00676980001

monteur elektrotechnische installaties Crebo 94271

Introductietaak begeleidersversie Monteur Elektrotechnische Installaties

Monteur Elektrotechnische installaties Crebo 94271

Introductietaak begeleidersversie Monteur Elektrotechnische Installaties

Artikelnummer: 00676980001

Colofon Deze uitgave is gerealiseerd onder verantwoordelijkheid van stichting Consortium Beroepsonderwijs.

Directie en managementteam M. Wouters, L. Fine, B. Huijberts, I. Rabelink, A. Pijnenburg

Ontwikkelteamleider J. Berghs

Ontwikkelteam R. Smeets, T. Zuijderduin

Redactie J. Berghs, A. Brok, M. Brok

Ontwerp studio Blanche: Henny Witjes

DtP stichting Consortium Beroepsonderwijs/studio Blanche Juni 2013

Foto’s en afbeeldingen A. Brok

M. Flinsenberg T. van Vlijmen

ondanks alle inspanningen is het mogelijk dat stichting Consortium Beroepsonderwijs niet alle copyrights van de in de uitgave opgenomen illustraties heeft geregeld. degene die meent alsnog rechten te kunnen doen gelden, wordt verzocht contact op te nemen met stichting Consortium Beroepsonderwijs.

© 201 stichting Consortium Beroepsonderwijs Alle rechten voorbehouden. niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand of openbaar gemaakt, in enige vorm of op enige wijze, namelijk elektronisch, mechanisch, door fotokopieën, opnamen of enige andere manier, zonder voorafgaande toestemming van stichting Consortium Beroepsonderwijs. 2

Inhoudsopgave

4

Basisinformatie

21

Introductie

27

Stap 1 Oriënteren

35

Stap 2 Plannen

43

Stap 3 Voorbereiden

49

Stap 4 Uitvoeren

57

Stap 5 Controleren

63

Stap 6 Beoordelen

75

Stap 7 Terugkijken

Formulier Afspraken en planning Formulier Urenverantwoording Formulier Klanttevredenheid

83 84 85 86 88 91 93 95

Bijlage 1 Bijlage 2 Bijlage 3 Bijlage 4 Bijlage 5 Bijlage 6 Bijlage 7 Bijlage 8

Nederlands, Rekenen en Moderne Vreemde Talen (MVT)

Taalkaarten Nederlands Loopbaan en Burgerschap

LB-kaarten

Monitor

3

Monteur Elektrotechnische Installaties

1. Basisinformatie

a Mijn beroep: Monteur Elektrotechnische Installaties

i In deze basisinformatie vind je een korte omschrijving van je beroep. • Wat doet een Monteur Elektrotechnische Installaties? • Waar werkt een Monteur Elektrotechnische Installaties? • Wat moet een Monteur Elektrotechnische Installaties kennen en kunnen? • Keuzemogelijkheden en vooruitzichten. Wat doet een Monteur Elektrotechnische Installaties? Datanetwerken, telefoon- en beveiligingssystemen, verkeerslichten: we komen ze overal tegen. Thuis, op het werk en onderweg. Als monteurs die systemen niet goed afstellen, inregelen en onderhouden, gaat er heel veel mis. Verkeerslichten die het niet doen, beveiligingssystemen die zomaar alarm slaan of juist helemaal niet, computers die niet meer met elkaar kunnen communiceren en een verstoord telefoonverkeer. Je installeert zowel eenvoudige als ingewikkelde elektrotechnische installaties en onderdelen daarvan. Het is vooral praktisch uitvoerend werk. Dat doe je alleen of samen met collega’s. Door je te presenteren als ambassadeur van het bedrijf weet je klanten aan het bedrijf te binden. Je kunt goed samenwerken, bent klantbewust en je hebt aandacht voor kwaliteit. Waar werkt een Monteur Elektrotechnische Installaties? In veel gebouwen kom je verschillende techn sche installaties tegen. Je kunt bijvoor- beeld komen te werken in woningen, kantoren, ziekenhuizen, schoolgebouwen, hotels en restaurants. In al die gebouwen vind je zowel elektrotechnisch als werktuigkundige en koude technische installaties. Elektrotechnische installaties vind je daarnaast ook in raffinaderijen en op boorplat- forms. Datanetwerken, telefoon- en beveiligingssystemen zijn immers overal nodig. Wat moet een Monteur Elektrotechnische Installaties kennen en kunnen? Een Monteur Elektrotechnische Installaties beschikt over voldoende elektrotech- nische kennis en vakvaardigheden. Je werkt graag met je handen, werkt veilig en nauwkeurig en je kan zowel zelfstandig als in een team werken. Je past je gemak- kelijk aan verschillende situaties aan. Je durft initiatief te nemen en hebt een groot verantwoordelijkheidsgevoel. Je zet je graag voor de ander in en hecht veel waarde aan het nakomen van afspraken.

4

Monteur Elektrotechnische installaties

Keuzemogelijkheden en vooruitzichten Je kunt doorleren tot Eerste Monteur Elektrotechnische Installaties, Servicemonteur Elektrotechniek of Technisch Tekenaar.

b Persoonlijk Ontwikkelingsplan (POP)

Bij de aanmelding voor je opleiding krijg je een intakegesprek. Dit gesprek voer je met je begeleider van jouw school en je praktijkopleider (als je een BBL-opleiding volgt). Daarbij stel je een Persoonlijk Ontwikkelings Plan (POP) op. Met het POP maak je een planning voor je gehele opleiding. Natuurlijk krijg je hierbij hulp van je begeleiders. Onder andere door middel van je portfolio en het bijhouden van een logboek. In je POP leg je vast welke beroepstaken je gaat uitvoeren, zodat de afspraken helder en duidelijk zijn en er achteraf geen problemen kunnen ontstaan.

i

Je onderzoekt en beschrijft hoe het gaat met: • je opleiding en met je werk • je toekomstplannen voor je verdere loopbaan • je plannen om nieuwe dingen te doen en te leren.

5

Monteur Elektrotechnische Installaties

c Beroepstaakgestuurd Leren (BGL)

Werken met beroepstaken Bij BGL draait alles om de beroepstaak. Er zijn drie soorten beroepstaken in niveau 2: • de Introductietaak • de gewone beroepstaken • de kwalificerende beroepstaak, het Examendossier.

De beroepstaken zijn als volgt opgebouwd:

Introductietaak

i

De gewone beroepstaken

Examendossier

6

Monteur Elektrotechnische installaties

een beroepstaak gaat over de werkzaamheden die je in de praktijk tegenkomt.

