CZW20120045

K

Beroepsprestatie 1.5 Ondersteunen en begeleiden bij persoonlijke verzorging en ADL

Gespecialiseerd pedagogisch medewerker 4 kinderopvang Pedagogisch medewerker 4 jeugdzorg | Niveau 4

Beroepsprestatie

1.5

Ondersteunen en begeleiden bij persoonlijke verzorging en ADL (2012-gpm-4-ko-pm-4-jz-bp1.5)

Opleiding:

Gespecialiseerd pedagogisch medewerker 4 kinderopvang - Pedagogisch medewerker 4 jeugdzorg

Niveau Fase 1

4

Artikelnummer CZW20120045

Colofon Deze uitgave is gerealiseerd onder verantwoordelijkheid van Stichting Consortium Beroepsonderwijs - Zorg & Welzijn & Assisterenden Gezondheidszorg

Directie en managementteam L. Fine B. Huijberts A. Pijnenburg

I. Rabelink M. Wouters

Ontwikkelteamleider A. Liem-Rosekrans

Ontwikkelaars van deze fase B. Akkermans M. Verkade

Redactie A. Brink M. Brok

Ontwerp H. Witjes (Studio Blanche)

DTP Stichting Consortium Beroepsonderwijs/studio Blanche Juni 2013

Foto’s Stichting Consortium Beroepsonderwijs

Ondanks alle inspanningen is het mogelijk dat Stichting Consortium Beroepsonderwijs niet alle copyrights van de in de uitgave opgenomen illustraties heeft geregeld. Degene die meent alsnog rechten te kunnen doen gelden, wordt verzocht contact op te nemen met Stichting Consortium Beroepsonderwijs.

© 2013 Stichting Consortium Beroepsonderwijs Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbe- stand of openbaar gemaakt, in enige vorm of op enige wijze, namelijk elektronisch, mechanisch, door fotokopie, opnamen of enige andere manier, zonder toestemming van Stichting Consortium Beroepsonderwijs.

Inhoud

Beroepsprestatie 1.5 .........................................................4

Werkprocessen met de bijbehorende competenties .................5

Typering . ........................................................................5

De opdracht .....................................................................7

Het resultaat. ...................................................................8

Beoordelingslijst gpm-4-ko ................................................9

Beoordelingslijst pm-4-jz ................................................. 13

Daar waar zij staat, wordt ook hij bedoeld en omgekeerd.

Beroepsprestatie 1.5

Ondersteunen en begeleiden bij persoonlijke verzorging en ADL

Werkprocessen met de competenties van deze beroepsprestatie

Nummer en titel van het werkproces

Competenties bij het werkproces

2.2

Biedt het kind/de jongere persoonlijke verzorging C

Begeleiden

F

Ethisch en integer handelen

K

Vakdeskundigheid toepassen (alleen voor gpm-4-ko)

R

Op de behoeften en verwachtingen van de klant richten

T

Instructies en procedures opvolgen

Typering De gespecialiseerd pedagogisch medewerker houdt zich dagelijks bezig met taken op het gebied van persoonlijke verzorging en ADL bij de kinderen. De pedagogisch medewerker jeugdzorg vervult hier ook een taak in. Daarbij ligt het accent meer op begeleiden, ondersteunen en adviseren van het kind/de jongere. Hierdoor krijgt het kind/de jongere meer inzicht in zijn eigen persoonlijke verzorging en ADL en leert het eigen keuzes te maken. Ook zul je in de jeugdzorg met name te maken krijgen met kinderen en jongeren waarbij sprake is van complexe problematiek. Zowel de gespecialiseerd pedagogisch medewerker als de pedagogisch medewerker jeugdzorg hebben als doel dat het kind/de jongere, afhankelijk van hun leeftijd en mogelijkheden, de persoonlijke verzorging zoveel mogelijk zelfstandig uitvoert. Om dit doel te bereiken kun je een plan van aanpak opstellen. Na observatie en inventarisatie van wensen en verwachtingen van het kind/de jongere stel je een plan op. De ouders/ vervangende opvoeders betrek je hier ook bij. Na de uitvoering van het plan evalueer je het plan met de betrokkenen en stel je het bij waar nodig. Fahima werkt als gespecialiseerd pedagogisch medewerker op kinderdagverblijf ‘De Toverfluit’ in de peutergroep. Bij haar takenpakket hoort onder andere de verzorging van de peuters. Ze verzorgt en helpt de kinderen als ze nog niet zindelijk zijn, maar geeft ook zindelijkheidstraining aan hen. Joost is bijna 4 jaar en al zindelijk. Zij heeft een periode met hem geoefend om zijn zelfstandigheid op dit gebied te vergroten. Op een dag hoort zij dat de ouders van Joost gaan scheiden. Aan het spelgedrag van Joost merkt Fahima niet veel. Wel constateert zij dat hij weer in zijn broek plast.

