eindproduct niet vergeten?

De planning  Klopt de planning met de activiteiten?  Is de planning realistisch?

de Checklist Plan van aanpak is beschikbaar op: www.consortiumbo.nl/site/techniek_ICt_mediavormgeving/niveau_3/materiaal.html

26 Constructiewerker

StAP 2 PlAnnInG en VoorBereIdInG

Bespreek tenslotte je plan van aanpak en planning met je begeleiders van bedrijf en school. Controleer in dit gesprek de volgende zaken: • Zijn de juiste activiteiten gepland? • Is de planning in tijd correct? • Zijn de juiste prioriteiten gesteld? • Zijn de juiste materialen en middelen ingezet? Verwerk eventuele opmerkingen in het plan van aanpak en stel je planning bij. Laat je plan van aanpak en planning ondertekenen voor akkoord door je begeleider van school, je praktijkopleider en jezelf.

27 Constructiewerker in opleiding en bedrijf

bEgElEIdErSINFOrMAtIE

In deze stap gaat de leerling de werkzaamheden plannen en voorbereiden. Het is nu duidelijk wat de opdracht inhoudt. In deze stap gaat de leerling de opdracht omzetten in een activiteitenplan. In dit plan van aanpak wordt: • Onder andere het overzicht verwerkt van de competenties waaraan gewerkt wordt. • welke kennis en vaardigheden zijn nodig voor dit plan? • welke nieuwe kennis moet waar en hoe worden verworven en wanneer moeten de nieuwe vaardigheden worden geoefend? • Hoe verhoudt zich dit met zijn/haar persoonlijke leerstijl? gebruik hiervoor de opzet zoals in de projecttaak is aangegeven.

Vakdocenten •

geven van (vak)lessen.

• •

Invullen van de beoordelingsformulieren.

bepaalt go/No-go.

PrAktIjk/theorIe •

Volledige activiteitenplan

•

Volledige planning

AAnWIjzInGen BeGeleIderS

Begeleider: bij Bol en BBl projecttaak- en/of studie/loopbaanbegeleider • Voeren van de begeleidingsgesprekken. • Invullen van de beoordelingsformulieren. • bepaalt gO/NO-gO. • boordeling van het proces in de projecttaak.

Praktijkopleider: de opleider in het bedrijf • begeleiding van de leerling in het bedrijf. • Ingeleverde resultaten beoordelen.

Praktijkbegeleider: de instructeur op het roC • begeleiden van praktijkonderdelen. • beoordelen van ingeleverde resultaten.

28 Constructiewerker

StAP 2 PlAnnInG en VoorBereIdInG

29 Constructiewerker in opleiding en bedrijf

StAP 3 je competentieontwikkeling bij deze stap kerntaak 1 Benoemt de eigen ontwikkeling en kiest middelen en wegen om daarbij passende leerdoelen te bereiken

d A G

Werkproces 1.4 Plant zijn eigen ontwik- kelproces en voert het uit

A Beslissen en activiteiten initiëren • Je voert de leeractiviteiten uit en stelt indien nodig deze activiteiten alleen of in overleg met anderen bij, zodat de doelen worden behaald.

kerntaak 4 functioneert als werknemer in een arbeidsorganisatie

d A G

Werkproces 4.1

t Instructies en procedures opvolgen • Je kent de regels en procedures van het bedrijf en voert deze uit, zodat je werkt naar tevredenheid van je leidinggevende. f ethisch en integer handelen • Je bent op de hoogte van de normen en waarden binnen de organisatie en je durft deze bij overschrijding te benoemen, zodat de werksituatie acceptabel blijft. S kwaliteit leveren • Je voert het werk uit, zodat het voldoet aan de kwaliteits- en productiviteitseisen van de organisatie. P leren • Je bent in staat gedrag en functioneren aan te passen aan de hand van feedback. V Met druk en tegenslag omgaan • Je kunt onder druk productief werken, maar je kunt bij bedrijfsbelangen en persoonlijke belangen de grenzen aangeven. e Samenwerken en overleggen • Je overlegt met alle relevante betrokkenen over het uit te voeren werk, zodat er vlot en goed samengewerkt kan worden. f ethisch en integer handelen • Je bent eerlijk en betrouwbaar tegenover je collega’s en behandelt iedereen gelijkwaardig.

