P.1.03 - Context van testen en meten

Psychodiagnostiek en assessment

Contextkennis?

Test leidt tot testresultaat

Hoe deze te interpreteren welke conclusies ermee te verbinden

Daarvoor is kennis van situatie nodig: contextkennis

Dat kan huidige maar ook toekomstige situatie zijn

© 2014 | Noordhoff Uitgevers bv

PSYCHODIAGNOSTIEK EN ASSESSMENT

Contextkennis

Vereist zijn niet alleen kennis over psychologie, cliënten en diagnostische instrumenten

Ook kennis over externe factoren zijn nodig voor zinvolle Interpretatie van testgegevens Nu of Toekomst voor de cliënt

Denk aan kennis afkomstig uit: Bedrijfskunde, onderwijskunde, sociologie, pedagogiek

Vakliteratuur, intercollegiaal overleg

© 2014 | Noordhoff Uitgevers bv

PSYCHODIAGNOSTIEK EN ASSESSMENT

Contextkennis

Context zit soms al opgesloten in het instrument bv observaties maar ook CITO toets en DSM

Vergelijken met een algemene norm wat de kenmerken zijn van een aandoening DSM welke competenties nodig zijn voor een functie

Opstellen competentieprofiel is TP werk

© 2014 | Noordhoff Uitgevers bv

PSYCHODIAGNOSTIEK EN ASSESSMENT

Contextkennis

Competentieprofiel Welke sociale, communicatieve en technische vaardigheden, kennis, persoonlijkheidskenmerken, houding, attitudes zijn nodig om functie te kunnen vervullen

Opstellen van competentieprofiel is kerncompetentie van TP

Toepassingen gebruik competentieprofiel: Selectie van medewerkers Beschreven competenties van een functie worden gevat

in testprogramma Functie-evaluatie Medewerker wordt langs deze meetlat gelegd Bij opleiding, promotie

© 2014 | Noordhoff Uitgevers bv

PSYCHODIAGNOSTIEK EN ASSESSMENT

Contextkennis

Opstellen van competentieprofiel

Kennis van de functiebeschrijving Wat behoort hij te doen? Wat zijn de hoofdtaken?

Waarom bestaat de functie uit? Wat waren de overwegingen om de functie te scheppen? Wat gebeurt er niet meer als de functie vervalt? Observeren van gelijke functionaris

Critical incidents, operationaliseren van begrippen, wanneer is goed goed bij uitvoering van competenties

© 2014 | Noordhoff Uitgevers bv

PSYCHODIAGNOSTIEK EN ASSESSMENT

Testafname, meting en scoring

Logistiek in orde Ins en Outs gecommuniceerd Voorbereiding cliënt gekend Vragen en bijzonderheden gecheckt Testmateriaal aanwezig Volgorde van testen logisch Bijzonderheden worden vastgelegd Spelregels van de testen zijn bekend Verifieer compleetheid Documenteer alles

Volg wet- en regelgeving Houd je aan beroepscodes

© 2014 | Noordhoff Uitgevers bv

PSYCHODIAGNOSTIEK EN ASSESSMENT

Begrippen omzetten naar observeerbare, meetbare en telbare constructen Objectiveren is ook kerncompetentie van de TP Een enkele ruwe score zegt niks Veelvuldig herhalen van de test zou oplossing kunnen zijn om uitkomst op waarde te schatten

Wat is betrouwbaarheid van de test? Zekerheid dat de gevonden score de juiste score is

Populatiegegevens waarmee we willen vergelijken biedt mogelijkheid Testuitslag vergelijken met normscore Gemiddelde M en SD vd normgroep moeten bekend zijn Betrouwbaarheidsinterval (meestal 95%)

© 2014 | Noordhoff Uitgevers bv

PSYCHODIAGNOSTIEK EN ASSESSMENT

68%

95%

© 2014 | Noordhoff Uitgevers bv

PSYCHODIAGNOSTIEK EN ASSESSMENT

© 2014 | Noordhoff Uitgevers bv

PSYCHODIAGNOSTIEK EN ASSESSMENT

betrouwbaarheid

Stoot is 18 meter ver Goed gemiddeld slecht?