5

ONDERSTEUNEN EN BEGELEIDEN BIJ PERSOONLIJKE VERZORGING EN ADL

Joke heeft een lichtverstandelijke beperking en is jarenlang verwaarloosd door haar ouders waardoor zij nooit geleerd heeft zichzelf te verzorgen. Met behulp van een pictogrammenkaart wordt haar aangeleerd wat zij allemaal moet doen op het gebied van zelfzorg. De pedagogisch medewerker legt haar uit waarom het belangrijk is dat zij deze taken verricht, zodat zij ook zelf het belang hiervan in gaat zien. Janno werkt als pedagogisch medewerker jeugdzorg en begeleidt een aantal jongeren in de leeftijd van 10 tot en met 14 jaar in de woonsituatie. Een van de jongeren, Milan, weigert zijn kamer schoon te maken en schone kleding doet hij zelden aan. Janno heeft de laatste tijd minder grip op hem. Om de situatie te normaliseren gaat hij met de ouders van Milan in gesprek. Na het gesprek heeft Janno beter zicht gekregen op wat er bij Milan zoal speelt. Hij kan nu het gedrag van Milan beter begrijpen. Hierdoor is hij in staat om hier beter mee om te gaan en zijn begeleiding hierop af te stemmen. Na verloop van tijd staat Milan meer open voor het advies van Janno en is hij bereid om nieuwe vaardigheden te leren op het gebied van zelfzorg. Oriënteren en Plannen Overleg met je begeleider over je POP en de voorwaarden voor het uitvoeren van de opdracht in de beroepsprestatie. Bekijk de resultaten en de beoordelingslijst. Wanneer bepaalde bewijsstukken niet haalbaar zijn, zoek dan naar vervangende bewijsstukken. Soms is het nodig dat je een aanvullend bewijsstuk inlevert. Bespreek je keuze voor de bewijsstukken met je begeleider. Maak vervolgens je PAP. Leg een inleverdatum voor de resultaten vast.

GO / NO GO

Stap 1 en 2 van de Wegwijzer zijn aangetoond.

De moeilijkheidsgraad van de opdracht staat in de tabel hieronder aangegeven.

De mate van complexiteit van de beroepssituatie

De mate van zelfsturing

De mate van verantwoordelijkheid voor

gesloten context

geleid

uitvoering van eigen takenpakket jouw samenwerking met collega’s de hele zorg- en begeleidingscyclus aansturing van collega’s op hetzelfde of lager niveau

open context

begeleid

complexe context

zelfstandig

GESPECIALISEERD PEDAGOGISCH MEDEWERKER 4 KINDEROPVANG - PEDAGOGISCH MEDEWERKER 4 JEUGDZORG - FASE 1 6

De opdracht

A. De totale opdracht Je voert de totale opdracht uit in de beroepspraktijk.

Je competenties op het gebied van begeleiding van het kind/de jongere bij persoonlijke verzorging en ADL worden beoordeeld met behulp van de beoordelingslijst van deze beroepsprestatie. Maak hierover afspraken met je beoordelaars.

Je werkt daarnaast aan onderstaande specifieke opdrachten.