gedraagt zich als werknemer bij het uitvoe- ren van het werk

Werkproces 4.3 Stelt zich collegiaal op

30 Constructiewerker

StAP 3 uItVoerInG en Controle

uItVoerInG en Controle

In deze stap ga je de projecttaak uitvoeren, zoals je dat in je plan van aanpak in stap 2 hebt beschreven. Je gaat aan de slag door een product te maken of afgesproken werkzaamheden uit te voeren. Na afloop ga je in de controle bij stap 4 bekijken of je al enkele werkprocessen, die bij deze kerntaak horen, goed hebt uitgevoerd. De praktijkbegeleider beoordeelt het resultaat. Daarnaast verzorg je met jouw groep een informatieavond voor jullie ouders of je verzorgt een rondleiding op jou/jullie bedrijf voor de begeleider(s) van de school. Je maakt gebruik van alle informatie die hierover hebt verzameld in stap 1 Oriëntatie. Tenslotte schrijf je een verslag (STARRT) waarin je terugkijkt op jouw functioneren als constructiewerker niveau 3 tijdens het maken van het product en als leerling tijdens de ouderavond/rondleiding.

In te leveren resultaat (portfolio) op te leveren resultaten WP

d A G

Vervaardigd product

4.1 t, F, S, V 4.1 t, F, S, V

Verslag met foto’s over het vaardigen van een product, ingevuld formulier werkprocessen

Productbeoordeling door de praktijk 4.1 t, S Een ouderavond of rondleiding 1.4 A 4.3 E, F Verantwoording van de beoordeling datum: beoordelaar(s) Functie

Handtekening

leerling

31 Constructiewerker in opleiding en bedrijf

ACTIVITEITEN

1. een product vervaardigd als constructiewerker • Tijdens de uitvoering van deze werkzaamheden moet je je werk regelmatig en kritisch controleren. Voldoet het product aan de gestelde eisen (foto’s!)? • Welk proces heb je tot zover doorlopen en van welke procedures heb je gebruik gemaakt? Als het nodig is en je nog vragen hebt, overleg je met degene aan wie je verantwoording schuldig bent. • Eventuele aanpassingen of fouten kun je dan tijdig signaleren en bijstellen. • Controleer ook of je gewerkt hebt volgens planning. Verslag met foto’s • Maak tijdens het vervaardigen van het product /de taak regelmatig foto’s. • Vul samen met je vakdocent of praktijkbegeleider het formulier Werkprocessen in (bijlage 6). • De foto’s en het formulier kun je gebruiken tijdens de ouderavond/rondleiding om te laten zien hoe je gewerkt hebt. 2.

32 Constructiewerker

StAP 3 uItVoerInG en Controle

3.

Beoordeling van het product door de praktijk

• Je begeleider vult beoordelingsformulieren in.

4.