Voorbeelden daarvan zijn voor een Monteur elektrotechnische installaties: • installeren van licht- en kracht installaties. • installeren van datanetwerken en beveiligingssystemen. • Aanleggen van bedrading en bekabeling voor besturingssystemen. kijk eens op Youtube en typ elektrotechniek, monteur elektrotechniek of installatietechniek in. Je zult zien dat er veel interessante filmpjes te zien zijn over dit mooie vakgebied. Je kunt ook kijken op www.techniekinbeeld.nl.

Met een beroepstaak ben je meestal een aantal weken bezig. in je opleiding voer je ongeveer 6 beroepstaken uit.

i

Je kunt op school en in het leerbedrijf aan de beroepstaken werken. Bij een Bol 1) - of BBl 2) -opleiding is de verhouding tussen leren op school en in het bedrijf verschillend.

1 BOl-opleiding: de studenten hebben een BPV-overeenkomst. 2 BBl-opleiding: de studenten hebben een arbeidsovereenkomst.

Bij de eerste taken krijg je nog veel begeleiding en zijn de opdrachten kort en overzichtelijk. De laatste beroepstaken voer je zelfstandig, onder begeleiding van een vakvolwassen begeleider uit. Zeven stappen het is niet de eerste keer dat je een planning maakt. Als je bijvoorbeeld op vakantie gaat, moet je ook plannen. eerst ga je nadenken waar je heen wilt, wat je allemaal mee wilt nemen en wat de reis kost. Achteraf wil je genieten van je mooie foto’s en filmpjes. had je je camera wel bij je? Als je bijvoorbeeld de zuiger van je brommerblok wilt vervangen, ga je ook volgens een werkvolgorde van demonteren, schoonmaken en monteren te werk. Alleen als alles in de juiste volgorde is gemonteerd, zal je brommer beter lopen!

7

MOnteuR elektROteChnisChe installaties

In de beroepspraktijk doen we precies hetzelfde. Elke beroepstaak bestaat uit zeven stappen. Het is een systematische manier om een beroepstaak uit te voeren.

Stap 1 Oriënteren

Stap 2 Plannen

Stap 3 Voorbereiden

Stap 4 Uitvoeren

Stap 5 Controleren

i

Stap 6 Beoordelen

Stap 7 Terugkijken

Je moet de stappen van de beroepstaak in deze volgorde volgen. Je kunt pas na toestemming van je begeleider(s) verdergaan met de volgende stap.

Bij elke stap kun je aanwijzingen in de basisinformatie vinden. De basisinformatie vind je alleen in deze Introductietaak. Alle andere beroepstaken hebben deze infor- matie niet. Houd deze Introductietaak dus bij de hand, omdat er nuttige informatie in staat voor jou en je begeleiders. Ook je ouders mogen best weten wat je allemaal leert op school.

8

Monteur Elektrotechnische installaties

d Mijn begeleiders

Het onderwijs is een gezamenlijk proces van student, docent en werkveld. Je begeleiders zijn:

• De trajectbegeleider (tb) • De praktijkopleider (po) • De praktijkbegeleider (pb) • De vakdocenten (v)

De trajectbegeleider (tb) Tijdens jouw opleiding heb je een trajectbegeleider van school. De trajectbegeleider is voor jou je eerste aanspreekpunt omdat hij samen met jou het overzicht houdt over je studie. De trajectbegeleider: • Voert met jou het intakegesprek. • Maakt samen met jou het POP. • Helpt je bij het opstellen van de activiteitenplanner. • Helpt je bij praktische vragen. • Ondersteunt jou ook bij het kiezen van de route door de opleiding, bijvoor- beeld bij de volgorde van de beroepstaken en bij de keuze voor een uitstroomspecialisatie. • Begeleidt jou bij de ontwikkeling van je kennis, vaardigheden en houding (competenties). • Geeft adviezen voor een vervolgopleiding.

i

Daarvoor overlegt de trajectbegeleider ook met de andere begeleiders/docenten en met de praktijkopleider van het leerbedrijf.

De praktijkopleider (po) De praktijkopleider begeleidt jou op de werkvloer.

Hij stemt de praktische werkzaamheden in het bedrijf af op de opdrachten van de beroepstaken. Hij geeft je ook begeleiding bij de praktische opdrachten van de beroepstaak.

De praktijkopleider: • Ondersteunt jou bij het leren in het bedrijf. • Geeft je de ruimte om zaken zelf uit te zoeken.

• Legt uit, doet voor en stimuleert jou bij het uitvoeren van je beroepstaak. • Beoordeelt jou; het gaat daarbij niet alleen om het uitvoeren van de taak, maar ook om vast te stellen wat er goed ging en wat niet.

9

Monteur Elektrotechnische Installaties

i De trajectbegeleider van school heeft regelmatig, drie of vier keer per jaar, contact met de praktijkopleider in het bedrijf. Samen bespreken ze dan hoe het gaat met jouw leerproces. Zo zijn school en bedrijf samen verantwoordelijk voor jouw opleiding. De praktijkbegeleider (pb) Het kan zijn dat je de beroepstaak niet in een bedrijf uitvoert, maar op jouw school. Tijdens het werken in de praktijkruimte krijg je begeleiding van een praktijkbegeleider. Hij heeft dezelfde rol als de praktijkopleider in het bedrijf. De vakdocenten (v) Tijdens het uitvoeren van de beroepstaken werk je ook aan: • Vaktheorie en vakkennis • Tekenen/Tekeninglezen • Rekenen • Nederlands • Loopbaan en Burgerschap (LB) De docenten geven daarvoor ondersteunende workshops of lessen bij de beroepstaken. Je volgt de workshops die je nodig hebt. Met je trajectbegeleider bespreek je welke workshops of lessen nodig zijn voor jou.

10

Monteur Elektrotechnische installaties

e Kerntaken, werkprocessen, competenties

en prestatie-indicatoren

Wat zijn kerntaken? Een kerntaak is een omschrijving van de werkzaamheden die je als monteur uitvoert bij een elektrotechnisch bedrijf. De kerntaak voor een Monteur Elektrotechnische Installaties is: • Installeren van elektrotechnische installaties.

Aan het einde van de opleiding moet je deze kerntaak goed uit kunnen voeren.

Wat zijn werkprocessen, competenties en prestatie-indicatoren? De kerntaak, installeren van elektrotechnische installaties bestaat uit de volgende werkprocessen: • Voorbereiden installatiewerkzaamheden

i

• Assembleren van deelproducten • Aanleggen van kabels / leidingen • Plaatsen en monteren componenten • Beproeven van de installatie • Afronden installatiewerkzaamheden

In een beroepstaak werk je aan deze werkprocessen.