B. Aanleren van zelfzorgactiviteiten en ADL aan het kind/de jongere Inventariseer bij een kind/de jongere de behoefte aan begeleiding/ondersteuning bij zelfzorgactiviteiten en ADL. Kies daarvoor een kind/jongere waarbij sprake is van een bijzondere situatie waardoor hij/zij niet goed in staat is de zelfzorg uit te voeren. In de kinderopvang kan gedacht worden aan een kind waarbij sprake is van een opvoedprobleem, probleem in de thuissituatie of een achterstand in de lichamelijke ontwikkeling. Bij de jeugdzorg kan gedacht worden aan een verwaarloosd kind/jongere, een kind/jongere met een stoornis of een gedragsprobleem. Onderzoek ook bij het kind/de jongere de mogelijkheden die hij/zij heeft op het gebied van zelfzorg en ADL. Na de inventarisatie en het onderzoek maak je een voorstel hoe je het kind/ de jongere kan begeleiden/ondersteunen op het gebied van zelfzorg en ADL. Beschrijf in het voorstel (op concrete wijze) hoe jij vaardigheden aan gaat leren. Verantwoord ook in het voorstel hoe jij aansluit bij de behoeften, wensen, verwachtingen en mogelijkheden van het kind/de jongere. C. Begeleiden/ondersteunen en het aanleren van vaardigheden Begeleid/ondersteun gedurende een afgesproken periode het kind/de jongere aan de hand van het voorstel (zie opdracht B .). Je leert het kind/de jongere in deze periode stapsgewijs minimaal één vaardigheid aan. Je zorgt ervoor dat jouw begeleiding en verzorging en de gekozen vaardigheid aansluiten bij de wensen en behoeften van het kind/de jongere.

Het aanleren van de vaardigheid zet je om in een stappenplan. In het stappenplan omschrijf je bij elke stap de handelingsvaardigheid. Gebruik minimaal vijf stappen.

7

ONDERSTEUNEN EN BEGELEIDEN BIJ PERSOONLIJKE VERZORGING EN ADL

D. Evalueren Aan de hand van de beoordelingslijst evalueer je mondeling met collega’s en/of het kind/ de jongere en/of zijn ouders/vervangende opvoeders. Bespreek tijdens de evaluatie ook hoe het aanleren van de vaardigheid is gegaan en in hoeverre de gekozen wijze van begeleiden/ ondersteunen effect heeft gehad. Als je aanpassingen in de begeleiding/ondersteuning hebt toegepast, geef je aan op welke wijze je dat hebt gedaan en wat het effect hiervan is geweest. De uitkomst van het evaluatiegesprek verwerk je in een conclusie.

Deze opdracht kan tevens in aanmerking komen voor Nederlands: schrijven.

Als je kiest voor een vervangende of aanvullende opdracht, let er dan op dat deze voldoet aan de beoordelingslijst van deze beroepsprestatie.

Het resultaat A. De afgetekende beoordelingslijst van deze beroepsprestatie.

Specifieke bewijsstukken B. Voorstel voor het begeleiden/ondersteunen van een kind/jongere op het gebied van zelfzorg en ADL-activiteiten. WP 2.2: R, C. C. Stappenplan handelingsvaardigheden. WP 2.2: C, F, K, R, T. (Competentie K alleen voor gpm-4-ko) D. Conclusie. WP 2.2: C, F, K, R, T. (Competentie K alleen voor gpm-4-ko)

Vervangende of aanvullende bewijsstukken – –

Neem de bewijsstukken op in je portfolio.

GESPECIALISEERD PEDAGOGISCH MEDEWERKER 4 KINDEROPVANG - PEDAGOGISCH MEDEWERKER 4 JEUGDZORG - FASE 1 8

Beoordelingslijst

beroepsprestatie 1.5 Ondersteunen en begeleiden bij persoonlijke verzorging en ADL (2012-gpm-4-ko-bp1.5)

Naam student:

Datum:

Opleiding: Gespecialiseerd pedagogisch medewerker 4 kinderopvang

Cohort:

Fase:

voldoende goed

Prestatie-indicatoren

onvoldoende

Competenties

Kwalificerend

- componenten

Werkproces 2.2 Biedt het kind/de jongere persoonlijke verzorging

P Dit betekent dat: • je het kind/de jongere adviseert over de persoonlijke verzorging zodat: • je zorgt dat het kind inzicht krijgt in de persoonlijke verzorging • je zorgt dat het kind dit (zoveel mogelijk) zelfstandig uitvoert. P Dit betekent dat: • je discreet omgaat met lichaamscontact tijdens de persoonlijke verzorging • je de vertrouwelijkheid respecteert P Dit betekent dat: • je de dynamiek van (met name) baby’s en jonge kinderen herkent • je continu alert bent op deze dynamiek zodat: • je tijdig en adequaat reageert en daarmee ongelukken voorkomt. zodat: • je zorgt dat het kind zich op zijn gemak voelt.

