CZW20120056

Voorbeeld PO/SO Fleur is onderwijsassistent in groep 1/2 bij meneer Frans van de Lambertusschool. Elke ochtend rond 8.00 uur komt ze de school binnen en zet ze alvast koffie. Daarna gaat ze naar de klas en zet de stoelen in de kring zodat de les snel kan beginnen. Fleur ziet dat Frans het ’s morgens altijd druk heeft met ouders die wat willen vertellen of vragen hebben. Ze stelt voor dat zij de ochtendkring doet, zodat Frans de ouders te woord kan staan. Frans vindt het een prima idee en zo start Fleur elke dag met de kring. In een van de kringgesprekken vertelt Esmee dat ze gelogeerd heeft bij haar opa en oma. Ze vertelt honderduit over dit logeerpartijtje. De andere kinderen reageren hier op; sommige willen ook graag logeren, anderen zijn er juist bang voor. Fleur bespreekt dit later met Frans. “Zal ik een prentenboek opzoeken over logeren, het leeft heel erg bij de kinderen.” Frans vindt het een goed idee en heeft nog wel wat boeken in zijn kast staan over logeren. Ze kiezen er samen één uit. Fleur leest de volgende dag in de kring een verhaal uit het boek voor. De kinderen zijn enthousiast. Fleur stelt voor om logeren als thema te nemen voor de volgende week. Samen met Frans maakt ze een opzet voor de lessen rondom het thema. Frans zal het geheel uitwerken. Fleur zorgt dat alle spullen aanwezig zijn en helpt de kinderen in de klas als ze een tekening maken over logeren. Ze praat met de kinderen over logeren: naar wie, hoeveel nachtjes en hoever van huis. Ze bespreekt een praatplaat over logeren die ze op internet vond. Ze maken een woordspin van alles wat met logeren te maken heeft en kijken de aflevering over logeren van Koekeloeren. Zo wordt de woordenschat van de kinderen vergroot en sluit Fleur aan bij de belevingswereld van de kinderen. Voorbeeld (v)mbo Jack loopt stage op het Willem van Oranje college. Hij wordt vooral ingezet bij projecten en op de leerpleinen. Elke maandag spreekt Jack de week door met Gerlinde, zijn praktijkbegeleider. Samen spreken ze af wat Jack gaat doen. Deze week wordt Jack ingezet bij het koken. Hij krijgt de taak om alle materialen klaar te zetten en te assisteren bij de groepjes die gaan koken. “Ik heb alles al voor jullie klaar gezet,” zegt Jack. “Vandaag maken we spaghetti. Hoe gaan we dat doen?” Rutger en Tim proberen grappig te zijn en willen eerst een koe gaan vangen om er gehakt van te draaien. Jack kijkt ze met een schuin oog aan en blijft serieus. “Ik weet niet uit welke tijd jullie komen, maar hier is van die koe al gehakt gemaakt. Kijk maar in de koeling. Ik moet jullie blijkbaar nog alles leren,” zegt hij met een glimlach. Tim en Rutger lachen een beetje droog en zeggen: “Sorry meneer, grapje!” Nadat de groepjes een plan van aanpak hebben gemaakt en Jack het met ze door heeft gesproken, gaan ze aan de slag. Als het eten klaar is en iedereen spaghetti als lunch heeft gehad, willen de leerlingen van de zon gaan genieten. Jack steekt daar even een stokje voor. “Jullie hebben perfect gewerkt, prima gekookt en heerlijk gegeten, maarrrr… jullie vergeten iets.” Tim snapt het meteen en loopt terug naar het aanrecht. “Kom op gasten, opruimen!” Na het opruimen evalueren ze en blijft er toch nog een kwartiertje over om van de zon te genieten.

6

ONDERWIJSASSISTENT - Fase 1