Tijdens een werkproces werk je aan competenties . Een competentie is een mix van kennis, vaardigheid en beroepshouding. Je werkt in de beroepstaken aan de competenties die nodig zijn voor je beroep. De vereiste competenties kun je vinden in het kwalificatiedossier van je opleiding.

Voorbeelden van competenties zijn: • Samenwerken en overleggen • Instructies en procedures opvolgen • Kwaliteit leveren

11

Monteur Elektrotechnische Installaties

in onderstaand schema zie je de relatie tussen kerntaken, werkprocessen en competenties.

Je krijgt voor elk werkproces een aparte beoordeling.

i

elke competentie is verder uitgewerkt in componenten (onderdelen). De competentie Instructies en procedures opvolgen heeft bijvoorbeeld drie componenten: • instructies opvolgen

• Werken conform voorgeschreven procedures • Werken conform veiligheidsvoorschriften

om je gedrag (werkhouding) tijdens de uitvoering van de beroepstaak te beoor- delen, gebruikt jouw beoordelaar richtlijnen. We noemen die richtlijnen met een moeilijk woord prestatie-indicatoren . Voorbeelden van prestatie-indicatoren bij deze componenten staan apart vermeld in het kwalificatiedossier.

12

MOnteuR elektROteChnisChe installaties

i Cesuur of beoordelingsnorm • Een werkproces is ‘ V oldoende’ als 55% of meer van de onderliggende compe- tenties met ‘ V oldoende’ of ‘ G oed’ is beoordeeld. • Een werkproces wordt beoordeeld met Goed als 55% of meer van de compe- tenties is beoordeeld met ‘ G oed’ en de overige competenties met ‘ V oldoende’. • Een competentie wordt beoordeeld met ‘ V oldoende’ als alle bijbehorende producten met een ‘ V oldoende’ beoordeeld zijn en je laat het gewenste gedrag zien met het bijbehorende resultaat en je toont voldoende kennis en vaardigheden. • Een competentie wordt beoordeeld met ‘ G oed aangetoond’ als alle bijbeho- rende producten met een ‘ V oldoende’ of ‘ G oed’ beoordeeld zijn. Je gedrag met het bijbehorende resultaat is bovengemiddeld en/of je toont bovengemiddelde kennis en vaardigheden. • Een competentie kan nooit V oldoende of G oed zijn aangetoond als het product dat bij deze competentie hoort O nvoldoende is. Bijvoorbeeld: Als je een kraan monteert en hij lekt, is de competentie K ‘Vakdeskundigheid toepassen’, O nvoldoende aangetoond. Vier rekenvoorbeelden: 1. Werkproces met 1 competentie: Cesuur is 55% dus de competentie moet 100% Voldoende of Goed zijn. 2. Werkproces met 2 competenties: Cesuur is 55% dus de twee competenties moeten alle twee (100%) Voldoende of Goed zijn. 3. Werkproces met 3 competenties: Cesuur is 55% dus twee van de drie competenties (67%) moeten Voldoende of Goed zijn. 4. Werkproces met 4 competenties: Cesuur is 55% dus drie van de vier competenties (75%) moeten Voldoende of Goed zijn. Jouw beoordelaar kan afwijken van deze cesuur. In zo’n geval word je hiervan tijdig op de hoogte gesteld. Vraag om uitleg als de cesuur (de beoordelingsnorm) niet duidelijk is. Ook zul je zien dat er in een stap, bijvoorbeeld stap 4 Uitvoeren, meerdere werkpro- cessen worden beoordeeld. Deze werkprocessen moeten allemaal met minimaal een V oldoende beoordeeld zijn.

13

Monteur Elektrotechnische Installaties

f

Schematisch overzicht

Kerntaken, werkprocessen en competenties voor Monteur Elektrotechnische Installaties Crebo 94271 (2012 – 2013)

Kerntaak

Werkprocessen

Competenties E K L R T

i

Samenwerken en overleggen

Vakdeskundigheid toepassen

Materialen en middelen inzetten

Op de behoeften en verwachtingen van de klant richten

Instructies en procedures opvolgen

1. Installeert technische installaties

1.1 Voorbereiden isolatie- / installatiewerkzaamheden X

X

1.2 Assembleren van deelproducten

X X

X

1.4 Demonteren van componenten en kabels /

X

leidingen of isolatiemateriaal en afwerkmateriaal

1.6 Aanleggen kabels / leidingen

X X X

X X X

1.7 Plaatsen en monteren van componenten

X X

1.9 Beproeven van installatie

1.12 Afronden installatiewerkzaamheden

X X X

g Activiteitenmap

Alle producten berg je op in een activiteitenmap . • Leg, voordat je begint met de beroepstaak, een activiteitenmap aan met de onderstaande indeling.

• Voor elke stap deel je de map in met tabbladen volgens het schema. • In de beroepstaak zie je vanzelf onder welk tabblad je de opdrachten moet opbergen. Als je alle opdrachten van de beroepstaak goed hebt uitgevoerd, krijg je een beoordeling voor de totale beroepstaak. Na de beoordeling en het reflectieverslag berg je na stap 7 samen met je trajectbegeleider de inhoud van de activiteitenmap op in je portfolio.

14

Monteur Elektrotechnische installaties

Je begint dan weer met een nieuwe beroepstaak op dezelfde manier. • Je bergt de uitwerkingen op in de activiteitenmap. (Je hebt de indeling al.) • Als de beroepstaak afgerond is, breng je de inhoud van deze map over naar je portfolio.

Schema indeling activiteitenmap Deel de map in volgens onderstaand schema.

Stap

TAB Titel tabblad

Belangrijke gegevens [Je eigen gegevens en andere gegevens praktijkopleider, SLB’er, docenten, BPV-begeleider etc.] Opdrachtomschrijving [In eigen woorden aan de hand van instructie en werktekeningen]

1

Stap 1

2

i

Invullen activiteitenplanner

3

Stap 2

Werkvoorbereiding eindproduct

4

Stap 3

Uitwerking stapopdrachten en voorbereidende praktijkoefeningen

5

(Controle)lijst materialen en gereedschappen

6

Toepassen vakvaardigheden

7

Stap 4

Speciale gereedschappen

8

Werkvolgorde

9

Uitvoering/maken van de opdracht

10

Controleren eigen werk [Urenverantwoording voor de stappen 3, 4 en 5 en nacalculatie]

11

Stap 5

Opruimen eigen werkplek

12

Verdiepende vragen/opdrachten van alle stappen [Vrije invulling voor activiteiten/producten]

13

Beoordeling door leidinggevende

14

Stap 6

Opdrachtgever / bedrijf / klant tevreden?