een ouderavond of rondleiding

Ouderavond • Met behulp van de mindmap, organogram en oriëntatie op de opleiding, het beroep en de werkzaamheden, ga je een ouderavond geven. • In een presentatie laat je op die avond aan ouders/verzorgers/ begeleiders van praktijk en school zien hoe je opleiding eruit ziet op school en bedrijf. Je vertelt welk product je hebt gemaakt en welke werkzaamheden je daarvoor hebt uitgevoerd. Je laat zien wat je als constructiewerker later allemaal moet doen. • Daarna moet je duidelijk maken hoe de opleiding eruit ziet. Je vertelt aan welke kerntaak je al hebt gewerkt en welke andere kerntaken je nog moet leren. • Tenslotte vertel je wat de rollen en de taken zijn van de drie partijen die bij de opleiding betrokken zijn: de school, het bedrijf en de leerling . Rondleiding in het bedrijf • Met behulp van de mindmap, organogram en oriëntatie op de opleiding, het beroep en de werkzaamheden, ga je een rondleiding geven aan je begeleider van school. Je laat al rondlopend zien wat een constructiewerker allemaal moet doen. Je vertelt ook welk product jij hebt gemaakt en welke werkzaamheden je daarvoor hebt uitgevoerd. • In een korte presentatie daarna moet je duidelijk maken hoe de opleiding eruit ziet. Je maakt aan de aanwezigen duidelijk bij welke kerntaak de uitgevoerde werkzaamheden horen en welke andere kerntaken je ook moet leren. • Tenslotte vertel je wat de rollen en de taken zijn van de drie partijen die bij de opleiding betrokken zijn: de school, het bedrijf en de leerling .

33 Constructiewerker in opleiding en bedrijf

bEgElEIdErSINFOrMAtIE

Het liefst begint de leerling direct aan de projecttaak. Maar hem moet duidelijk gemaakt worden dat goed werk niet zonder een goede voorbereiding kan. Voorbereiding Onderdelen van een goede voorbereiding zijn: • de theorie leren die nodig is om de projecttaak goed uit te kunnen voeren. • Ervoor zorgen dat de leerling de vaardigheden goed beheerst. • laat de leerling de lijsten van gereedschappen en materialen gebruiken uit stap 1 om een werkvoorbereiding te maken. • Natuurlijk kijkt de leerling ook naar de beste werkvolgorde. uitvoering laat de leerling niet eerder met de uitvoering beginnen voordat er een goedgekeurd activiteitenplan ligt en een goede voorbereiding. Een goede voorbereiding betekent voldoende theorie en praktijk om de projecttaak geslaagd uit te voeren met de juiste kennis en vaardigheid. Controle bij de controle bekijkt de leerling zijn eigen product en onderwerpt het aan een kritische controle. Hierbij moet hij evaluerende vragen kunnen beantwoorden over het doorlopen leerproces. bijvoorbeeld: voldoet het product aan de gestelde eisen; hoe controleer je dat; welk proces heb je doorlopen en wat voor procedures zijn er gebruikt? Is de klant tevreden?

• Aansturen en begeleiden van minder ervaren medewerkers.

AAnWIjzInGen BeGeleIderS

Begeleider: bij Bol en BBl projecttaak- en/of studie/loopbaanbegeleider • Plannen met de leerling van de demonstratie en het eindgesprek. • Invullen van de beoordelingsformulieren. • Vaststellen van leerdoelen voor de volgende projecttaak. • bepaalt gO/NO-gO. • boordeling van het proces in de projecttaak. Praktijkopleider: de opleider in het bedrijf • begeleiding van de leerling in het bedrijf. • Invullen van de beoordelingsformulieren. • Ingeleverde resultaten beoordelen.

Praktijkbegeleider: de instructeur op het roC • begeleiden van praktijkonderdelen. • beoordelen ingeleverde resultaten.

Vakdocenten Voor vakdocenten geldt dat zij natuurlijk

verschillende rollen kunnen vervullen. laat de leerling in het activiteitenplan de rollen van de betrokkenen vastleggen. Voor vakdocenten geldt dat ze alle bovengenoemde taken kunnen uitvoeren zoals: • geven van (vak)lessen. • Invullen van de beoordelingsformulieren. • bepaalt go/No-go.

PrAktIjk •

Volledige werkvoorbereiding en planning. In- en afstellen van speciale machines en apparatuur.