C Begeleiden

– adviseren

F Ethisch en integer handelen

– integer handelen

K Vakdeskundigheid toepassen

– vakspecifieke mentale vermogens aanwenden

9

ONDERSTEUNEN EN BEGELEIDEN BIJ PERSOONLIJKE VERZORGING EN ADL

Prestatie-indicatoren

voldoende goed

Competenties

Kwalificerend

onvoldoende

- componenten

P Dit betekent dat: • je het kind een op de persoon toegesneden verzorging geeft

R Op de behoeften en verwachtingen van de klant richten

zodat: • je aan de behoefte van het kind voldoet.

–– aansluiten bij behoeften en verwachtingen

R Dit betekent dat: • je je bij de verzorging en bij ongevallen houdt aan de procedures en richtlijnen

T Instructies en

procedures opvolgen

zodat: • je de veiligheid van het kind steeds waarborgt.

–– werken conform

voorgeschreven procedures

Bewijsstukken Ontwikkelingsgericht

A.

De ingevulde beoordelingslijst van deze beroepsprestatie.

Specifieke bewijsstukken:

Werkprocessen Competenties

2.2

R - C

B. Voorstel voor het begeleiden/ondersteunen van een kind/jongere op het gebied van zelfzorg en ADL- activiteiten.

2.2

C - F - K - R - T

C. Stappenplan handelingsvaardigheden.

2.2

C - F - K - R - T

D. Conclusie.

Aanvullende of vervangende bewijsstukken:

Werkprocessen Competenties

Cesuur In deze beroepsprestatie zijn de competenties binnen de werkprocessen op het vereiste beheersingsniveau aangetoond.  ja  nee

10

GESPECIALISEERD PEDAGOGISCH MEDEWERKER 4 KINDEROPVANG - PEDAGOGISCH MEDEWERKER 4 JEUGDZORG - Fase 1

Onderbouwing van de beoordeling met voorbeelden die in verband staan met de prestatie-indicatoren

Indien de student competenties binnen een werkproces onvoldoende heeft aangetoond, geef dan op het niveau van de prestatie-indicator aan wat de oorzaak daarvan is.

De beoordelaars van de beroepsprestatie 1.5 Ondersteunen en begeleiden bij persoonlijke verzorging en ADL (2012-gpm-4-ko-bp1.5) zijn:

Naam en telefoonnummer van de instelling (stempel)

Naam beoordelaar

Functie beoordelaar

Handtekening

Naam en telefoonnummer van de instelling (stempel)

Naam beoordelaar

Functie beoordelaar

Handtekening

Naam student

Handtekening

11

ONDERSTEUNEN EN BEGELEIDEN BIJ PERSOONLIJKE VERZORGING EN ADL

Beoordelingslijst

beroepsprestatie 1.5 Ondersteunen en begeleiden bij persoonlijke verzorging en ADL (2012-pm-4-jz-bp1.5)

Naam student:

Opleiding: Pedagogisch medewerker 4 jeugdzorg

Fase:

Cohort:

Datum:

voldoende goed

Prestatie-indicatoren

onvoldoende

Competenties

Kwalificerend

- componenten

Werkproces 2.2 Biedt het kind/de jongere persoonlijke verzorging

P Dit betekent dat: • je het kind adviseert over de persoonlijke verzorging • je alternatieven geeft met de voor- en nadelen daarvan zodat: • je zorgt dat het kind/de jongere inzicht krijgt in de persoonlijke verzorging • je zorgt dat het kind/de jongere eigen keuzes hier in maakt • je zorgt dat het kind/de jongere dit (zoveel mogelijk) zelfstandig uitvoert. P Dit betekent dat: • je discreet omgaat met lichaamscontact tijdens de persoonlijke verzorging • je de vertrouwelijkheid respecteert

C Begeleiden

– adviseren

F Ethisch en integer handelen

– integer handelen

zodat: • je zorgt dat het kind/de jongere zich op zijn gemak voelt.

P Dit betekent dat: • je het kind/de jongere een op de persoon toegesneden (advies over de) verzorging geeft

R Op de behoeften en verwachtingen van de klant richten

zodat: • je aan de behoeften van het kind/de jongere voldoet.