15

Stap 7

Reflectie

16

15

Monteur Elektrotechnische Installaties

h Werken met de Taalkaarten Nederlands

i Je krijgt bij het uitwerken van de beroepstaken veel met ‘talige’ zaken te maken. Veel producten van je beroepstaken (verslagen, gesprekken, presentaties, reflecties) moeten voldoen aan het voorgeschreven taalniveau (2F). Niet alleen bij de taallessen, maar eigenlijk bij alle stappen van een beroepstaak gebruik je taal. Er zijn dus meer dan genoeg mogelijkheden om aan te tonen op welk niveau je presteert. De ontwikkeling van jouw taalvaardigheid is dan ook niet alleen een zaak van de docent Nederlands, maar van iedereen die jou in je opleiding begeleidt. Hiervoor wordt de volgende methode gebruikt: De drieslagmethode Je gaat je taalvaardigheid ontwikkelen volgens de drieslag taalontwikkeling: 1. Je gebruikt taal tijdens je werk/stage en op school. –– Veel lezen, luisteren, schrijven en spreken met zinvolle kritiek op je taalgebruik. 2. Je krijgt taalles van een taaldocent. –– Je oefent op het vakgericht Nederlands en vreemde talen onder begeleiding van een ervaren taaldocent tijdens lessen of workshops. 3. Individuele taalondersteuning en oefening. –– Bij persoonlijke taalproblemen krijg je extra hulp en ondersteuning. Bij het invullen van je activiteitenplanner kun je samen met je begeleider bepalen hoeveel ondersteuning je nodig hebt. Om overzicht te houden en een taalopdracht op de juiste manier aan te pakken, kun je bij je beroepstaak gebruik maken van Taalkaarten. Deze Taalkaarten helpen je bij het voeren van gesprekken, het maken van verslagen en het luisteren naar instructies. In iedere stap is aangegeven welke Taalkaarten gebruikt kunnen worden. De Taalkaarten geven op de voorkant puntsgewijs aan hoe je een taaltaak op de juiste manier kunt aanpakken. Op de achterkant is te zien of je uitwerking aan de niveau-eisen van een taalop- dracht voldoet. Je hoeft niet meteen op dat niveau te presteren, maar krijgt door het beoorde- lingsformulier achterop de Taalkaart een heel duidelijk beeld waar je nog aan zult moeten werken. Dit gebeurt in aparte taallessen, maar soms is het probleem daarvoor te groot en heb je individuele ondersteuning en oefening nodig. In je activiteitenplanner geef je aan hoe je je niveau gaat verbeteren. De Taalkaarten zijn daarom ook een goed uitgangspunt voor de lessen Nederlands.

16

Monteur Elektrotechnische installaties

Overzicht van de taalkaarten 1. Reflectiegesprek 2. Functioneringsgesprek 3. Telefoongesprek 4. Werkoverleg/vergaderen 5. Discussie 6. Presentatie 7. Sollicitatiegesprek 8. Luisteren naar instructies 9. Luisteren werkoverleg/vergadering 10. Lezen samenvatten 11. Handleidingen en instructies lezen 12. Grafieken, tabellen en diagrammen

13. Zakelijke e-mail 14. Zakelijke brief 15. De sollicitatiebrief 16. Het CV 17. Besluitenlijst en notulen 18. Het verslag 19. Het logboek 20. Het woordenschrift 21. Woordsoorten benoemen 22. Zinsdelen benoemen 23. Schema werkwoordspelling 24. Leestekens 25. Hulpmiddelen

i

In de beroepstaken vind je aanwijzingen in welke stap je de Taalkaarten kunt gebruiken.

Als je voor een beroepsproduct op alle onderdelen een voldoende beoordeling hebt gekregen, kun je deze opnemen in je portfolio. Je hebt dan een bewijs van je taalvaardigheid op het gewenste eindniveau. Soms schrijft jouw school voor welke producten je moet opnemen. Een schriftelijk verslag is niet altijd nodig, er zijn ook andere mogelijkheden: • Mondelinge communicatie (gesprek, presentatie) • Fotoverslag, fotostrip • Videoverslag • Mindmap • Weblog

Suggesties voor de toepassing van Taalkaarten in de stappen van de beroepstaken vind je ook in bijlage 5 van deze Introductietaak.

17

Monteur Elektrotechnische Installaties

i

Werken met de kaarten Loopbaan en Burgerschap (LB)

De maatschappij wordt steeds ingewikkelder voor jou als burger. Als werknemer ben je deel van deze maatschappij met je rechten en plichten. Hoe ga je daar gebruik van maken? Ook daar heb je competenties voor nodig, die je moet blijven ontwikkelen. Iedere MBO’er krijgt een opleiding op 3 gebieden: Leren, Loopbaan en Burgerschap. Dat geldt ook voor jouw opleiding. Je krijgt een opleiding voor je beroep (Monteur Elektrotechnische Installaties) (Leren) Je opleiding moet aansluiten op een vervolgopleiding (Loopbaan) Je kunt als een volwaardig burger deelnemen aan de maatschappij (Burgerschap) Het Consortium heeft kaarten ontwikkeld voor Loopbaan en Burgerschap die een koppeling maken tussen de beroepstaken en de kerntaken LB enerzijds en de toegepaste methode anderzijds.

i

De kaarten gaan over de volgende onderwerpen: 1. Mijn beroep

2. Mijn opleiding 3. Mijn kwaliteiten 4. Mijn mening 5. Mijn rechten en plichten 6. Verdienen 7. Inkomsten en uitgaven 8. Kritisch consument

9. Mijn plaats in de maatschappij 10. Mijn plaats in de werkomgeving 11. Mijn gezondheid 12. Gezond en veilig werken

Suggestie voor de toepassing van LB-kaarten in de stappen van de beroepstaken vind je ook in bijlage 7 van deze Introductietaak.

18

Monteur Elektrotechnische installaties

i

19

Monteur Elektrotechnische Installaties

Introductie

Als monteur ga je werken aan elektrotechnische installaties. Dit kunnen instal- laties zijn in woningen, scholen, kantoren en fabrieken. De installaties hebben verschillende toepassingen. Denk hierbij aan verlichting, voedingen van apparaten en machines, inbraakbeveiliging, brandbeveiliging, toegangscontrole, klimaatbe- heersing en datanetwerken. Tijdens de beroepstaken ga je leren welke kennis en vakvaardigheden je nodig hebt om deze installaties te kunnen aanleggen. Om dit te kunnen is het belangrijk dat je leert om een beroeptaak volgens een vaste structuur uit te voeren. Elke beroepstaak ga je uitvoeren in zeven stappen. In het begin zal je hier aan moeten wennen, maar na een tijdje zul je zien dat deze manier van werken je helpt om de werkzaamheden goed uit te voeren. Deze introductietaak heeft een aantal doelen. Op de eerste plaats leer je werken met de structuur van de beroepstaken. Naast de zeven stappen is ook de activitei- tenmap belangrijk. In deze map bewaar je alle producten die maakt of die je hebt gekregen tijdens het uitvoeren van een beroepstaak. Voorbeelden zijn tekeningen, een planning, materiaallijsten, een fotoverslag en urenstaten. Verder maak je kennis met het beroep van monteur en de opleiding hiervoor.