•

34 Constructiewerker

StAP 3 uItVoerInG en Controle

35 Constructiewerker in opleiding en bedrijf

StAP 4 je competentieontwikkeling bij deze stap llB kerntaak 1 Benoemt de eigen ontwikkeling en kiest middelen en wegen om daarbij passende leerdoelen te bereiken

d A G

Werkproces 1.5 Evalueert de gekozen manier van leren Werkproces 2.1 reflecteert op eigen kwaliteiten en motieven Werkproces 2.2 Onderzoekt welk werk er is en wat bij hem past Werkproces 4.3 Stelt zich collegiaal op

P leren • Je kunt met behulp van feedback reflecteren op gemaakte fouten, zodat je verbeterpunten aangeeft voor de toekomst. M Analyseren • Je kunt door feedback terugkijken op je eigen manier van werken, zodat je verbeterpunten kunt aangeven voor de toekomst.

llB kerntaak 2 Stuurt de eigen loopbaan

d A G

G relaties bouwen en netwerken • Je kunt door gesprekken met anderen inzicht krijgen in eigen kwaliteiten en motieven en deze afstemmen op de eigen loopbaan. M Analyseren • Je bepaalt welke competenties, wensen en waarden belangrijk zijn voor je verdere loopbaanontwikkeling. d Aandacht en begrip tonen • Je verwoordt je eigen kwaliteiten, wensen en waarden en je bent je ervan bewust hoe deze invloed kunnen hebben op je eigen loopbaanontwikkeling. d Aandacht en begrip tonen • Je kunt vertellen wat voor jou van invloed is bij je keuze voor een juiste opleiding naar passend werk.

e Samenwerken en overleggen • Je overlegt met alle relevante betrokkenen over het uit te voeren werk, zodat er vlot en goed samengewerkt kan worden. f ethisch en integer handelen • Je bent eerlijk en betrouwbaar tegenover je collega’s en behandelt iedereen gelijkwaardig.

36 Constructiewerker

StAP 4 oPleVerInG en eVAluAtIe

oPleVerInG en eVAluAtIe

Na deze stap is je portfolio compleet. De beoordelingsformulieren zijn ingevuld en ondertekend door je begeleiders. Na afloop van een evaluatiegesprek met begeleiders en medeleerlingen, die bij de projecttaak betrokken waren, word je beoordeeld op het werkproces 4.3 ‘Stelt zich collegiaal op’. In dit gesprek vertel je wat jouw taken waren tijdens de ouderavond/ rondleiding en hoe je dit in samenwerking met elkaar hebt uitgevoerd. Zij mogen vragen stellen en feedback geven op jouw functioneren. De projecttaak wordt afgesloten met een reflectiegesprek met je begeleider (SLB).

In te leveren resultaat (portfolio) op te leveren resultaten WP

o V G

bijgewerkt portfolio met ingevulde beoordelingsformulieren

wP 1.1, 1.4, 1.5 wP 4.1, 4.3

Feedbackformulier

4.3 E, F

Evaluatieformulier met een reflectiegesprek 1.1 J 1.5 P, M 2.1 g, M, A 2.2 d Verantwoording van de beoordeling datum: beoordelaar(s) Functie

Handtekening

leerling

37 Constructiewerker in opleiding en bedrijf

ACTIVITEITEN

1. Invullen feedbackformulier Voer een evaluatiegesprek met de begeleider en medeleerlingen met wie je hebt samengewerkt. • Stel elkaar vragen en geef feedback op samenwerking, manier van werken en overleg. • Laat na afloop het feedbackformulier uit bijlage 5 invullen door je medeleerlingen.

2. Bijgewerkt Portfolio Zorg dat alle ‘Op te leveren resultaten’ en beoordelingsformulieren

in het portfolio: • aanwezig zijn • ingevuld zijn • ondertekend zijn

3.

evaluatieformulier, formulier werkprocessen en reflectiegesprek

• Vul het evaluatieformulier (bijlage 3) in. • Neem je fotoverslag en/of vervaardigde product mee naar het reflectiegesprek. • Neem het ingevulde formulier Werkprocessen uit stap 3 mee (bijlage 6). • In een reflectiegesprek (STARRT) met je begeleider (SLB’er) bespreek je jouw kwaliteiten en motieven voor de opleiding. Ook aandachtspunten en verbeterpunten voor de volgende projecttaak worden vastgesteld (POP). • Tijdens de evaluatie wordt een krachtig beroep gedaan op jouw kritische houding en reflectievaardigheden.