– aansluiten bij behoeften en verwachtingen

13

ONDERSTEUNEN EN BEGELEIDEN BIJ PERSOONLIJKE VERZORGING EN ADL

Prestatie-indicatoren

voldoende goed

Competenties

Kwalificerend

onvoldoende

- componenten

R Dit betekent dat: • je je bij ziekte en ongevallen houdt aan de richtlijnen

T Instructies en

procedures opvolgen

zodat: • je de veiligheid van het kind/de jongere steeds waarborgt.

–– werken conform

voorgeschreven procedures

Bewijsstukken Ontwikkelingsgericht

A.

De ingevulde beoordelingslijst van deze beroepsprestatie.

Specifieke bewijsstukken:

Werkprocessen Competenties

2.2

R - C

B. Voorstel voor het begeleiden/ondersteunen van een kind/jongere op het gebied van zelfzorg en ADL- activiteiten.

2.2

C - F - R - T

C. Stappenplan handelingsvaardigheden.

2.2

C - F - R - T

D. Conclusie.

Aanvullende of vervangende bewijsstukken:

Werkprocessen Competenties

Cesuur In deze beroepsprestatie zijn de competenties binnen de werkprocessen op het vereiste beheersingsniveau aangetoond.  ja  nee

14

GESPECIALISEERD PEDAGOGISCH MEDEWERKER 4 KINDEROPVANG - PEDAGOGISCH MEDEWERKER 4 JEUGDZORG - Fase 1

Onderbouwing van de beoordeling met voorbeelden die in verband staan met de prestatie-indicatoren

Indien de student competenties binnen een werkproces onvoldoende heeft aangetoond, geef dan op het niveau van de prestatie-indicator aan wat de oorzaak daarvan is.

De beoordelaars van de beroepsprestatie 1.5 Ondersteunen en begeleiden bij persoonlijke verzorging en ADL (2012-pm-4-jz-bp1.5) zijn:

Naam en telefoonnummer van de instelling (stempel)

Naam beoordelaar

Functie beoordelaar

Handtekening

Naam en telefoonnummer van de instelling (stempel)

Naam beoordelaar

Functie beoordelaar

Handtekening

Naam student

Handtekening

15

ONDERSTEUNEN EN BEGELEIDEN BIJ PERSOONLIJKE VERZORGING EN ADL

Verpleegkundige Kompas

1.1 Beginnenmet zorg 1.2 Veiligwerken 1.3 Planmatig verplegen 1.4 Ondersteunen bij basisbehoeften 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties 1.6 Begeleiden van een groep 1.7Hanteren van communicatieproblemen Fase 1

Zorghulp Niveau 1

Proeve Competentiewijzer

Verpleegkundige Kompas

1.1 Beginnenmet zorg 1.2 Veiligwerken 1.3 Planmatig verplegen 1.4 Ondersteunen bij basisbehoeften 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties 1.6 Begeleiden van een groep 1.7Hanteren van communicatieproblemen Fase 1

Verpleegkundige Kompas

Fase 2

Helpende Zorg & Welzijn Niveau 2

2.1 Vaardig in verplegingstechniek 2.2 Planmatig verplegen 2.3Uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden 2.4 Begeleiden bij verliesverwerking 2.5 Omgaanmet grensoverschrijdend gedrag 2.6Handelen onder druk

Proeve Competentiewijzer

Verpleegkundige Kompas

Proeve Competentiewijzer

Verpleegkundige Kompas 3.1 Verdiepen in de branche 3.2 Regie voeren 3.3 Professionaliseren Fase 3

1.1 Beginnenmet zorg 1.2 Veiligwerken 1.3 Planmatig verplegen 1.4 Ondersteunen bij basisbehoeften 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties 1.6 Begeleiden van een groep 1.7Hanteren van communicatieproblemen Fase 1

Verpleegkundige Kompas

Fase 2

Verzorgende Niveau 3

2.1 Vaardig in verplegingstechniek 2.2 Planmatig verplegen 2.3Uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden 2.4 Begeleiden bij verliesverwerking 2.5 Omgaanmet grensoverschrijdend gedrag 2.6Handelen onder druk

Proeve Competentiewijzer

Proeve Competentiewijzer

Verpleegkundige Kompas

Proeve Competentiewijzer

Verpleegkundige Kompas 3.1 Verdiepen in de branche 3.2 Regie voeren 3.3 Professionaliseren Fase 3