In deze introductietaak

In deze introductietaak ga je een robot op zonne-energie bouwen. Het bouwen van de robot doe je in tweetallen. Denk eraan dat niet het eindre- sultaat het belangrijkste is, maar vooral het werken met de zeven stappen en de activiteitenmap.

Veel plezier met het bouwen van de robot.

21

Monteur Elektrotechnische Installaties

In te leveren producten per stap

Hieronder een overzicht van de producten die je per stap inlevert.

Stap 1 Oriënteren

• Handleiding zonne-energie robot • Mindmap • Opdrachtomschrijving • Overzicht benodigde vaardigheden

Stap 2 Plannen

• Planning van de praktijkoefeningen • Planning van de theorie • Ingevulde activiteitenplanner

Stap 3 Voorbereiden

• Oefenopdrachten • Werkvoorbereiding zonne-energie robot

• Onderdelenlijst • Gereedschapslijst • Controlelijst

Stap 4 Uitvoeren

• Foto- of filmverslag • Formulier Urenverantwoording

Stap 5 Controleren

• Controlelijst • Opgeruimde werkplek

Stap 6 Beoordelen

• Zonne-energie robot • Activiteitenmap • Beoordelingsformulieren

Stap 7 Terugkijken

• Reflectieverslag • Portfolio

22

Monteur Elektrotechnische installaties

Werken met de activiteitenmap

Je gaat in deze eerste taak een activiteitenmap aanleggen. Alle in te leveren producten per stap komen in deze activiteitenmap. Je kunt dan alle gegevens overzichtelijk bij elkaar houden.

Deel de map in volgens het onderstaande schema.

Stap

TAB Titel tabblad

Belangrijke gegevens [Je eigen gegevens Gegevens van: Praktijkopleider, SLB’er, docenten, BPV-begeleider, leer/stagebedrijf] Opdrachtomschrijving [In eigen woorden aan de hand van instructie en werktekeningen. Mindmap]

1

Stap 1

2

Invullen activiteitenplanner

3

Stap 2

Werkvoorbereiding (deel)installatie

4

Stap 3

Uitwerking stapopdrachten en voorbereidende praktijkoefeningen

5

(Controle)lijst materiaal en gereedschap

6

Toepassen vakvaardigheden

7

Stap 4

Speciale gereedschappen

8

Werkvolgorde

9

Uitvoering/maken van de opdracht

10

Controleren eigen werk [Urenverantwoording voor de stappen 3, 4 en 5]

11

Stap 5

Opruimen eigen werkplek

12

Vrije invulling voor activiteiten/producten

13

Beoordeling door leidinggevende

14

Stap 6

Opdrachtgever tevreden?

15

Stap 7

Reflectie

16

23

Monteur Elektrotechnische Installaties

Na deze beroepstaak

Als je deze beroepstaak goed uitvoert, kun je: • Zelfstandig informatie verzamelen die nodig is voor het uitvoeren van een opdracht. • De benodigde kennis en vaardigheden voor je eigen werk omschrijven. • De werkvolgorde bepalen en weet je dat het belangrijk is werkzaamheden te plannen. • Je eigen werk voorbereiden. • Een opdracht uitvoeren aan de hand van de zeven stappen en daarvan bewijzen verzamelen in je activiteitenmap. • Je eigen werk controleren. • Samenwerken met medestudenten.

24

Monteur Elektrotechnische installaties

Informatie voor docenten en begeleiders

Algemeen

Studenten leren doordat zij allerlei activiteiten eerst uitvoeren onder leiding van professionals voordat zij daartoe zelf in staat zijn. Tussen wat de student kan en nog niet kan, ligt de ‘zone’ van het leren. Op eigen kracht kan de student de activi- teiten nog niet uitvoeren, maar met behulp van de professional gaat dat wel. Men onderscheidt doorgaans de ‘feitelijke ontwikkeling’ van de ‘zone van de naaste ontwikkeling’. Onderwijs richt zich op de zone van de naaste ontwikkeling. De student moet daar geholpen worden waar hij hulp nodig heeft, waar hij (nog) niet zelfstandig kan functioneren. Als het onderwijs zich zou richten op de feitelijke ontwikkeling van de student, loopt men achter zijn ontwikkeling aan. Studenten hulp bieden bij wat ze al zelf kunnen, kan zelfs averechts werken en studenten laten doen waar ze niet aan toe zijn, heeft weinig zin. Het hoort dus bij het vakmanschap van de begeleider om het onderwijs goed en adequaat te initiëren binnen de zone van de naaste ontwikkeling. Daartoe moet hij, behalve een behoorlijke basiskennis hebben van de algemene (psychologische) ontwikkelingsstadia van zijn studenten, in het bijzonder degelijk inzicht hebben in de ontwikkelingsgang van het betreffende vakgebied.

De activiteitenmap

Met een activiteitenmap kan de student de beroepstaakproducten overzichtelijk opbergen. Het geeft u als begeleider ook mogelijkheden om aanvullingen en aanwijzingen tijdens het uitvoeren van de beroepstaak te geven. In de beroepstaak staat per stap duidelijk aangegeven onder welk tabblad de student de portfolioproducten voorlopig kan opbergen. De indeling van de activiteitenmap staat vermeld in de Basisinformatie en in de Introductie van de beroepstaak.

Van activiteitenmap naar portfolio

Als de student alle opdrachten van de stappen van de beroepstaak heeft uitgewerkt, kan hij onder uw begeleiding na de beoordeling en reflectie de inhoud van de activi- teitenmap overbrengen naar het portfolio. De activiteitenmap kan dan weer gevuld worden met de portfolioproducten van de nieuwe beroepstaak.