38 Constructiewerker

StAP 4 oPleVerInG en eVAluAtIe

Het evaluatieformulier is beschikbaar op: www.consortiumbo.nl/site/ Techniek_ICT_mediavormgeving/niveau_3/materiaal.html

Evalueren en beoordelen

Hiermee is je project afgerond en beoordeeld. Je nieuwe POP neem je mee naar je volgende project.

39 Constructiewerker in opleiding en bedrijf

handige links Vakvaardigheden:

www.leren.nl (zoek op mindmapping) www.google.nl (zoek op mindmapping)

• http://www.techniekinbeeld.nl • http://www.techniekstad.nl

Veiligheid: • http://www.VCA.nl • http://www.veiligheid.startpagina.nl

Zoeken op: • http://www.davindi.nl

Leren en Loopbaan: • www.leren.nl

• http://leren.startpagina.nl/ • http://www.loopbaan.nl

Informatie en nog meer links op: • http://www.consortiumbo.nl/site/Techniek_ICT_mediavormgeving/ niveau_3/materiaal.html • www.kenteq.nl (kies kwalificatiedossier)

40 Constructiewerker

StAP 4 oPleVerInG en eVAluAtIe

bEgElEIdErSINFOrMAtIE

de praktijkopleider beoordeelt het werk dat in de praktijk is uitgevoerd. Hij kijkt naar: • het product (het eindresultaat) • het proces (hoe is er gewerkt?)

StAP 4 tijdens de laatste stap vindt de beoordeling en evaluatie plaats. we gaan terugkijken HOE het werk is gedaan en wAt de leerling heeft gedaan. Het resultaat van de opdracht wordt aan de werkgever (projectbegeleider / vakdocent) gepresenteerd. Hierbij laat de leerling zien wat er gedaan is. Verder geef de leerling aan HOE men tot dit resultaat is gekomen. Vragen over het eigen leerproces komen aan bod. welke competenties zijn ontwikkeld en op welke manier? welke werkwijze is toegepast en waarom? wat ging er goed of niet zo goed? wat zou een volgende keer anders moeten? deze evaluatie wordt vastgelegd in het POP. de presentatie van wAt de leerling gedaan heeft, kan apart van een presentatie HOE hij het gedaan heeft. Een samenvatting van dit gesprek wordt vastgelegd in het POP. tevens wordt vastgelegd welke competenties er ontwikkeld moeten worden in de volgende projecttaak. tenslotte moet het formulier van de urenverantwoording nog ondertekend worden. In deze stap volgt de beoordeling van de complete projecttaak. daarbij beoordeelt de begeleider het werk: • van de groep • van iedere leerling apart beoordelaars kunnen zijn: • de begeleiders van de school: de begeleider en andere docenten • de praktijkopleider van het leerbedrijf • andere leerlingen toelIChtInG BIj de BeoordelInG

de leerling krijgt een beoordeling voor: • zijn vakmatig handelen • zijn sociale vaardigheden • zijn werkhouding

tijdens de opleiding ontwikkelt de leerling zijn competenties. daarin moet wel vooruitgang te zien zijn. de competenties moeten uiteindelijk voldoen aan de eisen van het eindniveau van de opleiding. In het kwalificatiedossier staan deze vermeld. de beoordelingsmonitor tijdens de opleiding houden de begeleiders de vorderingen van de competenties van de leerling bij op de competentieontwikkelingsformulieren. de beoordelingen op deze formulieren kunnen verzameld worden op de beoordelingsmonitor. de beoordelingsmonitor geeft een overzicht van alle producten en competenties waar de leerling in de projecttaak op beoordeeld wordt. de leerling krijgt een beoordeling voor: • zijn prestaties: met welk resultaat heeft hij de projecttaak uitgevoerd? Hoe moeilijk was de taak? Voldoen de producten aan de gestelde eisen? In welke werksituatie heeft hij de opdrachten van de projecttaak uitgevoerd? • zijn gedrag: welk gedrag heeft hij getoond tijdens de uitvoering van zijn projecttaak? Hoe was zijn beroepshouding?