1.1 Beginnenmet zorg 1.2 Veiligwerken 1.3 Planmatig verplegen 1.4 Ondersteunen bij basisbehoeften 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties 1.6 Begeleiden van een groep 1.7Hanteren van communicatieproblemen Fase 1

Verpleegkundige Kompas

Fase 2

Verpleegkundige Niveau 4

2.1 Vaardig in verplegingstechniek 2.2 Planmatig verplegen 2.3Uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden 2.4 Begeleiden bij verliesverwerking 2.5 Omgaanmet grensoverschrijdend gedrag 2.6Handelen onder druk

Proeve Competentiewijzer

Proeve Competentiewijzer

Verpleegkundige Kompas

Proeve Competentiewijzer

Verpleegkundige Kompas 3.1 Verdiepen in de branche 3.2 Regie voeren 3.3 Professionaliseren Fase 3

1.1 Beginnenmet zorg 1.2 Veiligwerken 1.3 Planmatig verplegen 1.4 Ondersteunen bij basisbehoeften 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties 1.6 Begeleiden van een groep 1.7Hanteren van communicatieproblemen Fase 1

Verpleegkundige Kompas

Fase 2

Medewerker maatschappelijke zorg Niveau 3

2.1 Vaardig in verplegingstechniek 2.2 Planmatig verplegen 2.3Uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden 2.4 Begeleiden bij verliesverwerking 2.5 Omgaanmet grensoverschrijdend gedrag 2.6Handelen onder druk

Proeve Competentiewijzer

Proeve Competentiewijzer

Verpleegkundige Kompas

Proeve Competentiewijzer

Verpleegkundige Kompas 3.1 Verdiepen in de branche 3.2 Regie voeren 3.3 Professionaliseren Fase 3

1.1 Beginnenmet zorg 1.2 Veiligwerken 1.3 Planmatig verplegen 1.4 Ondersteunen bij basisbehoeften 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties 1.6 Begeleiden van een groep 1.7Hanteren van communicatieproblemen Fase 1

Verpleegkundige Kompas

Fase 2

Persoonlijke begeleider gehandicaptenzorg Niveau 4

Persoonlijke begeleider specifieke doelgroepen Niveau 4

2.1 Vaardig in verplegingstechniek 2.2 Planmatig verplegen 2.3Uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden 2.4 Begeleiden bij verliesverwerking 2.5 Omgaanmet grensoverschrijdend gedrag 2.6Handelen onder druk

Proeve Competentiewijzer

Proeve Competentiewijzer

Verpleegkundige Kompas

Proeve Competentiewijzer

Verpleegkundige Kompas 3.1 Verdiepen in de branche 3.2 Regie voeren 3.3 Professionaliseren Fase 3

1.1 Beginnenmet zorg 1.2 Veiligwerken 1.3 Planmatig verplegen 1.4 Ondersteunen bij basisbehoeften 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties 1.6 Begeleiden van een groep 1.7Hanteren van communicatieproblemen Fase 1

Verpleegkundige Kompas

Fase 2

Pedagogisch medewerker kinderopvang Niveau 3

2.1 Vaardig in verplegingstechniek 2.2 Planmatig verplegen 2.3Uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden 2.4 Begeleiden bij verliesverwerking 2.5 Omgaanmet grensoverschrijdend gedrag 2.6Handelen onder druk

Proeve Competentiewijzer

Proeve Competentiewijzer

Overzicht beroepsprestaties Zorg en Welzijn - 2012 Verpleegkundige Kompas Proeve Competentiewijzer

Verpleegkundige Kompas 3.1 Verdiepen in de branche 3.2 Regie voeren 3.3 Professionaliseren Fase 3

1.1 Beginnenmet zorg 1.2 Veiligwerken 1.3 Planmatig verplegen 1.4 Ondersteunen bij basisbehoeften 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties 1.6 Begeleiden van een groep 1.7Hanteren van communicatieproblemen Fase 1 Fase 1