25

Monteur Elektrotechnische Installaties

De introductietaak

Als opdracht voor de introductietaak is gekozen voor het maken van een zonne- energie robot. De opdracht wordt uitgevoerd in tweetallen. Er is gekozen voor deze opdracht omdat dit een leuke opdracht is voor de student en hier geen bijzonder voorkennis voor nodig is. Bovendien sluit het onderwerp zonne-energie goed aan bij de ontwikkelingen dat PV-installaties steeds meer deel gaan uitmaken van elektro- technische installaties. De opdracht heeft vooral als doel om te leren werken in de structuur van de beroepstaken. Dit wil zeggen dat opdracht wordt uitgevoerd aan de hand van de zeven stappen en gebruik makend van de activiteitenmap. Het bouwen van de zonne-energie robot is een opdracht die hiervoor geschikt is. Uiteraard kunt u eventueel ook kiezen voor een andere opdracht voor de introductietaak. Voor de begeleider(s) is het heel belangrijk om tijdens het werken aan de introduc- tietaak te sturen op het volgen van de opeenvolgende stappen. Door heel bewust te sturen op het volgen van de stappen en pas een Go te geven als de voorliggende stap is afgerond leert de student gestructureerd te werken. In stap 1, Oriënteren, brengt de student in beeld welke kennis en vaardigheden hij nodig heeft om de opdracht van de beroepstaak uit te voeren. Bij de robot is bijvoorbeeld enige kennis van elektronicacomponenten vereist en moet men soldeerverbindingen kunnen maken. Als de student dit nog niet beheerst, dan gaat hij dit eerst oefenen. Dit doet hij in stap 3, Voorbereiden. Pas als hij heeft aange- toond dat hij de kennis en vaardigheden beheerst, krijgt hij een GO om aan stap 4, Uitvoeren, van de eindopdracht uit de beroepstaak te beginnen. Een student vindt het heel moeilijk om in kaart te brengen welke kennis en vaardig- heden hij nodig heeft voor het uitvoeren van een opdracht. Zeker in het begin van zijn opleiding zal hij hierin voldoende moeten worden ondersteund. De belangrijkste doelen van de introductietaak zijn: de student leert werken met de 7-stappen structuur en leert werken met de activiteitenmap. Daarnaast kunt u de introductieperiode natuurlijk gebruiken als introductie op het beroep van monteur en op de opleiding.

De zonne-energie robot kunt u bestellen op www.budgetronics.com. Hier kunt u ook een complete handleiding downloaden.

26

Monteur Elektrotechnische installaties

Stap 1 oriënteren

Beoordeling in stap 1

in te leveren producten

Voldoende Goed

Criteria

Werkproces

competentie

Onvoldoende

1.1 e, l

handleiding zonne-energierobot

• Juiste en volledige

handleiding gedownload

Mindmap

• Geeft een beeld van de

1.1 e, l

werking en toepassingen van zonne-energie

opdrachtomschrijving

• in eigen woorden

1.1 e, l

overzicht benodigde vaardigheden

• Volledig voor het uitvoeren van de opdracht

1.1 e, l

Taalkaarten nummer: 5, 10, 11, 15, 16, 18 en 20 LB-kaarten nummer: 1

27

MOnteuR elektROteChnisChe installaties

Competentiebeoordeling

Voldoende Goed

Beoordelings- methode

Onvoldoende

Installeert technische installaties

Kerntaak 1

Voorbereiden installatiewerkzaamheden

Werkproces 1.1

E. Samenwerken en overleggen • Je bespreekt de werkopdracht en

Observatie: Op basis van de prestatie-indicatoren Productbeoordeling: • Handleiding zonne-energierobot • Opdrachtomschrijving • Mindmap • Overzicht benodigde vaardigheden Observatie: Op basis van de prestatie-indicatoren Productbeoordeling: • Handleiding zonne-energierobot • Opdrachtomschrijving • Mindmap • Overzicht benodigde vaardigheden

vraagt bij onduidelijkheid uitleg of aanvullende informatie. Je stemt de aanpak van werken af.

L. Materialen en middelen inzetten • Je verzamelt alle relevante infor- matie en de juiste en voldoende materialen, gereedschappen,

materieel en persoonlijke beschermingsmiddelen.

Beoordeling

Competent uitvoeren werkproces 1.1

Ondertekening

Eerste beoordelaar

Tweede beoordelaar

Student (gezien)

Functie

Datum

Handtekening

28

Monteur Elektrotechnische installaties

in deze stap ga je zoveel mogelijk informatie over de eindopdracht verzamelen. ook onderzoek je hoe je de eindopdracht gaat maken. Met een mindmap kun je dat overzichtelijk in kaart brengen.

BASISINfORMATIE ORIËNTEREN

Je gaat in deze stap de beroepstaak in grote lijnen verkennen. Daarbij komen veel vragen op je af: • Welke opdracht ga ik in deze beroepstaak uitvoeren? • sluit de opdracht aan bij wat ik tot nu toe heb geleerd? • Welke afspraken voor deze taak ga ik maken met mijn praktijkopleider? • Welke afspraken ga ik met mijn begeleiders op school maken? • Welke vaktheorie heb ik voor deze beroepstaak nodig? • Ga ik met speciale gereedschappen of technieken werken? • Met welke veiligheidsmaatregelen moet ik rekening gaan houden? Bij het oriënteren moet je zoveel mogelijk informatie verzamelen om straks de beroepstaak goed uit te kunnen voeren. Met de stAr-methode of een mindmap kun je de opdracht van de beroepstaak verkennen, zonder belangrijke onderdelen te vergeten. Vraag aan je begeleiders hoe je deze methodes moet toepassen. • hoeveel kennis en vaardigheid heb ik al? • Welke vaardigheden moet ik nog oefenen?

29

MOnteuR elektROteChnisChe installaties

Activiteiten

1) Handleiding zonne-energierobot

op www.budgetronics vind je onder bouwpakketten de solar robot kit. Download de handleiding van deze robot en print deze uit. Berg de handleiding op onder tAB 2 van je activiteitenmap.

2) Mindmap

Maak een mindmap over de introductietaak. in deze mindmap neem je zaken op die gaan over het bouwen van de robot en dan vooral over de manier van werken. het doel van deze opdracht is immers het leren werken met de structuur van de beroepstaken. in je mindmap kun je zaken zetten zoals de zeven stappen en de activi- teitenmap, maar ook zaken over beoordeling en afspraken met je begeleider. informatie over de mindmap en ondersteuning krijg je van je begeleiders op school. Berg de mindmap op onder tAB 2 van je activiteitenmap.

30

MOnteuR elektROteChnisChe installaties

3) STAR-verslag

Maak je opdrachtomschrijving aan de hand van de eerste vier onderdelen (s-t-A-r) van de stArrt-methode. omdat je in stap 1 oriënteren bezig bent, zijn de laatste twee onderdelen (r-t) niet van toepassing. Deze komen aan bod in stap 7. Berg het stArr-verslag op onder tAB 2 van je activiteitenmap.