© 2014 | Noordhoff Uitgevers bv

PSYCHODIAGNOSTIEK EN ASSESSMENT

betrouwbaarheid

© 2014 | Noordhoff Uitgevers bv

PSYCHODIAGNOSTIEK EN ASSESSMENT

© 2014 | Noordhoff Uitgevers bv

PSYCHODIAGNOSTIEK EN ASSESSMENT

% ♂ rokers Steekproef met 100 mensen, 9 rokers µ ? Ϭ6 µ= 10 ± 1,96 x 6/3 = 6,08 ; 13,92

95% BI 6;14

© 2014 | Noordhoff Uitgevers bv

PSYCHODIAGNOSTIEK EN ASSESSMENT

Aparte grootheden vergelijken

5 puntsschaal Zeer sterk op tegen tm zeer sterk voor

2 vragen Wat vindt u van verhogen max snelheid naar 130 Wat vindt u van gebruik van kernenergie

Vraag 1 antwoord: sterk op tegen Vraag 2 antwoord: tegen

Waarderingscijfer voor de NS van 1 tm 10 Als iemand 8 geeft zit hij bij de hoogst scorende 4%

© 2014 | Noordhoff Uitgevers bv

PSYCHODIAGNOSTIEK EN ASSESSMENT

Scores vergelijken

Probleem elke variabele is aparte grootheid Om aparte grootheden te vergelijken hebben we standaardscore nodig

Standaard score is bv Z-score Afspraak gemiddelde = 0 en SD = 1

Bv vergelijken van IQ en lengte IQ score is al een standaardscore want afspraak gemiddelde =100 IQ punten en SD is 15 IQ punten Omgerekend naar Z-score 100=0 en 15=1 Gemiddelde lengte van 15-jarige=150 en SD=8 Iemand met IQ 115 en lengte 166 Wat zijn Z-scores?

© 2014 | Noordhoff Uitgevers bv

PSYCHODIAGNOSTIEK EN ASSESSMENT

Bij steekproeven : Z = x - gemiddelde / s

© 2014 | Noordhoff Uitgevers bv

PSYCHODIAGNOSTIEK EN ASSESSMENT

Percentielen en decielen Gemiddelde 50 en opgedeeld in stukken waarin steeds evenveel elementen van de populatie vallen

© 2014 | Noordhoff Uitgevers bv

PSYCHODIAGNOSTIEK EN ASSESSMENT

© 2014 | Noordhoff Uitgevers bv

PSYCHODIAGNOSTIEK EN ASSESSMENT

© 2014 | Noordhoff Uitgevers bv

PSYCHODIAGNOSTIEK EN ASSESSMENT

C- schaalssco re

percentiel midden waarde

7 normklass e

percentiel grenzen

% in interval

com %

betekenis

extreem hoog

10

99-100 1

100

99

zeer hoog

9

97-98

3

99

97

zeer hoog zeer hoog

8

90-96

7

96

93

hoog

hoog

boven gemiddeld hoog gemiddeld gemidddel d laag gemiddeld onder gemiddeld

boven gemiddeld

7

87-89

12

89

82

6

61-77

17

77

68

gemiddeld

gemidddel d gemidddel d onder gemiddeld

5

41-60

20

60

50

4

24-40

17

40

32

3

12-23

12

23

18

2

05-11

7

11

7

laag

laag

1

02-04

3

3

3

zeer laag zeer laag

extreem laag

0

0-1

1

1

1

zeer laag

© 2014 | Noordhoff Uitgevers bv

PSYCHODIAGNOSTIEK EN ASSESSMENT

© 2014 | Noordhoff Uitgevers bv

PSYCHODIAGNOSTIEK EN ASSESSMENT