Verpleegkundige Kompas

Fase 2

2.1 Vaardig in verplegingstechniek 2.2 Planmatig verplegen 2.3Uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden 2.4 Begeleiden bij verliesverwerking 2.5 Omgaanmet grensoverschrijdend gedrag 2.6Handelen onder druk Kompas Competentiewijzer 1.1 Ondersteunen bij persoonlijke verzorging en ADL 1.2 Onderhoud van spel- en spelmateriaal en ruimte (voor GPM-4-KO) 1.2 Onderhoud van de ruimte (voor PM-4-JZ) 1.3 O dersteunen bij ontwikkelingsgerichte activiteiten 1.4 Signaleren en in kaart brengen van de hulpvraag 1.5 Ondersteunen en begeleiden bij persoonlijke verzorging en ADL Fase 2 2.1 Het versterken van je vakdeskundigheid 2.2 Coördinerende taken uitvoeren (voor GPM-4-KO) 2.2 Verbeteren van de leefsituatie van het kind/de jongere (voor PM-4-JZ) 2.3 Zorgen voor een veilige, hygiënische en uitdagende leefomgeving 2.4 Methodisch begeleiden bij ontwikkeling en opvoeding 2.5 Begeleiden bij ontwikkelingsgerichte activiteiten Proeve Verantwoordingsverslag en Assessmentgesprek Fase 3 3.1 Begeleiden bij een specifie e zorg- en/of begeleidingsvraag 3.2 Regie voeren (voor GPM-4-KO) 3.2 Begeleiden bij het optimaliseren van de leefistuatie (voor PM-4-JZ) 3.3 Zorgen voor kwaliteit 3.4 Professionaliseren 3.5 De leiding nemen (voor GPM-4-KO) Proeve Verantwoordingsverslag en Assessmentgesprek Proeve Competentiewijzer Verpleegkundige Kompas 2.1 Vaardig in verplegingstechniek 2.2 Planmatig verplegen 2.3Uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden 2.4 Begeleiden bij verliesverwerking 2.5 Omgaanmet grensoverschrijdend gedrag 2.6Handelen onder druk Proeve Competentiewijzer Fase 2 Proeve Competentiewijzer Verpleegkundige Kompas 3.1 Verdiepen in de branche 3.2 Regie voeren 3.3 Professionaliseren Fase 3 Proeve Competentiewijzer Verpleegkundige Kompas 2.1 Vaardig in verplegingstechniek 2.2 Planmatig verplegen 2.3Uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden 2.4 Begeleiden bij verliesverwerking 2.5 Omgaanmet grensoverschrijdend gedrag 2.6Handelen onder druk Proeve Competentiewijzer Fase 2 Verpleegkundige Kompas 3.1 Verdiepen in de branche 3.2 Regie voeren 3.3 Professionaliseren Fase 3 Proeve Competentiewijzer Proeve Competentiewijzer Proeve Competentiewijzer Proeve Competentiewijzer Verpleegkundige Kompas 2.1 Vaardig in verplegingstechniek 2.2 Planmatig verplegen 2.3Uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden 2.4 Begeleiden bij verliesverwerking 2.5 Omgaanmet grensoverschrijdend gedrag 2.6Handelen onder druk Proeve Competentiewijzer Fase 2 Verpleegkundige Kompas 3.1 Verdiepen in de branche 3.2 Regie voeren 3.3 Professionaliseren Fase 3 Proeve Competentiewijzer Proeve Competentiewijzer

Gespecialiseerd pedagogisch medewerker KO - Niveau 4

Pedagogisch medewerker JZ - Niveau 4

Verpleegkundige Kompas

1.1 Beginnenmet zorg 1.2 Veiligwerken 1.3 Planmatig verplegen 1.4 Ondersteunen bij basisbehoeften 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties 1.6 Begeleiden van een groep 1.7Hanteren van communicatieproblemen Fase 1

Onderwijsassistent Niveau 4

Verpleegkundige Kompas

1.1 Beginnenmet zorg 1.2 Veiligwerken 1.3 Planmatig verplegen 1.4 Ondersteunen bij basisbehoeften 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties 1.6 Begeleiden van een groep 1.7Hanteren van communicatieproblemen Fase 1

Sociaal cultureel werker Niveau 4

Verpleegkundige Kompas

1.1 Beginnenmet zorg 1.2 Veiligwerken 1.3 Planmatig verplegen 1.4 Ondersteunen bij basisbehoeften 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties 1.6 Begeleiden van een groep 1.7Hanteren van communicatieproblemen Fase 1

Sociaal-maatschappelijk dienstverlener Niveau 4

Een uitgave van:

Artikelnummer: CZW20120045