S

• Waar maak je het werkstuk? (school/bedrijf) • Voor wie maak je het werkstuk? • Wanneer ga je het werkstuk maken? • Met wie ga je samenwerken? • Wie heeft de eindverantwoording? • is de taakomschrijving/tekening duidelijk? • Welke competenties vinden de opdracht- gevers/beoordelaars belangrijk? • Waar moet het eindresultaat aan voldoen? • Welke werkzaamheden ga je uitvoeren? • Welke vaktechnische handelingen komen daarbij kijken? • Welke vaardigheden moet je nog leren? • hoe ga je het werk organiseren? • Wat is het eindresultaat van de opdracht? • Waaraan moet het eindresultaat voldoen volgens de opdrachtgevers/beoordelaars? • Wanneer is het voldoende/onvoldoende? • Waar letten de beoordelaars nog meer op? • hoe kijk je op deze beroepstaak terug? • Positief of negatief? Waarom? • Wat ging er goed? Wat ging minder goed? • Zijn er belangrijke leerpunten? Waar ga je meer aandacht aan besteden? • hoe ga je je opgedane kennis en vaardig- heden toepassen in volgende taken?

Situatie

Stap 1 Oriënteren

T

Taak

Stap 2 Plannen

A

Actie

Stap 3 Voorbereiden Stap 4 Uitvoeren Stap 5 Controleren Stap 6 Beoordelen

R

Resultaat

R

Reflectie

Stap 7 Terugkijken

T

Transfer

Stap 1 Oriënteren

31

MOnteuR elektROteChnisChe installaties

4) Overzicht benodigde vaardigheden

Maak een lijst van de vaardigheden die je moet beheersen om dit product te kunnen maken. Je kunt dit in de tabel invullen.

Oefenen? ja/nee ja/nee ja/nee ja/nee ja/nee ja/nee ja/nee

Vaardigheid

Berg het overzicht benodigde vaardigheden op onder TAB 2 van je activiteitenmap.

32

Monteur Elektrotechnische installaties

Informatie voor begeleiders

Omschrijving van de opdracht

In deze stap moet de student zich oriënteren op de opdracht. Het is de bedoeling dat hij kan uitleggen wat de beroepstaak inhoudt. U kunt met hem overleggen op welke manier hij dat gaat doen. Een schriftelijk verslag is daarbij niet altijd noodza- kelijk. Er zijn genoeg mogelijkheden om doeltreffend te communiceren. In deze stap kunt u de Taalkaarten en LB-kaarten inzetten. Zorg er wel voor dat u bewijsmateriaal heeft om aan te tonen dat de student aan de opdracht heeft voldaan. Met controlerende en sturende stapvragen kunt u de student activeren zich zo goed mogelijk te oriënteren. De student gaat duidelijk maken: • Welk werkstuk hij gaat maken. • Hoe het werkstuk (aan de hand van de tekeningen) er uitziet. • Welke vaktechnische handelingen hij bij het maken van het werkstuk gaat uitvoeren. • Welke bijbehorende materialen en gereedschappen hij gaat toepassen. • In de introductietaak komt hier de structuur van werken bij.

Voor de beschrijving van de opdracht kunt u de student bevragen via de eerste vier onderdelen van bovenstaande STARRT-methode.

Actieplan voor de begeleiders

Stap

Activiteiten

Gewenste resultaten

1. Oriënteren

• Oriëntatie op de taak • Afstemmen met SLB’er en praktijkopleider • Observatie op basis van prestatie-indicatoren

• Opdrachtomschrijving in eigen woorden aan de hand van instructie en tekeningen of een Mindmap of een STAR-verslag

Informatie voor docenten

Een voorbeeld van de lesstofonderdelen is uitgewerkt in het overallschema van deze beroepstaak. Dit overallschema kunt u gratis downloaden op www.consortiumbo.nl.

33

Monteur Elektrotechnische Installaties

Toepassing van Taalkaarten in deze stap

De opzet van de Taalkaarten van de domeinen Spreekvaardigheid, Leesvaardigheid en Schrijfvaardigheid sluiten aan op de indelingscategorieën van het Referentiekader Taal van Meijerink. De Taalkaarten geven op de voorkant puntsgewijs aan hoe je een taaltaak op de juiste manier kunt aanpakken. Op de achterkant van de kaarten zijn per domein de niveaueisen voor de referentie- niveaus 1F tot en met 3F afgedrukt.

U kunt een keuze maken uit de volgende Taalkaarten.

Stap

Product(en)

Taalkaart

Vaardigheid

1 Oriënteren

• Overleg, discussie • Lezen informatie • Informatie samenvatten

5 10 10, 11 18 15, 16 20

• Gesprekken voeren • Lezen • Lezen • Schrijven • Gesprekken/Schrijven • Woordkennis

• Oriëntatieverslag • Solliciteren/Stage • Woordenschat

Toepassing LB-kaarten in deze stap

U kunt een keuze maken uit de volgende LB-kaarten.

Stap

Product(en) LB-prestatie

LB-kaart

Uitwerking Communicatie over:

1 Oriënteren

• Oriëntatieverslag

1

• Mijn beroep

LB-prestatie: • naar keuze 2 opdrachten

34

Monteur Elektrotechnische installaties

Stap

Plannen

Beoordeling in stap 2

in te leveren producten

Voldoende Goed

Criteria

Werkproces

competentie

Onvoldoende

Planning van de praktijkoefeningen

• in overleg met begeleiding 1.1 e

Planning van de theorie

• in overleg met begeleiding 1.1 e

ingevulde activiteitenplanner

• in overleg met begeleiding • ondertekend door begeleider

1.1 e

Taalkaarten nummer: 4, 5, 6 en 18 LB-kaarten nummer: 2

35

MOnteuR elektROteChnisChe installaties

Competentiebeoordeling

Voldoende Goed

Beoordelings- methode

Onvoldoende

Installeert technische installaties

Kerntaak 1

Voorbereiden installatiewerkzaamheden

Werkproces 1.1

E. Samenwerken en overleggen • Je bespreekt de werkopdracht en

Observatie: Op basis van de prestatie-indicatoren Productbeoordeling: • Planning van de praktijkoefeningen • Planning van de theorie • Ingevulde activiteitenplanner

vraagt bij onduidelijkheid uitleg of aanvullende informatie. Je stemt de aanpak van werken af.

Beoordeling

Competent uitvoeren werkproces 1.1

Ondertekening

Eerste beoordelaar

Tweede beoordelaar

Student (gezien)

Functie

Datum

Handtekening

36

Monteur Elektrotechnische installaties

De opdracht voor deze beroepstaak heb je nu duidelijk in kaart gebracht. in deze stap van de beroepstaak ga je: • de praktijk- en theorieopdrachten plannen • in de activiteitenplanner invullen wat je gaat oefenen en leren.