41 Constructiewerker in opleiding en bedrijf

bEgElEIdErSINFOrMAtIE

de beroepshouding/gedrag staat aangegeven met de ontwikkelscore dAG . Een ontwikkelscore wil zeggen dat de leerling bij de beoordeling laat zien dat hij in ontwikkeling is. Hij hoeft nog niet aan alle vereiste normen te voldoen, maar komt wel een heel eind in die richting. de ontwikkelscore staat aangegeven met: D Deels/niet aangetoond competent gedrag • de leerling scoort lager dan de eisen van de prestatie-indicatoren. • de leerling is niet voldoende actief. • de leerling zet te weinig kennis en vaardigheden in.

A-B-C-d: opdracht en werksituatie worden beide beoordeeld de leerling kan de beroepstaken in opklimmende moeilijkheid uitvoeren. In de beoordelingsmonitor staat de opklimmende moeilijkheid aangegeven met: A – B – C – d . de begeleider beoordeelt de moeilijkheid van de opdracht die de leerling in een bepaalde werksituatie uitvoert. In overleg met de leerling geeft u aan of hij aan een A, b, C of d opdracht gaat werken. Het is duidelijk dat de leerling in het begin nog niet alles beheerst of zelfstandig kan uitvoeren. Halverwege de opleiding moet hij wel b en C opdrachten kunnen uitvoeren. Aan het einde van de opleiding valt te verwachten dat hij d opdrachten kan uitvoeren. In de tabel staat een overzicht van A-b-C-d opdrachten.

A Aangetoond competent gedrag •

de leerling scoort volgens de eisen van de prestatie-indicatoren.

•

de leerling is actief.

• de leerling zet de kennis en vaardigheden in die nodig zijn.

G Goed aangetoond competent gedrag • de leerling scoort hoger dan de eisen van de prestatie-indicatoren. • de leerling is proactief. • de leerling zet meer kennis en vaardigheden in dan gemiddeld.

42 Constructiewerker

StAP 4 oPleVerInG en eVAluAtIe

bEgElEIdErSINFOrMAtIE

Moeilijkheidsgraad (complexiteit)

Welke begeleiding krijg je? (Be)geleid Je krijgt zoveel mogelijk

In welke situatie moet je de opdracht uitvoeren? eenvoudig Je voert een aangepaste taak uit in een overzichtelijke situatie.

Moment van uitvoering

1e half jaar

A

leiding tijdens het uitvoeren van de opdracht.

2e half jaar

B

Begeleid Je krijgt begeleiding tijdens het uitvoeren van de opdracht. Je begeleider is in de buurt. deels zelfstandig Voor een deel voer je zelfstandig de taak uit. Je kunt bij problemen je begeleider raadplegen. zelfstandig Je voert de taak zelfstandig uit. Vaak krijg je pas aan het einde ervan de controle van je begeleider.

eenvoudig Je voert een

aangepaste taak uit in een overzichtelijke werksituatie.

Als beginnend beroepsbeoefenaar

C

Standaard de taak bestaat uit verschillende

werkzaamheden die je in een normale werksituatie uitvoert. Complex de werksituatie is niet meer zo overzichtelijk. Je begeleider is niet altijd bij jou in de buurt. Je zult zelfstandig naar oplossingen moeten zoeken.

d

leren, loopbaan en Burgerschap (llB) Uitwerking op basis van het brondocument leren, loopbaan en burgerschap.

1.5 en 2.3 Evalueert de gekozen manier van leren 2.1 reflecteert op eigen kwaliteiten en motieven

43 Constructiewerker in opleiding en bedrijf