BASISINfORMATIE PLANNEN

De activiteitenplanner invullen in deze stap van de beroepstaak ga je de activiteitenplanner invullen. Dat doe je samen met je trajectbegeleider. een activiteitenplanner is een lijst waar je een planning maakt voor de praktijk- en theorieopdrachten voor deze beroepstaak. in de activiteitenplanner noteer je: • Wat je voor de beroepstaak in de praktijk gaat uitvoeren. • hoeveel tijd je voor de praktische opdrachten nodig hebt. • Wat je voor de beroepstaak op school in de theorie gaat leren. • hoeveel tijd je voor de theoretische opdrachten nodig hebt. Je geeft met de begin- en einddatum aan hoeveel tijd je aan deze onder- delen gaat besteden. Je noteert ook hoe je gaat aansluiten op je vooropleiding. • Welke praktische vaardigheden en theoretische kennis heb je al van je vooropleiding? • hoe ga je op deze kennis aansluiten? overleg daarover met je begeleiders.

in de activiteitenplanner staan ook: • De sociale vaardigheden • eisen voor je (werk)houding.

37

MOnteuR elektROteChnisChe installaties

Activiteitenplanner Introductietaak

Introductietaak: de zonne-energie robot complexiteit: A

naam student: Praktijkopleider: Begeleider van school:

Eind

Begin

Ik ga leren

Onderwerpen

ontwikkelen/

vervaardigen

TIPS uit de vorige beroepstaak student neemt eventuele opmerkingen uit vorige opleiding over.

Competenties die extra aandacht krijgen in deze beroepstaak De begeleider geeft aan welke kennis,

vaardigheden en aspecten van de beroepshouding in deze Bt extra aandacht moeten krijgen. Praktijk elektrische verbindingen maken

solderen

Gereedschap gebruiken

Zijkniptang, platbektang, soldeerbout

Meetgereedschap gebruiken controleren, testen,beproeven

Multimeter

Oefenwerkstuk vervaardigen In te vullen door student in overleg met praktijkopleider soldeeroefeningen Meten van weerstandswaarden

Eindwerkstuk vervaardigen In te vullen door student in overleg met praktijkopleider:

38

MOnteuR elektROteChnisChe installaties

Onderwerpen

Ik ga leren

Begin

Eind

ontwikkelen/

vervaardigen

Vaktheorie componentenkennis

herkennen weerstand, potentiometer, condensator, elco, transistor. codering aansluitingen. Aflezen weerstandswaarde, meten weerstandswaarde met een multimeter.

kleurcodering weerstanden

Tekening lezen handleiding

Gestructureerd werken aan de hand van specificaties.

Nederlands opdrachtbeschrijving maken Gesprekken voeren luisteren naar instructies Presenteren van resultaten Rekenen/Wiskunde

LB-kaarten in overleg met school Verantwoording trajectbegeleider school

Datum

handtekening

Praktijkopleider

student

39

MOnteuR elektROteChnisChe installaties

Activiteiten

Plannen is een heel moeilijk deel van je werk. In het begin van je opleiding zul je waarschijnlijk veel hulp van je begeleiders nodig hebben.

Vul de activiteitenplanner in aan de hand van de volgende activiteiten.

1) Planning van de praktijkoefeningen

In stap 1 heb je een overzicht gemaakt van de vaardigheden die je nodig hebt voor het maken van de robot. Vaardigheden die je nog moet oefenen neem je op in je planning. Noteer in de activiteitenplanner: a De praktijkoefeningen die je gaat uitvoeren. b Waar je de praktijkonderdelen gaat uitvoeren.

2) Planning van de theorie

Noteer in de activiteitenplanner: a De theorieonderdelen die je op jouw school gaat volgen. b De ondersteunende vakken zoals Rekenen en Nederlands. c Per onderdeel vóór welke datum je dat wil afronden.

3) Invullen van de activiteitenplanner

a Stel met je begeleider het complexiteitsniveau van deze beroepstaak vast. b Maak de activiteitenplanner compleet. c Jouw begeleider stelt verdiepende vragen over jouw activiteitenplanner. d Samen stellen jullie vast dat de activiteitenplanner correct en volledig is ingevuld. e Laat je ingevulde activiteitenplanner ondertekenen door je begeleider op school en/of je praktijkopleider in het bedrijf.

Berg je producten op achter tabblad 3 in je activiteitenmap.

40

Monteur Elektrotechnische installaties

Informatie voor begeleiders

Een activiteitenplanner opstellen

Het doel van deze stap is dat de student een activiteitenplanner opstelt voor de beroepstaak. Hij moet in samenspraak met zijn begeleider(s) en docenten kunnen aangeven welke theoretische kennis en welke praktische vaardigheden hij nodig heeft om de beroepstaak goed uit te kunnen voeren. Omdat plannen een moeilijk onderdeel is van het werk van een monteur is het belangrijk dat de student voldoende onder- steuning krijgt. Bij deze introductietaak zou u als voorbereiding de activiteiten- planner voor u zelf al kunnen invullen. Dit helpt u als u de activiteitenplanner samen met de studenten gaat invullen. Als voorbeeld staat er een activiteitenplanner in de beroepstaak. U kunt deze uitbreiden en aanpassen naar eigen inzicht. U kunt de activiteiten- planner downloaden via: www.consortiumbo.nl.

Actieplan voor de begeleiders

Stap

Activiteiten

Gewenste resultaten

2 Plannen

• Opstellen van activiteitenplan • Afstemmen met student • Observatie op basis van prestatie- indicatoren

• Planning van praktijkoefeningen • Planning van theorie • Volledig ingevulde Activiteitenplanner

Informatie voor docenten

Een voorbeeld van de lesstofonderdelen is uitgewerkt in het overallschema van deze beroepstaak. Zie www.consortiumbo.nl.

41

Monteur Elektrotechnische Installaties

Toepassing van Taalkaarten in deze stap

U kunt een keuze maken uit de volgende Taalkaarten.

Stap

Product(en)

Taalkaart

Vaardigheid

2 Activiteitenplanner opstellen

• Overleg, discussie • Plan opstellen • Plan presenteren

4, 5 18 6

• Gesprekken voeren • Schrijven • Spreken

Toepassing van LB-kaarten in deze stap

U kunt een keuze maken uit de volgende LB-kaarten.

Stap

Product(en) LB-prestatie

LB-kaart

Uitwerking Communicatie over: • Mijn opleiding • POP

2 Activiteitenplanner opstellen

• Ingevulde activiteitenplanner

2

LB-prestatie • Opdracht B

Op http://www.123test.nl/leerstijl/ vindt u een interessante test voor uw studenten om hun eigen leerstijl te ontdekken. Deze informatie over uw studenten kan u goed van pas komen, omdat u hiermee uw studenten efficiëntere begeleiding kunt bieden.

42

Monteur Elektrotechnische installaties